高中語文《蘇武傳》教學(xué)-新人教版必修4

傳唱不衰的民族精魂——《蘇武牧羊》蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰；任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。1可編輯ppt蘇武傳2可編輯ppt記憶3可編輯ppt

班固字孟堅(jiān),扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家。少年時(shí)就能作文誦詩賦,長大后博覽群書。和帝永元元年(89)初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護(hù)軍。后來,班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中。

作者介紹家庭----父親:班彪弟弟:班超(投筆從戎)

妹妹:班昭(續(xù)寫《漢書》)作品----

史書:《漢書》

辭賦:《兩都賦》

詩:《詠史詩》4可編輯ppt《漢書》(《前漢書》《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史,是古代傳記文學(xué)名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文,有總集的性質(zhì)。記錄了漢高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共229年的歷史,共100篇。分為十二帝紀(jì),七十傳,八表,十志

。史學(xué)價(jià)值:作者能尊重客觀實(shí)際,揭露統(tǒng)治階級(jí)的殘暴,贊揚(yáng)清廉的官吏,流露了對(duì)人民的同情。文學(xué)價(jià)值:敘事詳明,詳贍嚴(yán)密,語言典雅繁復(fù),富于文采,有駢體化傾向,對(duì)后世散文發(fā)展影響很大。5可編輯ppt

史書體例編年體:按年月日有次序地記載史事的史書《春秋》(孔子)----最早的編年體史書

《左傳》(左丘明)《資治通鑒》(司馬光)國別體:以國家為編排順序記載史事的史書《國語》----第一部國別體史書《戰(zhàn)國策》----(劉向編訂)紀(jì)傳體:以為人物立傳記的方式記敘史實(shí)的史書《史記》(司馬遷)---第一部紀(jì)傳體通史《漢書》(班固)----第一部紀(jì)傳體斷代史《后漢書》(范曄)---紀(jì)傳體斷代史6可編輯ppt檢查預(yù)習(xí)稍遷至栘中廄監(jiān)且鞮侯單于會(huì)緱王與長水虞常陰相與謀劫單于母閼氏置煴火，覆武其上武臥嚙雪使牧羝武能網(wǎng)紡繳節(jié)旄盡落雖蒙斧鉞湯鑊劾大不敬yí,園名；jiù,馬棚，馬圈jū,dī.單于：蒙語為廣大，天gōu,姓氏yānzhī,匈奴王后yūn,微火niè，咬，嚼dī,公羊zhuó,系在箭上的絲繩máo,牦牛尾的毛，原為牦牛尾做裝飾的旗yuè,斧子；huò,鍋，湯鑊，開水鍋hé,彈劾7可編輯ppt通假字畔主背親空自苦亡人知地與旃毛并咽之掘野鼠去草實(shí)而食之法令亡常與武決去信義安所見乎“畔”通“叛”，背叛“亡”通“無”，沒有“旃”通“氈”，毛織品“去”通“弆”[jǔ]

，收藏“亡”通“無”，“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)“決”通“訣”文言知識(shí)點(diǎn)歸納8可編輯ppt盡歸漢使路充國等

其一人夜亡天雨雪

宜皆降之惠等哭,輿歸營單于壯其節(jié)欲因此時(shí)降武反欲斗兩主,觀禍敗空以身膏草野杖漢節(jié)牧羊詞類活用使動(dòng)用法，使…..歸名詞作狀語，在夜里名詞作動(dòng)詞，下使動(dòng)用法，使投降名詞作動(dòng)詞，用車子送意動(dòng)用法，以__為壯，認(rèn)為__豪壯使動(dòng)用法，使__投降使動(dòng)用法，使__爭斗名詞作動(dòng)詞，滋潤名詞作動(dòng)詞，手中拿著9可編輯ppt古今異義武使匈奴明年置幣遺單于且陛下春秋高皆為陛下所成就漢亦留之以相當(dāng)漢天子我丈人行虛心以相待古：第二年。今：來年。古：幣，財(cái)物，禮品。今：貨幣古：年齡。今：季節(jié)古：相抵，抵償。今：副詞古：長輩。今：岳父古：不抱成見；今：謙虛古：成就：提拔；今：事業(yè)上10可編輯ppt乃(1)少以父任:(2)漢亦留之以相當(dāng)(3)乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者(4)以狀語武(5)武以始元六年春至京師

