小學綜合實踐活動-民族樂器的研究教學設計學情分析教材分析課后反思

民族樂器的研究教學內容：濟南市歷下區(qū)燕翔小學綜合實踐六年級校本課程教學目標：1.了解以“天風海濤琴”為代表的中國古代樂器的歷史發(fā)展及制作工藝。2.研究、體驗自制打擊樂器的音色及影響因素。3.體會中華民族的文化積淀、提升自身的素質修養(yǎng)，以此培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重難點：深入了解中國的樂器文化課前準備：古箏、二胡等民族樂器、自制編鐘、平板、課件等。教學過程：一、觀看視頻，初步了解民族樂器同學們，今天老師和大家一起來上一節(jié)綜合實踐課，首先，請大家欣賞由中國中央民族樂團合奏的一首非常歡快、優(yōu)美的樂曲，看的時候，需要大家?guī)е粋€問題來看，你都看到了哪些民族樂器。生回答：我看到了琵琶、二胡、笛子、古箏等。師：看來同學們對我國的民族樂器已經有了一定的了解，這節(jié)課我們就來深入學習我國的民族樂器。板書課題：民族樂器的研究二、介紹民族樂器的發(fā)展，體會中國深厚的樂器文化師：除了剛才同學們說到的這些傳統(tǒng)民族樂器，老師這里還有三件非常古老的樂器，我們來看一看。猜樂器：（課件展示前三件樂器）師：同學們能看出它們的材質嗎？生：第一件是石頭的師：對，這是古人用石頭雕刻而成的樂器，叫做“磬”。第二件呢？生：哨子師：是的，這個哨子的材質也非常的特殊，它是古人用禽類的骨管制成的骨哨，古代的獵人利用骨哨模擬鹿的叫聲，來進行打獵。第三件是青銅鼓，青銅鼓的實用價值也很強大，它是中國古代南方和西南少數(shù)民族財富和權力的象征,可用作祭祀、戰(zhàn)爭,也可用于貯存財物和放置尸骨。師：從這些古老的樂器可以看出，在我國燦爛的文化和藝術寶庫中，樂器演奏的身影在我國的歷史上處處可見。比如我國的十大傳世名畫中的（課件展示）《韓熙載夜宴圖》和《漢宮春曉圖》中，都記錄了侍女彈奏樂器的美妙身影。如果大家對剛才的名畫都不熟悉的話，沒關系，那你肯定對下面這幅圖畫非常非常的了解。出示《伯牙絕弦》的圖片，播放傳世名曲《高山流水》并請同學來講一講這個故事。教師總結：《伯牙絕弦》的故事人盡皆知，《高山流水》流傳千古，那同學們想不想看一看伯牙彈的這樣的古琴？三、了解天風海濤琴，培養(yǎng)民族自豪感視頻播放天風海濤琴的介紹，學生體會到在我們山東，在我們的身邊就有一架這樣的國寶級古琴，一件遠古神器。欣賞完后，學生談作為山東人，我們的家鄉(xiāng)有這樣一件國寶的感受。生：它是我們國家的國寶，我們應該小心的保護它，讓更多的人欣賞到；作為山東人，能有這樣一件國寶，我們感到非常自豪、驕傲。師：對，以天風海濤琴為代表的眾多歷史文物都清楚的顯示出我們的齊魯大地，是中國早期文明發(fā)展史上的核心地帶，我們的家鄉(xiāng)，一直被稱作“民族文化的長子”，人文齊魯、大美山東，果然名不虛傳，作為齊魯兒女，老師也覺得無比自豪。展示樂器研究，分享研究成果師：除了剛才老師介紹的古琴以外，老師知道大家在課前也進行了大量的民族樂器的調查，下面請小組派代表來匯報一下你們的研究成果。板書研究成果：樂器分類、演奏名曲、音色特點、樂器材質五、欣賞民族樂器、感受琴韻，體會民族樂器的魅力師：同學們對我國的民族樂器進行了細致的調查，獲得了豐富的樂器知識，非常棒，老師今天剛好也帶來了幾件民族樂器，大家看看，有快板、木魚、二胡、古箏，據(jù)我所知，我們班有學生正在學習古箏，誰能給大家彈奏一曲，展示一下咱們民族樂器的魅力？學生演奏古箏曲《高山流水》。教師總結：太棒了，古箏的音色清悅、悠遠、委婉動聽，演奏古曲甚是好聽，鼓勵學生繼續(xù)學習，成為新一代的民樂演奏家，同時，也希望更多的同學去學習我們的民族樂器。六、學生介紹編鐘的知識，教師展示打擊樂器的演奏師：和古箏相比，這里一件更古老的打擊樂器，展示編鐘并提問：你在哪里見到過編鐘？誰能給大家講一講關于編鐘的知識？生：博物館、電視上都見過，編鐘是中國古代的大型打擊樂器，編鐘興起于西周，在春秋戰(zhàn)國直至秦漢時期最為流行，它用青銅鑄成，由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的木棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音。因為每個鐘的音調不同，按照音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。古代的編鐘多用于宮廷的演奏，在民間很少流傳，每逢征戰(zhàn)、朝見或祭祀等活動時，都要演奏編鐘。