2023年教師課堂教學(xué)總結(jié)

2023年教師課堂教學(xué)總結(jié)老師課堂教學(xué)總結(jié)1

一學(xué)期的時(shí)間就這樣過去了，回顧這一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民老師這一職業(yè)是特別辛苦的。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)一、二班英語課教學(xué)?，F(xiàn)就本人的工作小結(jié)如下：

一、師德方面

老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問和文明的接力手，是點(diǎn)燃將來之光的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我清晰要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。本人能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事,注意政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)，從不缺勤，按時(shí)坐班，聽從支配，業(yè)余從不從事有償家教及其次職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

二、教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)參與年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到提前備課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動(dòng)查找課件，制作課件，打算、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí)。

2、上課。上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培育學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的.耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，課后給他們吃小灶。

4、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

5、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課二節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來，學(xué)校開了幾次公開課，通過公開課的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、業(yè)務(wù)自修

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好打算。主動(dòng)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，拿下了本科。還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)各種開發(fā)語言，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等，主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文。

四、工作中應(yīng)努力的方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教化學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教化教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化教學(xué)工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

老師課堂教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我在高三教生物。作為畢業(yè)班的老師，我不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱，深化探討教學(xué)方法，并依據(jù)學(xué)術(shù)狀況不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足當(dāng)前，展望將來，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，本文對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，希望能揚(yáng)長(zhǎng)避短，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，推動(dòng)教學(xué)工作向更高的水平發(fā)展首先，為學(xué)生創(chuàng)建希望參加、能夠參加、最終主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

其一，沒有學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅

1、激勵(lì)參加。老師應(yīng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過提問、幫助回答和激勵(lì)評(píng)論相結(jié)合的方式，組織一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，也不應(yīng)馬上指出，而應(yīng)通過引導(dǎo)和啟發(fā)來促進(jìn)他們的正確答案。Aft在許多機(jī)會(huì)下，學(xué)生都有參加的熱忱，并用各種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在外部的`誘惑下，它會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在需求并享受它

2、供應(yīng)機(jī)會(huì)，通過老師的合理啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的主動(dòng)探究，從而發(fā)覺規(guī)律，發(fā)覺問題，理解新學(xué)問，突發(fā)奇想解決問題。通過這種體驗(yàn)，學(xué)生可以感受到探究的愛好。當(dāng)他們勝利時(shí)，喜悅就消逝了這須要其他人理解?？梢哉f，歡樂來自內(nèi)心。由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是其他激勵(lì)手段無法替代的；

其次，依據(jù)詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，新教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，細(xì)心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟識(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

2、緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。中學(xué)生物雖然抽象，但與生活現(xiàn)實(shí)親密相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)世界中找尋生物學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生看到生物學(xué)習(xí)在生活中的重要性

3、開展探討和互評(píng)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新合作精神，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，讓學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)，在探討中思索，讓學(xué)生在探討和思索的過程中探究

4、細(xì)心制作符合學(xué)習(xí)情境、貼近生活的課件，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生主動(dòng)性高，效果好，寓教于樂

老師課堂教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。在辛勤的努力和忘我的仔細(xì)工作下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有工作中享受到的收獲與喜悅，也有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想：

我始終愛黨愛國(guó)。根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，為人師表。長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，使自己能一如既往地酷愛教化工作，留意樹立良好的老師形象，以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來對(duì)待工作，不遺余力地搞好教學(xué)，一心一意地為了學(xué)生，一份真誠(chéng)與質(zhì)樸受到學(xué)生的確定。堅(jiān)持上下班制度，從未遲到早退，堅(jiān)持教學(xué)“八仔細(xì)”，加強(qiáng)學(xué)生的平安教化。

二、教學(xué)工作：

在教化教學(xué)工作中，我仔細(xì)遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)安排。仔細(xì)備好周前課，課前細(xì)心打算，上好每節(jié)課。使學(xué)生學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了觀賞美和創(chuàng)建美，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)力。在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育學(xué)生的人文精神和審美實(shí)力。因此，我認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會(huì)繪畫的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的`特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，形成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力。

三、學(xué)校少年宮工作：

我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參與學(xué)校少年宮國(guó)畫班活動(dòng)，我輔導(dǎo)的國(guó)畫班成果喜人：在學(xué)?！皯c元旦美術(shù)作品展”中，展出的學(xué)生優(yōu)秀的《戲劇人物》國(guó)畫作品獲得大家的一樣好評(píng)；部分學(xué)生參與了“無線成都無限愛”書畫競(jìng)賽愛心奉獻(xiàn)活動(dòng)。王夢(mèng)婷同學(xué)在成都市“些經(jīng)典、畫經(jīng)典”現(xiàn)場(chǎng)決賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

四、教研工作：

課堂教學(xué)之余，我仔細(xì)參與了各級(jí)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，還從教化教學(xué)刊物的理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教化教學(xué)工作。本期完成了老師的“四個(gè)一”工程。

在一學(xué)期的工作中，通過不懈的努力，取得了肯定的成果。來期我將接著努力，取得更好的成果。

老師課堂教學(xué)總結(jié)4

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，20xx年的腳步已走過了一半，一個(gè)學(xué)期也就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng):

新時(shí)期的小學(xué)生美術(shù)教化不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，它為發(fā)展學(xué)生整體素養(yǎng)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本。所以，始終以來我都主動(dòng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)備課，剛好書寫教后反思。一學(xué)期來，對(duì)于五年級(jí)的新教材，我加大了探討力度，備課時(shí)不但要被教材，還要備學(xué)生。對(duì)于三年級(jí)也同樣和同課頭老師備課，共同研討，并讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。平常有時(shí)間還通過網(wǎng)上查詢，外出聽課，學(xué)習(xí)有關(guān)師德的書籍《美術(shù)老師在教學(xué)中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教化》還訂閱了《少兒畫苑》，使自己在教化方面不斷進(jìn)步，通過這些活動(dòng)，不斷充溢了自己，豐富了自己的學(xué)問和見解，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐做好了打算。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作:

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用歡樂貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬奈迥昙?jí)美術(shù)及三年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，課時(shí)量比較大，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各級(jí)各班的實(shí)際狀況，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，課后細(xì)致評(píng)價(jià)，不同類型得到課，不同年級(jí)采納不同評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有愛好，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。平常，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校，對(duì)于有些課程，由于材料緣由，無法正常進(jìn)行，于是，我創(chuàng)設(shè)了校本課程，把泥塑課改為橡皮泥課，水墨畫改為油畫棒創(chuàng)作課，這樣不但加強(qiáng)了課程進(jìn)度，也讓我們的`課堂增加了樂趣。特殊是橡皮泥，泥塑的色調(diào)太單調(diào)，而橡皮泥是五彩的，學(xué)生就抓住這一特點(diǎn)，盡情的展示自己的才華，看著學(xué)生的一件件作品，我驚呆了，更讓我知道了學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力有多高多棒。

老師課堂教學(xué)總結(jié)5

選題狀況

針對(duì)這次“聚焦課堂，減量增效”賽課主題，我組多次招開教研組會(huì)，集思廣益，大家紛紛發(fā)表自己的見解，最終大家一樣贊同并征得講課老師的同意，選九一八事變?yōu)橘愓n題目。其理由是：一是本課已經(jīng)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，通過這堂課可以讓學(xué)生感知新課程的理念；二是本課重難點(diǎn)較突出，學(xué)生簡(jiǎn)單把握，能很好將這次賽課主題融入里面；三是，本課內(nèi)容豐富詳實(shí)，利于實(shí)行多種手段教學(xué)，課堂收放自如；四是本課內(nèi)容和課后練習(xí)支配連接合理，很具典型性。