介詞,由于連詞,來介詞,憑介詞,把介詞,在以1.乃幽武,置大窖中,絕不飲食.2.匈奴以為神,乃徙武北海上無人處3.使牧羝,羝乳乃得歸.4.問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉.5.王師北定中原日,家祭無忘告乃翁.于是,就于是,就才竟你的虛詞11可編輯ppt特殊句式

1、漢天子,我丈人行也.2、緱王等皆死,虞常生得3、持節(jié)送匈奴使留在漢者.4、單于益驕,非漢所望也.5、見犯乃死,重負(fù)國.6、何以女為見?7、緱王者,昆邪王姊子也.8、即謀單于,何以復(fù)加?9、為降虜于蠻夷.10、雖生,何面目以歸漢?11、引佩刀自刺.

(判斷)(被動(dòng))(定語后置)(判斷)(被動(dòng))(賓語前置)(判斷)(賓語前置)(介賓后置)(賓語前置)(賓語前置)

12可編輯ppt蘇武的性格特征忠君愛國威武不屈貧賤不移忠貞不渝堅(jiān)韌不拔

13可編輯ppt感知14可編輯ppt理清思路

課文主要記敘蘇武出使匈奴，被羈留十九年的艱苦歷程后，終得歸漢。文章分為三部分：一、（1段）出使匈奴，以求通好二、（2

～8段）三次招降，蘇武不屈三、（9、10段）漢匈和親，白發(fā)歸漢15可編輯ppt1、武字子卿，少以父任2、漢天子我丈人行也3、盡歸漢使路充國等4、乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者5、因厚賂單于6、置幣遺單于7、單于益驕，非漢所望。1、介詞，表原因,由于2、長輩3、使動(dòng)用法，使……歸4、以……身份（定語后置）5、趁機(jī)6、贈(zèng)送7、更加重點(diǎn)詞句梳理第一部分16可編輯ppt

蘇武字子卿，年輕時(shí)憑著父親的職位，兄弟三人都做了皇帝的侍從，并逐漸被提升為掌管皇帝鞍馬鷹犬射獵工具的官。當(dāng)時(shí)漢朝廷不斷討伐匈奴，多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。匈奴扣留了漢使節(jié)郭吉、路充國等前后十余批人。匈奴使節(jié)前來，漢朝庭也扣留他們以相抵。公元前100年，且鞮剛剛立為單于，唯恐受到漢的襲擊，于是說：“漢皇帝，是我的長輩?！比克瓦€了漢廷使節(jié)路充國等人。漢武帝贊許他這種通曉情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國，順便送給單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。蘇武同副中郎將張勝以及臨時(shí)委派的使臣屬官?；莸?，加上招募來的士卒、偵察人員百多人一同前往。到了匈奴那里，擺列財(cái)物贈(zèng)給單于。單于越發(fā)傲慢，不是漢所期望的那樣。17可編輯ppt出使匈奴，以求通好研讀18可編輯ppt1、蘇武出使匈奴的背景怎樣？出使的任務(wù)是什么？（用原文回答）“時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。”“送匈奴使留在漢者”“厚賂單于，答其善意”2、這樣的背景暗示了什么？蘇武出使匈奴的這一背景，表明蘇武出使時(shí)的嚴(yán)酷歷史環(huán)境，同時(shí)交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國等”卻只是因?yàn)椤皢斡诔趿?，恐漢襲之”的緩兵之計(jì)，并非真心和好。所以當(dāng)漢武帝派蘇武護(hù)送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時(shí)，“單于益驕”，這也是后來單于悍然扣留蘇武一行的原因。19可編輯ppt