師：看來編鐘的演奏在古代只有王公貴族才能欣賞，現(xiàn)在平常人都可以欣賞到了，老師也制作了一件打擊樂器，下面老師就來演奏一曲，用打擊樂器敲擊《小星星》。七、學生體驗打擊樂器的音色，研究影響音色的因素學生體驗后，展示自己小組的試驗成果，教師提問：剛才幾個小組都展示了自己的打擊樂器，為什么有的小組展示效果好一些，有的小組展示效果差一些？生：因為大家的敲擊力度、敲擊角度、樂器材質、樂器的厚薄、水的多少等等都有所不同。教師課件出示影響展示效果的因素，如果同學們有興趣，課下可以繼續(xù)研究如何讓制作的打擊樂器演奏起來音更準，更加優(yōu)美動聽。八、知識鞏固，深入了解樂器文化九、從鴛鴦板入手，了解山東地區(qū)的特色樂器教師介紹：除了剛才這些流傳千古的名曲以外，在我們人杰地靈的山東，也孕育出了各具特色的樂器演奏文化。老師已經把這些知識都推送給了每個小組的平板上，這是我們下節(jié)課要研究的主題。教師總結：最后，放松一下，我們來一起欣賞由中國中央民族樂團在維也納金色大廳用民族樂器和西洋樂器合奏的世界名曲《茉莉花》。我們的民族樂器正慢慢走向世界，被全世界的人們所認識、所欣賞，正如魯迅先生所說:只有民族的，才是世界的，希望同學們喜歡我們的民樂，喜歡我們的民族樂器。關于學情的研究關于民族樂器的知識，在學生未進行本節(jié)課的學習之前，就已經具有了一定的知識基礎，因此本節(jié)課對于學生來說，總體難度不高。在小學的音樂課本中，無論是高年級還是低年級，都有關于我國民族樂器基礎知識的呈現(xiàn)，另外在人教版義務教育教科書六年級語文上冊中也有關于《伯牙絕弦》的故事，因此學生對于古琴的了解、對于《高山流水》的理解都已水到渠成。最后，依托于緊靠山東博物館的有利地位，學生都參觀過明代魯王展，對于山東博物館的館藏精品“天風海濤琴”，學生也大都有所印象，這就為深入了解其歷史，打下了基礎。學生在欣賞民樂及古曲時，可能由于生活閱歷較淺，加上對中國傳統(tǒng)民族音樂的不熟悉，因此難免在短時間內很難理解作品的內涵，無法產生共鳴，但這恰恰就是本節(jié)課正要努力培養(yǎng)學生的學習目標之一。通過讓學生體驗各種活動，點燃學生心中對于民族樂器熱愛的那顆火種，在以后的成長過程中，再慢慢的引導學生全身心地投入到美妙的民樂中去體驗作者所要表達的思想感情，讓學生發(fā)自內心的去理解和感受音樂，從而達到培養(yǎng)學生熱愛民族樂器文化的思想感情。冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。學生通過電視、廣播、網絡等媒體接觸到的具有中國特色的民族音樂作品，對于學生的審美具體良好的促進作用。本節(jié)課的學習，正是潤物細無聲的精彩詮釋。學生學習效果評測結果及分析通過本節(jié)課的學習，學生在豐富的活動體驗中，在民族樂器那豐富的表現(xiàn)力中，了解到我國多姿多彩的樂器文化，學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力都有所提高。學生在學會欣賞、演奏民族樂器的同時，更重要的是通過這些優(yōu)秀的民族音樂作品，潛移默化的激發(fā)了學生的愛國主義情操，樹立起學生的民族榮辱感，形成了民族凝聚力、增強了民族自信心和自豪感。學生在學習完本節(jié)課的知識后，再加上之前的知識儲備，基本上都能很好的完成評測題，可能出現(xiàn)問題的點在于《武松打虎》和鴛鴦板的連接。在這里，教師通過聲情并茂的山東快書的現(xiàn)場展示，以及對鴛鴦板的介紹，相信能讓學生對這一山東地區(qū)的特色傳統(tǒng)曲藝形式有所了解。鴛鴦板：鴛鴦板是一種傳統(tǒng)樂器，屬于山東快書的擊節(jié)樂器。山東快書高派楊派表演時使用的兩個月牙形，方寸大小的銅片，單手擊節(jié)，稱為銅板，又稱鴛鴦板，取成雙成對之意，是兩塊大小、形狀相同的半月形熟銅板，其長短、寬窄與持打人手形有關。關于教材內容的研究在《走進省博》的校本課程中，我選取了華美禮樂中關于民族樂器的研究這一部分知識來進行教學。作為中國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分,

