小學美術-3春天來了教學設計學情分析教材分析課后反思

教學目標1.要求學生認真觀察、分析單枝花卉的結構外形特征，運用線描形式進行繪畫表現(xiàn)。2.提高學生的觀察力、分析能力及用線繪畫造型能力與美術創(chuàng)造力。3.引導學生觀察自然,認識自然,熱愛自然,增強對大自然和生活的熱愛之情。教學過程：問題導入，激發(fā)興趣。師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是春天。昨天剛剛下過一場春雨，到處都是一片生機盎然的景色。誰知道春天是什么樣的特點？你可以用你學過的詩句或者成語來表達春天。生答：春天可真美。今天就讓我們一起來學習，--------------春天來了。（出示課題）二、欣賞圖片，激活記憶。（展示課前教師搜集的春天景色的圖片讓學生進一步感受春天的美和色彩。）師：首先讓我們一起來欣賞一下春天的美景吧！春天是百花盛開的季節(jié)，花兒是表現(xiàn)春天最好的題材。你知道哪些花兒是春天開放的嗎？現(xiàn)在我們的校園里都有哪些花兒開放了呢？老師呀，也拍攝了一些校園里美麗的花朵的圖片。（紫色的鳶尾花。漂亮的櫻花。玉蘭花。梅花。還有文冠果樹也開出了漂亮的花.。）你知道花朵是怎樣開放的嗎？一起來通過一個短片看一下。播放視頻三、引導思考：加深印象。師：美麗的花朵容易凋謝，怎樣才能把它留下來呢？對！把它拍下來或者是把它畫下來。今天我們就一起來學習怎樣描畫花朵。要想描畫花朵。首先我們要進行觀察。我們以石竹花為例。請同學們先仔細觀察，看它的花瓣有什么特點？（引導學生從花瓣的形狀，邊緣形、整體形等方面思考回答。）生答：誰愿意上來試著畫一下？學生上臺嘗試描畫。四、引導探究，拓寬思路。1.師把花朵添畫完整，并進行講解。2.出示其他花朵的圖片，學生嘗試分析花的特點和形狀。3.引導學生認識花的朝向。五、傳授方法教師講解制作步驟：（一）觀察和構圖：確定花枝和花的位置和大小。（二）外形：具體畫出花和葉的外貌形狀。（三）整理和描線。那具體怎樣畫呢？我們通過一個微課來了解一下。（教師播放微課）老師還要提醒大家注意幾點：（配合圖片講解繪畫的要點和難點）1.注意花朵和葉片的朝向2.注意花蕊和花瓣疏密關系的對比3.要注意描畫出花朵和葉片的前后遮擋關系六、表現(xiàn)創(chuàng)意。1.提出作業(yè)要求：對花卉進行仔細觀察，并選擇不同的材料把它們畫下來吧。2.學生作業(yè)，教師巡視指導3.個別輔導。七、展示作品，師生評價1.展示學生作業(yè)，讓學生自評。2.學生評議，教師小結。八、欣賞拓展同學們今天都很好的表現(xiàn)了花朵。那我們表現(xiàn)花朵，還有很多其他的形式。（課件展示圖片）比如說中國畫，水粉畫，水彩的形式。油畫，素描。還可以用版畫的形式來表現(xiàn)花卉。同學們可以利用課下的時間也嘗試一下，用其他的形式來表現(xiàn)花卉。《春天來了》學情分析：小學四年級在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。學生開始引入一些知識系統(tǒng)的學習，如“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)造，４年級的學生，應逐步要求對美術作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質感的認識，表達自己的感受。效果分析：我首先引導學生欣賞春天風景圖,感受春天里大自然的風光,營造學習氛圍,導入新課。接著引導學生觀察各種春天里開放的花朵,說說哪些花朵是在春天里自然開放的,并以球形、三角形等簡單形概括不同花朵的外形,整體把握花卉特征。在指導學生觀察、分析描繪方法時,我引導學生觀察每種花卉的花瓣的獨特形狀及各花瓣方向、寬窄、長短、大小等不同的變化。學生了解單個花瓣的畫法后,教師示范并講解完整的一朵花的表現(xiàn)方法。教學過程流暢，作業(yè)展示效果很好，學生很好的掌握了本課的學習內容。教材分析：春天是百花盛開的季節(jié),花卉是表現(xiàn)春天的極好題材。不同的花、葉、莖給人不同的觀賞感受,歷代畫家爭相表現(xiàn)、創(chuàng)作,在中國傳統(tǒng)繪畫中更是發(fā)展成了“花鳥畫”這專門的畫種。春天來了,盛開的花朵裝點著美麗的校園,學生對花朵充滿了喜愛,卻很少留意觀察過花、葉、莖、果實的特征。本單元教學活動的設置包含了對花卉的觀察、寫生、臨摹與創(chuàng)作,學生采用線描及線描淡彩畫的形式進行繪畫表現(xiàn)。教材所選取的繪畫題材是校園里的花卉,通過開展教學活動,有助于增進學生對花卉的認知,學會如何通過雙眼細微觀察實物并加以表現(xiàn),由此培養(yǎng)學生的觀察力、繪畫表現(xiàn)力?；顒右坏膶W習活動為欣賞、觀察花卉并用線描的方式進行花卉寫生。本教學活動涵蓋了兩個學習層次是對花卉的欣賞與觀察,了解各種花卉的基本結構與特點,由此培養(yǎng)學生細致觀察的學習習慣;二是以線描的形式進行花卉寫生,增加對空間感的認識,提高以線造型的能力。測評練習：作業(yè)要求：對花卉進行仔細觀察，并選擇不同的材料把它們畫下來吧。教學反思：春天是百花盛開的季節(jié)，花卉是表現(xiàn)春天最好的題材。這節(jié)課我引導學生用花卉來表現(xiàn)春天。我通過欣賞導入—觀察分析—嘗試訓練相結合的方法，讓學生認真觀察分析花卉的結構和外形特征,運用線描的形式進行表現(xiàn)。學生嘗試從描繪一朵簡單的小花入手，分解了教學難度,通過對一朵花進行描繪,進一步在掌握不同朝向的花朵的表現(xiàn)方法。最后用線描的形式把自己喜歡的花朵表現(xiàn)出來。通過我的講述學生基本掌握了繪畫的方法，然后我通過微課的形式讓學生進一步的掌握描繪的方法，從而進一步的解決了本課的教學重點和教學難點。學生在進行作業(yè)時，個別學生出現(xiàn)了不知從何入手的難題。我及時的提醒學生可以從花蕊入手來畫。最后的作業(yè)效果令人非常滿意。但是，有個別同學出現(xiàn)了描畫的花卉不夠仔細，畫面不夠飽滿，線條不夠流暢等問題。課標分析：根據(jù)美術新課程標準，本課為造型表現(xiàn)學習領域。