1、方欲發(fā)使送武等2、會(huì)緱王與長水虞常等謀反匈奴中3、及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢4、幸蒙其賞賜5、以貨物與常6、其一人夜亡1、方：副詞，正在；發(fā)：派遣2、會(huì):剛好，恰逢（狀語后置）3、及：和；將：率領(lǐng)；陰：暗中4、幸：希望；其：代詞，指漢朝5、以：把；貨物：財(cái)物（古今異義）6、夜：名作狀，在夜里；亡：逃走梳理第二部分重點(diǎn)詞句2--4段20可編輯ppt7、恐前語發(fā)，以狀語武8、見犯乃死，重負(fù)國。9、即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。名詞，話；動(dòng)詞，告訴見：表被動(dòng)；乃：才；即：假使；降：使動(dòng)用法，使……投降10、衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)11、輿歸營12、單于壯其節(jié)扶持名作動(dòng)，用車子送意動(dòng)用法，以……為壯21可編輯ppt第5--8段1、武益愈，單于使使曉武2、會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武3、擁眾數(shù)萬，馬畜彌山4、君因我降5、畔主背親，為降虜于蠻夷，6、反欲斗兩主7、若知我不降明使動(dòng)用法，使……知道，告知論：定罪；因：趁定語后置，“數(shù)萬眾”；彌：滿通過畔：通“叛”；為：做。狀語后置使動(dòng)用法，使……爭斗若：你。重點(diǎn)詞句8、單于愈益欲降之9、置大窖中，

絕不飲食

10、羝乳乃得歸更加。同義副詞連用絕：跟外界隔絕；飲食：使動(dòng)用法，指供應(yīng)飲食名詞作動(dòng)詞，生育；才22可編輯ppt1、初，武與李陵俱為侍中2、空自苦亡人之地，信義安所見？3、觸柱折轅，劾大不敬4、子卿不欲降，何以過陵？5、子卿尚復(fù)誰為乎？6、皆為陛下所成就7、子為父死亡所恨。愿勿復(fù)再言。當(dāng)初，表示追敘。通“無”，“現(xiàn)”。賓語前置車子撞在柱子上。超過副詞同義連用，還。賓語前置提拔。被動(dòng)句亡：通“無”；恨：遺憾；復(fù)再：副詞同義連用。23可編輯ppt單于正要派使者護(hù)送蘇武等人歸漢，適逢緱王與長水人虞常等人在匈奴內(nèi)部謀反。緱王是昆邪王姐姐的兒子，與昆邪王一起降漢，后來又跟隨浞野侯趙破奴重新陷胡地，在衛(wèi)律統(tǒng)率的那些投降者中，暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。正好碰上蘇武等人到匈奴。虞常在漢的時(shí)候，一向與副使張勝有交往，私下拜訪張勝，說：“聽說漢天子很怨恨衛(wèi)律，我虞常能為漢廷埋伏弩弓將他射死。我的母親與弟弟都在漢，希望受到漢廷的照顧。”張勝許諾了他，把財(cái)物送給了虞常。一個(gè)多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人將要起事，其中一人夜晚逃走，把他們的計(jì)劃報(bào)告了閼氏及其子弟。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn)，緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉。24可編輯ppt單于派衛(wèi)律審處這一案件。張勝聽到這個(gè)消息，擔(dān)心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過告訴了蘇武。蘇武說：“事情到了如此地步，這樣一定會(huì)牽連到我們。受到侮辱才去死，更對(duì)不起國家！”因此想自殺。張勝、常惠一起制止了他。虞常果然供出了張勝。單于大怒，召集許多貴族前來商議，想殺掉漢使者。左伊秩訾說：“假如是謀殺單于，又用什么更嚴(yán)的刑法呢？應(yīng)當(dāng)都叫他們投降?！眴斡谂尚l(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對(duì)?；菡f：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到漢廷去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，自己抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個(gè)坑，在坑中點(diǎn)燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕輕地敲打他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣著，用車子把蘇武拉回營帳。單于欽佩蘇武的節(jié)操，早晚派人探望、詢問蘇武，而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。25可編輯ppt蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。劍斬虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，應(yīng)當(dāng)處死。單于招降的人，赦免他們的罪?！迸e劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對(duì)蘇武說：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你?！碧K武說：“我本來就沒有參予謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對(duì)準(zhǔn)蘇武，蘇武巋然不動(dòng)。衛(wèi)律說：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單于的大恩，賜我爵號(hào)，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫無反應(yīng)。衛(wèi)律說：“你順著我而投降，我與你結(jié)為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機(jī)會(huì)嗎？”蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你做人家的臣下和兒子，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災(zāi)禍和損失！南越王殺漢使者，結(jié)果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨(dú)匈奴未受懲罰。你明知道我決不會(huì)投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴滅亡的災(zāi)禍，將從我開始了！”

