小學(xué)教師資格考試-綜合素質(zhì)-第2章

教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)精講班主講老師：楊永堅第二章教育法律法規(guī)第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護一、章節(jié)分析本章占分值10%，主要以單項選擇題、材料分析題。二、考點分析1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。三、重難點分析2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。三、重難點分析3.學(xué)生權(quán)利保護

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。三、重難點分析—、《中華人民共和國教育法》1．1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過。自1995年9月1日起施行2．教育的性質(zhì)：國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定真題：我國教育的基本法是（）A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：B第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定3.教育的地位：教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。4.教育的任務(wù)：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。5.教育的基本內(nèi)容：國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定6.公民的教育權(quán)利和義務(wù)：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。7.管理體制：國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定8.教育行政部門：國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)?？h級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。縣級以上各級人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負責(zé)有關(guān)的教育工作。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定9.教育監(jiān)督：國務(wù)院和縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)向本級人民代表大會或者其常務(wù)委員會報告教育工作和教育經(jīng)費預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。10.學(xué)校教育制度：國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定11.義務(wù)教育：國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定12.辦學(xué)條件：設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件；(—)有組織機構(gòu)和章程；(二)有合格的教師；(三)有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定13.辦學(xué)程序：學(xué)校及其他教育機構(gòu)的設(shè)立、變更和終止，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準、注冊或者備案手續(xù)。14.教育機構(gòu)的權(quán)利：學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利；(—)按照章程自主管理；(二)組織實施教育教學(xué)活動；(三)招收學(xué)生或者其他受教育者；(四)對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定(五)對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；(六)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；(七)管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；(八)拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；(九)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護學(xué)校及其他教育機構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定15.教育機構(gòu)的義務(wù)：學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)；(—)遵守法律、法規(guī)；(二)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準，保證教育教學(xué)質(zhì)量；(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；(五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；(六)依法接受監(jiān)督。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定16.教育權(quán)利和義務(wù)：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)。17．教育待遇：國家保護教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。教師的工資報酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定18.教師隊伍建設(shè)：國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。19.受教育者的平等權(quán)：受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。學(xué)校和有關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，保障女子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)、授予學(xué)位、派出留學(xué)等方面享有同男子平等的權(quán)利。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定20受教育者的權(quán)利：受教育者享有下列權(quán)利；(—)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；(三)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定(四)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定21：受教育者的義務(wù)：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)；(—)遵守法律、法規(guī)；(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》中華人民共和國義務(wù)教育法(節(jié)選)1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，自1994年1月1日起施行，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第—條【立法宗旨】為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。第二條【制度概說】國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)—實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第三條【實施目標(biāo)】義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定真題：新一輪課程改革認為，義務(wù)教育階段的課程最應(yīng)體現(xiàn)（）A.學(xué)術(shù)性B.發(fā)展性C.基礎(chǔ)性D.學(xué)科性答案：C第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第四條【適用對象】凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第五條【政府、家長、學(xué)校、社會的義務(wù)】各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。