中國民族器樂一直都有著舉足輕重的影響地位，其中不僅包括在歷史上產生、相傳至今的作品,如本節(jié)課學生回憶的人教版義務教育教科書六年級上冊《伯牙絕弦》中，伯牙用古琴彈奏的流傳千古的絕世名曲《高山流水》。還包括當代中國人用本民族固有形式創(chuàng)作的、具有民族固有形態(tài)特征的音樂作品，如在本節(jié)課的最后，學生欣賞的由中國中央民族樂團在維也納金色大廳演奏的享譽世界的名曲《茉莉花》。中國民族樂器的發(fā)展歷史悠久、內容豐富、形式多樣、特色鮮明,是我國乃至世界文化藝術寶庫中的瑰寶。教材設計注重對我國民族樂器深厚文化的研究，從最古老的樂器磬、骨哨、青銅鼓到山東博物館的館藏精品——天風海濤琴的學習，再到中國古代大型打擊樂器——編鐘的知識介紹，學生了解到了從先秦到宋元明清時期的豐富的、具有中國特色的樂器發(fā)展的歷史，在整節(jié)課的研究過程中，學生不僅僅是對我國民族樂器的認識、學習，更是對我國深厚歷史文化和藝術的繼承和發(fā)展。中國的民族樂器如同中華民族的文化一樣，博大精深而又善于隨時吸取外來元素的精華以不斷豐富其自身；另一方面，中國民族樂器的演奏又極富個性，那就是中國風格和中國氣派。在最后學生欣賞的世界名曲《茉莉花》，就是用民族樂器和西洋樂器合奏出的具有新時代味道的傳世名曲。中國民族樂器的演奏，正在經歷不斷的改革與創(chuàng)新。民族神韻、文化特色正在被時代賦予新的生命力，希望學生通過對教材的解讀能體會到中華民族的文化積淀、體驗到我國豐富的民族感情，以此提升自身的素質修養(yǎng)。評測練習請把古曲與最早演奏時所需的樂器連起來《高山流水》琵琶《十面埋伏》古琴《二泉映月》鴛鴦板《武松打虎》二胡課后自我反思《民族樂器的研究》是濟南市歷下區(qū)燕翔小學自主開發(fā)的綜合實踐校本課程中的內容，本節(jié)課的教學目的是讓學生了解以“天風海濤琴”為代表的中國古代樂器的歷史發(fā)展及制作工藝，然后研究、體驗自制打擊樂器的音色及影響因素，最后體會中華民族的文化積淀、提升自身的素質修養(yǎng)，并以此培養(yǎng)學生的民族自豪感。在教學中，因為六年級的學生已經有自主參與的意識，所以我注意發(fā)揮學生的主體能動性，讓他們通過猜一猜、看一看、想一想、做一做、說一說等活動來提高學生的興趣，在這些豐富的活動中，學生體會到了民族樂器的豐富表現(xiàn)力，深入了解了我國多姿多彩的樂器文化，學生會更加熱愛我國的民族樂器及其演奏，民族自豪感油然而生。1.“聽”出民族味，黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”上課伊始，通過多媒體創(chuàng)設情境，直觀形象。在活潑優(yōu)美的音樂中，學生很快就融入到了民族樂器演奏的氛圍之中。老師的知識展示，都是隨著音樂的展開而同步進行，學生在聆聽優(yōu)美音樂的同時，看著栩栩如生的畫面，感受著教師豐富而生動的表情和語言，學生都沉浸在審美的情境之中，達到了以情動人，以美育人的目的，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。2.“做”出民族情，學生通過親身體驗打擊樂器的演奏，拉近了學生與我國古代樂器的距離，將幾千年的樂器文化豐富生動的呈現(xiàn)給了每一個學生，讓他們能夠切身感受到我國民族樂器的生命力、表現(xiàn)力，為學生喜歡民族樂器、學習民族樂器，打下了堅實的基礎。3.“悟”出民族魂，以天風海濤琴為代表的眾多古代樂器，都顯示出我國悠久的樂器發(fā)展歷史，在學習完本節(jié)課后，不僅要教給學生如何欣賞，如何演奏，更重要的是通過這些優(yōu)秀的器樂作品，激發(fā)學生的愛國主義情操，使他們從小樹立民族榮辱感，形成民族凝聚力、增強民族自信心和自豪感，達到本節(jié)課真正的教育目的。4.不足：本節(jié)課，在小組展示研究民族樂器知識成果的過程中，學生的匯報因為形式單一，所以對其他的同學并沒有產生較好的知識促進，這是我課前沒有幫助學生思考匯報形式導致的，也是我下一步需要提醒學生需要改進的地方?？傊竟?jié)課，達到了我所預期的教學目標，教學效果顯著。關于課程標準的研究我國是個多民族的國家，56個民族有著56種不同風格的民族樂器文化，這是別的國家所沒有的，也是我們引以為豪的民族瑰寶。中國民族樂器及其演奏是我國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，是中華民族文化寶庫中珍貴的財富。我國的民族樂器文化源遠流長，它凝聚著中華民族的偉大精神和藝術精華，體現(xiàn)著中華民族的意志、力量和追求。在綜合實踐活動的課程中研究我國的民族樂器，對小學生的思想道德素質等方面的教育起著極其重要的作用。

民族精神是維系一個國家的精神紐帶，它大則關乎國家命運，小則影響個人的言談舉止、喜樂好惡。因此要弘揚民族精神，就必須重視這個