26可編輯ppt衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴以為神奇，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。同時(shí)把他的部下及其隨從人員常惠等分別安置到別的地方。蘇武遷移到北海后，糧食運(yùn)不到，只能掘取野鼠所儲(chǔ)藏的野生果實(shí)來吃。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。一共過了五、六年，單于的弟弟於靬王到北海上打獵。蘇武會(huì)編結(jié)打獵的網(wǎng)，矯正弓弩，於靬王頗器重他，供給他衣服、食品。三年多過后，於靬王得病，賜給蘇武馬匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圓頂?shù)臍謳づ?。王死后，他的部下也都遷離。這年冬天，丁令人盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入窮困。27可編輯ppt當(dāng)初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時(shí)間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機(jī)對(duì)蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，愿謙誠地相待你。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對(duì)漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍的棫宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土神，騎著馬的宦官與駙馬爭船，把駙馬推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開長安的時(shí)候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀(jì)還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個(gè)妹妹，兩個(gè)女兒和一個(gè)男孩，如今又過了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時(shí)，終日若有所失，幾乎要發(fā)狂，自己痛心對(duì)不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，怎能超過當(dāng)時(shí)我李陵呢！并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時(shí)變更，大臣無罪而全家被殺的有十幾家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了！”蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝庭犧牲一切。現(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機(jī)會(huì)，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像兒子效忠父親，兒子為父親而死，沒有什么可恨，希望你不要再說了！”李陵與蘇武共飲了幾天，又說：“你一定要聽從我的話?！碧K武說：“我料定自己已經(jīng)是死去的人了！單于一定要逼迫我投降，那么就請結(jié)束今天的歡樂，讓我死在你的面前！”李陵見蘇武對(duì)朝廷如此真誠，慨然長嘆道：“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律的罪惡，上能達(dá)天！”說著眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。28可編輯ppt三次招降，蘇武不屈研讀29可編輯ppt1、匈奴派衛(wèi)律和李陵招降蘇武，招降的情形和說辭有什么不同？從中可見他們是怎樣的人？衛(wèi)律：威逼利誘軟硬兼施（逼降、誘降）“當(dāng)死，單于募降者赦罪”“蘇君今日降，明日復(fù)然”李陵：動(dòng)之以情曉之以理（勸降）先告知家人的不幸遭遇；再以切身體會(huì)訴說同感；最后指出漢朝法令無常，“安危不可知”。衛(wèi)律：氣焰囂張、傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，賣國求榮

李陵：為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國之人。他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)自己叛國的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅(jiān)定，對(duì)國家不夠忠誠，因?yàn)橐患褐奖撑炎鎳犊啃倥?，而后又后悔不已，說明這個(gè)人物的懦弱和意志的不堅(jiān)定。