社會組織和個人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第六條【保障措施】國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家組織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務(wù)教育。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第七條【管理體制】義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責(zé)義務(wù)教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負責(zé)義務(wù)教育實施工作。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第十—條【入學(xué)年齡】凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定真題：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，依法保證適齡兒童、少年入學(xué)的責(zé)任人是（）A.當(dāng)?shù)卣瓸.被監(jiān)護人本人C.戶籍所在地的學(xué)校D.其父母或者其他法定監(jiān)護人答案：D第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第十三條【保障入學(xué)】縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。居民委員會和村民委員會協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學(xué)。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第十四條【社會的義務(wù)】禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第十五條【學(xué)校規(guī)劃】縣級以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進行。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第十九條【特殊教育】縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點的場所和設(shè)施。普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第二十二條【均衡發(fā)展】縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。第二十三條【校園安全】各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護學(xué)校周邊秩序，保護學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供安全保障。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第二十四條【安全措施】學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機制，對學(xué)生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故?？h級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進行檢查；對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。第二十七條【批評教育】對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第二十八條【教師的權(quán)利與義務(wù)】教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。第二十九條【教師行為】教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生。不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第三十條【教師資格及職稱】教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格、國家建立統(tǒng)—的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)第三十—條【教師待遇】各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第三十三條【支教工作】國務(wù)院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計人工齡。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第三十四條【教育目標(biāo)】教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)—在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。促進學(xué)生全面發(fā)展。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第三十五條【素質(zhì)教育】國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進高級中等學(xué)校招生辦法，推進實施素質(zhì)教育、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動。保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求、國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第三十六條【德育為先】學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。第三十七條【課外活動】學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第五十—條【未履行經(jīng)費保障職責(zé)的法律責(zé)任】國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反本法第六章的規(guī)定，未履行對義務(wù)教育經(jīng)費保障職責(zé)的，由國務(wù)院或者上級地方人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第五十二條【地方政府的法律責(zé)任】縣級以上地方人民政府有下列情形之—的，由上級人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分；(—)未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的；(二)學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準、選址要求和建設(shè)標(biāo)準的；(三)未定期對學(xué)校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的；(四)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定真題：戶籍在某市的兒童小亮要在本地上小學(xué)，他應(yīng)該選擇（）A.戶籍所在地的任意學(xué)校入學(xué)B.家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)C.戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué)D.家庭住址所在地所在地的任意學(xué)校入學(xué)答案：B第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第五十三條【教育行政部門的法律責(zé)任】縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之—的，由上級人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報批評；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分；(—)將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校的；(二)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的?？h級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學(xué)或者防止輟學(xué)的，依照前款規(guī)定追究法律責(zé)任。