青島版數(shù)學三年級下冊全冊教案

錯誤！鏈接無效。的錄像）談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進天文館，去領略那神奇的太空世界，好嗎？談話：同學們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第67頁信息圖）二、自主學習，探索新知1.認識24時計時法。⑴談話：認真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？⑵談話：大家提出了這么多有價值的問題，咱們一塊來研究好嗎？教師出示：15:00是幾時？（學生發(fā)表自己的意見）⑶談話：想一想，時針指著5時，表示的會是什么時刻呢？時針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？⑷小結：人們?yōu)榱擞嫊r方便，采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。（板書課題）2.小練習。⑴請你說出下面時刻的實際意義。16時21時19時⑵完成自主練習第1題。（課件出示第68頁三幅圖）練習時，重點引導學生區(qū)分普通計時法與24時計時法的區(qū)別。⑶完成自主練習第2題。談話：下面，我們來對口令，我說時刻，你來判斷他用的是哪種計時并把他轉化成另一種計時法嗎？題目：上午9時凌晨3時晚上9時14時17時引導學生分組利用學具反復練習。3.簡單的時間計算。⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時間有多長”的問題。同學們先自己思考，然后把你們的想法在小組內交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問題？（學生交流方法）教學過程設計個性設計集體研磨⑵談話：同學們，晚上你們一般幾時睡覺？昨天晚上你們是幾時睡覺的？今天早上又是幾時起床的？你睡了多長時間？⑶學生回憶、交流，重點說一說“睡了多長時間”的計算方法。三、鞏固基礎：用24時計時法表示時刻：我說你撥：課后拓展案：

四、總結評價談話：小朋友，學了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學生說一說）小組內同學互評一下課題名稱24時計時法練習個性設計集體研磨教學目標初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進行簡單的時間計算。2、經歷解決現(xiàn)實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學習數(shù)學的價值。3、在探索活動中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。教學重點教學難點難點：初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進行簡單的時間計算。重點：會進行簡單的時間計算。學情分析教學準備教學課件課時安排第2課時談話：同學們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學習了24時計時法。在日常生活中還有許多地方要用到24時計時法，你能說說在哪里見到過使用了24時計時法？（生答）今天就讓我們一起走進生活中，來解決生活中的實際問題好嗎？一、動手動腦你說我撥1.游戲“你說我撥”。談話：同學們，我們先來做個小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。請學生拿出學具盒中的模型鐘表，同位合作，一個同學用“24時計時法”說出一個時刻，同位在模型鐘表上表示出這個時刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視）2.集體交流，請一組同學上臺演示。二、