30可編輯ppt（1）二人勸降的方式不同，更重要的是衛(wèi)律與李陵和蘇武的關(guān)系不同。衛(wèi)律主動(dòng)投降，成為國家民族的罪人，可恥的叛徒，對(duì)于熱愛祖國的蘇武而言他是敵人，所以不用客氣。李陵原來與蘇武“俱為侍中”“陵與子卿素厚”，雖然也已投降，但是對(duì)漢朝還有感情，還有羞恥之心，蘇武和他是亦敵亦友的關(guān)系。（2）衛(wèi)律手段卑鄙，態(tài)度傲慢，蘇武對(duì)其威逼“不動(dòng)”，對(duì)其利誘則“不應(yīng)”，表現(xiàn)對(duì)其為人的鄙夷。當(dāng)他說出“與君為兄弟”的話后，蘇武終于忍無可忍，“罵律”，自始至終都以強(qiáng)硬的姿態(tài)抵抗。李陵則采取曉之以理動(dòng)之以情的文雅方式，“至海上”“為武置酒設(shè)樂”，蘇武全然不為所動(dòng)，先自陳心志，曉以大義，后稱李陵為“王”，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場。采用的是綿里藏針、有理有節(jié)的方式。對(duì)二人不同的回答表現(xiàn)了蘇武愛憎分明、立場堅(jiān)定、大義凜然的品格。

不管是威逼利誘，死的威脅，還是肺腑之言的勸說，都打動(dòng)不了忠貞如一的蘇武，他實(shí)在是一個(gè)鐵骨錚錚的硬漢子，愛國忠誠的真君子！2、對(duì)于衛(wèi)律和李陵的招降，蘇武的回答在措辭上為什么有不同？有何不同？31可編輯ppt3、蘇武不愿意投降，匈奴是怎樣對(duì)待他的？（1）肉體折磨：“幽武”、“置大窖中，絕不飲食”、“嚙雪，咽氈毛”、“掘野鼠去草實(shí)而食之”等。（2）精神折磨：“羝乳乃得歸”、“別其官屬常惠等”等。在富貴不能淫、威武不能屈的情況下以貧賤移其志（迫降）32可編輯ppt4.蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？（1）匈奴對(duì)蘇武等人的勸降實(shí)際上是匈奴與漢朝的一次對(duì)峙，關(guān)乎國家尊嚴(yán)、民族氣節(jié)。事發(fā)時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國”，所以要自殺避禍、避辱。在被衛(wèi)律審訊時(shí)，他大義凜然，

“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引刀自刺，以死明志、為國雪恥。（2）匈奴在威權(quán)、富貴無法征服蘇武的情況下，便要以摧毀蘇武肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由求死而變成了求生，他要在各種艱難困苦中堅(jiān)強(qiáng)地活下去，但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”，為尊嚴(yán)而生，為榮譽(yù)而生，為使命而生。與天斗，與地斗，與人斗，其樂無窮！從全文看來，蘇武將生死全然置之度外，一心考慮的是漢朝的榮譽(yù)與利益，以維護(hù)國家民族尊嚴(yán)作為自己的崇高使命和行為準(zhǔn)則。所以在局勢變化的情況下，他的對(duì)抗方式也在發(fā)生著變化。33可編輯ppt第9、10段1、常惠請其守者與俱得夜見漢使2、凡隨武還者九人3、武以始元六年春至京師4、始以強(qiáng)壯出，及還1、請求看守他的人一起去(見漢朝使者)。夜：名詞作狀語，在夜里2、凡：共3、在4、始：當(dāng)初；及：等到重點(diǎn)詞句梳理第三部分34可編輯ppt

漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達(dá)成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，?；菡埱罂词厮娜送黄鹑?，在夜晚見到了漢使，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對(duì)單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海?！睗h使者萬分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)問單于。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著?！眴斡谡偌K武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武于漢昭帝始元六年（前81年）春回到長安。蘇武被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。

35可編輯ppt漢匈和親，白發(fā)歸漢研讀36可編輯ppt1、蘇武“留匈奴凡十九歲”，靠的是什么？忠誠、信念與意志：崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛國意識(shí)、艱苦卓絕的斗爭精神。2、課文最后一句包含著作者怎樣的感情？（1）嘆惋、敬佩之情溢于言表：一生大好時(shí)光都在煎熬中過去；堅(jiān)守信念，維護(hù)了國家尊嚴(yán)，保持了民族氣節(jié)。（2）欣慰之感也顯而易見：歷盡磨難，終于完成了使者的任務(wù)，榮歸故里。37可編輯ppt記敘了蘇武出使匈奴，面對(duì)威脅利誘而堅(jiān)守節(jié)操、歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)“