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第五十四條【侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費等行為的法律責(zé)任】有下列情形之—的，由上級人民政府或者上級人民政府教育行政部門、財政部門、價格行政部門和審計機關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴重的。對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分；(—)侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費的；(二)向?qū)W校非法收取或者攤派費用的。第五十五條【學(xué)校教師的法律責(zé)任】學(xué)?；蛘呓處熢诹x務(wù)教育工作中違反教育法、教師法規(guī)定的。依照教育法，教師法的有關(guān)規(guī)定處罰。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第五十六條【非法獲利的法律責(zé)任】學(xué)校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費用；對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責(zé)權(quán)限責(zé)令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。

第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第五十七條【行政法律責(zé)任】學(xué)校有下列情形之—的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分；(—)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(二)分設(shè)重點班和非重點班的；(三)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定真題：教師李某在上課時間用手機操作股票，沒有認真教學(xué)，給學(xué)校的教育教學(xué)造成了損失。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)?？梢詫ζ洌ǎ〢.進行罰款B.進行行政處罰C.追究法律責(zé)任D.進行行政處分或解聘答案：D第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定第五十九條【行政法律責(zé)任】有下列情形之—的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰；(—)脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；(二)非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；(三)出版未經(jīng)依法審定的教科書的。第一節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國民素質(zhì)，加快社會主義現(xiàn)代化進程，制定本《教育規(guī)劃綱要》

《教育規(guī)劃綱要》是21世紀我國第一個中長期教育規(guī)劃綱要涉及面廣、時間跨度大、任務(wù)重、要求高，必須周密部署、精心組織、認真實施，確保各項任務(wù)落到實處。這是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是我國今后十年重要的教育政策所在。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定（一）指導(dǎo)思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二)工作方針優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定真題：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是（）A.提高質(zhì)量B.促進公平C.改革創(chuàng)新D.育人為本答案：A第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(三)戰(zhàn)略目標(biāo)到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。實現(xiàn)更高水平的普及教育。形成惠及全民的公平教育。提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。構(gòu)建體系完備的終身教育。健全充滿活力的教育體制。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(四)戰(zhàn)略主題堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定

(五)鞏固提高九年義務(wù)教育水平義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(六)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實行縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點學(xué)校和重點班。在保障適齡兒童少年就近進入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機會。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(七)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的課業(yè)負擔(dān)嚴重損害兒童少年身心健康。減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學(xué)教育全過程。促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。率先實現(xiàn)小學(xué)生減負。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(八)重視和支持民族教育事業(yè)加快民族教育事業(yè)發(fā)展，對于推動少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，促進各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，具有重大而深遠的意義。要加強對民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的民族政策，切實解決少數(shù)民族和民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展面臨的特殊困難和突出問題。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(九)全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平公共教育資源要向民族地區(qū)傾斜。中央和地方政府要進一步加大對民族教育支持力度。促進民族地區(qū)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。大力推進雙語教學(xué)。加強教育對口支援。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十)關(guān)心和支持特殊教育特殊教育是促進殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。各級政府要加快發(fā)展特殊教育，把特殊教育事業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，列入議事日程。全社會要關(guān)心支持特殊教育。提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重潛能開發(fā)和缺陷補償，培養(yǎng)殘疾學(xué)生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強的精神。加強殘疾學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十一)完善特殊教育體系到2020年，基本實現(xiàn)市(地)和30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣(市)都有一所特殊教育學(xué)校。各級各類學(xué)校要積極創(chuàng)造條件接收殘疾人人學(xué)，不斷擴大隨班就讀和普通學(xué)校特教班規(guī)模。全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，加快發(fā)展殘疾人高中階段教育，大力推進殘疾人職業(yè)教育，重視發(fā)展殘疾人高等教育。因地制宜發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十二)健全特殊教育保障機制國家制定特殊教育學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準，地方政府制定學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準。加大對特殊教育的投入力度。鼓勵和支持接收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校為殘疾學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)生活條件。加強特殊教育師資隊伍建設(shè)，采取措施落實特殊教育教師待遇。在優(yōu)秀教師表彰中提高特殊教育教師比例加大對家庭經(jīng)濟困難殘疾學(xué)生的資助力度。逐步實施殘疾學(xué)生高中階段免費教育。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十三)更新人才培養(yǎng)觀念深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展。不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機銜接，教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會密切配合，加強學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。

