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文檔簡(jiǎn)介
大班科學(xué)教案:各種各樣的管子?
大班科學(xué)課程方案各種管道
在日常生活中,你可以看到各種各樣的管道。
由于孩子們天生就對(duì)外面的世界布滿奇怪???,所以他們布滿了對(duì)探究的渴望。
因此,我從孩子的日常生活開頭,與孩子一起探究。
一些與人們?nèi)粘I钣H密相關(guān)的事情,讓孩子們?cè)谔骄窟^程中實(shí)現(xiàn)管子給人們生活帶來的便利和速度,了解管子在生活中的應(yīng)用,并可依據(jù)管子的特點(diǎn)簡(jiǎn)潔。
排序,知道一些常識(shí),你不能用管子將東西扔進(jìn)通道。
通過他們自己的想象和制造,使用管子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的建模,制造性地玩各種管道嬉戲,感受管道嬉戲的樂趣。
整個(gè)過程分為三個(gè)階段
1.設(shè)置懷疑和興奮。
我選擇在開頭時(shí)使用課件向孩子們展現(xiàn)各種由管道制作的藝術(shù)作品,并激發(fā)孩子們對(duì)探究的愛好。
2.老師和兒童參加并探究認(rèn)知。
這個(gè)階段是整個(gè)班級(jí)的焦點(diǎn)。
在活動(dòng)中,我堅(jiān)持以孩子為本,靈感引導(dǎo)孩子們大膽想象,讓他們發(fā)揮和樂觀發(fā)言。
通過識(shí)別,劃分,說話,做等來識(shí)別各種管道,學(xué)習(xí)如何輕松地對(duì)管道進(jìn)行分類,了解管道的重要性,以及管道的愛好,而不是管道的外形。
扔?xùn)|西在它的中間。
3.活動(dòng)延長(zhǎng)和培訓(xùn)力量。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我將讓孩子們大膽地想象,手工制作煙斗,制造性地發(fā)揮管子,培育孩子的想象力和動(dòng)手力量。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各種管道在日常生活中的應(yīng)用,并依據(jù)管道的特性簡(jiǎn)潔地對(duì)管道進(jìn)行分類。
2.知道管道為人們的生活帶來便利,不會(huì)把東西扔進(jìn)管道。
3,將使用管子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的造型,將玩各種管道嬉戲,感受管道嬉戲的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備
各種管材(軟管,硬管,伸縮管,不同厚度的管材,電線管,水管等),管材造型,紙張,抹布,管材藝術(shù)課件。
活動(dòng)程序
(1)好玩的介紹
1.老師激發(fā)兒童的愛好,組織兒童的探究。
老師孩子們,今日的博士書給你帶來了一些東西。
你想看看嗎?
楊想想!
2,展現(xiàn)課件,老師和孩子一起觀看。
(課件顯示由管道人員制作的作品)
3.引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論并引導(dǎo)管子。
老師誰能告知我你剛才看到了什么?
(孩子的答案可能很驚奇,老師會(huì)指導(dǎo)他們)
老師孩子們認(rèn)為這些東西看起來不錯(cuò)嗎?你知道該怎么辦嗎?
(引導(dǎo)孩子說管道)
老師他們用什么樣的煙斗?
(鐵管,塑料管,稻草等)
(2)探究新學(xué)問
1.擺出各種煙斗,邀請(qǐng)孩子參觀小型展覽。
老師今日,老師為每個(gè)人組織了一個(gè)小型管道展覽。
你想?yún)⒂^嗎?
楊想想。
老師孩子應(yīng)當(dāng)留意。
當(dāng)你看它時(shí),不要擠它。
你應(yīng)當(dāng)?shù)粢暂p心。
我們比任何觀看過它的孩子都要當(dāng)心。
(老師引導(dǎo)孩子有序地觀看各種管子)
2.引導(dǎo)幼兒識(shí)別各種類型的管子。
老師孩子們,你剛看到的那些管道是什么?
楊不一樣。
老師有什么不同?
(兒童可能不會(huì)按以下挨次看到,老師可以根據(jù)孩子們回答的挨次調(diào)整教學(xué)思路)
年輕有些是用塑料制成的,有些是松軟的,有些是硬的.
年輕有些很矮,有些又厚又薄.
楊用途不同。
老師孩子們說得很好。
我們來看看它們是什么樣的管道。
老師我在浴室看到了這根煙斗。
這是一個(gè)水管。
老師這管子是什么?
年輕人稻草!
老師是的,這是孩子們常常使用的稻草!
老師孩子們,你在看什么?你在哪里見過這些煙斗?
3.引導(dǎo)孩子們了解管子在生活中的應(yīng)用,而不是把東西扔進(jìn)管道。
老師這些管道分開使用在哪里?它給我們帶來了什么便利?
老師孩子們想想哪些物品可以很簡(jiǎn)單地穿過煙斗?哪些物品不簡(jiǎn)單通過管道?(孩子們爭(zhēng)論答案)
老師孩子們看,老師這里有許多東西,有玩具,紙,抹布,塑料袋等。
這些東西可以輕易穿過煙斗嗎?(讓孩子們?cè)囈辉?,?lián)系現(xiàn)實(shí),教育幼兒不要把東西扔進(jìn)管道)
4,啟發(fā)孩子做一個(gè)簡(jiǎn)潔的管分類。
老師剛才,老師和孩子們?cè)谝黄鹩龅搅嗽S多管道,但老師有幾個(gè)管道伴侶丟了,找不到自己的家。
孩子們可以關(guān)心他們找到自己的家嗎?記得認(rèn)真看,水管是去水管的家,移液管是去稻草的家里.
(請(qǐng)讓幾組孩子來到前面得分)
老師他們對(duì)孩子們說得對(duì)嗎?(請(qǐng)推斷孩子是對(duì)還是錯(cuò))
老師你太聰慧
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