打算過程

任何一堂公開課，舞臺(tái)上只有一個(gè)人表演，課下離不開大家的共同努力。這堂課是在講課者的`基礎(chǔ)上反復(fù)的聽和修改，不斷地錘煉語言，收效較大。

本堂課的優(yōu)點(diǎn)

本堂課重難點(diǎn)突出，講解過程中時(shí)間安排合理；課堂語言較精煉，前后學(xué)問連接恰當(dāng)，拓展深度適度；課件簡(jiǎn)潔合理，線索明白，一目了然；教學(xué)材料詳實(shí)豐富，手段敏捷多變，課堂操控較好。

課堂反思

課件做的還較粗糙，以致播放失控，導(dǎo)致前后連接過渡不夠圓潤(rùn)；對(duì)學(xué)生探討度不夠，學(xué)生的主動(dòng)性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來，課堂顯得還不夠敏捷，比較呆板。為此，今后教學(xué)過程中肯定不能脫離學(xué)生這個(gè)主體去創(chuàng)設(shè)任何教學(xué)情景。

老師課堂教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期的第五周，我們學(xué)校如期實(shí)行了骨干老師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。語文科組的魯斌老師為我們展示了語文課堂教學(xué)。她的課上得怎樣？大家是有目共睹的，語文組的老師們都賜予了高度的評(píng)價(jià)，是特別值得老師們學(xué)習(xí)借鑒的課。從她的課堂我們看到了我們的教學(xué)返樸歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對(duì)這課的簡(jiǎn)潔小結(jié)。

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)有側(cè)重

識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密結(jié)合，但不能平均運(yùn)用力氣，而應(yīng)當(dāng)視生字的特點(diǎn)和兒童的實(shí)際狀況，抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本課共有以下8個(gè)生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來學(xué)。首先是揭示課題時(shí)學(xué)習(xí)“兔”和“灰”，“兔”的重點(diǎn)放在最終一筆點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，而“灰”的拼音（i、u在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后）和筆順（里面的“火”）都有一個(gè)小學(xué)問點(diǎn)需加以鞏固，于是采納復(fù)習(xí)舊知與駕馭新知相結(jié)合的方法。然后是說話練習(xí)中識(shí)字，如在了解課文大意時(shí)學(xué)生相識(shí)了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最終隨文識(shí)字“翻、除、些、挑、擔(dān)”，將重點(diǎn)放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來幫助學(xué)生理解。“翻”是做動(dòng)作的方法幫助學(xué)生理解“把土翻松”；“挑、擔(dān)”是用圖片演示來幫助學(xué)生相識(shí)“挑扁擔(dān)”。另外“挑”的筆順是個(gè)重點(diǎn)，我用書空的方法來解決。通過隨文識(shí)字把識(shí)字、閱讀、說話有機(jī)地結(jié)合起來，這樣識(shí)字就有了語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解字義，駕馭生字。

2、理解詞語有方法

文中有不少常用詞語、難解詞語須要學(xué)生閱讀文本的過程中能解讀，這對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是有肯定的難度的。如何降低難度，讓學(xué)生能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的。方法一，常用詞語放入語言環(huán)境中。如理解“經(jīng)?！保盒“淄弥粷惨淮嗡?，只施一次肥嗎？不是，你是怎么知道的？理解“每天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？今日干了嗎？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠(yuǎn)離學(xué)生生活的事物則采納看圖直觀演示。方法三，學(xué)生朗讀自己體會(huì)，如“懷疑”，先請(qǐng)學(xué)生讀讀小灰兔懷疑地說的話，我在評(píng)價(jià)認(rèn)可學(xué)生讀出疑問語氣是對(duì)的，然后追問“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“驕傲”時(shí)先問問學(xué)生“小白兔此時(shí)的心情怎么樣？”通過回答問題，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。

3、說話訓(xùn)練有依托

語文實(shí)力本質(zhì)上是實(shí)踐性的，而不是相識(shí)性的，脫離語言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，語文實(shí)力的發(fā)展將會(huì)是一句空話。因此，把依據(jù)提示綻開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培育學(xué)生的想象實(shí)力，從而提高學(xué)生的語文實(shí)力。本課的'說話訓(xùn)練滲透在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生依據(jù)情節(jié)綻開想象說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對(duì)學(xué)生說“小白兔辛勤地勞動(dòng)，小灰兔卻在吃，你們看（出示圖）句式：誰在哪里怎么樣地干什么？”再“細(xì)致看看床底發(fā)覺了什么？”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為學(xué)生理解課文供應(yīng)了便利。不同的學(xué)生同說一幅畫，所用的方法和言辭自然有所不同，學(xué)生在聽中可以學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短。又如：聽了小白兔的話，小灰兔想了許多，你去采訪它一下好嗎？左邊同學(xué)當(dāng)記者和右邊同學(xué)做小灰兔，做一次現(xiàn)場(chǎng)采訪。這現(xiàn)場(chǎng)采訪又是一種學(xué)生說話練習(xí)的形式。

存在問題：

1、低年級(jí)的老師在朗讀指導(dǎo)中，除了要留意讀書形式的多樣外，更要重在指導(dǎo)讀書的感情和語氣，對(duì)學(xué)生喊讀的現(xiàn)象要加以訂正，不要讓孩子們誤認(rèn)為讀得越大聲就越好。

2、把簡(jiǎn)潔的問題困難化，設(shè)計(jì)了不必要的問題探討。

3、沒有結(jié)合本單元的寫作訓(xùn)練要求，在教學(xué)精讀課文時(shí)沒有很好地利用課文進(jìn)行寫作學(xué)問的滲透。

4、對(duì)學(xué)生比較難領(lǐng)悟的課文道理、文章思想感情等，老師要多收集資料幫助學(xué)生去領(lǐng)悟，多啟發(fā)引導(dǎo)，力求讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來，而不是老師自己干脆說出來。

以上是我校語文科組骨干老師課堂教學(xué)展示的小結(jié)，希望廣闊語文老師能學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。

老師課堂教學(xué)總結(jié)7

依據(jù)中心學(xué)校的工作支配，鄉(xiāng)中心小學(xué)于12月組織了學(xué)校老師課堂教實(shí)力評(píng)價(jià)活動(dòng)，共計(jì)10節(jié)公開課，歷時(shí)2天?；顒?dòng)旨在希望以公開課活動(dòng)為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，以貫徹自主教化理念為前提，引領(lǐng)全體老師在追求上一堂好課的過程中熬煉自己，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、成立評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為規(guī)范有序組織好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)徐輝光為組長(zhǎng)，以王海洪、詹平、熊開華、黃曉芳為成員的評(píng)審小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)對(duì)老師課堂教學(xué)實(shí)力等級(jí)的評(píng)定。

二、主動(dòng)開展活動(dòng)