走進生活解決問題談話：同學們，生活中很多地方都要用到24時計時法，下面我們看看金喇叭廣播電臺的播音時間表（課件出示）（課本自主練習6）金喇叭廣播電臺播音時間表第一次5:30—7:30第二次11:00—13:30第三次17:30—20:30第（1）問可以指名口答。第（2）問讓全班學生獨立完成，對學生易錯的地方要提醒注意。如：計算三次播音時間，時、分間的進率是60。然后集體交流。第（3）問可先提問4：50改為24時計時法表示的時刻是多少？再讓全班學生獨立完成，集體交流。2.下面是北京時間與東京時間對照表。（課本自主練習7）教師應簡單介紹由于地球的自轉各國出現(xiàn)時差的知識，也可以讓學生提前查閱資料來介紹給同學。然后，讓學生獨立觀察時間表，找出變化規(guī)律，再進行獨立解答，最后集體交流。3．課件出示題目（課本自主練習8）用24時計時法說一說你一天的作息時間。感悟·反思課題名稱年、月、日個性設計集體研磨教學目標結合學生的生活經驗，認識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關系。2、2、經歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。同時，受到科普教育。3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學素養(yǎng)。教學重點教學難點難點：認識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關系重點：認識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關系學情分析教學準備教學課件課時安排第3課時一、創(chuàng)設情境，導入新課通過“三球運動”的動畫演示，和學生一起回憶兒歌《太陽地球月亮》,導導入新課“年月日”。二、自主探究，合作交流1.認識年、月、日（1）引導探索談話：出示年歷卡，說說通過年歷卡，你已經知道哪些知識？（學生交流）請同學們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關年、月、日的知識。我們比一比，看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多？（2）小組討論（3）學生交流師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？（4）教師根據(jù)學生的回答逐步完善板書：教師應交代清楚：二月份是28天的這一年，人們把它叫做平年。二月份是29天的這一年，人們把它叫做閏年。數(shù)一數(shù)：一年中有幾個大月，幾個小月，幾個特殊月？2.結合實際進一步認識年、月、日（1）請同學們在2014年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)等。請你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。學生交流，并說出為什么？在此滲透情感教育。（2）談話：從什么時候到什么時候經過的時間是一年？誰能舉例說說？從什么時候到什么時候經過的時間是一個月呢？一日呢？3.教學記憶大小月的方法（1）左拳記憶法（嘗試讓學生教，再集體教）教學過程設計個性設計集體研磨（2）歌訣法（出示投影）三、精講點撥1.教學判斷平年、閏年的方法（1）觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結果告訴同桌。誰能說說應該怎樣判斷平年、閏年？（2）引導學生探究A、談話：同學們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看?。▽W生說年份，老師判斷）你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。B、請同學們觀察1980——2006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)1980年29天1989年28天1998年28天1981年28天1990年28天1999年28天1982年28天1991年28天2000年29天1983年28天1992年29天2001年28天1984年29天1993年28天2002年28天1985年28天1994年28天2003年28天1986年28天1995年28天2004年29天1987年28天1996年29天2005年28天1988年29天1997年28天2006年28天C、學生交流，引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關系。D、請你用所有的年份都除以4，看看會有什么結果?(分小組合作，可以用計算器進行計算)通過計算，可以得出什么結論？E、說一說：如果給你一個年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？（3）考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？1984.1990、1996.2000、1900、2008.21001900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？教師應指出：因為像1900年這樣是整百年份有點特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？確定1900年是平年。這個問題和宇宙中三個星球的運動是有關系。下面請同學們觀看一段錄像，看看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運行的？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉的。地球繞太陽旋轉一圈需要365天5時48分46秒。為了方便，將一年定教學過程設計個性設計集體研磨為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。（4）總結判斷平年、閏年的方法（學生相互補充）引導學生運用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪就队埃?.教學計算全年的天數(shù)（1）師：大家都知道了一年有12個月和每個月的天數(shù)，那么你能計算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計算）（2）學生匯報：（以平年為例）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531×7+30×4+28=36531×12-7=36530×12+5=365鼓勵學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生運用簡便的計算方法。（3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學生思考后說出原因）四、導學練習：實踐應用，內化新知1.填空。（1）今年一、二、三月一共有（）天。（2）五月份有（）個星期零（）天。（3）北京奧運會于（）年召開，這一年是（）年，有（）天。（4）今天是（）月（）日，離兒童節(jié)還有（）天。2.火眼金睛辯對錯：（1）每年都是365天。（）（2）今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。（）（3）凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。（）五、總結評價這節(jié)課你的收獲？評價一下自己的表現(xiàn)。課題名稱“日”的知識個性設計集體研磨教學目標1、學生知道1日＝24時，時針走兩圈。2、培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點教學難點教學重難點：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學情分析教學準備教學課件課時安排第4課時一、鞏固舊知導入新課談話：同學們，昨天我們一起學習了有關“年、月”的知識，對于“年、月”的知識，你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖）談話：同學們學得可真認真，學會了這么多有用的知識。今天我們來學習有關“日”的知識。（板書課題：日）二、探索新知解決問題1.教學教材第二個綠點。（1）出示課件，展示地球在公轉的同時也在進行自轉。（沒有課件的其實可以借用科學教具——地球的公轉與自轉）談話：同學們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽公轉的同時，其自身也在怎樣的運動呢？生交流后明確：地球在公轉的同時也在自轉，地球自轉一周就是一天。師講授：地球自轉一周的時間是23小時56分4秒，大約是1日。從今天零時到明天零時正好是1日。1日是24時。（板書：1日＝24時）（2）師拿出鐘表模型。談話：1日是24時，鐘表的時針走幾圈呢？請同學們拿出自己的學具來撥一撥。（教師巡視指導學生撥鐘表時針）學生完成后明確：時針走兩圈正好是1日。（板書：1日＝24時時針走兩圈）（3）練習：P73第4題（出示課件）談話：看來女同學要給男同學提幾個問題了。比方說：請一名女生讀黑板上的一日＝…，請一名男生回答。用此方法請女教學過程設計個性設計集體研磨生讀題，請男生回答。（男生肯定也很想給女生提問題，等男生把題都做完之后，請男生仿例編題提問女生）2.教學世紀。談話：同學們，剛才你們做得可真好！現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說了?。úシ耪n件：比年大的時間單位還有世紀，你知道世紀是怎么回事嗎？）先讓學生說說自己對世紀的知識。教師適時總結：1世紀＝100年。同學們是21世紀的新人，大家要努力學習，做社會主義合格的建設者和接班人。三、鞏固練習發(fā)展技能1.填一填。學生做完后，指導學生進行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運動會，10天前是5月幾日呀？你是怎樣算的？2.教學季度（1）同學們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢？你能從讀書中找到答案嗎？請大家讀書P74第6題。學生讀書后找到答案并讀書：一年有4個季度，每個季度有3個月。第一季度包括1月、2月、3月。（2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個月呢？那第三季度、第四季度呢？（采用學生搶答的形式，可以讓全體學生更好的掌握季度這一概念）（3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天嗎？學生思索后，可能有的學生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學生要及時表揚。