”的愛國志士的光輝形象。主題總結(jié)富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈、私情不能動(dòng)38可編輯ppt探討藝術(shù)特色39可編輯ppt1、選取典型的細(xì)節(jié),突出蘇武的愛國精神。

如蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血，氣絕復(fù)蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營”“單于壯其節(jié)”。這一驚、一哭、一壯的細(xì)節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。忠君愛國、寧死不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔

40可編輯ppt2、運(yùn)用對(duì)比襯托，突出人物鮮明的個(gè)性。張勝的貪生怕死蘇武的大義凜然衛(wèi)律的賣國求榮蘇武的高風(fēng)亮節(jié)李陵的計(jì)較個(gè)人蘇武的忠君報(bào)國41可編輯ppt3、個(gè)性化的語言，表現(xiàn)出人物獨(dú)特的內(nèi)心世界。

武罵律曰:“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見！”

武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”大義凜然義正詞嚴(yán)愛憎分明立場堅(jiān)定42可編輯ppt拓展：解讀蘇武精神43可編輯ppt1.孔子稱：志士仁人，有殺身以成仁，無求生以害仁。使于四方，不辱君命，蘇武有之矣。

——漢?班固2、蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

——唐?溫庭筠3、武所得賞賜，盡以施予昆弟、故人，士未有不廉而能著節(jié)者也?！?何焯名家評(píng)價(jià)44可編輯ppt

相傳蘇武歸漢后，曾致書李陵，望其歸漢，李陵作《答蘇武書》回復(fù)。試結(jié)合課文和這一段文字，談?wù)勀銓?duì)蘇武這一歷史人物的認(rèn)識(shí)。

且足下昔以單車之使，適萬乘之虜，遭時(shí)不遇，至于伏劍不顧，流離辛苦，幾死朔北之野。丁年奉使，皓首而歸。老母終堂，生妻去帷。此天下所希聞，古今所未有也。蠻貊之人，尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？陵謂足下，當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，無尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬戶侯，親戚貪佞之類，悉為廊廟宰。個(gè)性解讀45可編輯ppt

況且從前你以一個(gè)輕車簡從的使節(jié)身分，出使到擁有兵車萬乘的匈奴，碰上一個(gè)不好的機(jī)會(huì)，以至于你伏劍自刎也不顧惜，展轉(zhuǎn)流離，茹苦含辛，差一點(diǎn)死在北方的荒原上。壯年時(shí)奉命出使匈奴，頭發(fā)白了才回到漢地，年老的母親死了，年輕的妻子改了嫁，這是天下很少聽說、而現(xiàn)在沒有的事。那些蠻貊民族的人，尚且還贊美你的節(jié)操，何況做為統(tǒng)治天下的君主呢？我以為你該享受分封土地的待遇，得到封侯的獎(jiǎng)賞。但聽說你回國后，賜給你的錢不過二百萬，官位不過是典屬國，沒有用一尺封地來報(bào)答你的勞苦?？墒悄切┓梁λ私⒐I(yè)、施展才能的臣子都被封為萬戶侯，皇親國戚以及那一班貪婪諂媚的人都在朝廷擔(dān)任高官。

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①兩人的境界有高下之分。李陵勸降蘇武時(shí)，曾對(duì)他訴說過漢武帝的刻薄寡恩，這一點(diǎn)在這段材料中得到印證。李陵在衡量人生價(jià)值時(shí)是以個(gè)人利益得失為標(biāo)準(zhǔn)的，而蘇武則以國家大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失。蘇武明知漢武帝的刻薄寡恩，還是要?dú)w漢，是因?yàn)樵谒闹校龂患?。所以，他并不在乎漢帝給他多少賞賜。他在乎的是自己終于完成了使命，維護(hù)了國家民族尊嚴(yán)。