確定參評(píng)對(duì)象后，學(xué)校作出工作支配，要求參評(píng)老師在12月14日集中講課接受評(píng)定。參評(píng)老師主動(dòng)備課，有的打算多媒體課件，有的打算導(dǎo)學(xué)案、小黑板更是人人在用；講課中，評(píng)委仔細(xì)觀課，主要考察老師教學(xué)基本功和實(shí)施自主教化實(shí)力；課后，講課老師進(jìn)行了說課和反思，徐輝光、王海洪、詹平、熊開華、黃曉芳評(píng)委分別主要對(duì)王紹平，薛小麗、楊溪、蔣立朝、黃曉芳、余秀麗、林霞、王瑩、梅鐘愛、常開的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)可以通過指導(dǎo)、設(shè)計(jì)關(guān)注、手段、評(píng)價(jià)五點(diǎn)加以概括：指導(dǎo)上課的多數(shù)老師較注意以學(xué)生發(fā)展為本，注意學(xué)法指導(dǎo)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和老師教學(xué)方式的融合，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。例如，楊溪老師在講《數(shù)學(xué)廣角》一課時(shí)，一起先就將小學(xué)生喜聞樂見的節(jié)日街頭的景象（彩旗、燈籠、鮮花），通過多媒體引入新課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。這是這堂課的“魂”，抓住了這一靈魂，就抓住了這節(jié)課的關(guān)鍵。再如，林霞老師的課能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，奇妙設(shè)計(jì)難易適中的練習(xí)題，以多種方式進(jìn)行，并由易到難，具有肯定的梯度，使學(xué)生在完成練習(xí)的過程中加深了對(duì)學(xué)問的理解，同時(shí)也給學(xué)生供應(yīng)了更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而提高了學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)的力度。設(shè)計(jì)。這次參賽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)無論從三維目標(biāo)的確定到授課步驟的設(shè)計(jì)，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)再到拓展練習(xí)的選材，都做到了精細(xì)化。不少老師除了備教材還備學(xué)生，除了備學(xué)問還備方法。大都能把各學(xué)問點(diǎn)疏理成有序的層次，并注意學(xué)問難易的層遞性。他們有這么幾個(gè)共同點(diǎn)：一是統(tǒng)籌支配，留意整體性。有些老師真正達(dá)到了：開頭，引人入勝；中間，波瀾起伏；結(jié)尾，余音不絕。二是脈絡(luò)清晰，體現(xiàn)了層次性。一環(huán)扣一環(huán)，一節(jié)連一節(jié)，有章有法，有條不紊。三是敏捷多樣，具有動(dòng)態(tài)性。有的老師有意支配肯定時(shí)間，使課堂處于安靜狀態(tài)，讓學(xué)生去思索、體會(huì)和領(lǐng)悟。以動(dòng)為主，動(dòng)靜結(jié)合。

4、關(guān)注。以前教學(xué)中老師關(guān)注的是那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，培育了極少數(shù)犧牲大多數(shù)的教化。這次參賽老師都能從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需求、發(fā)展需求入手，課堂上老師拒絕學(xué)生旁觀，注意培育學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和喚醒學(xué)生的激情，老師也學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生特性張揚(yáng)、學(xué)會(huì)了如何促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)生成。

5、手段。參賽老師大多能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種媒體和教具。從圖片、玩具到電腦多媒體的運(yùn)用都恰如其分，不做作、不夸張，不僅能在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生供應(yīng)足夠多的信息而且可以幫助老師突破難點(diǎn)；有效的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩、活潑的教學(xué)情境，還可以通過感官刺激再現(xiàn)文本內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解和記憶。

6、評(píng)價(jià)。在課堂上，參賽老師更多的是采納正面的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)始終是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。老師一句確定、激勵(lì)的話會(huì)變更一個(gè)學(xué)生的一生。老師不要吝惜我們美麗的'語言，在課堂上多用激勵(lì)、確定、關(guān)懷的話語，不僅可以縮短師生之間的距離，建立起學(xué)生對(duì)老師的敬重與信任，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。

三、評(píng)定結(jié)果

講課王紹平薛小麗老師講課87。4得分教學(xué)質(zhì)量暫定等次等次92。3楊溪蔣立黃曉余秀林霞朝芳麗梅鐘愛常開王89瑩9595。391。693。6392。395。2589。33暫不定合格優(yōu)秀合格合格合格優(yōu)秀暫不定暫不優(yōu)等次定等秀次

四、毫無疑問這次參評(píng)老師的課是有充分打算的，但也有些教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)值得我們?nèi)シ此?/p>

反思一：課堂模式單一

少數(shù)公開課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上打的是新課程的旗號(hào)，行的是傳統(tǒng)教學(xué)的老路，課堂教學(xué)未能體現(xiàn)“以生為本，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，方法先進(jìn)，效率快捷，實(shí)效突出”的目標(biāo)，模式單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶。

反思二：課堂設(shè)疑或淺或深

我們有的老師也非常關(guān)注課堂訓(xùn)練，但有不少的課例，過淺，學(xué)生感到興味寡然；也有的課例過深，學(xué)生主動(dòng)性受挫。殊不知，挫敗感有時(shí)也是一種教化。還有的設(shè)問生硬，缺少連接與過度，這就是藝術(shù)性的問題。。

反思三：提倡中老年老師傳幫帶

這次公開課主要中青年老師“自主創(chuàng)新”，忽視了中老年老師傳幫帶的作用，同時(shí)也未能充分發(fā)揮教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的作用，這樣就很難使公開課成為教學(xué)的探究課或示范課，也就很難使不同層次的老師在較短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平有大的提高。

五、不成熟的建議

1、關(guān)于復(fù)習(xí)課：

我認(rèn)為，復(fù)習(xí)課與新授課的落腳點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)課應(yīng)做到綱要突出、點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，要具有概括性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)課的形式可以創(chuàng)新，要留意創(chuàng)設(shè)情境，采納學(xué)生喜聞樂見的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。有個(gè)別老師訓(xùn)練方式單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)問點(diǎn)零散，問題設(shè)計(jì)缺少梯度，講解并描述只是平均用力，重點(diǎn)不突出。

2、關(guān)于學(xué)生

學(xué)生的參加廣度和深度還不夠。有幾堂課，回答問題的學(xué)生占不到學(xué)生總數(shù)的三分之一，老師預(yù)設(shè)的問題多，學(xué)朝氣械記憶的學(xué)問多，課堂生成的問題少。課堂上老師對(duì)學(xué)生的回答及表現(xiàn)缺少有效的評(píng)價(jià)。理論與實(shí)踐連接不夠，有些問題脫離了學(xué)生生活，只做理論上的講解。

3、關(guān)于后續(xù)工作：一輪聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，而我們的教研活動(dòng)還在接著，各教研組應(yīng)當(dāng)仔細(xì)歸納整理活動(dòng)中的成敗得失，多組織老師尤其是本組老師走進(jìn)

那些優(yōu)秀老師的課堂，只有這樣，我們的教法才會(huì)更豐富更實(shí)效，我們的課堂才會(huì)更完備。

六、建議

是硬性規(guī)定按2：4：4認(rèn)定優(yōu)秀、合格、不定等次隨著申報(bào)人數(shù)的自然下降而讓沖突愈加凸顯。

所以，隨著確認(rèn)等級(jí)的增加而導(dǎo)致新申報(bào)評(píng)定的人數(shù)削減的實(shí)際狀況，擴(kuò)大優(yōu)秀、合格等次所占的比例。

老師課堂教學(xué)總結(jié)8

在這個(gè)學(xué)期，我在7年級(jí)2班和3班教英語，由于基礎(chǔ)差，教學(xué)閱歷不足，我不敢忽視教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教學(xué)方法，虛心學(xué)習(xí)老老師。通過努力工作，我學(xué)到了許多。同時(shí)，在教學(xué)過程中對(duì)七年級(jí)的教學(xué)也有一些想法。以下是我這學(xué)期個(gè)人工作的總結(jié)

1、教學(xué)安排

七年級(jí)是從小學(xué)到初中的過渡期，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容起先發(fā)生改變，所以我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)這種改變的適應(yīng)，剛好解決問題。我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類，盡量以簡(jiǎn)潔好玩的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠無意識(shí)地接受學(xué)問，從而避開學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭倦。兩個(gè)班的人數(shù)都在50人左右。幾乎不行能為全部學(xué)生供應(yīng)具體的指導(dǎo)，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo)，針對(duì)各種各樣的.問題供應(yīng)有針對(duì)性的指導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，學(xué)問有了肯定程度的提高，學(xué)問的運(yùn)用也較好