第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十四)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合。注重知行統(tǒng)一。注重因材施教。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十五)改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度改進教育教學(xué)評價。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準。開展由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動。做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價。探索促進學(xué)生發(fā)展的多種評價方式，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定改進人才評價及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學(xué)人才觀，建立以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)化、社會化人才評價發(fā)現(xiàn)機制。強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學(xué)歷的傾向。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十六)建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十七)加強師德建設(shè)加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣?？朔W(xué)術(shù)浮躁。查處學(xué)術(shù)不端行為。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十八)提高教師業(yè)務(wù)水平完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。以農(nóng)村教師為重點，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。以“雙師型”教師為重點。加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點。建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(十九)提高教師地位待遇不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱)等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標(biāo)準。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。國家對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十)健全教師管理制度完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)。國家制定教師資格標(biāo)準，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。省級教育行政部門統(tǒng)一組織中小學(xué)教師資格考試和資格認定，縣級教育行政部門按規(guī)定履行中小學(xué)教師的招聘錄用、職務(wù)(職稱)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能。逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定對農(nóng)村邊遠地區(qū)實行傾斜政策。制定幼兒園教師配備標(biāo)準。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。制定高等學(xué)校編制標(biāo)準。加強學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，規(guī)范用人行為。完善激勵機制。激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性。建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動機制。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)(職稱)時，原則上要有一年以上在第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。加強教師管理，完善教師退出機制。制定校長任職資格標(biāo)準，促進校長專業(yè)化，提高校長管理水平。推行校長職級制創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索。創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教、學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。大力表彰和宣傳模范教師的先進事跡。國家對作出突出貢獻的教師和教育工作者設(shè)立榮譽稱號。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十一)加大教育投入教育投入是支撐國家長遠發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財政的重要職能。要健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的體制，大幅度增加教育投入。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十二)完善投入機制進一步明確各級政府提供公共教育服務(wù)職責(zé)，完善各級教育經(jīng)費投入機制，保障學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的穩(wěn)定來源和增長。各地根據(jù)國家辦學(xué)條件基本標(biāo)準和教育教學(xué)基本需要，制定并逐步提高區(qū)域內(nèi)各級學(xué)校學(xué)生人均經(jīng)費基本標(biāo)準和學(xué)生人均財政撥款基本標(biāo)準。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十三)加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十四)加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進農(nóng)村小學(xué)遠程教育，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十五)構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)制定學(xué)?；A(chǔ)信息管理要求，加快學(xué)校管理信息化進程，促進學(xué)校管理標(biāo)準化、規(guī)范化。推進政府教育管理信息化，積累基礎(chǔ)資料，掌握總體狀況，加強動態(tài)監(jiān)測，提高管理效率。整合各級各類教育管理資源，搭建國家教育管理公共服務(wù)平臺，為宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)，為公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現(xiàn)代化水平。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十六)完善教育法律法規(guī)按照全面實施依法治國基本方略的要求，加快教育法制建設(shè)進程，完善中國特色社會主義教育法律法規(guī)。