②蘇武由己及人、不忘舊情。

《蘇武傳》塑造的是一位愛國英雄形象，歌頌了他偉大的民族氣節(jié)。但這段文字向我們展現(xiàn)的是他生活中的一個(gè)側(cè)面。他自己歸國后不忘故友，因?yàn)樵诶盍陝窠堤K武時(shí)，蘇武看到李陵尚存愛國之心，而李陵自己也曾說“陵與衛(wèi)律之罪上通于天”，所以蘇武歸國后希望能幫他“改邪歸正”，讓他回歸到節(jié)義的道路上來。47可編輯ppt傳承民族精神

關(guān)于氣節(jié)的名句1、不降其志，不辱其身（《論語》）2、志士仁人，無求生以害仁，有殺生以成仁（《論語》）3、寧為玉碎，不為瓦全（《北齊書·元景安列傳》）4、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠臣（李世民《賜蕭禹》）5、出淤泥而不染，濯清漣而不妖（周敦頤《愛蓮說》）6、名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛（于謙《無題》）7、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間（于謙《石灰吟》）8、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（司馬遷《報(bào)任安書》）9、人生自古誰無死，留取丹心照汗青（文天祥《過零丁洋》）10、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。（鄭燮《題畫·竹石》）48可編輯ppt

蘇武面對(duì)“擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此”的誘惑，他心志不亂；面對(duì)“絕不飲食”的苦難的磨礪，他十九年如一日地“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”。這是一種堅(jiān)持，這堅(jiān)持叫力量，這力量叫精神！

這更是一種氣節(jié)！寧折不彎！我們的民族自古便有這樣“寧為玉碎，不為瓦全”的仁人志士，共同凝聚為一座精神的長城，護(hù)衛(wèi)起我們民族的一片天。

岳飛抗金；文天祥面對(duì)元朝的威逼利誘，堅(jiān)決不屈服壯烈殉國，“留取丹心照汗青”。楊靖宇在東北寒天雪地中堅(jiān)持抗日……

民族精神在各個(gè)國家的體現(xiàn)，民族精神對(duì)一個(gè)國家的作用：抗戰(zhàn)八年，愛國的精神不倒，終于趕走侵略者。49可編輯ppt高考滿分作文：

揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性涂上最濃重的一筆。 擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。

永遠(yuǎn)的蘇武50可編輯ppt

哀嘆，當(dāng)漢使謀反事??；正氣，當(dāng)蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當(dāng)單于面對(duì)這個(gè)寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。朔風(fēng)凜冽，他與冷月作（做）伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為（舞）伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念———銘記祖國，精忠報(bào)國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱———貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能忘。51可編輯ppt

好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武；他用睿智，銘記下對(duì)大汗?jié)h忠貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。 好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn)，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。歷史不能忘記，在浮華與堅(jiān)守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié)；銘記祖國，造就偉大。

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我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅(jiān)忍之間，那行于枯草寒冰之上的蘇武，用執(zhí)著與信念作出了最美好的答案：富貴，只不過過眼云煙，忘卻，便是它的最好歸宿；忠心，方才是歷史永恒，銘記，是它的精神家園。壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那振（震）撼人心的忘記！奇哉，那驚天動(dòng)地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！ 永遠(yuǎn)的蘇武。53可編輯ppt54可編輯ppt55可編輯ppt56可編輯ppt第一課時(shí)：

1.學(xué)生結(jié)合課下注解，運(yùn)用工具書，疏通文意，對(duì)字詞句探究質(zhì)疑，并初步解決問題。57可編輯ppt第一課時(shí)：

2.教師作為輔導(dǎo)者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)并幫助他們解決問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入。58可編輯ppt本課教學(xué)理念：1.以學(xué)生為主體，組成積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師講解、學(xué)生記錄的教學(xué)模式，2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究質(zhì)疑能力，59可編輯ppt本課教學(xué)理念：3.學(xué)生小組合作，深入文本，對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，4.教師對(duì)質(zhì)疑輔導(dǎo)，課堂上師生互動(dòng)，讓課堂綻放出活力和生命力。60可編輯ppt第二課時(shí)：

