廣東省佛山市高三上學(xué)期第一次月考語文試題（Word版含答案）

廣東省佛山市高三年級第一次月測語文試題注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，請將答題卡交回。一、課內(nèi)文言文檢測（41分）（一）單項選擇題（本題共9小題，27分）1．下列各句中加點詞的用法不同的一項是（3分）A.其聞道也固先乎吾，吾從而師之????????B.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣?C.于其身也，則恥師焉??????????????????D.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃2．下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（3分）A.“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代紀(jì)年法中的干支紀(jì)年，文中指宋神宗元豐五年。B.“七月既望”中的“既望”是指農(nóng)歷的每月十五。C.“徘徊于斗牛之間”中的“斗?！敝付匪藓团Ｋ?，都是星宿名。D.曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。3.下列語句中加點的字，意義和用法相同的一項是（3分）A.①泣孤舟之嫠婦②耳得之而為聲B.①月出于東山之上②此非孟德之困于周郎者乎C.①倚歌而和之②自其不變者而觀之D.①浩浩乎如馮虛御風(fēng)②相與枕藉乎舟中4．下列各句與例句句式特點相同的一項是（3分）例句：句讀之不知，惑之不解A．其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師B．大王來何操？C．蚓無爪牙之利，筋骨之強D．不拘于時，學(xué)于余5．下面句子中不含通假字的一項是（3分）A．大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。B．愿伯具言臣之不敢倍德也。C．旦日不可不蚤自來謝項王。D．張良出，要項伯。6．下列加點虛詞理解為“助詞，定語后置標(biāo)志”的一項是（3分）A．蚓無爪牙之利，筋骨之強B．均之二策，寧許以負(fù)秦曲C．夫晉，何厭之有D．轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也7．對下列各句中加點的詞語解釋不正確的一項是（3分）A．秦愛紛奢，人亦念其家念：想念B．使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫負(fù)：承擔(dān)C．一肌一容，盡態(tài)極妍妍：美麗D．則遞三世可至萬世而為君遞：傳遞8．下列各項中，句式與其他三項不同的一項是（3分）A．秦城恐不可得，徒見欺B．使不辱于諸侯C．夫趙強而燕弱，而君幸于趙王D．計未定，求人可使報秦者9.下列加點實詞含義相同的一組是（3分）A.六王畢，四海一B.人愛紛奢，人亦念其家一旦不能有，輸來其間不愛珍器重寶肥饒之地C.廊腰縵回，檐牙高啄D.誰得而族滅也縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉族秦者秦也，非天下也（二）課內(nèi)文言文翻譯（本題共3小題，14分）10、假舟楫者，非能水也，而絕江河。（4分）11、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙,故令人持璧歸,間至趙矣。（5分）項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良,具告以事。（5分）課外文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成13～16題。吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也?！蔽浜钤唬骸吧??！眳瞧馂槲骱邮?，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史記·孫子吳起列傳》）13．下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起14．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．殷紂為商代末代國君，在位期間統(tǒng)治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君。B．武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝。C．三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。D．令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設(shè)置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)。15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（3分）A．吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。B．吳起勸告魏侯，修德重于據(jù)險。魏武侯沿西河而下時，指出江河之固是魏國之寶；吳起表示，治國依據(jù)山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。C．吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。D．吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想加害與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹＃?）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。三、默寫（10分）17.《詩經(jīng)·氓》中，“_____________,_____________”兩句運用比興手法，告誡女子不要沉溺于愛情。18.杜牧《阿房宮賦》中總括秦的紛奢是建立在對人們的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是“_____________,_____________？”19.蘇軾在《赤壁賦》中寫希望與神仙相交、與明月同在的句子是“_____________,_____________”。20.《荀子·勸學(xué)》中強調(diào)君子與常人本性沒有差別，只是善于借助外力的一句是“_____________,_____________”。21.《師說》中，韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是“_____________,_____________”。四、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成22～24題。東陽木雕被稱為“中華一絕”，它以歷史悠久、品類豐富、雕飾精美、技藝精湛而。東陽地區(qū)山川毓秀，氣候溫潤，梨樹、樟樹、松樹、銀杏樹等，為東陽木雕選材用料提供了多種可能。東陽木雕以天然木材為原料，不施以漆色，保留原木的紋理和色澤，淡雅而富有自然氣息。以材料本身的語言來體現(xiàn)木雕作品的藝術(shù)魅力，這是東陽木雕為人們的一大特色。木材本身是有生命和靈性的，因而使木雕作品天生就發(fā)揚著生命的氣息。從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來說。東陽木雕構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，層次分明，具有以小觀大的藝術(shù)效果，特別適合表現(xiàn)故事性較強的內(nèi)容。經(jīng)過幾千年的傳承、探索與創(chuàng)新，在精益求精的藝人手中，東陽木雕技藝日臻完美，創(chuàng)作出來的作品都極具藝術(shù)感染力。在藝術(shù)手法的運用上，東陽木雕采用中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視或鳥瞰式透視法，充分展示畫面內(nèi)容。不僅如此，（），裝飾性與實用性，更接地氣，更能融入日常生活。22．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．聲名鵲起觸目皆是口耳相傳相得益彰B．聲名鵲起比比皆是津津樂道相輔相成C．聞名遐邇觸目皆是口耳相傳相輔相成D．聞名遐邇比比皆是津津樂道相得益彰23．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．由于木材本身的生命和靈性，因而使木雕作品天生就充滿著生命的氣息。B．木材本身具有的生命和靈性，使木雕作品天生就散發(fā)著生命的氣息。C．由于木材本身具有生命和靈性，因而使木雕作品天生就發(fā)散著生命的氣息。D．木材本身具有生命和靈性，使木雕作品天生就充斥著生命的氣息。24．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．東陽木雕能根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝，并運用傳統(tǒng)透視技法展示畫面內(nèi)容B．木雕匠人采用傳統(tǒng)透視技法展示內(nèi)容結(jié)合原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝的創(chuàng)新工藝C．東陽木雕采用了傳統(tǒng)透視技法展示畫面內(nèi)容，并根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝D．木雕匠人根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝，并運用傳統(tǒng)透視技法來展示畫面內(nèi)容25．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使究竟傳華為乙醛；①，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個人的乙醛脫氫酶活性較低，②，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人，③，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色會發(fā)青，身體也會受到很大傷害。26．請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。（5分）2019年4月21～28日，國際乒聯(lián)第55屆世界乒乓球錦標(biāo)賽單項賽在匈牙利首都布達(dá)佩斯舉行。中國隊的許昕/劉詩雯在混雙決賽中奪得首金，馬龍/王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱/孫穎莎奪得女雙冠軍。中國隊包攬了本屆世乒賽的全部5枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以4比1的比分戰(zhàn)勝瑞典球員法爾克，實現(xiàn)了世乒賽男單三連冠的偉業(yè)，成為繼莊則棟之后50多年來首位在世乒賽實現(xiàn)男單三連冠的選手。五、作文（60分）27、閱讀下面的文字，按要求作文。①2018年，全國多地舉辦了不同層次、不同主題的智博會?！爸袊窃臁薄爸腔鄢鞘小薄叭斯ぶ悄堋钡仍~匯日漸深入人心。②智博會上，研發(fā)團隊普遍年輕化，青年人充滿活力地走在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的前沿。③圍棋冠軍柯潔對戰(zhàn)人工智能機器人“AlphaGo”，最終戰(zhàn)敗。歷史上首個獲得公民身份的機器人索菲亞宣稱“消滅人類”。智能化的發(fā)展給人類帶來了機遇和挑戰(zhàn)，站在時代的風(fēng)口浪尖，作為青年的你有怎樣的思考與感悟？請寫一篇文章加以闡述。要求：①自選角度，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；②自擬標(biāo)題，文體不限（詩歌除外）；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