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革的需要，修訂教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、學(xué)位條例、教師法、民辦教育促進法，制定有關(guān)考試、學(xué)校、終身學(xué)習(xí)、學(xué)前教育、家庭教育等法律。加強教育行政法規(guī)建設(shè)。各地根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，制定促進本地區(qū)教育發(fā)展的地方性法規(guī)和規(guī)章。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十七)全面推進依法行政各級政府要按照建設(shè)法治政府的要求，依法履行教育職責(zé)。探索教育行政執(zhí)法體制機制改革，落實教育行政執(zhí)法責(zé)任制，及時查處違反教育法律法規(guī)、侵害受教育者權(quán)益、擾亂教育秩序等行為，依法維護學(xué)校、學(xué)生、教師、校長和舉辦者的權(quán)益。完善教育信息公開制度，保障公眾對教育的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十八)大力推進依法治校學(xué)校要建立完善符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特色的學(xué)校章程和制度，依法辦學(xué)，從嚴治校，認真履行教育教學(xué)和管理職責(zé)尊重教師權(quán)利，加強教師管理。保障學(xué)生的受教育權(quán)，對學(xué)生實施的獎勵與處分要符合公平、公正原則。健全符合法治原則的教育救濟制度，開展普法教育。促進師生員工提高法律素質(zhì)和公民意識，自覺知法守法，遵守公共生活秩序，做遵紀守法的楷模。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十九)完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機制制定教育督導(dǎo)條例，進一步健全教育督導(dǎo)制度。探索建立相對獨立的教育督導(dǎo)機構(gòu)，獨立行使督導(dǎo)職能。健全國家督學(xué)制度，建設(shè)專職督導(dǎo)隊伍。堅持督政與督學(xué)并重、監(jiān)督與指導(dǎo)并重。加強義務(wù)教育督導(dǎo)檢查，開展學(xué)前教育和高中階段教育督導(dǎo)檢查。強化對政府落實教育法律法規(guī)和政策情況的督導(dǎo)檢查。建立督導(dǎo)檢查結(jié)果公告制度和限期整改制度。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(二十九)完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機制嚴格落實問責(zé)制。主動接受和積極配合各級人大及其常委會對教育法律法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查以及司法機關(guān)的司法監(jiān)督。建立健全層級監(jiān)督機制。加強監(jiān)察、審計等專門監(jiān)督。強化社會監(jiān)督。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(三十)加強和改善對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)加強教育宏觀政策和發(fā)展戰(zhàn)略研究，提高教育決策科學(xué)化水平。鼓勵和支持教育科研人員堅持理論聯(lián)系實際，深入探索中國特色社會主義教育規(guī)律，研究和回答教育改革發(fā)展重大理論和現(xiàn)實問題，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(三十一)加強和改進教育系統(tǒng)黨的建設(shè)把教育系統(tǒng)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織。深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝黨員干部、教育廣大師生。深入推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育。健全各級各類學(xué)校黨的組織。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)，不斷提高思想政治素質(zhì)和辦學(xué)治校能力。著力擴大黨組織的覆蓋面，推進工作創(chuàng)新，增強生機活力。加強教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定(三十二)切實維護教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定加強和改進學(xué)校思想政治工作，加強校園文化建設(shè)。深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動重視解決好師生員工的實際困難和問題。完善矛盾糾紛排查化解機制，完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機制，妥善處置各種事端。加強校園網(wǎng)絡(luò)管理。建立健全安全保衛(wèi)制度和工作機制。完善人防、物防和技防措施。加強師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力。加強校園和周邊環(huán)境治安綜合治理。為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。第二節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定一、教師權(quán)利的內(nèi)涵(一)教師權(quán)利的涵義權(quán)利是法律規(guī)定的作為或不作為的自由。它是一種法定的行為方式，主要目的在于協(xié)調(diào)權(quán)利主體與客體之間的利益關(guān)系對于教師而言，教師權(quán)利也稱教師的法律權(quán)利，是指教師依法享有的某種權(quán)能和利益，表現(xiàn)為教師作為權(quán)利享有者能夠做出或不做出一定的行為，或要求他人作出一定行為的資格。也就是說，教師享有法律規(guī)范所設(shè)定并保護的選擇自由和合法權(quán)益，這些權(quán)利要以相應(yīng)義務(wù)人的義務(wù)為保障。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)總體來講，教師的權(quán)利包括：要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的請求權(quán)；按照自己的自由意志做出教師法等法律所賦予的積極行為權(quán)；當(dāng)相應(yīng)義務(wù)人違背法律義務(wù)、侵犯教師權(quán)利時，教師可向國家機關(guān)申請強制執(zhí)行權(quán)。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)真題：胡老師根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進行教學(xué)改革，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心教學(xué)改革失敗，且有些教師也反對他的改革計劃。胡老師應(yīng)該做的是（）A.堅持改革，這是教師的權(quán)利B.堅持改革，這是教師的義務(wù)C.放棄改革，這是一時的沖動D.放棄改革，這違背教學(xué)常規(guī)答案：A第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)(二)確立教師權(quán)利的法律依據(jù)1．關(guān)于教師權(quán)利的國際規(guī)定

1965年，聯(lián)合國教科文組織審議并通過了《關(guān)于教師地位的建議書》，該書是國際上首次探討教師地位及權(quán)利的文件。本文件在梳理各國教師實際情況的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地闡述了教師應(yīng)有的工作條件、待遇等權(quán)利問題，并根據(jù)當(dāng)代教師社會地位的一般情況，提出了解決各種問題的建議性措施。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)(二)確立教師權(quán)利的法律依據(jù)2．關(guān)于教師權(quán)利的憲法規(guī)定憲法是一個國家確立其政治、經(jīng)濟、文化、教育等各項基本制度和公民基本權(quán)利的根本大法，國家和地方的任何法律、法規(guī)都不得與憲法相抵觸。我國憲法規(guī)定，公民在政治上享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；經(jīng)濟上享有財產(chǎn)權(quán)；文化上享有文化教育權(quán)等包含公民生產(chǎn)、生活、保障各個方面的權(quán)利。為了保障憲法確立的公民各項權(quán)利的實現(xiàn)，第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)國家根據(jù)憲法又制定和頒布實施了民法、行政法、經(jīng)濟法、教育法、婚姻法、勞動法、軍事法等基本法律和不同層次的法規(guī)。因此，憲法是教育部門法律、法規(guī)制定的基礎(chǔ)，也是教師權(quán)利確定的法律依據(jù)。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)3．關(guān)于教師權(quán)利的教育法律、法規(guī)

