2023年《跳繩》課教學反思

2023年《跳繩》課教學反思《跳繩》課教學反思1

自本學期活動課進行花樣跳繩以來，首先對兩個班的學生進行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩，讓學生了解花樣跳繩的奇妙之處，一根繩可以跳出不同的花樣，是一個技術含量很高的體育運動。之后對學生進行跳繩摸底，有一個班有3名學生不會跳繩，有一個班有兩個學生不會跳繩，其中一名學生有智力障礙，學習很困難。要求學生要象上體育課一樣，留意平安，要穿運動鞋，自己打算一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，按部就班的提高學生跳繩的實力，在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍，學習熱忱高，能較好地完成了課時的教學目標。

在學習多樣跳繩中我采納了自由結合，小組合作的形式進行了初步探討和實踐，給了學生合作的場所，各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，隨意組合搭配，增加了合作的可能性。

愛因斯坦說過：“發(fā)覺問題比解決問題更重要?！痹诒竟?jié)課中，我引導學生擅長視察，主動思索，在最初的合作中，學生從學習的實踐中去發(fā)覺問題，然后主動的去探究探討，學生會思索搖繩的動作要領是什么？動作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學生通過動體――動腦――實踐――體驗，主動探究，在熬煉身體的同時，學會發(fā)覺問題，解決問題，這種學習方式更主動，更主動，學生的學習愛好更濃，思維也更活躍。假如說跳繩給學生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學生送去了盡興。學生在自己的“作品”上，在同學間的兩次合作中，在老師的激勵下，依據(jù)自己的實力和閱歷做各種跳繩的練習，不僅熬煉了身體的協(xié)調性、同時培育了學生擅長動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質?；犹K讓我的學生們領會到了體育的歡樂，還駕馭了體育技能，提高身體素養(yǎng)。同時還培育了學生不服輸?shù)木?，滿意了學生的表現(xiàn)欲，增加了學生的自信念。

在這節(jié)課中，假如在學生小組溝通多樣跳繩過程中，我能著重要求學生練習大部分學生不會的花樣，老師進行必要的技術指導，然后再進行競賽鞏固，信任效果會更上一層樓，在以后的教學中更要重視學困生的身心健康，使每位學生都能在體育課中體驗勝利的歡樂和喜悅。

《跳繩》課教學反思2

養(yǎng)學生“開放性”的思維已經成為當今的教學主題，而怎樣去引導學生的思維則又是教學任務中的一大難點。

體育課作為學生愛好較大的一門課程，同樣要求老師在教學過程中恰當?shù)匾龑W生開動腦筋，主動思索。下面以“雙人跳繩”為例：雙人跳繩是利用一根繩子，兩人在主動地協(xié)作下完成的技術動作。方法有許多種，如：一人搖繩兩人一起跳，兩人搖繩一人跳，兩人搖繩一起跳等等。因此在上課之前可以先玩一些兩人協(xié)作的嬉戲，增加默契感！

接下來復習單人跳繩，再次強調動作要領，然后兩人一組開動腦筋創(chuàng)作雙人跳繩的方法。在學生創(chuàng)作地過程中老師要留意視察，適當?shù)臅r候賜予激勵性的提示語，如“好的，不錯，再想想看”等等的.語言，這樣學生可能會更加努力地去思索，課堂氣氛也就活躍起來了，集合小結時，讓創(chuàng)作最多的一組做示范，并表揚全部開動了腦筋的學生，最終提問：“你們認為要跳好雙人跳繩最關鍵的因素是什么？”當然是兩人的協(xié)作，然后老師就可以延長地講一下團結的重要性，這樣一堂課就特別豐富了，不僅學習了新的技術，而且還能懂得許多道理。同學們動了腦筋留意力就會集中，教學效果也會達到最佳。

因為這種教學方式充分地發(fā)揮了學生的自主性，調動了學生的主動性，因此，我們在教學中應多運用這種提問式方法，讓學生的思維發(fā)散，打破以往的“灌輸式”教學。

《跳繩》課教學反思3

我進行的是ｘ年級的單編跳繩教學，跳繩是發(fā)展跳動實力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調動學生學習的主動性是我首先要突破的難點。為此我在起先部分和打算部分中設計了一些訓練嬉戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調動學生學習的主動性，提高他們參與體育活動的主動性、留意力。老師又在訓練中給予適時的點評、激勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習主動性。