一．總結(jié)文中的主要實(shí)詞、虛詞，文言句式，方式:學(xué)生總結(jié)，小組發(fā)言，教師補(bǔ)充，學(xué)生針對(duì)總結(jié)可以質(zhì)疑提問，讓質(zhì)疑探究深入，對(duì)文本的理解加深61可編輯ppt本環(huán)節(jié)教學(xué)理念學(xué)生小組討論、總結(jié)，代表展示，突出引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，解決問題的能力，初步走向?qū)χR(shí)的理解與建構(gòu)。62可編輯ppt二．疏通文意（小組六代表）給文章的情節(jié)發(fā)展添加小標(biāo)題，小組提出標(biāo)題，全班進(jìn)行討論篩選，評(píng)選最佳標(biāo)題。要求：小標(biāo)題要準(zhǔn)確概括情節(jié)變化，并盡量展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，同時(shí)注意語言的通順凝練。63可編輯ppt小標(biāo)題例子：1.初使匈奴，單于受禮.2.緱王謀反，禍及漢使.3.舍生取義，以死明志

4.衛(wèi)律勸降，威武不屈.5.飲雪吞氈，此志不渝.6.李陵勸降，忠貞如一.7.漢匈和親，請還蘇武.8.歷盡艱難，發(fā)白歸漢。64可編輯ppt總結(jié)《漢書》敘事藝術(shù)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)曲折,

詳略得當(dāng)65可編輯ppt本課教學(xué)理念：1.主要體現(xiàn)教學(xué)模式的改變。在以往的古文教學(xué)中，總結(jié)由教師進(jìn)行，教師是古文教學(xué)的權(quán)威，學(xué)生只是被動(dòng)的記錄者，這節(jié)課是學(xué)生小組之間開展交流，學(xué)生參與到教學(xué)的進(jìn)程中來，實(shí)現(xiàn)資源、知識(shí)的共享，66可編輯ppt本課教學(xué)理念：提高學(xué)生的講解、交流能力，極大地激發(fā)學(xué)生上課的興趣，更突出他們是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、主體者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。由講師對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。67可編輯ppt第三課時(shí)：1.結(jié)合背景材料，深入理解人物特征（學(xué)生展示自己了解的材料，教師適當(dāng)補(bǔ)充）2.了解漢朝和匈奴的戰(zhàn)爭紛爭3.漢武帝對(duì)匈奴的反擊68可編輯ppt漢匈戰(zhàn)爭中的漢朝名將衛(wèi)青曾帶兵殺到匈奴的一個(gè)據(jù)點(diǎn)“龍城”，又?jǐn)孬@七百匈奴首級(jí)而歸。飛將軍李廣驍勇善戰(zhàn)驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”，匈奴中也是如入無人之境，曾經(jīng)封狼居胥，禪姑衍，臨瀚海，耀武揚(yáng)威而還。張騫肩負(fù)使命出使西域，后征戰(zhàn)匈奴，被封為名副其實(shí)的“博望侯”蘇武出使匈奴，被滯留十九年，不改愛國情操等69可編輯ppt衛(wèi)律其人的情況：《漢書》“單于壯陵，以女妻之，立為右校王，衛(wèi)律為丁靈王，皆貴用事。衛(wèi)律者，父本長水胡人。律生長漢，善協(xié)律都尉李延年，延年薦言律使匈奴。使還，會(huì)延年家收，律懼并誅，亡還降匈奴。匈奴愛之，常在單于左右。陵居外，有大事，乃入議。”70可編輯ppt李陵其人的情況：（？～公元前74年），字少卿，隴西成紀(jì)（現(xiàn)在的中國中西部陜西靜寧南邊）人，是西漢（公元前206年～公元8年）的著名將軍。長大后，李陵做了皇帝衛(wèi)隊(duì)的軍官，擅長騎馬和射箭，對(duì)士兵非常愛護(hù)。71可編輯ppt李陵其人的情況：1.李陵帶兵和匈奴作戰(zhàn)的情形2.李陵投降后的反應(yīng)武帝大怒群臣責(zé)備