正確答案：平年：90天，閏年：91天。（4）我們又學了季度這樣一個時間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時間單位了呢？（讓學生自己回答，教師板書，注意按一定的順序：世紀年月日時分秒）3.張健橫渡渤海。2000年8月8日7時50分，北京體育學院教師張健從旅順（課件出示旅順）出發(fā)，橫渡渤海海峽（課件出示“渤海海峽”），8月10日10時22分在蓬萊（課件出示“蓬教學過程設計個性設計集體研磨萊”）登陸。他是我國第一位橫渡渤海海峽的人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時間？計算時，可引導學生分段計算：先計算日，再計算時，后計算分，最后合起來。也可以讓學生順著8月8日7時50分后推到8月9日7時50分是一日，再推到8月10日7時50分又是一日，再推到10時22分是2小時32分，共50小時32分。談話：張健老師多棒呀！你們會游泳嗎？你能連續(xù)游多長時間？張健老師游了50多個小時，這需要多么大的勇氣和毅力呀！只要能克服困難，不斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己！4.知識長廊。出示課件：電腦博士閱讀。（一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽旋轉。地球繞太陽轉一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就攀出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。5.編制月歷表。今年的5月1日是星期（）。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（）。根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀？怎么才能求出來呢？請大家回家后以小組的形式完成。四、課堂小結鞏固新知談話：同學們，通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？有哪些收獲？學習了時間這些單位之后，讓我們一起與時間賽跑，抓緊每一時，每一分，每一秒地學習吧！課題名稱年、月、日練習個性設計集體研磨教學目標1.通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關知識。2.培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的思維水平。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生懂得感恩、學會感恩的品質。教學重點教學難點1.通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關知識。2.培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的思維水平。學情分析教學準備教學課件課時安排第5課時（1）5月份有多少天？（2）猜一猜，小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？2．小明今年12歲，可他只過了3個生日，這是怎么回事？3.劉明的爸爸于1973年7月6日出生，到今年7月6日，他多少歲？4.一場球賽從19時30分開始，進行了155分鐘，比賽什么時候結束？5、你能用24時計時法播報節(jié)目嗎？紅領巾廣播站節(jié)目預報教學過程設計個性設計集體研磨上午7:30新聞袋袋酷上午9:50校園七彩樹下午1:40快樂恰恰恰下午3:50知識百寶箱感悟·反思課題名稱我學會了嗎？個性設計集體研磨教學目標1.通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關知識。2.培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的思維水平。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生懂得感恩、學會感恩的品質。教學重點教學難點1.通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關知識。2.培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的思維水平學情分析教學準備教學課件課時安排第6課時一、創(chuàng)設情境談話：據(jù)老師所知很多同學參加了課外興趣小組活動，你們都參加了哪些興趣小組，在活動中又學到哪些課外知識？（學生自由發(fā)言）二、解決問題1.出示第75頁第1題情境圖談話：手工小組的同學們正在進行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學問題？學生可能提出以下問題：（1）5月1日是國際勞動節(jié)，這個月有多少天？（2）猜一猜，小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？（4）你還知道哪些節(jié)日在哪天？2.解決問題。談話：同學們提出了這么多有價值的數(shù)學問題，下面我們一起來解決這些問題。（1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣？這些月份叫什么月份？（2）小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住大小月的？（讓學生介紹兒歌、拳頭等記憶方法）（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？教學過程設計個性設計集體研磨（讓學生回顧平年、閏年的相關知識）（4）說說你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。（孩子們都會很快找到自己的生日，對于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知道。）談話：同學們，爸爸媽媽時時刻刻都在為我們操勞，每年都會給我們過生日，從不會忘記，可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應該嗎？你認為應該怎樣做？（學生暢所欲言）表揚那些記住父母生日的同學，希望其他同學能像他們一樣體諒父母，懂得感恩，做一名讓父母放心的好孩子。3.科技小組活動。談話：科技小組的同學在假期也安排了豐富的活動（出示第75頁第2題的圖和表格）出示問題：（1）樂樂周六坐自行車去看《月球探險記》，16：00出發(fā)，能準時到達嗎？（2）他周日坐公交車去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時出發(fā)才不會遲到？（3）同位交流討論，全班匯報在交流過程中教師引導學生選擇正確的場次時間，用24時計時法的相關知識解決實際問題。解答第二個問題時引導學生理清思路，準確的表達要解決最晚幾時出發(fā)才不會遲到要先求什么？再求什么？如果表達不完整可以讓其他同學補充。最后讓小組同學評價一下誰的表達最完整最清楚。三、拓展活動1.猜一猜課件出示：過生日的場景小紅：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。小剛：我的生日是第三季度的第一天。小美：我的生日在教師節(jié)前兩天。小明：我的生日是八月的最后一天。小華：我今年12歲，只過了3個生日。根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學猜一猜你的教學過程設計個性設計集體研磨生日是哪天？2.玩一玩每個月份出生的同學各選一名在教室按順序站成一排。談話：聽老師口令，看看誰反應最快。（1）大月出生的同學向前一步走，小月出生的向后一步走。（為什么有個同學沒有動呢？）（2）第一季度出生的同學揮揮手；第二季度出生的同學蹲下；第三季度出生的同學笑一笑；第四季度出生的同學跳一跳。（3）建軍節(jié)那個月出生的同學向前一步走，你想對解放軍們說點什么？國慶節(jié)那個月出生的同學向前一步走，你有什么話對祖國說？母親節(jié)、父親節(jié)那個月出生的同學向前一步走，你們有什么話對爸爸媽媽說？之后可以讓下面的同學出題目。四、總結深化通過今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？感悟·反思課題名稱第七單元家居中的學問――小數(shù)的初步認識個性設計集體研磨教學目標1.結合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2.能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的樂趣。3.在合作探索的學習活動中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學的價值。教學重點教學難點重點：了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小難點：了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題學情分析教學準備小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，為了適應兒童的年齡特征，使學生易于接受，本節(jié)課的小數(shù)認識都結合家具或常用的長度、質量單位出現(xiàn)，以便于學生聯(lián)系實際，來初步認識小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認識，教學時要求把握不能離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)，小數(shù)認、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。課時安排5+1課時一、教材簡析信息窗呈現(xiàn)的是一個家庭中書房與客廳的一角，干凈、整潔的書房里有吊燈、電腦桌，電腦桌上擺放著電腦和白織燈，客廳里擺放著單人沙發(fā)和雙人沙發(fā)，給人以溫馨、舒適的感覺，該情景圖擬借助蘊含在家庭居室中的科學數(shù)據(jù)，引入對小數(shù)初步認識的學習。在合作探索中，第一個紅點是讓學生初步認識小數(shù)，會讀寫小數(shù)；第二個紅點是引導學生理解一位小數(shù)的意義，綠點部分擴展到對兩位小數(shù)意義的理解；第三個紅點是解決小數(shù)的大小比較。二、教學措施1、教學時要充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設了較為豐富的，貼近學生生活實際的情境，讓學生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。