2、教學(xué)成果

在今年的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生都能駕馭初一應(yīng)當(dāng)駕馭的英語學(xué)問，并能更嫻熟地運(yùn)用，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)特別有幫助。此外，除了學(xué)習(xí)課本學(xué)問外，我還注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，希望他們漸漸增加自我限制實(shí)力，為學(xué)生從老師教習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)學(xué)習(xí)模式打下良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語期末考試中，7（3）班的平均成果為55.18分，在同班中排名第一；7（2）班的平均成果為26.11分，在同一班級(jí)中排名其次，令人欣慰，但與國(guó)外學(xué)校相比仍有較大差距

3、存在的問題

雖然學(xué)生基本上能夠駕馭所學(xué)學(xué)問，但在敏捷運(yùn)用學(xué)問方面仍舊存在困難。此外，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，把留意力轉(zhuǎn)移到其他地方。英語書信寫作仍舊是一個(gè)問題，不僅不利于老師的教學(xué)，而且嚴(yán)峻影響學(xué)生的將來發(fā)展，嚴(yán)峻影響學(xué)生特性的塑造

4、改進(jìn)措施

只有駕馭本學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，我才能更好的提高。因此，我常常反思自己的工作，以便在學(xué)生面前展示更好的教學(xué)方法。經(jīng)過思索，我發(fā)覺還有以下幾個(gè)方面須要改進(jìn)：第一，這個(gè)年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不明確，有時(shí)導(dǎo)致教學(xué)思路不清楚，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在駕馭課堂學(xué)問方面存在不足，我們不能始終關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況。最終，在教學(xué)過程中，學(xué)問的延長(zhǎng)和擴(kuò)展不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來的工作中，我將更多地從學(xué)生的角度思索問題，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，逐步建立學(xué)生的自信，以輕松快速的方式進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成果

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。在這一年里，我遇到了許多困難，學(xué)到了許多，經(jīng)驗(yàn)了許多歡樂。在將來的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)更多，思索更多，努力提高我的教學(xué)水平和實(shí)力。

老師課堂教學(xué)總結(jié)9

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探究教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，繼10月份的主題為“提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效課堂”骨干老師示范課后，11月份，我們又開展了主題為“積淀教學(xué)才智升騰課堂技能”青年老師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。我校以“高品質(zhì)課堂”為牽動(dòng)，引領(lǐng)了老師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。希望通過活動(dòng)的開展，達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：一是每位老師都通過展示得到熬煉，得到提升；二是每個(gè)學(xué)科都呈現(xiàn)典型老師和優(yōu)質(zhì)課；三是每個(gè)教研組、學(xué)科組都形成深厚的教研氛圍，最終達(dá)成每個(gè)人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學(xué)效益。

一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)有：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加，大家同心同德。

本次教研活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的高度重視。從活動(dòng)組織的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)到最終的落實(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤，保證了這次活動(dòng)的高效高質(zhì)。各個(gè)年級(jí)組、學(xué)科組全方位參加，從上課內(nèi)容的選擇、備課、試課、到照相，保證了此次活動(dòng)的有序開展；不同學(xué)科的老師們?cè)谏险n、聽課時(shí)彼此溝通、相互協(xié)調(diào)，既支配好班級(jí)調(diào)整好課程，又保證了自己的上課、聽課時(shí)間，充分的體現(xiàn)了我們這個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。學(xué)校的發(fā)展，老師的進(jìn)步，學(xué)生的收益，須要我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員同心同德，精誠(chéng)合作。

（二）、分層推動(dòng)，注意實(shí)效，教研有始有終。

本次高品質(zhì)課堂研討活動(dòng)分兩個(gè)階段，第一階段是區(qū)市骨干老師

的引路課。其次階段是全學(xué)科全部青年老師在自主備課、同伴互助的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)自己的課堂教學(xué)。

活動(dòng)過程中，共有8位骨干老師，16位青年老師呈現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué)，聽課老師達(dá)200多人次。

在活動(dòng)中，我們看到了每位老師仔細(xì)端正的工作看法，主動(dòng)求索的工作精神。同組的老師們能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探究教法，合作意識(shí)強(qiáng)；上課的老師能仔細(xì)打算教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，真的是做到了時(shí)時(shí)刻刻在琢磨教學(xué)，充分的體現(xiàn)了老師們主動(dòng)上進(jìn)的工作看法；教研的時(shí)候，上課的老師反思深刻，評(píng)課的老師能真誠(chéng)以待，實(shí)事求是，暢所欲言，各抒己見。校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)“理念的落實(shí)，課堂的構(gòu)建，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，文本的解讀，評(píng)課的方法”等方面提出了很多珍貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、好玩的教研氛圍。教研活動(dòng)，使我們每一個(gè)人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。

另外，10月份八位骨干老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思（還差兩位）已由年級(jí)組長(zhǎng)按時(shí)傳給教育處，并收到組內(nèi)老師的評(píng)課材料。特別好。青年老師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，已有10位老師在課前上傳了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（在此提出表揚(yáng)）；反思及教研組的活動(dòng)紀(jì)實(shí)和評(píng)課材料各組請(qǐng)?jiān)谙轮苌蟼鹘逃帯?/p>

(三)、打造高品質(zhì)課堂，效果顯著，精彩不斷。

本次活動(dòng)，每位老師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)有的教學(xué)魅力，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)激活了老師的潛能。王坤老師的淡定與從容也

為學(xué)生樹立起想表達(dá)、敢表達(dá)、能表達(dá)的自信；孫超群老師充溢激情層層遞進(jìn)的教學(xué)導(dǎo)語感染著學(xué)生，讓學(xué)生遨游于語文課堂；蘇曉老師虛心好學(xué)，那種將一般課磨成精品的韌勁感染著我們；顧顯鴻老師的新奇導(dǎo)課，嫻熟的白板運(yùn)用，吸引學(xué)生不由自主地躍躍欲試；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態(tài)；劉博文老師的大氣從容的教學(xué)風(fēng)格；董金香老師的規(guī)范的粉筆字，情境與文字相統(tǒng)一的課件設(shè)計(jì)；王沖老師飽滿的熱忱，富好玩味化的活動(dòng)形式，引發(fā)思維碰撞的精彩；時(shí)倩老師在短時(shí)間內(nèi)有效導(dǎo)入新知，高效地完成教學(xué)任務(wù)；韓靜老師的干練，課件設(shè)計(jì)的引人入勝；白濤、黃銘靜兩位老師用細(xì)致的講解，耐性的輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新的實(shí)力；陳博然、楊慶武兩位音樂老師用自己能歌、會(huì)編、會(huì)彈的音樂專業(yè)素養(yǎng)來服務(wù)于課堂的教學(xué)策略令人艷羨；宋新美老師親和力的語音語調(diào)，富有特色的教學(xué)活動(dòng)；孫曉慶老師雖然有孕在身，但仍堅(jiān)持備課上課的精神這些都打動(dòng)了我，他們值得我們學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)，我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)許多，除了老師們自身的'特點(diǎn)、亮點(diǎn)之外，我們的課堂還具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