為了突破本節(jié)教學重點雙手交叉編花跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所駕馭的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。當學生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到老師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。

此時正是提示方法的有利時機。為了培育學生的表述實力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領，但大多數(shù)學生照舊著急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。

讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的看法。

為了更好的發(fā)展學生跑、跳的敏捷性和合作意識。我在基礎部分又設計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)嬉戲。學生在嬉戲中充分體驗到了集體活動歡樂。

一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：

1、教態(tài)自然親切，留意了教法的運用，留意了以學生學習為主體，留意了在練習中自己找尋方法與老師提示相結合。

2、教學目標較清晰，圍繞教學目標學生的語言表達實力、意志品質、合作意識、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。

3、課程環(huán)節(jié)清晰，基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育老師，專業(yè)學問的學習由為緊迫。如：教學方法、嬉戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預料性備課閱歷不足。

總之作為一名新任老師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。

《跳繩》課教學反思4

今就我上過的一節(jié)《跳繩》的體育課進行一下反思

我進行的是二年級的單編跳繩教學，跳繩是發(fā)展跳動實力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調動學生學習的主動性是我首先要突破的難點。為此我在起先部分和打算部分中設計了一些訓練嬉戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調動學生學習的主動性，提高他們參與體育活動的主動性、留意力。老師又在訓練中給予適時的點評、激勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習主動性。

為了突破本節(jié)教學重點雙手交*編花跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所駕馭的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。當學生看到他們的同伴雙手交*編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到老師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培育學生的表述實力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領，但大多數(shù)學生照舊著急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交*跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的看法。

為了更好的發(fā)展學生跑、跳的敏捷性和合作意識。我在基礎部分又設計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)嬉戲。學生在嬉戲中充分體驗到了集體活動歡樂。

一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、教態(tài)自然親切，留意了教法的運用，留意了以學生學習為主體，留意了在練習中自己找尋方法與老師提示相結合。2、教學目標較清晰，圍繞教學目標學生的語言表達實力、意志品質、合作意識、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。3、課程環(huán)節(jié)清晰，基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育老師，專業(yè)學問的學習由為緊迫。如：教學方法、嬉戲方法、訓練形式等。2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。3、對實際教學的預料性備課閱歷不足。

總之作為一名新任老師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。

《跳繩》課教學反思5

這一次我始終在跳繩的一段體育反映，我是單系列跳繩教學的其次年，跳過是跳動傳統(tǒng)運動的實力的發(fā)展。在教學中如何動員學生的熱忱學習，使我首先突破困難，為此我在起先打算和打算一些訓練的一些競賽。如：報告更快，主動和消極的話，動員學生的熱忱提高他們的留意力。

為了突破本課的教學重點交替手和臀部，我在設計的基本部分以一種激情的方式讓學生通過顯示他們駕馭的不同的跳動方法，這導致了焦點本課的單跳跳跳看到其他學生跳得這么好，有些學生長期以來始終不耐煩，在我的激勵下他們必需跳，但絕大多數(shù)學生都失敗了，這次我建議一個好機會，我展示他們并說明他們，他們被分成小組，相互學習彼此，學生在學習自己的優(yōu)勢，進步已經展示，并建立堅毅的意志品質和良好的合作學習看法，以更好地發(fā)展學生跑步，跳動的敏捷性和合作意識，我在基本部分設計的鷹抓小雞嬉戲，學生在巡演閱歷的集體活動的歡樂，我們收獲了許多教訓，我的收獲更多。

1.教育自然親切，留意運用教學方法，學生應學習為主體，留意平安問題的實踐。

2.教學的目標應當是清晰的，已經行使了語言技能。

3.缺乏專業(yè)學問，教學方法有待改進，缺乏教學預料教學打算。

總之作為實習老師，如何打算一部分體育課？如何良好的身體課？是我將來工作的重點和困難。我將反思作為一個時刻來監(jiān)測自己的改進，學習。

《跳繩》課教學反思6

這個案例反映出的問題是值得深思的：在教化教學中我們老師首先要關注什么？《走進新課程》這樣告知我們：“關注人是新課程的核心理念”?！罢n堂不僅是學問傳遞的殿堂，更是人性哺育的圣殿”。本案例始終關注學生的發(fā)展，以人為本，讓課堂煥發(fā)誕生命的光彩，充分地反映了這樣的教學思想。