2、借助直觀操作，幫助學生理解小數(shù)的意義。

3、把握好小數(shù)初步認識的教學目標：小數(shù)的初步認識，教學時要求把握不能離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)，小數(shù)認、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。三、課時安排共5+1課時課題名稱小數(shù)的初步認識個性設計集體研磨教學目標1.結合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2.能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的樂趣。3.在合作探索的學習活動中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學的價值。教學重點教學難點難點：了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題重點：了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小學情分析教學準備教學課件課時安排第1課時課前預習分數(shù)的意義：1/21/31/51/101/100分數(shù)的比較大?。?/2()1/32/5()3/5一、從生活中感知，引出小數(shù)。1.初步認識小數(shù)。課件出示：0.32.514.31.25談話：在哪里見過？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認識2.認識小數(shù)點。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細看。（故意不寫小數(shù)點）談話：寫得對嗎？學生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。3.小數(shù)的讀法。讓學生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。4.練習。讀一讀。（1）一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。（2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。（3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。

（4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。（5）、我國國土總面積為959.69萬平方千米。教學過程設計個性設計集體研磨（6）、籃球運動員姚明的身高是2.26米。二、主動探究，理解小數(shù)1.初步理解一位小數(shù)的意義。課件出示第一副情景圖：指名讀。談話：同學們的問題真不錯，我們先來看信息當中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經驗你認為0.5米有多長？（學生發(fā)表意見）談話：我們先來研究0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標出米。小組合作，動手操作，師巡視指導。師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米板書：1分米＝米＝0.1米師總結：通過剛才的活動我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學生匯報邊板書）5分米、8分米呢？師總結：我們看，像這樣十分之幾的分數(shù)，就可以用一位小數(shù)表示。練習：用分數(shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主練習79頁第5題1.2個）2.初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖：單人沙發(fā)座前寬度不應小于0.48米，座前的深度應在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應在0.03——0.08米之間。指名讀。問：要知道0.48米0.03米0.08米有多長，得先知道什么？（生：0.01米有多長）借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。1100課件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。板書：1厘米＝米＝0.011100教學過程設計個性設計集體研磨通過這個活動我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。11100說一說0.03米、0.08米、0.48米是多長？生說師板書引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結：我們看，像這樣百分之幾的分數(shù)，可以用兩位小數(shù)表示。3.練習：用分數(shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系79頁第5題3.4個）小結：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。三、導學練習：1.小貓捉魚,把相等的分數(shù)和小數(shù)聯(lián)起來。0.10.40.070.80.011/104/107/1008/101/1002.填空，你能用小數(shù)表示嗎3分米=（）米9角＝（）元19厘米=()米7分＝（）元6厘米＝（）分米6分＝（）角四、總結這節(jié)課你學到了什么？今后我們會更深入學習小數(shù)的有關知識。課題名稱小數(shù)的大小比較個性設計集體研磨教學目標1.使學生能結合具體內容理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小，并會解決簡單的實際問題。

