小學(xué)科學(xué)-莖越長(zhǎng)越高教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《莖越長(zhǎng)越高》【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度也不同。2.植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程和方法：1.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果。2.在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律。3.有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜。4.在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用。5.用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動(dòng)手操作法?！菊n前準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）芹菜運(yùn)輸作用的實(shí)驗(yàn)器材（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單?！窘虒W(xué)過程】(一)整理有關(guān)莖的觀察記錄1．復(fù)習(xí)引入：我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中有什么作用呢？2．活動(dòng)指導(dǎo)(1)帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。整理出12頁上方粉色莖的生長(zhǎng)變化表格（示范教給學(xué)生統(tǒng)計(jì)記錄表的方法）(2)利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)柱形圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。（先強(qiáng)調(diào)橫、縱坐標(biāo)表示的意義，再示范教給學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)柱形圖記的方法）(3)指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，說一說從統(tǒng)計(jì)圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？（莖越長(zhǎng)越高，并且后面幾個(gè)星期長(zhǎng)得快，越長(zhǎng)越粗壯）引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？說出你的理由。（二）植物莖的作用1.引導(dǎo)學(xué)生猜想：植物的莖在植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中有什么作用呢？很多學(xué)生認(rèn)為莖有運(yùn)輸水分的重要作用，那么它里面會(huì)有什么樣的結(jié)構(gòu)才能運(yùn)輸水分呢？把你的猜想畫下來。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于莖的作用的實(shí)驗(yàn)既然這么多人認(rèn)為莖里有運(yùn)輸水分的管道，那么你怎么能能證明這一點(diǎn)，水是無色的，我們不能有有色的莖里找到無色的水來，想辦法如何才能讓我們看到莖呢？3.實(shí)驗(yàn)演示：如果學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和教材的比較接近，就拿準(zhǔn)備好的植物直接進(jìn)行演示。先讓學(xué)生對(duì)芹菜的莖和底部進(jìn)行仔細(xì)觀察記錄。（1）調(diào)紅色水（2）取芹菜其它易吸水植物的嫩條也可以，放入紅水中）4.放置在窗臺(tái)上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行觀察。如果教師提前準(zhǔn)備用洪水泡好了的芹菜（3，4天后就可以，再長(zhǎng)時(shí)間可看到葉子葉脈都變紅），出示給學(xué)生觀察，講述自己實(shí)驗(yàn)的過程。然后切開芹菜莖讓學(xué)生仔細(xì)觀察莖的橫切面，讓學(xué)生找到莖里的紅色小管子。5.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：鳳仙花的莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。有目共睹，它還能支撐植物的身體，并且它還有一個(gè)重要作用就是負(fù)責(zé)把葉子制造的營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。以后我們?cè)賮硌芯?.歸納總結(jié)對(duì)莖的研究的過程：板書：提出問題，進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。這就是一個(gè)完整的科學(xué)探究的過程【板書設(shè)計(jì)】5.莖越長(zhǎng)越高提出問題支撐作用√作出假設(shè)運(yùn)輸作用√設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)吸收作用（未驗(yàn)證）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論《莖越長(zhǎng)越高》教學(xué)反思在認(rèn)識(shí)“莖的作用“這一環(huán)節(jié)中，我先提出問題：“莖有什么作用？提出問題——做出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。.這時(shí)我還將孩子們實(shí)驗(yàn)成功后芹菜的橫切面用電子顯微鏡展示給學(xué)生，通過這些信息，學(xué)生認(rèn)識(shí)到莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。由于時(shí)間的關(guān)系，教學(xué)最后對(duì)科學(xué)探究過程的梳理不夠，而且原本想給點(diǎn)時(shí)間讓孩子拓展，猜想的莖的其他作用的驗(yàn)證設(shè)計(jì)也沒能開展。在今后的教學(xué)中還要合理安排時(shí)間，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程，做到探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)科學(xué)態(tài)度。《莖越長(zhǎng)越高》課標(biāo)分析學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。本課教學(xué)中我緊扣課標(biāo)，通過讓學(xué)生觀察自己親手種植的鳳仙花，當(dāng)小預(yù)言師學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表，實(shí)地動(dòng)手做自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用電子顯微鏡驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍的世界具的好奇心和積極的探究欲，提供他們能直接參與的科學(xué)探究活動(dòng)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本課的學(xué)法我主要就運(yùn)用了探究法，我鼓勵(lì)學(xué)生像一名真正的小小科學(xué)家一樣去學(xué)習(xí)本課。開始讓學(xué)生提出問題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。另外我通過提問發(fā)言，小組討論，實(shí)物展臺(tái)展示等保證了學(xué)生進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)的有序進(jìn)行。本堂課中孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)了科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。通過對(duì)科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，使學(xué)生自然而然獲取科學(xué)知識(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！肚o越長(zhǎng)越高》教材分析《莖越長(zhǎng)越高》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下第一單元第的教材。本單元在研究了植物根和葉的作用之后，伴隨著植物莖不斷長(zhǎng)高，教科書將視角轉(zhuǎn)向了莖的研究。本課包含三部分內(nèi)容，第一部分:整理有關(guān)莖的觀察記錄。這是一個(gè)學(xué)習(xí)整理觀察記錄信息的活動(dòng)，重點(diǎn)整理風(fēng)仙花出土以后，有關(guān)莖的觀察記錄，包括兩個(gè)活動(dòng)。第二部分:植物莖的作用這是一個(gè)探究活動(dòng)。第一段文字教科書直接給出了探究的問題。兩個(gè)學(xué)生的科學(xué)記錄單呈現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于植物莖作用的初始想法，啟發(fā)學(xué)生可以用文字或圖畫的形式表達(dá)自己的想法，這也可視為學(xué)生對(duì)問題答案的猜想或假設(shè)。“提示”是教科書的第三部分，對(duì)課后的觀察活動(dòng)提出了具體的要求，日的在于督促并指導(dǎo)學(xué)生的觀察活動(dòng)?！肚o越長(zhǎng)越高》學(xué)情分析利用風(fēng)仙花植株高度變化的數(shù)據(jù)，畫出的風(fēng)仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖。三年級(jí)的學(xué)生還不具備制作統(tǒng)計(jì)圖的技能，現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來也有些吃力，學(xué)生能在教科書的統(tǒng)計(jì)圖表中畫出植物的高度，并能了解其方便進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和科學(xué)分析就可以了。上個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)了膠頭滴管的用法攪拌棒的用法，時(shí)間較長(zhǎng)規(guī)范的使用方法可能有些同學(xué)會(huì)有所忘記，應(yīng)該再次提醒學(xué)生這些實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法?！肚o越長(zhǎng)越高》評(píng)測(cè)練習(xí)1.課本12頁統(tǒng)計(jì)圖表。2.說一說研究莖的運(yùn)輸水分作用這一問題時(shí)我們經(jīng)歷了怎樣的研究過程。《莖越長(zhǎng)越高》效果分析1大部分學(xué)生在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果時(shí)，學(xué)會(huì)用柱形圖整理數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)用描點(diǎn)法繪制生長(zhǎng)曲線；在教師指導(dǎo)下能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖初步分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分析柱形圖；2大部分學(xué)生