1993年，我國頒布了中華人民共和國第一部《教師法》，它以維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇為宗旨，用法律的形式確定了教師的地位和作用，并提出了教師享有的各項基本權(quán)利。新《義務(wù)教育法》，也將尊重教師作為相應(yīng)的法律原則。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)二、教師的基本權(quán)利教師的基本權(quán)利可以分為兩個部分，一是教師作為公民所享有的各種權(quán)利，可稱之為教師的公民權(quán)利；二是身為教師所享有的權(quán)利，可稱之為教師的職業(yè)權(quán)利，這兩部分權(quán)利既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。此外，工作于不同階段和不同類型學(xué)校的教師，其享有的權(quán)利在某種程度上有所區(qū)別。也就是說，義務(wù)教育階段的教師不同于非義務(wù)教育階段的教師，他們享有的權(quán)利具有任職階段的特點。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)(一)教師的公民權(quán)利教師的公民權(quán)利是指教師作為公民依法享有相關(guān)法律賦予公民的基本權(quán)利。依照我國《憲法》的規(guī)定，教師的基本公民權(quán)利主要包括：政治權(quán)利、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟權(quán)以及監(jiān)督權(quán)等。在這些基本權(quán)利中，人身權(quán)利和人格權(quán)利是教師一般公民權(quán)利中最重要的兩個方面。人身權(quán)利和人格權(quán)利是公民基本權(quán)利的兩個重要方面，也是教師基本公民權(quán)利的主要表現(xiàn)。對于教師來講，這兩項權(quán)利又具有特定的內(nèi)涵。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)(一)教師的公民權(quán)利所謂教師的人身權(quán)利是指包括教師的生命權(quán)、健康權(quán)和人身自由權(quán)在內(nèi)的一項重要權(quán)利。首先，憲法保證教師的生命安全，任何非法行為不得侵犯教師的生命安全。其次，教師的身體健康權(quán)保障教師身體機能和外部器官的完整性不得受非法剝奪。再次，教師的人身權(quán)，保證教師身體不受非法限制以及安寧居住不受他人侵擾。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)(一)教師的公民權(quán)利所謂教師的人格權(quán)利主要是指教師的人格尊嚴不受侵害，它包括名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等一系列與人格尊嚴有關(guān)的權(quán)利。名譽權(quán)是以因名譽所受利益為內(nèi)容的權(quán)利。榮譽權(quán)是名譽權(quán)的一種，指通過一定方式獲得特殊身份的權(quán)利。通常多以獲得榮譽稱號的方式實現(xiàn)。隱私權(quán)，又稱個人生活秘密權(quán)，是指公民不愿公開的關(guān)于個人生活事實不被公開的權(quán)利。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)(一)教師的公民權(quán)利在日常生活中，教師的人身權(quán)利和人格權(quán)利受到侵犯的情況時有發(fā)生，如教師遭受來自家長、學(xué)生的毆打，遭受到侮辱和性騷擾，等等。依據(jù)主體的不同，侵犯教師人身權(quán)的案件大體分為四類：①學(xué)生對教師人身權(quán)的侵犯；②家長對教師人身權(quán)的侵犯；③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或同事對教師人身權(quán)的侵犯；④社會人員對教師人身權(quán)的侵犯。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)

(二)教師的職業(yè)權(quán)利職業(yè)權(quán)利是教師作為教育工作者依據(jù)教育法規(guī)享有的教育權(quán)利及與職業(yè)相關(guān)的其他權(quán)利。按照我國《教師法》的規(guī)定，我國教師享有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進修培訓(xùn)權(quán)等六項權(quán)利。1．教育教學(xué)權(quán)教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利?！督處煼ā返谄邨l第一款規(guī)定，教師有“進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”的權(quán)利，任何個人或部門都無權(quán)干涉。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)2．學(xué)術(shù)研究權(quán)學(xué)術(shù)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員所享有的一項基本權(quán)利?！督處煼ā返谄邨l第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)3．管理學(xué)生權(quán)管理學(xué)生權(quán)是與教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位相對應(yīng)的一項特定權(quán)利?！督處煼ā返谄邨l第三款規(guī)定，教師有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。4，報酬待遇權(quán)報酬待遇權(quán)是憲法賦予公民享有的社會經(jīng)濟權(quán)利在教師職業(yè)范圍內(nèi)的具體體現(xiàn)?！督處煼ā返谄邨l第四款規(guī)定，教師有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)5，參與管理權(quán)參與管理權(quán)是公民民主權(quán)利在教師特定職業(yè)下的具體化。《教師法》第七條第五款規(guī)定，教師擁有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。6，進修培訓(xùn)權(quán)進修培訓(xùn)權(quán)是教師職業(yè)權(quán)利中最具代表性的一項?！督處煼ā返谄邨l第六款規(guī)定，教師享有“參加進修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)三、新《義務(wù)教育法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定義務(wù)教育教師是實施義務(wù)教育教學(xué)工作的主要力量。保障實施義務(wù)教育學(xué)校教師的工資和福利待遇是保障義務(wù)教育教師正常從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提，也是教師最基本的合法權(quán)益。新《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育教師待遇問題作了詳細的規(guī)定。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)具體內(nèi)容包括：(一)各級人民政府保障義務(wù)教育教師工資福利和社會保險待遇新《義務(wù)教育法》第三十一條第一款規(guī)定，各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件。本條款從國家立法的高度，有力地保障了義務(wù)教育階段教師的工資待遇。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)(二)義務(wù)教育教師的平均工資水平不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員為了充分體現(xiàn)尊師重教，《教師法》第二十五條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高?！?三)義務(wù)教育階段的特殊教育教師享有補助津貼新《義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：“特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼；在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼?！