（1）學(xué)生意識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。音、美、英學(xué)科的老師，能做到關(guān)注兒童的體驗(yàn)，通過聽、唱、演、畫、課件演示、老師示范、合作學(xué)習(xí)等多種途徑，來達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)。并且在凸顯學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)科融合，不僅拓展學(xué)生的文化視野，還能跳出學(xué)科看教學(xué)，讓本學(xué)科的學(xué)習(xí)多元化。能為學(xué)生一節(jié)課服好務(wù)，也能為學(xué)生的終身發(fā)展

服務(wù)，就是從本質(zhì)上體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂。

（2）問題意識(shí)：學(xué)問不是才智，能提出問題才是才智。數(shù)學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間，學(xué)生敢問，會(huì)問，師生也會(huì)用實(shí)物演示、動(dòng)手操作等方法解決問題；語文老師能夠抓出關(guān)鍵問題貫穿全文，激發(fā)學(xué)生的深度閱讀，縮短文本與學(xué)生的距離。我想，學(xué)生會(huì)提出問題，并能找到解決問題的策略；能依托問題，理清思路，這就是一個(gè)創(chuàng)建和創(chuàng)新的過程。

（3）提升意識(shí)：我們這次教研活動(dòng)任務(wù)之一就是提升老師的教化教學(xué)水平，每一位青年老師在我校“骨干引領(lǐng)，同伴互助，自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說的是展示的老師有缺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進(jìn)步，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們老師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，肯定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗(yàn)困惑和樂趣的時(shí)候，我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失，而是那種全身心投入后的進(jìn)步與自信。我們鉆研教材的實(shí)力提高了，我們駕馭課堂的實(shí)力提升了，我們反思研討的實(shí)力提升了，一項(xiàng)活動(dòng)，有多項(xiàng)提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠(yuǎn)。

總之，課堂上，我們能達(dá)成多維目標(biāo)，這便彰顯了我們育人的價(jià)值，我們敬重學(xué)生的認(rèn)知，這就做到了真實(shí)；老師們激情從容，孩子們充溢奔放，這就是我們的開心教化；教者有力有度，學(xué)習(xí)有序有效，就是簡(jiǎn)約之美；教與學(xué)相協(xié)調(diào)，目標(biāo)與策略相統(tǒng)一，這就是和諧，什么是高品質(zhì)？真實(shí)、有效、歡樂、簡(jiǎn)約、和諧、豐富便是高品質(zhì)；什

么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，當(dāng)我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討、一起興奮、一起激烈時(shí)，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)步，在超越自我的時(shí)候，就是精彩。

二、值得反思的問題：

1.課堂上呈現(xiàn)出來的問題有：

（1）教學(xué)組織沒有效果；面對(duì)低年級(jí)孩子不守紀(jì)律時(shí)，老師手足無措。其實(shí)，目光的凝視，語音語調(diào)的改變等等都是組織教學(xué)的良好手段，年輕老師不妨可以多嘗試。

（2）生成與預(yù)設(shè)不夠深化；一旦有生成，老師就不知道該怎么辦了，有生成會(huì)手足無措，意味著備課不夠充分，不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習(xí)，另一方面老師的教化機(jī)靈不夠敏捷，死備課，不根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來，就上不下去了。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位；老師評(píng)價(jià)的不外乎：你讀得真好；你真棒等這樣不痛不癢的話。能多一些像這樣的評(píng)價(jià)“通過你的讀，讓我們更加體會(huì)到小男孩的那種更孤獨(dú)”或者“你用了一個(gè)很好的詞轉(zhuǎn)化，這是數(shù)學(xué)中常見的解決問題的方法”。我想這樣的評(píng)價(jià)語言就更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（4）教學(xué)基本功有待提高；例如你的語言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態(tài)是否美麗，等等，這些基本的東西假如不過關(guān)，很難上臺(tái)階。

（5）閱歷積累不夠剛好；撰寫教學(xué)診斷不夠剛好，老師在聽課、評(píng)課時(shí)都特有感受，可一旦落到筆頭上，又覺得無話可說，懶得動(dòng)筆，

流失了許多值得記錄的閱歷和方法，極個(gè)別老師聽課節(jié)數(shù)不充分，且沒有上傳一份評(píng)課材料。

（6）老師驚慌，聽不出學(xué)生的錯(cuò)誤等問題。

這些問題，有賴于大家多鉆研教材，多把握教與學(xué)的方式方法，信任大家完全有實(shí)力解決好。

2.須要全部老師尤其是低年級(jí)老師須要留意的問題是，肯定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

（1）培育學(xué)生自習(xí)實(shí)力。試想，我們老師離開班級(jí)，就肯定會(huì)不放心，擔(dān)憂學(xué)生出來這樣或那樣的問題，就是說，學(xué)生還不會(huì)自習(xí)，不會(huì)在老師不在的狀況下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）培育學(xué)生敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)威的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂上無論老師還是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要讓學(xué)生能聽出來，并提示老師剛好修正，課堂上，允許不會(huì)，但不允許有錯(cuò)誤師生誰也不指出來。

（3）培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，使學(xué)生知其然更要知其所以然。

三、今后努力方向：

作為教育處，今后將多組織這樣的活動(dòng)，使老師得到熬煉，不斷成長(zhǎng)；讓每一位老師在專業(yè)發(fā)展的道路上沒有缺憾，讓每一位老師在自己所任教的學(xué)科上，成為領(lǐng)軍人物。作為我們每位老師，請(qǐng)堅(jiān)信：只要你足夠努力，你就肯定行。

老師課堂教學(xué)總結(jié)10

學(xué)校的核心是師資問題，而青年老師是學(xué)校的將來和希望，青年老師的進(jìn)步會(huì)推動(dòng)學(xué)校的成長(zhǎng)。仔細(xì)打算和參與公開課對(duì)青年老師的教學(xué)實(shí)力提高是一個(gè)全方位的熬煉和考驗(yàn)，為促進(jìn)青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，更為給青年老師搭建一個(gè)展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，我校于20xx年3月18日—20xx年3月31日，開展了青年老師課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。

為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化課堂了解我校青年老師的現(xiàn)狀，促進(jìn)老師間的溝通，以更好地指導(dǎo)青年老師快速成長(zhǎng)，特成立了由校長(zhǎng)、教育處主任和教研組長(zhǎng)組成的展示課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后，張戈校長(zhǎng)都親自主持評(píng)課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的老師、聽課老師全部到會(huì)。評(píng)課本著開誠(chéng)布公、重提不足的指導(dǎo)思想，青年老師現(xiàn)場(chǎng)聽取了對(duì)自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，剛好駕馭了展示課評(píng)價(jià)的第一手珍貴資料，對(duì)以后教學(xué)實(shí)力的提高起到了主動(dòng)的作用。

活動(dòng)結(jié)束總結(jié)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組一樣認(rèn)為，講課的6位青年老師專業(yè)基本功扎實(shí)，備課仔細(xì)，多媒體課件制作精致，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。李冬雪老師講課緊扣教材，講解清晰，落實(shí)到位，教態(tài)親善；郭鵬老師專心打算，利用教具彌補(bǔ)了小學(xué)教室無多媒體的不足，成長(zhǎng)較快；張宇凡老師講解條理清楚，重難點(diǎn)闡述清晰，課件制作很好；楊明祚老師教態(tài)大方，內(nèi)容連貫性好，舉例豐富，講解到位；孟微老師基本功扎實(shí)，打算充分，學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂實(shí)力較強(qiáng)，課堂氣氛活躍，活動(dòng)形式多樣?？傊?，這幾位青年老師從專業(yè)學(xué)問、教學(xué)閱歷到教態(tài)都成長(zhǎng)較快，都有各自的亮點(diǎn)。