一、捕獲動態(tài)生成的契機，讓課堂變煥發(fā)生命的活力。

新課程不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預先設定的程式，而是強調預設。在學生跳繩競賽中，一位叫陳成的學生灰心地告知我，他跳繩總是輸給對手，不想玩了。后來又接連有學生向我反映這個問題。這時，我抓住契機智機一動，提議增加一個立定跳遠的競賽項目，并要求學生每個項目比一次，還可以自己去挑戰(zhàn)其他常常獲勝的同學。一石激起千層浪，這堂課后來學生表現(xiàn)出的勝利后的興奮和熱忱洋溢使生成的課堂充溢了生命力。因為生成的課堂不再是老師主宰，學生跟著走的局面，而是老師依據(jù)學生的學習狀況，隨時調整教學進程，師生進行共同創(chuàng)建的過程。

新課程課堂教學是動態(tài)的，有些教學目標是可以預設的，有些是無法預設的。在實施過程中，在師生互動中，老師的即興創(chuàng)建超越了目標預定的要求，動態(tài)生成了有效的教學資源，讓課堂富有生命活力。這正是新課程理念在課堂里的詳細體現(xiàn)。

二、重視學習方式的轉變，給學生自主表現(xiàn)的空間。

新課程學習方式的轉變一個重點就是由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，注意學生的實踐與體驗。充分給學生自主選擇、自我學練、自主創(chuàng)新的機會，激發(fā)學生主動學習的欲望，變“要我學”為“我要學”，同時加強合作溝通、探討性的探究活動，讓學生在個體、小組、團隊活動中，實現(xiàn)充分感悟、充分體驗、充分熬煉。

本案例抓住學生爭勝好強的心理特點，主動引導學生開展形式多樣的跳繩競賽，并引導學生分組競賽，合作探究。同時老師把競賽的自主權交給學生，放手讓學生自己去比，自己去學。在競爭性嬉戲中喚起學生的情趣，以樂增趣，以情激趣，體驗跳繩的樂趣；吸引學生的留意，使學生時時產生簇新感，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式，真正讓學生在玩中練、玩中樂、玩中育。老師此刻成了一位旁觀者、參加者和引路人。

三、敬重學生的心理須要，讓學生體驗勝利的喜悅。

什么叫做教化？我認為，需以人為本，體現(xiàn)人性化教化，關注學生生理健康的同時更要關注學生的心理健康。以往的課堂由于受教學活動的安排性，預設性的影響，學生和老師的活動總是受教案的束縛，不敢越“案”半步?？蛇@堂課，陳成等學生的“不想玩”，讓我陷入了深思，孩子須要勝利。當了解到他們立定跳遠很精彩時，我隨即變更了教學內容。改動的是教學內容，卻增加了學生更為珍貴的競爭意識，體驗了勝利的歡樂。

心理學家蓋茨說過：“沒有什么比勝利更能激起人的滿意感和上進心?！笔前?，有哪個學生自甘落后，有哪個學生不渴望勝利呢！經過這堂課，讓我深刻的相識到要做好一位體育老師不但要有滿腔的熱忱，還要關注每個孩子的心理須要，愛護他們的自尊，隨時留意“特別群體”的行為改變，并能夠機動敏捷的變更教學方法，創(chuàng)建良好的活動場景，給學生多創(chuàng)建一些體驗勝利的機會。這樣就可以激起他們戰(zhàn)勝困難的信念與志氣，把課堂真正建設成為老師和學生共同的樂園。

《跳繩》課教學反思7

跳繩是我國民間的一項體育活動，深受學生寵愛，具有較大的熬煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育，跳繩可以使身體素養(yǎng)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好:“跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿?！币簿褪钦f，跳繩練習能夠使速度、力氣、靈敏、耐力等素養(yǎng)得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進同伴間親密協(xié)作精神。

除了用跳繩進行跳動練習外，在體育教學中，小小的跳繩通過改變還有其他的用途，可以豐富