钡谌?jié)教師的權(quán)利和義務(wù)四、資格和任用國家實行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定；取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是：取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。本法實施前已經(jīng)在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)中任教的教師，未具備本法規(guī)定學(xué)歷的，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定教師資格過渡辦法。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關(guān)主管部門認定。普通高等學(xué)校的教師資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認定具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的公民，要求有關(guān)部門認定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依照本法規(guī)定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)各級師范學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定從事教育教學(xué)工作。國家鼓勵非師范高等學(xué)校畢業(yè)生到中小學(xué)或者職業(yè)學(xué)校任教。國家實行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)五、培養(yǎng)和培訓(xùn)各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學(xué)校學(xué)習(xí)。各級教師進修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。非師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。各級師范學(xué)校學(xué)生享受專業(yè)獎學(xué)金。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)五、培養(yǎng)和培訓(xùn)各級人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織應(yīng)當(dāng)為教師的社會調(diào)查和社會實踐提供方便，給予協(xié)助。各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，為少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓(xùn)教師。第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)保護學(xué)生的合法權(quán)利，日益成為學(xué)校工作中一個不可忽視的問題?！督逃ā?、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律都對學(xué)生的各項權(quán)利做出了明確規(guī)定。但是由于種種因素的影響，在教育教學(xué)中，有意或無意侵害學(xué)生合法權(quán)利的現(xiàn)象還時常發(fā)生，使學(xué)生的身心受到損害。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護一、學(xué)生的權(quán)利學(xué)生的權(quán)利是法定的，可以分為兩部分。一是指國家憲法和法律授予所有公民的權(quán)利。如《憲法》第四十六條規(guī)定中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利。公民的受教育權(quán)利受法律保護。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護我國公民的受教育權(quán)一律平等，不受種族、性別、社會地位、出身等方面的限制。二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。根據(jù)《教育法》規(guī)定，學(xué)生享有以下五項權(quán)利，分別簡稱為：參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)和法定其他權(quán)。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護(一)參加教育教學(xué)權(quán)學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利，簡稱“參加教育教學(xué)權(quán)”。這是學(xué)生的基本權(quán)利。(二)獲得經(jīng)濟資助權(quán)學(xué)生享有“按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金”的權(quán)利，簡稱“獲得經(jīng)濟資助權(quán)”。獎學(xué)金是為獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和報考國家重點保證的、特殊的、條件艱苦的專業(yè)的學(xué)生而設(shè)立的經(jīng)濟自主制度。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護(三)獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)是指學(xué)生享有“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)利。四)申訴起訴權(quán)學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利，簡稱“申訴起訴權(quán)”。這項權(quán)利主要包括兩方面：申訴權(quán)和起訴權(quán)。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護二、教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(一)教師要保護學(xué)生的人身安全(二)教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)(三)教師要尊重學(xué)生的人格(四)教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)(五)教師要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)(六)教師不得侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)

(七)教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)(八)教師要注意保護自身權(quán)利第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護二、《中華人民共和國未成年人保護法》1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十—次會議通過，2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議修訂(2007年6月1日起施行)第—條【立法目的】為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法制定本法。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第二條【概念解釋】本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。第三條【權(quán)利闡述】未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第六條【法律要求】保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任。對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責(zé)任感第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第十條【監(jiān)護人責(zé)任】父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。