在看到成果的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處。如，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)不夠，不擅長(zhǎng)正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生雙邊的活動(dòng)，而不是老師唱獨(dú)角戲。幾位青年老師普遍存在師生互動(dòng)少，溝通不夠的問題，有時(shí)提了問題無學(xué)生回答，冷了場(chǎng)。緣由有三：要么設(shè)計(jì)的問題不合理，學(xué)生無從答起；要么沒給學(xué)生留下思索的余地，來不及回答；要么平常教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答，沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思索的良好習(xí)慣。我們老師面對(duì)的是活生生的學(xué)生，我們上的是課，傳授的是學(xué)問，收獲的應(yīng)當(dāng)是成長(zhǎng)。

其次，教學(xué)過程的'組織缺乏嚴(yán)密性，詳細(xì)表現(xiàn)在學(xué)問的連貫性和過渡語的運(yùn)用處理不夠。學(xué)問的傳授應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的，而不是生硬的、跳動(dòng)性的、孤立零散的，課堂內(nèi)容之間的連接要緊湊，過渡要自然，時(shí)間安排要合理，更要幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系，引導(dǎo)學(xué)生去分析學(xué)問的來龍去脈和形成過程，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

此外，上課普遍缺乏激情，過分依靠多媒體，板書設(shè)計(jì)不夠美觀或沒有板書，文科老師一般話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們老師的精神面貌會(huì)干脆感染學(xué)生，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，青年老師是充溢活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是為了幫我們解決重難點(diǎn)的，應(yīng)依據(jù)我們的教學(xué)思路合理運(yùn)用，而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒有板書不行，粉筆字拿不出手也不好。

張校長(zhǎng)最終發(fā)言，他說青年老師要把這次活動(dòng)作為契機(jī)，雖只是一節(jié)課，但可以反應(yīng)出平常的積累，領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年老師平常要留意的，要增加責(zé)任感和緊迫感，講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣，要增加與學(xué)生溝通溝通的實(shí)力，爭(zhēng)做教學(xué)成果優(yōu)秀，受學(xué)生敬重的好老師。

老師課堂教學(xué)總結(jié)11

年輕老師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的將來與希望，青年老師是老師隊(duì)伍中的一支重要力氣，也是實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。為了激勵(lì)青年老師融入新課程改革的浪潮，提高教化教學(xué)水平，熬煉教學(xué)基本功，激發(fā)“你追我趕，奮勉向上”的熱忱，推動(dòng)“聚焦課堂、減量增效”的教學(xué)理念，學(xué)校舉辦了20xx年青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽。

英語教研組主動(dòng)響應(yīng)，仔細(xì)組織落實(shí)。第一階段，各備課組實(shí)行隨堂聽課、組內(nèi)說課等方式進(jìn)行初選，推出兩名選手。其次階段，各備課組推出的6名選手在教研組賽課，選出兩名優(yōu)勝者。第三階段，參與學(xué)校的課堂教學(xué)大賽。在大賽中，我組兩名選手表現(xiàn)優(yōu)異，黃龍燕獲學(xué)校一等獎(jiǎng)，唐揚(yáng)梅獲三等獎(jiǎng)。

此次競(jìng)賽，選手仔細(xì)打算，指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，備課組通力合作，獻(xiàn)技獻(xiàn)策，集體打造，體現(xiàn)了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神。兩位參賽選手充分展示了自己的風(fēng)采，同時(shí)也暴露出一些問題。

優(yōu)點(diǎn)

1、老師素養(yǎng)好，教學(xué)基本功扎實(shí)。英語口語流利，能用全英語嫻熟駕馭教學(xué)。親切親善的.微笑，甜蜜柔軟的嗓音，文靜得體的教態(tài)，使得學(xué)問在環(huán)環(huán)相扣，按部就班的教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤(rùn)物細(xì)無聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí)，奇妙過渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開展得錯(cuò)落有致，得體到位，學(xué)問和實(shí)力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。

2、教學(xué)觀念新奇，設(shè)計(jì)構(gòu)思精致，敏捷整合教材，嫻熟運(yùn)用教學(xué)協(xié)助手段。在教學(xué)中，老師實(shí)行“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參加、合作與溝通，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生表演、提問和回答主動(dòng)、主動(dòng)。

3、教學(xué)過程支配合理，按部就班、由簡(jiǎn)到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn)，自然，注意對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用的培育和指導(dǎo)。課堂輕松、和諧、有序、自然，適合平常教學(xué)，好用性強(qiáng)；在語言點(diǎn)學(xué)習(xí)中，實(shí)行了探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，挖掘教材內(nèi)涵。老師創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參加溝通，不斷的運(yùn)用本課的單詞、句型進(jìn)行操練，表達(dá)，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)問，檢查和鞏固學(xué)生對(duì)課本學(xué)問及信息的駕馭。在教學(xué)過程中，老師注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，用抑揚(yáng)頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)方法多樣敏捷。課堂提問實(shí)行學(xué)生單個(gè)回答，集體回答，及分組探討多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂實(shí)踐活動(dòng)中。

不足

1，應(yīng)變實(shí)力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí)，老師也不能機(jī)靈地推斷學(xué)情，敏捷地對(duì)自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和變更。

2，沒有完全調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，學(xué)生在前半節(jié)課略顯文雅，課堂的氣氛不夠熱情。

3，備課中需把細(xì)微環(huán)節(jié)做足；打算要更充分，課件、板書、教具等。設(shè)計(jì)或任務(wù)更詳細(xì)、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在、有效。

4，過分運(yùn)用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至沒有板書。黑板成了裝飾品，除了寫出標(biāo)題和幾個(gè)單詞外，空空如也，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

啟示

1，青年老師應(yīng)主動(dòng)參加公開課，優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。在打算過程不斷提升自己的實(shí)力（教材的挖掘，重難點(diǎn)把握，學(xué)生的調(diào)控，學(xué)問點(diǎn)講解等）

2，參賽選題要恰當(dāng)，要適合自身特點(diǎn)，充分體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)。

3，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)追求時(shí)髦，華麗，甚至與教學(xué)不沾邊的東西，而應(yīng)當(dāng)?shù)教庴w現(xiàn)“簡(jiǎn)”、“淺”、“顯”三個(gè)字?！昂?jiǎn)”——簡(jiǎn)潔明白；“淺”——淺顯易懂；“顯”——效果明顯。

4，多媒體協(xié)助教學(xué)可以擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑等，但多媒體的運(yùn)用過濫或不當(dāng)，易沖擊課堂教學(xué)的應(yīng)有的內(nèi)涵。

5，更深化地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益。

老師課堂教學(xué)總結(jié)12

經(jīng)過半個(gè)多月的細(xì)心打算和兩天的說課答辯與課堂教學(xué)，我校20xx年中青年老師課堂基本功大賽活動(dòng)已圓滿結(jié)束。9位中青年老師參與了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科的說課答辯與課堂教學(xué)活動(dòng)。老師們無論是在個(gè)人綜合素養(yǎng)、教材把握實(shí)力還

是在課堂駕馭實(shí)力上都有精彩的展示，全體老師在活動(dòng)中都得到熬煉和提高。這是我校近十年來首次隆重開展的這項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的努力協(xié)作下，在參賽老師主動(dòng)參加、仔細(xì)打算下，取得圓滿勝利?；仡櫛敬胃?jìng)賽活動(dòng)，主要有以下特點(diǎn)：

1、高度重視，打算充分。

首先本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處細(xì)心支配，使活動(dòng)順當(dāng)有序開展。