2.通過小組合作交流，在填數(shù).猜數(shù)等活動過程中，培養(yǎng)學生思維的有序性.抽象概括能力和合作交流意識。

3.滲透比較的相對性的辯證思想，培養(yǎng)學生的應用意識，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，獲取成功的喜悅。教學重點教學難點1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小。學情分析教學準備教學課件課時安排第2課時一、復習舊知，導入新課1.讀出小數(shù)2.指名說說0.3和0.07的意義。談話：同學們，上一節(jié)課我們認識了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？二、提出問題，學習新課談話：剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個長？”1.在小組內交流自己的想法。2.小組代表匯報各組的比較方法?？赡艹霈F(xiàn)的比較方法：①通過意義比較②利用數(shù)軸比較③利用整數(shù)大小的比較方法類推④利用感性經驗：亮燈泡應離桌面遠，暗燈泡應離桌面近……3.說出理由。談話：選出你最喜歡的比較方法，并說一說為什么？4.請你比較0.25和0.3的大小，并說說你是怎樣比較的。教學過程設計個性設計集體研磨三、鞏固新知，解決問題1.涂一涂，比一比：2.數(shù)一數(shù)，比一比：3.展示你的思維：哪輛車能從橋下通過？四、總結新知，回顧整理談話：這節(jié)課大家通過自主學習和探究，學到了不少知識，請說說你有什么收獲？課題名稱小數(shù)的大小比較練習課個性設計集體研磨教學目標1.使學生能結合具體內容理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小，并會解決簡單的實際問題。

2.通過小組合作交流，在填數(shù).猜數(shù)等活動過程中，培養(yǎng)學生思維的有序性.抽象概括能力和合作交流意識。

3.滲透比較的相對性的辯證思想，培養(yǎng)學生的應用意識，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，獲取成功的喜悅。教學重點教學難點1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小。學情分析教學準備教學課件課時安排第3課時一、系統(tǒng)提問，回顧整理談話：同學們，通過前兩節(jié)課的學習，你已經掌握了小數(shù)的哪些知識？你怎樣比較小數(shù)的大小?二、獨立完成，基本練習1.照樣子填一填（課本第78頁3題）先舉例由學生討論出不同的思路，再組織學生獨立完成，最后集體訂正。2.比較下面每組中兩個數(shù)量的大小。（課本7９頁8題）獨立完成，訂正后引導學生進一步總結比較小數(shù)大小的方法。三、活動三：走進生活，綜合練習1.量一量，填一填。2.將到文具店調查的各種筆的價格，用元作單位表示出來。教學過程設計個性設計集體研磨3.那種糖果最重？請你按照從大到小的順序排列起來。你還能提出什么問題？談話：同學們提的問題很好，但象一袋奶糖比一袋巧克力多多少千克、共多少千克？這類問題要用到小數(shù)加、減法的知識，下節(jié)課我們再學習了小數(shù)加、減法后解決。作業(yè)：感悟·反思課題名稱廚房和臥室中的小數(shù)個性設計集體研磨教學目標1.在解決實際問題的過程中，探索簡單的小數(shù)加減的計算方法，并能正確計算。2.在運用小數(shù)知識解決簡單的實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。3.在合作探索的學習活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學重點教學難點難點：探索簡單的小數(shù)加減的計算方法，并能正確計算。重點：探索簡單的小數(shù)加減的計算方法，并能正確計算學情分析教學準備教學課件課時安排第4課時課前預習案：1/5+2/5=2/8+4/8=6/9-4/9=7/10-4/10=一、交流信息，導入新課談話：課前，老師給大家布置了一項實踐作業(yè)：回家實際測量一些數(shù)據(jù)，把表格填完整（出示表格），誰來說說你的測量結果？（學生交流）測量內容灶臺的高度鍋底到火口的距離抽油煙機離灶臺的距離書桌的高度桌椅高度差測量結果教師根據(jù)學生的回答，從本課的知識點，交流情況加以評價。二、提出問題、合作探究（出示信息圖及數(shù)據(jù)）1.獨立思考：讀一讀這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？2.學生小組合作，根據(jù)信息，提出問題。根據(jù)學生匯報，教師篩選問題并板書：抽油煙機離地面有多高？一張0.7米高的書桌，應該配多高的椅子？三、解決問題，探究新知教學過程設計個性設計集體研磨1.學生根據(jù)問題，獨立列出算式。板書：0.7+0.6=0.7-0.3=2.合作探索小數(shù)加法。談話：仔細觀察這個算式0.7+0.6=?你準備怎樣計算?請大家先獨立試一試，再在小組內交流。可能學生會出現(xiàn)如下算法：(1)0.7米=7分米0．6米=6分米7+6=13(分米)13分米=1.3米（2）把小數(shù)化成分數(shù)后計算0．7米=7/10米0．6米=6/10米7/10米+6/10米=13/10米=1．3米(3)豎式計算：米分米0．7+0．61.3組織學生交流，教師評價。3.教學豎式計算。引導學生關注豎式計算，討論：這樣寫對不對呢？得出：0．7米和0．6米不夠一米，所以整數(shù)部分是0；根據(jù)米和分米的關系把數(shù)位對齊寫出豎式。提問：應該怎樣計算？引導學生將整數(shù)加法的計算方法遷移過來，說明是用什么方法計算的，計算時是怎樣想的，啟發(fā)學生理解算理和算法。思考：計算小數(shù)加法和計算整數(shù)加法有什么相同的地方？小結：計算小數(shù)加法要注意什么？4.自主探索小數(shù)減法談話：你能用我們計算小數(shù)加法的方法，試著做一做這道小數(shù)減法題嗎？（綠點標示問題：1.5-0.7=）做完之后，把你的想法和小組同學交流一下。（可能學生會出現(xiàn)和計算小數(shù)加法同樣的方法，注意算法多樣化）學生匯報，自己總結，優(yōu)化算法，教師重點引導理解小數(shù)教學過程設計個性設計集體研磨減法的意義，明白算理，掌握算法。重點討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？小結：計算小數(shù)減法時，應該注意什么？5.學習整數(shù)減小數(shù)談話：你知道1米比0.3米長多少嗎？（同桌互相討論，獨立解答）交流：10分米減3分米等于7分米，7分米就是0.7米；用豎式計算。（對“1寫成1.0”四、導學練習：1.算一算：學生以比賽闖關的形式，進行計算，哪個小組做得快做得對獲勝。2.解決問題五、課堂總結這節(jié)課你學習了什么知識？你能告訴大家要注意些什么嗎？課題名稱小數(shù)的加減法個性設計集體研磨教學目標1．使學生會算一位小數(shù)的加減法，并結合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

