七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元課外古詩(shī)詞誦讀第1課時(shí)課件新人教版

唐朝詩(shī)人眾多，詩(shī)作繁富，其輝煌成就達(dá)到了登峰造極的境地。如果將歷代詩(shī)歌比作藝術(shù)的百花園，那么在這座花園中，花兒開(kāi)得最鮮艷，最繁盛最惹人喜愛(ài)的，就屬唐詩(shī)這朵奇葩了。今天，就讓我們一起走進(jìn)四首唐詩(shī)，領(lǐng)略古代詩(shī)歌的魅力吧！統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)下冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀第1課時(shí)竹里館王

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02初讀課文03精讀課文04課堂小結(jié)051.了解王維及詩(shī)歌寫(xiě)作背景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.品讀詩(shī)句，欣賞詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌恬淡、清新、幽雅的意境。3.反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，陶冶情操，提高審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)王維（約701-761），字摩詰，河?xùn)|（治所在今山西永濟(jì)西）人，祖籍太原祁縣（今屬山西），唐代詩(shī)人、畫(huà)家，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。山水詩(shī)成就最高，與孟浩然并稱(chēng)“王孟”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。走近作者必備知識(shí)王維味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！K軾創(chuàng)作背景必備知識(shí)《竹里館》作于王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)期。王維早年信奉佛教，思想超脫，加之仕途坎坷，四十歲以后就過(guò)著半官半隱的生活。詩(shī)人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會(huì)，而命筆成篇的。自主學(xué)習(xí)初讀課文認(rèn)真朗讀詩(shī)歌及課下注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)意。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于精讀課文時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。竹里館王維獨(dú)坐/幽篁/里，彈琴/復(fù)/長(zhǎng)嘯。深林/人/不知，明月/來(lái)/相照。初讀課文朗讀指導(dǎo)獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。譯文：獨(dú)自一人坐在幽深的竹林里，一邊彈琴，一邊發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。初讀課文疏通詩(shī)意竹林幽深的深林人不知,明月來(lái)相照。譯文：在這幽深的竹林里，無(wú)人知曉，唯有明月似解人意，來(lái)陪伴我。這里指“幽篁”照射我，意思是明月來(lái)陪伴我1.詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的意境？精讀課文分析討論詩(shī)中寫(xiě)了幽篁、深林、明月等景物，營(yíng)造了月夜山林清新幽靜的意境。獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯。從中可以看出詩(shī)人高雅閑適、超凡脫俗的性情。2.詩(shī)人獨(dú)坐在竹林里做了哪些事情？從中可以看出詩(shī)人怎樣的性情？3.蘇東坡評(píng)價(jià)王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)”，請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫(huà)面。月夜，詩(shī)人獨(dú)自坐在幽深靜謐的竹林里，一邊彈琴，一邊高聲長(zhǎng)嘯，竹林深深沒(méi)有人知道詩(shī)人在這里，只有皎潔的月光透過(guò)茂密的竹子照射進(jìn)來(lái)，灑在詩(shī)人的身上，也灑在詩(shī)人的琴上?！蔼?dú)”是“獨(dú)自”的意思，詩(shī)人獨(dú)坐在幽靜的竹林里，時(shí)而彈琴，時(shí)而長(zhǎng)嘯，這一系列高雅的動(dòng)作，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊、愉悅的心境。4.“獨(dú)”是中國(guó)古代文人追求的一種精神境界，或表達(dá)不與世俗同流合污的傲岸人格，或表達(dá)對(duì)獨(dú)立人格的追求。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中“獨(dú)”字好在哪里?課堂小結(jié)課文主旨這首詩(shī)描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，表現(xiàn)出一種悠然閑適的心境和自得其樂(lè)的生活情趣。獨(dú)坐彈琴長(zhǎng)嘯幽篁深林明月景物人物活動(dòng)清新、幽靜寧?kù)o、淡泊課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)竹里館春夜洛城聞笛李

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02初讀課文03精讀課文04課堂小結(jié)051.了解“柳”的寓意，能夠根據(jù)自己的理解描述詩(shī)歌的意境。2.深情朗讀，合作探究，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體悟詩(shī)歌情感的方法。3.感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，欣賞李白詩(shī)歌的風(fēng)格特色。學(xué)習(xí)目標(biāo)李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，綿州昌?。ń袼拇ń停┤?，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫合稱(chēng)“李杜”。其作品風(fēng)格豪邁奔放，清新飄逸。代表作品有《望廬山瀑布》《將進(jìn)酒》《蜀道難》等。走近作者必備知識(shí)李白創(chuàng)作背景必備知識(shí)這首詩(shī)是唐玄宗開(kāi)元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城（即洛陽(yáng)）時(shí)所作。洛陽(yáng)在唐代是一個(gè)很繁華的都市，時(shí)稱(chēng)東都。當(dāng)時(shí)李白客居洛城，大概正在客棧里，偶然聽(tīng)到笛聲而觸發(fā)故園情，因作此詩(shī)。

自主學(xué)習(xí)初讀課文認(rèn)真朗讀詩(shī)歌及課下注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)意。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于精讀課文時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。春夜洛城聞笛李白

誰(shuí)家/玉笛/暗飛聲，散入/春風(fēng)/滿(mǎn)洛城。此夜/曲中/聞?wù)哿?何人/不起/故園情。初讀課文朗讀指導(dǎo)誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。譯文：不知從誰(shuí)家傳來(lái)了悠揚(yáng)的笛聲，隨著春風(fēng)傳遍洛陽(yáng)城。初讀課文疏通詩(shī)意笛子的美稱(chēng)洛陽(yáng)此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。譯文：今夜聽(tīng)到令人哀傷的《折揚(yáng)柳》，誰(shuí)能不萌發(fā)思念故鄉(xiāng)的深情呢？指《折楊柳》，漢代樂(lè)府曲名，內(nèi)容多敘離別之情故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)1.古人寫(xiě)詩(shī)非常講究煉字，常有一字傳神的妙處。試賞析詩(shī)中“暗”和“飛”的表達(dá)效果。精讀課文分析討論“暗”有斷續(xù)、隱約之意，寫(xiě)出吹笛人是毫不經(jīng)意地吹，卻在不經(jīng)意間打動(dòng)了許多人；“飛”字使無(wú)形的聲音形象化?！皾M(mǎn)”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫(xiě)夜之寧?kù)o，笛聲之悠揚(yáng)，反襯詩(shī)人聞笛后的思鄉(xiāng)之情。2.賞析“散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城”中“滿(mǎn)”字的妙處。“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”。“折柳”二字一語(yǔ)雙關(guān)，既指曲名《折揚(yáng)柳》，也暗指詩(shī)人的客愁鄉(xiāng)思，為全詩(shī)點(diǎn)睛之筆。3.前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，詩(shī)中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？詩(shī)歌的主旨正是