其次，老師本人高度重視，克服各種困難，仔細(xì)打算，全身心參與活動(dòng)。活動(dòng)布置后，全體中青年老師主動(dòng)報(bào)名，無一落下。參賽前老師打算工作特別充分，收集資料，上網(wǎng)查詢，制作課件、教具、學(xué)具，挖掘教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)心打算教案，課前支配學(xué)生打算及預(yù)習(xí)，這些工作為活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)中全部老師仔細(xì)對(duì)待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙支配一下，剛好趕回來參與了活動(dòng)，XXX老師在烈日下帶領(lǐng)學(xué)生上體育，組織、講解、示范、指導(dǎo)，一節(jié)課下來聲音嘶啞，額頭滿是汗珠。

2、全體老師主動(dòng)性高，通力合作，呈現(xiàn)了我校團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。

活動(dòng)布置后，全體老師踴躍參加，熱忱高漲。參賽老師主動(dòng)熟識(shí)教材和學(xué)生，打算說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，并加班加點(diǎn)查閱資料，制作課件、學(xué)具和教具。XXX老師制作了十多張卡片，全部在課余時(shí)間完成涂色加工，XX老師在課外時(shí)間制作暗箱、轉(zhuǎn)盤，自備乒乓球等學(xué)具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件制作精致好用，這都是在課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改完成的。在活動(dòng)開展時(shí)及前兩周，每天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點(diǎn)多。

沒有參賽的老師在這次活動(dòng)中也沒有閑著，他們作為評(píng)委參加了活動(dòng)的全過程，每天參加說課、聽課評(píng)課，忙的不亦樂乎。X校長(zhǎng)每次都是提前到場(chǎng)，講課、聽課、老師、學(xué)生他都要操勞；XXX老師停下家庭事務(wù)趕來參與活動(dòng)；XXX和XXX老師更是一節(jié)課不落下，還要照看本班學(xué)生，一個(gè)人干兩個(gè)人的事。

全體老師都把本次活動(dòng)看作一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，每次聽課，除了評(píng)委教室后面都坐的滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，有時(shí)打算的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節(jié)課。評(píng)課時(shí)大家暢所欲言，本著學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、幫助提高的目的，大家評(píng)課非常中肯，對(duì)存在的問題絕不稀泥抹光墻，都一一指出，并提出自己的建議，這種風(fēng)氣是值得提倡的，也反映了我校老師間和諧純真的同志關(guān)系，是特別難能珍貴的。

3、課堂教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，教化理念悄然改變

①情境創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意，課堂教學(xué)開端良好。XXX的分餅嬉戲、XXX的《西游記》故事，XX的摸球嬉戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一起先就將學(xué)生的留意力吸引過來，成為一個(gè)良好的開端。

②大量運(yùn)用課件教具學(xué)具，教學(xué)資源得到充分利用。在本次公開課中，除體育課外，全部老師都運(yùn)用了多媒體課件，精致圖片展示的效果是語言表達(dá)無法達(dá)到的，動(dòng)畫演示把困難的.道理一下子呈現(xiàn)在學(xué)生眼前?？ㄆ?、轉(zhuǎn)盤、呼啦圈實(shí)物教具學(xué)具的運(yùn)用讓學(xué)生流連忘返，課堂活躍而充溢靈性。

③把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)先學(xué)后教的的課堂教學(xué)策略。XXX老師在出示埃及的金字塔圖片后，問“你想知道什么？”，學(xué)生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，信任大家的疑問就會(huì)自己解答的！”通過自學(xué)，學(xué)生你一句我一句，課堂要達(dá)到的目標(biāo)學(xué)生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學(xué)生用籃球和紙箱分別滾動(dòng)，學(xué)生一下子就明白球體更簡(jiǎn)單滾動(dòng)，假如前翻滾時(shí)更接近球體，這個(gè)動(dòng)作豈不更簡(jiǎn)單完成？通過啟發(fā)讓學(xué)生自己探究領(lǐng)悟，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

④課堂教學(xué)風(fēng)格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以美麗的語言與學(xué)生共賞秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、特性顯明的特點(diǎn)，XXX老師則在平緩隨和的氣氛中帶學(xué)生走進(jìn)英語世界，陳蕾老師的嬉戲讓學(xué)生愛好盎然，XXX、XXX老師的數(shù)學(xué)推理嚴(yán)密精當(dāng)，XXX老師的體育專業(yè)性極強(qiáng)，XXX老師的課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，新老師XX則很好的把握課堂有效教學(xué)時(shí)間，輕松開心地帶領(lǐng)學(xué)生完成了任務(wù)。通過這次活動(dòng)我們猛然發(fā)覺，原來身邊有這么多教學(xué)高手，庾小真是藏龍臥虎??！

4、評(píng)課坦誠(chéng)，共同提高的效果明顯。

每上一節(jié)課，全部參加聽課的老師都坐到一起，各人說出自己的看法，優(yōu)點(diǎn)相互學(xué)習(xí)共勉，存在問題毫不回避，并說出自己的設(shè)計(jì)參考看法。通過評(píng)課，授課老師、聽課老師都受益匪淺。

回顧本次活動(dòng)我們也發(fā)覺工作中存在的一些不足，為了提高我們的教化教學(xué)水平，在今后的教化教學(xué)中提出以下幾點(diǎn)希望：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精益求精。

本次活動(dòng)亮點(diǎn)多多，但說成瑕瑜互見會(huì)更精確些。活動(dòng)中有的還存在打算不夠充分的現(xiàn)象，例如課件制作還有待提高，有的從網(wǎng)上下載后基本未做改動(dòng)就帶到課堂。有的課堂教學(xué)中時(shí)間把握不夠得當(dāng)，部分存在前松后緊的現(xiàn)象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動(dòng)實(shí)效性不高，不能面對(duì)全體學(xué)生，課堂提問只是少數(shù)學(xué)生參加。此類細(xì)微環(huán)節(jié)問題還不少，希望全體老師以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，平常不斷學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備學(xué)問，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力提升自己的教化教學(xué)水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實(shí)踐探究中開拓一片屬于自己的嶄新舞臺(tái)。

2、更新教學(xué)思想和理念。

本次公開課也發(fā)覺一些老師墨守成規(guī)，只按自己比較成熟或傳統(tǒng)的模式開展教學(xué)，不敢創(chuàng)新改革，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，只把課堂當(dāng)作自己的講堂，把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。我們應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注新課程學(xué)生探討，理解新課程，提高我們的教化理論水平，以此來指導(dǎo)教化實(shí)踐，更好地實(shí)施教化教學(xué)。要大膽實(shí)踐新教法，新的課堂教學(xué)模式。即使一節(jié)或幾節(jié)課上失敗了，對(duì)學(xué)生的一生又能有多大的影響？況且不肯定全是負(fù)面影響，我們不必顧慮太多，許多人知道的多做的少。我們要放開手腳，敢于探究，擅長(zhǎng)探究，不僅于我們專業(yè)成長(zhǎng)有利，也有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也培育了他們的創(chuàng)新精神。

3、關(guān)注學(xué)生，重視學(xué)問形成的過程與方法。

學(xué)生是課堂的主體，平常教學(xué)是主渠道，要在平常加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，給學(xué)生思維發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)溝通與合作，自由平常多積累，才能訓(xùn)練有素，書到用時(shí)才不會(huì)少。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生溝通、溝通，只有在平常教學(xué)中進(jìn)行主動(dòng)有效的訓(xùn)練，課堂才能“喧鬧”，才能獲得教與學(xué)的歡樂。