2．經歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。

3．通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力

4．通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結合作的良好品質。教學重點教學難點教學重點：使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。

教學難點：列豎式計算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點對齊。學情分析教學準備教學課件課時安排第5課時一、回顧導入談話：上節(jié)課，我們學習了什么知識？（學生回答）你愿意用學到本領解決問題嗎？二、聯(lián)系實際，鞏固深化談話：現(xiàn)在，老師要帶領大家去參觀知識殿堂，但必須闖關成功才能拿到入場券，你們有信心嗎？1.小試身手（1）算一算0.3+0.5=1.3-0.6=3.5+2.3=1-0.6=1.7+0.3=0.9-0.8=2.7-1.5=2.6+0.5=1.1+0.9=1.3-0.6=2.6-1.2=1.8-1.6=2.5+0.8=2-0.8=1.9+0.2=（2）連一連12．50元0.01米0.7元0.05米7/10元5厘米1厘米12元5角2.我會計算水果種類單價（元/千克）數(shù)量（千克）總價（元）西瓜2．003．67．20葡萄2．501．84．50香蕉4．202．08．40（1）每千克香蕉的價錢比葡萄多多少元？教學過程設計個性設計集體研磨（2）你還能提出什么問題？先讓學生明白數(shù)量、單價和總價的含義，理解了數(shù)量關系之后再解決問題。3.智力比拼第一小組身高統(tǒng)計表姓名李小龍王亮劉藝周林張麗孫志剛身高（米）1．361．441．381．451．501．42談話：（1）王亮和李小龍比，誰高？（2）你能按從高到矮的順序排列這組同學的身高嗎？（3）你還能提出什么問題？三、導學練習談話：同學們真了不起，解決了這么多問題，別驕傲，勝利就在眼前啦！比一比，誰的故事最精彩鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，用數(shù)學的眼光觀察并表述情境圖中的故事情節(jié)，運用小數(shù)加減法的知識解決問題。2.綜合趣味練習談話：想一想，這些動物一次運過河，至少要用幾只船？引導學生先在小組內商量，尋找解決辦法，然后集體交流。鼓勵學生動腦筋，想出多種解決問題的方法。四、回顧總結感悟·反思課題名稱我學會了嗎？個性設計集體研磨教學目標1.結合情境圖中所展示的數(shù)學信息，在解決相關數(shù)學問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學知識。2.通過鞏固、梳理本單元知識所學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的快樂。教學重點教學難點重難點：結合情境圖中所展示的數(shù)學信息，在解決相關數(shù)學問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學知識。學情分析教學準備教學課件課時安排第6課時一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學們當小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經開始了。請同學們仔細觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學信息？（指名學生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？學生可能提出以下問題：（1）1.2.3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。二、合作交流，梳理知識1.回憶知識。談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數(shù)的知識來解決。回想一下，在這一單元中，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會整理所學的知識，可對照課本來梳理回顧。2.梳理知識。小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流、總結）3.全班交流，構建知識網(wǎng)絡。在全班展示交流，教師根據(jù)學生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。三、獨立探索鞏固知識1.談話：同學們學會了這么多的本領，你能充分利用好你的本領當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。2.學生在練習本上獨立解答。3.學生進行交流，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關小數(shù)的知識？）四、導學練習：（一）填一填。教學過程設計個性設計集體研磨1.用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。寫作：（）（）（）讀作：（）（）（）2.用小數(shù)表示。（）元 （二）解決問題。（課件出示：）第一小組同學身高情況統(tǒng)計表姓名李明陳晨王薇楊陽劉一剛身高1.42米1.51米1.28米1.47米1.39米談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高情況。（1）最高的同學是誰？最矮的是誰呢？（學生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米？（請學生在練習本上列算式，引導學生說計算方法）（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。（學生提問題、解答問題）（三）找一找談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內交流。（學生先獨立思考，在小組內交流，全班評講）五、評價總結感悟·反思課題名稱智慧廣場(85頁)個性設計集體研磨教學目標1．結合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)周期的規(guī)律解決相關的實際問題。2．經歷獨立思考、合作探究的過程，體會列舉、推理、計算等解決問題策略的多樣性，發(fā)展學生數(shù)學思維。3．通過數(shù)學活動，進一步積累活動經驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點教學難點經歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)解決時間周期問題的規(guī)律，并會運用這個規(guī)律來解答問題。學情分析教學準備PPT課件、微課、作業(yè)紙課時安排1課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.揭示周期現(xiàn)象的概念談話：同學們，請看大屏幕，今天是什么日子？對，今天是3月31日星期二，再過一天是星期幾？再過2天呢？再過3天呢?……再過7天呢？再過7天還是星期二，讓我們繼續(xù)數(shù)下去（課件呈現(xiàn)翻日歷情境），你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣按照一定的規(guī)律，依次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，在數(shù)學上叫周期現(xiàn)象。2．揭示課題這節(jié)課我們就來研究關于時間的周期問題（板書課題）。談話：同學們，剛才我們的日歷翻到了4月16日星期四，請仔細觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么信息？（課件出示情境圖）根據(jù)這兩個信息，你能提出一個什么數(shù)學問題？預設：（1）4月16日到5月2日一共有多少天？（2）5月2日這天是星期幾？根據(jù)學生的問題，教師及時進行評價并課件出示問題：5月2日【設計意圖】用學生熟悉的生活情景導入，創(chuàng)造性地使用教學過程設計個性設計集體研磨教材，把教材中的時間改為現(xiàn)在的時間，而且運用翻動日歷的動態(tài)情境，激發(fā)學生學習的欲望。二、解決問題，探究方法1．小組合作，探究解決問題的方法。談話：怎樣才能知道小華的生日是星期幾呢？請同學們先靜靜地想一想，在1號作業(yè)紙上試一試，然后把你的想法在小組里交流一下，比一比哪個小組的方法又多又好！學生活動，教師巡視指導。匯報交流：預設：（1）查年歷卡的方法。（2）列舉法：第一種：把從4月16日到5月提問：還有不同的列舉方法嗎？第二種：只寫一組星期一至星期日。追問：為什么你只寫了一組星期幾呢？談話：是啊，7天為一個周期不斷重復出現(xiàn)，所以只寫一組就可以了，你可真聰明！我們把不斷重復的這一組就叫做一個周期。談話：對于這兩種列舉方法，你想說點什么？（3）推算法：重點提問：“為什么要加7呢？”（4）根據(jù)周期進行計算追問：誰聽到他總天數(shù)16天是怎樣求出來的？為什么要用16÷7？余數(shù)是2天，你為什么就能斷定答案是星期六呢？預設：16天里有2個周，還余下2天，4月16日2.借助課件，進一步梳理解題方法。談話：剛才交流的幾位同學方法都很好，同學們真了不起，找到了這么多方法，下面就讓我們一起來回顧一下吧！請看大教學過程設計個性設計集體研磨屏幕：第一種查一查：第二種列舉法：第三種推算法：第四種計算法:并借助課件讓學生直觀地看到16天里有2個周，還余下2天，所以答案是星期六。【設計意圖】采取小組合作的學習方式，讓學生暢所欲言，積極想辦法解決問題。然后借助課件回顧解決問題的過程，形象直觀的課件使學生更好地理解了時間的周期問題的解答方法，充分感受到解決問題策略的多樣性。三、比較總結，提升方法1.引導學生回顧解決問題的過程，交流這些方法的區(qū)別和聯(lián)系，進一步梳理解決這類問題的方法與策略。小結：不管是哪種方法，都根據(jù)周期是7天的規(guī)律進行解答的。做題時我們要根據(jù)實際情況靈活選擇合適的方法。2.借助微課，梳理方法。談話：同學們，其實我們今天學習的周期問題并不陌生，二年級我們已經接觸過了，下面通過一段微視頻一起來回顧一下吧！微課看完了，請同學們思考：在解決這兩個周期問題的時候都用到了算一算的方法，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？教學過程設計個性設計集體研磨通過交流，讓學生明白：相同點都是利用周期的規(guī)律進行解答，解答方法基本一致，就是先找周期，再列算式，最后看余數(shù)確定問題的答案。不同點：今天學習的需要先算出經過的天數(shù)。小結：看，剛才同學們經過自己的努力，探究出了周期問題的基本解題步驟：一找周期，二列算式，三看余數(shù)。（板書3個步驟）【設計意圖】在學生得到三種不同的解題思路后，適時進行比較總結，溝通了知識間的內在聯(lián)系。四、鞏固算法，形成技能1.2015年5月2日是星期六，6月1日是星期幾？重點交流：怎樣算的？怎樣想的？15043212.李老師要把寫著……的卡片依次發(fā)給小紅、小麗、小軍、小青四個人。已知13號發(fā)給小紅，28號發(fā)給誰？131號發(fā)給誰呢？1504321學生獨立完成后，重點交流：這也是周期問題，周期是4。五、課堂延伸談話：同學們，剛才你們用剛學到的本領解決了生活中的周期問題，你們太厲害了！其實周期現(xiàn)象在生活中還有很多，比如一年有春夏秋冬四個季節(jié)，你還能想到哪些周期現(xiàn)象呢？六、課堂總結，深化體驗這節(jié)課你有什么收獲，趕緊和老師同學分享一下吧！引導學生從知識、方法、情感三方面談收獲。預設：生1：這節(jié)課我認識了周期現(xiàn)象?！驹O計意圖】讓學生全面談收獲，進行知識整理與自我評價，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。感悟·反思課題名稱第八單元誰長得快數(shù)據(jù)的手機與整理個性設計集體研磨教學目標1.結合具體事例，認識條形統(tǒng)計圖，理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2.能發(fā)現(xiàn)并提出有關平均數(shù)的問題，探索求平均數(shù)的方法，體會學習平均數(shù)知識的價值。3.在探索求平均數(shù)方法的過程中，增強學生學習的信心，提高自主學習的能力。教學重點教學難點重點：理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。難點：在運用平均數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。學情分析教學準備本單元的教學是在學習了簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎上進行的，是學習選擇統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)特征知識的開始，是進一步學習統(tǒng)計知識的基礎。本課信息窗呈現(xiàn)的是籃球比賽中藍隊教練準備換人的情境。用統(tǒng)計表的形式提供了7號、8號兩名隊員在小組賽中的得分情況，引導學生解答“該換誰上場”的問題，展開對平均數(shù)知識的學習。課時安排共2+1課時一、教學設想：根據(jù)新的課程標準要求中年級的學生經歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,能夠學會收集和整理數(shù)據(jù),并且會描述已經整理好的數(shù)據(jù).要求學生能根據(jù)分析的結果作出簡單的判斷與預測,將進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義,教學中力求做到教學的內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。二、教學策略的選擇：本節(jié)課選擇中國奧運金牌榜作為學習資料,主要考慮三方面的因素：一、是貼近現(xiàn)實生活,使學生對所學的內容產生親切感,能夠激發(fā)學生探究的欲望。二、是蘊涵與新知密切聯(lián)系的數(shù)學問，題培養(yǎng)學生的預測能力。三、具有較大的信息量使教學過程能在同一個情竟中展開，培養(yǎng)學生自主獲取數(shù)據(jù)的能力。數(shù)據(jù)的收集與整理本課的學習內容，長期以來都是數(shù)據(jù)的來源與學生無關，都是編教材的專家擬定的數(shù)據(jù)，而且數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方式非常呆板，學生學習時感到內容枯燥，我通過在網(wǎng)絡環(huán)境下，學生親手點擊鼠標通過因特網(wǎng)提供的資料，使數(shù)據(jù)的收集過程成為學生觀察思考，從而增強學生學習活動的親切感，加大信息量，把學生推向主體學習地位.課題名稱數(shù)據(jù)的收集與整理（二）個性設計集體研磨教學目標讓學生經歷數(shù)據(jù)收集整理和分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)整理方法，能夠用涂條形圖和填統(tǒng)計表的方法表示統(tǒng)計的結果。教學重點教學難點掌握統(tǒng)計的方法學情分析教學準備教學課件課時安排第1課時(一)口算練習16×5=63÷3=60÷3=360÷9=23×10=460-200=(二)學習新課1、出示班級學生體檢身高情況。你能提出怎樣的問題？生：全班同學身高增長情況怎么樣？師：我改怎樣分析，才能看出身高情況？生：先調查一下每個同學的身高增長情況需要測量出每人現(xiàn)在的身高查一下去年的身高記錄，算出身高增長幾厘米？分小組進行調查填表生交流2、師：請把全班同學的身高增長情況整理一下吧增長高度（cm）6及6以下78910及10以上人數(shù)（人）3、小組合作繪制統(tǒng)計圖。(四)小結今天這節(jié)課，我學會整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表進行匯總，然后繪制出統(tǒng)計圖。課題名稱練習課個性設計集體研磨教學目標1、經歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調查測量等簡單的收集數(shù)據(jù)的方法，能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結果。2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含的信息。