第十—條【家庭教育】父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第十三條【未成年人的教育權(quán)利】父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)第十六條【監(jiān)護職責(zé)】父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對未成年人監(jiān)護職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護能力的其他成年人代為監(jiān)護。第十八條【學(xué)校責(zé)任】學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第十九條【學(xué)校教育】學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。第二十—條【人格保護】學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第二十二條【安全制度】學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第二十三條【應(yīng)急預(yù)案】教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。第二十四條【事故處理】學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時救護，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告。第二十五條【專門教育】對于在學(xué)校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護依法設(shè)置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件。教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強對專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校就讀的未成年學(xué)生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育。專門學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動，學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動。應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。

第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護三、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》1999年6月28日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十次會議通過。第—條【立法目的】為了保障未成年人身心健康，培養(yǎng)未成年人良好品行，有效地預(yù)防未成年人犯罪，制定本法。第二條【犯罪預(yù)防】預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預(yù)防和矯治。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第三條【綜合治理】預(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)下，實行綜合治理。政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會團體、學(xué)校、家庭、城市居民委員會、農(nóng)村村民委員會等各方面共同參與，各負其責(zé)，做好預(yù)防未成年人犯罪工作，為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第四條【政府職責(zé)】各級人民政府在預(yù)防未成年人犯罪方面的職責(zé)是；(—)制定預(yù)防未成年人犯罪工作的規(guī)劃；(二)組織、協(xié)調(diào)公安、教育、文化、新聞出版、廣播電影電視、工商、民政、司法行政等政府有關(guān)部門和其他社會組織進行預(yù)防未成年人犯罪工作

(三)對本法實旋的情況和工作規(guī)劃的執(zhí)行情況進行檢查；(四)總結(jié)、推廣預(yù)防未成年人犯罪工作的經(jīng)驗，樹立、表彰先進典型。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第六條【未成年人教育】對未成年人應(yīng)當(dāng)加強理想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育。對于達到義務(wù)教育年齡的未成年人，在進行上述教育的同時，應(yīng)當(dāng)進行預(yù)防犯罪的教育。預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第十條【父母責(zé)任】未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任。學(xué)校在對學(xué)生進行預(yù)防犯罪教育時，應(yīng)當(dāng)將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護人。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計劃，針對具體情況進行教育。第十二條【職業(yè)培訓(xùn)】對于已滿十六周歲不滿十八周歲準備就業(yè)的未成年人，職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)、用人單位應(yīng)當(dāng)?shù)谒墓?jié)學(xué)生權(quán)利保護四、學(xué)生傷害事故處理辦法2002年6月25日教育部令第12號發(fā)布，自2002年9月1日起施行第一條【制定目的】為積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》和其他相關(guān)法律、行政法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。第二條【適用范圍】在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理，適用本辦法。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第三條【遵循原則】學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理。第四條【學(xué)校及教育行政部門職責(zé)】學(xué)校的舉辦者應(yīng)當(dāng)提供符合安全標(biāo)準的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強學(xué)校安全工作，指導(dǎo)學(xué)校落實預(yù)防學(xué)生傷害事故的措施，指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校妥善處理學(xué)生傷害事故，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第五條【安全教育】學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校學(xué)生進行必要的安全教育和自護自救教育；應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患；當(dāng)發(fā)生傷害事故時，應(yīng)當(dāng)及時采取措施救助受傷害學(xué)生。學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生年齡、認知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第六條【學(xué)生職責(zé)】學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀律；在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡、認知能力和法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險。第七條【父母或監(jiān)護人職責(zé)】未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人(以下稱為監(jiān)護人)應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護工作。學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的情形除外。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第八條【事故責(zé)任】學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之問的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。第四節(jié)學(xué)生權(quán)利保護第九條【學(xué)生傷害事故情形】因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法