總之，本次競(jìng)賽是對(duì)我校青年老師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗(yàn)，是青年老師教學(xué)水平的一次展示，通過這個(gè)小小的舞臺(tái)能夠熬煉青年老師，使青年老師盡快成長(zhǎng)起來，也使全體老師在活動(dòng)中得到相互學(xué)習(xí)、共同提高。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，一節(jié)高水準(zhǔn)的課是老師綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對(duì)簡(jiǎn)單，上好全部的課不簡(jiǎn)單。一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長(zhǎng)的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)實(shí)力的提升。

老師課堂教學(xué)總結(jié)13

為提高課堂實(shí)效，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高老師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)協(xié)作鎮(zhèn)中心校舉辦的老師課堂教學(xué)競(jìng)賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

從11月28日起先，經(jīng)過參賽老師和評(píng)委老師及各位老師的共同努力和主動(dòng)參加，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位老師講課，平均每節(jié)課聽課老師8人。就本次活動(dòng)總結(jié)如下幾個(gè)方面：

一、參賽老師仔細(xì)備課，細(xì)心打算。

這是本次活動(dòng)取得勝利的前提條件。參賽老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了各位對(duì)本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也呈現(xiàn)了做課老師的課堂教學(xué)技能。做的較好的老師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們細(xì)心設(shè)計(jì)教具，特殊是冉隆模老師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使其樂于參加課堂，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。

二、評(píng)委老師仔細(xì)、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得勝利的`重要因素。

本次活動(dòng)的評(píng)委由教育主任和兩位教研組長(zhǎng)組成，由于時(shí)間支配的比較緊，評(píng)委老師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對(duì)評(píng)委老師的主動(dòng)參加、我表示真心的感謝。

三、廣闊老師的主動(dòng)參加，使本次活動(dòng)充溢朝氣和活力。這是本次活動(dòng)強(qiáng)有力的支持。在活動(dòng)過程中，得到了12位任課老師的大力支持和主動(dòng)參加，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課老師更有信念，使我們對(duì)以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會(huì)做得更好。沒有課的老師也主動(dòng)參加聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是主動(dòng)參加，我真的很感動(dòng)。

在主動(dòng)參加聽課的同時(shí)，有一部分老師還主動(dòng)參加講課老師的備課。其詳細(xì)體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位老師親筆所寫，這充分說明白他們幫助參賽老師探討教材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽老師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對(duì)于講課老師來說，無疑是一種強(qiáng)大的精神支柱。

成果與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成果的同時(shí)，也存在著很多不足之處。例如，由于種種緣由，一部分老師對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的相識(shí)不到位，心情不非常高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作實(shí)力較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好，削減失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：1、我們要進(jìn)一步提高對(duì)搞教研活動(dòng)的相識(shí)，同時(shí)更要主動(dòng)參加。2、我們將努力提高自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取把工作做得更好。3、最終，有幾句心得送給大家。“用真心對(duì)待自己、用愛心對(duì)待家人、用誠(chéng)意對(duì)待他人、用良心對(duì)待學(xué)生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。

老師課堂教學(xué)總結(jié)14

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

我代表教育處對(duì)本次青年老師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)做總結(jié)?？偨Y(jié)前請(qǐng)?jiān)试S我代表教育處和各位參與大獎(jiǎng)賽的青年老師對(duì)賜予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo)，各年級(jí)組表示誠(chéng)心的感謝；對(duì)不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評(píng)委表示誠(chéng)心的感謝；我的總結(jié)有以下四部分。

一、本次活動(dòng)的總體構(gòu)想。

（一）本次活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)。

我校是新成立的一所完全中學(xué)，青年老師占一線老師的xxxx%以上，青年老師就是我校的將來和希望。關(guān)注將來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說，促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)、提高青年老師的教學(xué)水平，是關(guān)系到我校興盛發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么，如何促進(jìn)年輕老師的快速成長(zhǎng)與提高呢？課堂教學(xué)競(jìng)賽無疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過競(jìng)賽，可以促進(jìn)青年老師鉆研教化教學(xué)理論，探討課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，真正的與新一輪基礎(chǔ)教化課程改革接軌，適應(yīng)形勢(shì)的須要，以此帶動(dòng)和推動(dòng)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）本次活動(dòng)的組織過程。

本次活動(dòng)由教育處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作安排，于xx月xx日下發(fā)了關(guān)于中學(xué)部青年老師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓參賽老師們有了打算的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限，已提前一天抽簽的方式來定年級(jí)和講課內(nèi)容。從xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽。為保證本次次的公開、公正、公允，我們邀請(qǐng)了七位評(píng)委，實(shí)行當(dāng)堂打分的方式，并于xx月xx日和xx月xx日對(duì)參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評(píng)課，同時(shí)對(duì)各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。

二、本次活動(dòng)的成果。

本次青年老師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了“參加、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下，廣闊青年老師主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，詳細(xì)講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。

（一）老師的教學(xué)觀念發(fā)生了改變，每位老師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。

在以往的課堂教學(xué)中，老師大多是根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在老師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中老師們都嘗試著采納“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，詳細(xì)體現(xiàn)在：

1、老師們?cè)谡n堂教學(xué)中注意了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，如xx老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí)，利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對(duì)比，從而自然地引入了新課；xx老師實(shí)行炮火銷煙的戰(zhàn)場(chǎng)與荷花淀戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)比引入新課；還有xx老師、xx老師等，這里不一一列舉了。

2、課堂教學(xué)中注意了思想道德教化。如：xx老師在講“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí)，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。

3、注意了身邊教學(xué)資源的利用。如：xx老師的錄音材料、xx老師制作的祥林嫂肖像掛圖、xx老師的圖片制作、xx老師的改寫課文、xx老師的謎語連接等。

4、注意了聯(lián)系生活實(shí)際。如：xx老師講的“排列組合”一課中，用人們?nèi)粘Ｉ畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明白；xx老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時(shí)，用蘋果為什么落向地面，而不落向我，使學(xué)生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關(guān)這一學(xué)問點(diǎn)。

（二）老師的教學(xué)方式發(fā)生了一些變更。

老師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)問的生成過程，體現(xiàn)出了肯定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。詳細(xì)有如下幾方面的特點(diǎn)：

1、對(duì)教學(xué)實(shí)力的相識(shí)有了新改變。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移，如：xx老師講解二倍角的有關(guān)學(xué)問時(shí)，以一個(gè)例題為基礎(chǔ)，學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式，不斷地變更問題，從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問題的目的，熬煉了學(xué)生的求異思維；xx老師講二氧化硫一課時(shí)，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理，熬煉了學(xué)生的歸納實(shí)力。

2、老師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。本次參賽選手變更了以往的只注意傳授課本學(xué)問點(diǎn)，忽視了情境對(duì)學(xué)生的影響，能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如：xx森老師講“祝愿”一課時(shí)，以黑板兩側(cè)張貼福字，同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí)，如臨其境的氛圍；xx老師一段段感人的話語，把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。變更了以往老師問——學(xué)生答——老師補(bǔ)充的單一模式，本次競(jìng)賽的十二節(jié)課中，全部的老師都對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，通過不斷變換形式，吸引學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。如：李彩紅老師針對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí)；xx老師細(xì)心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片；xx老師注意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)問的生成過程；如xx老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“？”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；xx老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出，使問題一目了然。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。

1、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn)，課堂上不再是老師一人的天下，整個(gè)大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過程中，老師們都試圖著構(gòu)建一種師生同等的'氛圍。

2、注意了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在課堂上老師們都注意了學(xué)生說的實(shí)力、思索的實(shí)力、概括實(shí)力、探究實(shí)力等。如：xx老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注意了學(xué)生說的實(shí)力和思索實(shí)力的熬煉等。

三、本次活動(dòng)存在的問題。

（一）忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。

本次大賽中老師們雖然有了一些新的思想，注意了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽老師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中