教學重點教學難點重點：借助真實、貼近學生生活實際的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。

難點：提高學生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。學情分析教學準備電腦、課件課時安排第2課時一、自主練習第1題：一個實際測量統(tǒng)計活動，以小組為單位進行；說一說讓學生想一想如何記錄測量的結果，涂一涂，填一填，根據(jù)測量結果填圖統(tǒng)計表和條形圖，議議根據(jù)統(tǒng)計表和條形圖交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。第2題：一個現(xiàn)場小調查統(tǒng)計活動。第3題：一道實際應用的題目，練習時放手讓學生獨立調查，進行數(shù)據(jù)的收集與整理，并完成統(tǒng)計表。通過對數(shù)據(jù)的整理與分析說說自己的發(fā)現(xiàn)。第4題;一個實踐活動，以小組為單位進行引導學生填寫完整統(tǒng)計圖表，涂好條形圖，認真觀察并進行獨立思考，先小組充分發(fā)表自己的觀點，然后全班交流。二、課后實踐統(tǒng)計某個路口在1分鐘內過往各種車輛的情況。認真填寫數(shù)據(jù)。種類汽車摩托車自行車其他輛數(shù)感悟·反思課題名稱實踐活動：點擊雙休日個性設計集體研磨教學目標1.采用辯論會的形式，促使學生應用學過的統(tǒng)計及相關知識，學會搜集信息、整理信息，培養(yǎng)學生利用信息分析和解決問題的能力，使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到提高。2.抓住“雙休日”這個空間與舞臺，讓學生初步經歷調查、分析和決策的過程，體會研究實際問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實際問題的意識和能力。3.通過活動，讓學生體會運用一定的數(shù)學方法可以幫助我們更好地觀察生活中的現(xiàn)象，體會數(shù)學與自然，數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，增進學生對數(shù)學的理解，增強學生應用數(shù)學的信心，初步運用所學的數(shù)學知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)應用意識，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點教學難點經歷調查、分析和決策的過程，體會研究實際問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實際問題的意識和能力學情分析教學準備本次實踐活動是在學生學習了統(tǒng)計的有關知識以及多位數(shù)乘、除計算等知識后進行的，既是對前面所學知識的鞏固，也是對所學知識的綜合運用。本次活動需要學生調查、整理、分析信息，并做出簡單的決策，通過活動，使學生關注自然、關注生活、走向社會，促進學生積極的情感、態(tài)度、價值觀的形成，提高學生學會學習、做事、合作與做人的意識和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課時安排第3課時一、聯(lián)系生活實際，提出辯論的問題。播放提前攝錄的部分同學雙休日的活動錄象：有的參加特長班活動，有的在家里看電視，有的去爺爺奶奶家，還有的與父母一起外出活動等等。播放完與同學們交流：雙休日你們是怎樣度過的？有什么感受？你們對雙休日的安排滿意不滿意？請同學們根據(jù)觀點的不同分坐在兩邊。二、雙方進行辯論：1.雙方闡明觀點，陳述理由甲方：認為雙休日的生活豐富多彩，非常滿意現(xiàn)在的雙休日安排。(1)參加各種特長班活動，既可以結交新朋友，又增長了知識。(2)爺爺奶奶家感受親情。（3）與父母一起外出活動，和大自然親密接觸。教學過程設計個性設計集體研磨(4)在家里看看電視，使自己完全放松，有利于下周的學習。乙方：認為雙休日的生活單調乏味，甚至是有的同學進行一些不健康的活動，不滿意現(xiàn)在的雙休日安排。2.自由辯論：雙方可以根據(jù)課前的采訪、調查，搜集的資料、處理的信息自由交鋒。內容包括：雙休日都是怎么過的，對現(xiàn)在的雙休日生活的看法，雙休日的安排哪些方面滿意，哪些方面感覺欠缺。形式包括：圖表、錄像、文字、新聞報道、照片等。如，（1）小調查：你對自己的雙休日生活的滿意程度如何，請在自己適合的欄內打上“√”姓名滿意一般不滿意

