師德師風專題學習心得感悟

師德師風專題學習心得感悟

師德是教師的職業(yè)道德，是教育工作和活動中必須遵守的規(guī)范和準則。教師必須把關(guān)心、熱愛、了解學生放在首位，勤業(yè)愛生，才能收獲學生真摯的感情。師德是指每位教師所必須具備的職業(yè)道德和內(nèi)在修養(yǎng)。教師應(yīng)該以人為本，樹立自身形象，成為學生學習的榜樣和旗幟，有主人翁精神，把塑造、培養(yǎng)、教育人作為自己的目標，體現(xiàn)出真正的師魂。教師是學生的向?qū)Ш推鞄茫侨祟愳`魂的工程師，肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。好的教師必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，用愛心去關(guān)愛每一位學生，理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，將教師的愛通向?qū)W生的心靈。每個孩子都有自己獨特的氣質(zhì)和性格特點，教師要從熱愛學生做起，用博愛的眼神看待每一個學生，讓學生在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。教師要以身作則，有責任心，主要體現(xiàn)在教書育人和教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動力，要嚴于律己，進行自我批評和反省，樹立一個正義的教師形象。純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學生，成為學生心靈的導師和引路人。作為一名教師，我們首先應(yīng)該熱愛學生。我們應(yīng)該寬容對待每一個學生，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。即使他們違反了紀律，我們應(yīng)該動之以情，曉之以理，讓他們明白我們是關(guān)心他們、愛護他們的，是為他們著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他們就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了我們的苦心。正是我們的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。教師真摯、深厚的情感是“施愛”的前提。我們應(yīng)該把心里的情感用語言、行為表達出來，通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴。我們的真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開學生的心扉，引導他們走上一條充滿自信、充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。尊重學生是“施愛”的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師給學生以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待學生。在“施愛”的過程中始終堅持對學生持尊重的態(tài)度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，有禮貌地對待學生。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。了解學生是“施愛”的途徑。我們應(yīng)該深入了解學生的情況，對學生的心理變化要細致觀察。只有這樣，我們才能以更好地接觸到學生情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是我們傳授愛的門路。我們要用心去多方面地了解自己的學生，然后適時地進行鼓勵，這可能改變學生的一生，畢竟，一個人品好，誠實，最可貴。面向大多數(shù)，是“施愛”的良法。我們生活在學生中間，深知學生需要我們的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是學生群體。但我們只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。我們的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。我們要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。我們對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。教師是社會的重要組成部分，應(yīng)該具備高尚的品德和優(yōu)良的職業(yè)道德。然而，西安市華清園實驗小學女教師打?qū)W生的事件引起了社會的強烈不良反響。這也反映出一些學校在師德師風管理方面存在的問題。首先，一些學校在教師隊伍管理過程中，忽視了師德師風管理工作，只重視教學質(zhì)量和考試成績，輕視師德師風建設(shè)。這種管理不到位，甚至存在盲點的情況，導致師德失范的苗頭有滋生的土壤。其次，一些學校不能堅持師德師風管理制度，缺乏對教師行為的有效監(jiān)督，導致一些教師濫用職權(quán)，甚至體罰學生。同時，一些學校對購置的師德師風舉報箱沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，鎖都銹死了，勞命傷財，根本沒有起到應(yīng)有的作用。第三，一些學校對違紀教師姑息遷就，不及時批評教育，不嚴格按師德師風管理制度進行處罰，這種作法實際上是對違紀教師的一種放縱，是對學校教育的極大不負職責。最后，一些教師在構(gòu)建和諧社會這個大環(huán)境下仍然法律意識淡漠，對學生進行體罰等行為，這種行為不僅違反了法律法規(guī)，也違背了教師職業(yè)道德的基本要求。因此，學校應(yīng)該加強師德師風管理，完善管理制度，公示教師職業(yè)道德規(guī)范，加強對教師的監(jiān)督和管理，及時批評教育，嚴格按照師德師風管理制度進行處罰，建立健全的舉報機制，形成良好的教育環(huán)境。同時，教師也應(yīng)該加強自身修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質(zhì)，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出積極貢獻。近年來，媒體頻繁曝光教師存在不尊重學生、惡言相向、采取體罰等不當行為的問題，甚至有教師參與社會賭博，嚴重影響了教師隊伍形象。西安市華清園實驗小學老師打?qū)W生的事件，應(yīng)該對個別師德師風有問題的教師起到警示作用。為了加強師德師風建設(shè)，我們應(yīng)該認真貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范教師的從教行為。同時，建立教師學習體系，使廣大教師能夠持久地理解繼續(xù)教育，充實、更新知識和技能。在繼續(xù)教育中，更要把師德作為首要學習資料，強化教育。此外，我們還應(yīng)該建立師德評價評估體系，把師德師風建設(shè)作為個人教育教學工作考核和學校精神禮貌建設(shè)的主要資料。探索師德師風建設(shè)與人事分配制度改革相結(jié)合的路