《課桌有多長(zhǎng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

課桌有多長(zhǎng)——教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠使用長(zhǎng)度單位來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。學(xué)生能夠使用直尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。學(xué)生能夠解決有關(guān)長(zhǎng)度的簡(jiǎn)單問題。學(xué)生能夠根據(jù)所測(cè)量的長(zhǎng)度來判斷物體的大小關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米。直尺的使用和讀數(shù)。測(cè)量物體長(zhǎng)度。有關(guān)長(zhǎng)度的簡(jiǎn)單問題。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠使用長(zhǎng)度單位來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。學(xué)生能夠使用直尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。學(xué)生能夠解決有關(guān)長(zhǎng)度的簡(jiǎn)單問題。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠根據(jù)所測(cè)量的長(zhǎng)度來判斷物體的大小關(guān)系。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用直尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法課堂討論法合作學(xué)習(xí)法組織實(shí)踐法六、教學(xué)過程1.教學(xué)準(zhǔn)備教師將直尺和各種長(zhǎng)度單位的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度制作好。教師將教學(xué)課件制作好。教師將教室布置好，準(zhǔn)備好相關(guān)的物品。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題，告訴學(xué)生今天的主題是關(guān)于長(zhǎng)度的。教師出示幾個(gè)長(zhǎng)度單位的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度，讓學(xué)生猜一下這是什么長(zhǎng)度單位，然后介紹每個(gè)長(zhǎng)度單位的含義。例如，米是最常用的長(zhǎng)度單位，分米就是米的十分之一，厘米就是米的百分之一。學(xué)生認(rèn)真聽講，注意跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)直尺的使用和讀數(shù)教師通過展示PPT或者黑板，向?qū)W生介紹直尺的構(gòu)造和使用方法。然后教師在黑板上畫出一些不同長(zhǎng)度的直線，讓學(xué)生使用直尺測(cè)量并讀出長(zhǎng)度。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用直尺讀數(shù)。測(cè)量物體長(zhǎng)度為了讓學(xué)生更好地掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法，教師將在課堂上放置幾個(gè)物品，例如一支筆、一根鉛筆、一張紙片等等，并向?qū)W生介紹這些物品的長(zhǎng)度單位。然后要求學(xué)生使用直尺測(cè)量物品的長(zhǎng)度并進(jìn)行記錄和比較。最后需要讓學(xué)生將自己的測(cè)量結(jié)果和教師示范的結(jié)果進(jìn)行比較和討論，從而共同得到最準(zhǔn)確的結(jié)果。有關(guān)長(zhǎng)度的簡(jiǎn)單問題教師出示一些由長(zhǎng)度組成的圖形，例如一根線段、一個(gè)正方形等，然后向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的問題，例如“這個(gè)線段有多長(zhǎng)？這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？”等。學(xué)生通過測(cè)量和計(jì)算，得出正確的答案。4.操練環(huán)節(jié)合作探究教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)物品，然后要求學(xué)生使用直尺進(jìn)行測(cè)量，將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較和討論，從而得出最準(zhǔn)確的結(jié)果。示例實(shí)踐教師在黑板上出示一段長(zhǎng)度不等的線段，然后讓學(xué)生使用直尺測(cè)量，最后教師和學(xué)生比對(duì)計(jì)算結(jié)果。5.總結(jié)環(huán)節(jié)在課堂結(jié)束前，教師要求學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與學(xué)生一起討論本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過回饋，學(xué)生能更加深入地了解本節(jié)課的內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)價(jià)教師將學(xué)生的書面作業(yè)，以及課堂小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)合作探究等活動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。八、教學(xué)反思教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在傳授理論知識(shí)時(shí)，