性別滿意一般不滿意男生

女生

合計

（2）選擇自己喜歡的特長活動班參加。姓名特長班名稱參加時間

（3）新聞報道，某小學生癡迷電腦游戲等。(4)某社區(qū)組織校學生參加實踐活動的錄音、錄像等。3.教師小結：同學們從正、反兩方面對雙休日生活滿不滿意的問題進行了深入的探討，雙方同學都為證明己方的觀點做了充分準備。同時還注意運用一定的數(shù)學方法分析解決問題，看來，同學們都希望雙休日過的好，那么，對今后的雙休日，你們有什么好的設想呢？請同學們盡情的暢想。三、討論交流組織學生討論可以開展什么活動、利用什么形式、可行性的因素（如安全問題、家長的支持等）四、深化提高、綜合應用教師談話：同學們的這些暢想，都是為了今后更好度過雙休日，我們的這些想法離不開家長、學校、社會的支持，怎樣就可以得到他們的支持呢?（引導學生把自己的想法形成倡議書或信。全班交流倡議書的內容、推選遞交的代表等。）五、全課總結：通過這次活動，你有什么收獲？感悟·反思課題名稱回顧整理：復習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)個性設計集體研磨教學目標1.進一步理解、鞏固本學期所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，混合運算的運算順序，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性。2.經過整理與復習的全過程，進一步提高學生整理、歸納知識的能力，加深理解知識間的內在聯(lián)系，提高歸納、整理知識的能力。3.通過對知識的整理與復習逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣，增強學習數(shù)學的自信心和成就感。教學重點教學難點提高學生整理、歸納知識的能力，加深理解知識間的內在聯(lián)系，提高歸納、整理知識的能力學情分析教學準備教學課件課時安排第1課時一、整體回顧。1.師：同學們，三年級下冊的數(shù)學知識我們已經學完了，下面我們一起把這學期學過的的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進行的總復習。（板書課題：總復習）想一想，本學期我們都學過哪些知識？學生交流2.師：口算、估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)和用豎式做兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)，這些知識都屬于計算，這節(jié)課我們先來復習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、分散復習—復習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。1.回憶整理知識師：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)都有哪些知識？以小組為單位回憶并整理。學生整理。教師巡視。集體交流。學生可能整理為：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有：商是兩位數(shù)的除法、商的中間和末尾有零的除法、除法的混合運算、應用題；兩位數(shù)乘兩位數(shù)有：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算，乘除混合運算和應用題。2.回憶方法形成技能。（1）口算。教學過程設計個性設計集體研磨（2）計算下列各題。357÷7=515÷5=480÷3=154÷5=學生獨立計算，訂正時交流計算的方法。師：通過計算你想提醒同學們注意哪些問題？學生交流：計算時除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位的上面寫零，一定要記住商中間的零和末尾的零不能漏掉。（3）先估一估，再算一算。學生獨立計算，訂正時說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣算的？（4）先說出計算的順序，然后再計算960÷2÷4=366÷（3×2）=420÷（16÷4）=14×（25+42）=148-624÷6=75×5÷3=3.解決問題。學生獨立計算，訂正時說一說單價、數(shù)量、總價之間的關系。學生獨立完成，交流時說一說你是怎樣解決的？學生出現(xiàn)的方法可能有：①35×9=315(人)21×16=336（人）315＜336②21×16÷9=甚至個別學生出現(xiàn)③21×16÷35=只要學生的方法合理教師就要給以肯定、表揚。4.綜合練習：教學過程設計個性設計集體研磨5.拓展練習振華街有960米長的一段路，兩邊要栽樹，每隔10米栽一棵，有120棵樹夠嗎？三、課堂總結師：通過今天的復習，大家有什么收獲呢？感悟·反思課題名稱長方形、正方形面積的計算個性設計集體研磨教學目標1．通過整理和復習，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動過程中，樹立自主探索和合作交流的意識，養(yǎng)成學數(shù)學、用數(shù)學的好習慣。2．通過復習使學生加深對面積含義的理解，讓學生進一步形成面積單位實際大小的表象，能根據(jù)實際情況選用適當?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。3．能對物體面積進行估測，并能進行有關長方形、正方形面積的計算。能利用所學的面積知識解決生活中的實際問題。教學重點教學難點重點：指導學生整理學過的面積知識，使學生形成完整清晰的知識結構，并能解決實際問題。難點：在整理中構建面積知識之間的聯(lián)系，正確地解決有關的實際問題。學情分析教學準備教學課件課時安排第2課時一、動手操作引入課題，明確復習目標師：同學們，在你們桌上有兩張大小不同的紙，現(xiàn)在咱們來用彩色筆進行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍？比賽開始（學生操作完后），請冠軍介紹經驗，你選擇的是這張小的紙來涂，是嗎？為什么？（因為它的面積?。煟簩?，涂色部分就是這張紙的面積（板書：面積）今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復習“面積”的有關知識。板書課題：面積的整理和復習二、回顧整理，溝通聯(lián)系1．小組合作，自主整理。師：對于面積的有關知識在第五單元我們已經學過了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復習這部分知識呢？請大家好好想一想或者打開書看Ｐ50－60頁，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。（小組討論整理這部分知識，教師參與小組討論。）2．全班交流，構建知識。教學過程設計個性設計集體研磨剛才通過小組合作進行了整理，哪個小組先來給大家匯報一下？教師傾聽學生的匯報，適時引導其他小組補充。（要復習面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說明1公頃和1平方千米的大??；還有長方形及正方形面積的計算方法。）充分讓學生說出自己學到的有關面積的知識，并適時評價。3．整理完善，溝通聯(lián)系。師：根據(jù)同學們的整理，我們一起來詳細的復習一下面積的有關知識。（1）什么是面積？說說身邊物體表面的面積。（2）常用的面積單位有哪些？1平方厘米有多大？用手比劃一下。1平方分米呢請你給這些面積單位排排隊。面積單位間的進率分別是多少？根據(jù)學生的回答板書：平方米

平方分米

平方厘米

100

100

師：它們分別適合在生活中計量哪些物體的面積時使用這些單位呢？你能舉例說說嗎？（課桌面

學校的操場

橡皮擦

練習本

郵票面

手絹面

毛巾

教室

）（3）長方形和正方形面積的計算。長方形和正方形的面積怎樣計算呢？誰能說一說這個公式是怎樣得出來的？（學生回憶并交流長方形和正方形面積計算公式的推導過程）。三、聯(lián)系實際，鞏固提高。1．判斷對錯，并說明理由。（1）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（）（2）一棵大樹高16平方米。（）（3）用9個1平方厘米的正方形拼成一個長方形或大正方形，它們的面積相等。（）2．估計一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計的？教學過程設計個性設計集體研磨如果知道教室的長為8米，寬為6米，請問它的面積是多少？如果我們要在教室的天花板一周圍上裝飾線條，那是計算它的什么呢？小結：周長和面積有什么不同？3．同學們，請拿出你們涂色的長方形，先估測一下它的面積，再實際測量一下它的長和寬，算出它的面積。4．綜合練習：先讓學生獨立解答，然后交流設計方案，并說說是怎樣計算花壇和活動場地的面積的。四、回顧小結。師：不知不覺中我們一起度過了40分鐘，能談談你在這節(jié)課上的一些收獲嗎？感悟·反思課題名稱復習年、月、日的有關知識和統(tǒng)計個性設計集體研磨教學目標1．通過整理和復習，進一步理解、鞏固年、月、日和統(tǒng)計的有關知識，初步掌握并嘗試應用整理知識的基本方法。2.經過整理與復習的全