語文答案一、課內(nèi)文言文（41分）1【答案】選B。B項為名詞活用作動詞，其他為意動用法。2【答案】選B?！啊韧侵皋r(nóng)歷的每月十五”，表述有誤，既望是農(nóng)歷每月的十六。另：古代紀(jì)日用的一些詞語：望：農(nóng)歷每月的十五；既望：農(nóng)歷每月的十六；晦：農(nóng)歷每月最后一天；朔：農(nóng)歷每月初一。3【答案】選C。C項,“而”,都是連詞,表修飾。A項,“之”:①助詞,的;②代詞。B項,“于”:①介詞,從;②介詞,表被動。D項,“乎”:①形容詞詞尾,“……的樣子”;②介詞,相當(dāng)于“于”。4【答案】選B，例句與B項均為賓語前置句，A為省略句，C定語后置，D被動，狀語后置。5【答案】選A。B“倍”通“背”，忘恩;C“蚤”通“早”D“要”通“邀”，邀請。6【答案】選A。助詞，

定語后置標(biāo)志。B項代詞，這；C助詞

，賓語前置標(biāo)志；D.動詞，到……去。7【答案】選A。顧念。8.【答案】選D。D項是定語后置句，其他三項為被動句。9【答案】選D。A項，動詞，統(tǒng)一；數(shù)詞?。B項，喜歡；吝嗇，吝惜。C項，名詞,綢帶,在這里作狀語；副詞,長久地。D項，都是名詞活用作動詞，滅族。10、譯：憑借船槳的人，并不是他擅長游泳，卻能橫渡大江大河。（假，憑借、借助，1分；水，名詞活用作動詞，游泳，1分；絕，橫渡，1分；句意1分。）11、譯：我實在很擔(dān)心被秦王欺騙,因而辜負(fù)了趙國,所以派人帶著和氏璧回去了,(他)從小路回到趙國了。（誠，實在，1分；見……于，被動，1分；負(fù)，辜負(fù)，1分；間，名詞作狀語，從小路，1分；句意1分。）12、譯：項伯連夜趕到劉邦的軍營,秘密地見了張良,把事情都告訴了他。（夜，名詞作狀語，連夜，1分；之，動詞，到，1分；具告以事，省略句，狀語后置句，各1分；句意1分。）二、課外文言文閱讀（本題共4小題，19分）13.B【解析】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。”魯君懷疑吳起，疏遠(yuǎn)了吳起。句中，“而有戰(zhàn)勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的。排除D項。“而君用起則是棄衛(wèi)”中“而……則是……”這是一個固定結(jié)構(gòu)，在“則是”前面要停頓，與“棄衛(wèi)”不能斷開。排除C項。“疑之”的主語是“魯君”不是“君”。排除A項。分析可知，B項斷句正確。故選B。14.C【解析】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。C項解說錯誤，三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉。故選C。15.C【解析】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。C項，“公叔繼田文后為相，他深表不滿”分析錯誤。文中并未提到吳起對公叔繼任相位的不滿。故選C16.（1）田文說：“這就是我的地位在你之上的原因啊，”吳起才自知比不上田文。（2）等到悼王死去，王室大臣暴亂而攻擊吳起，吳起退逃到悼王尸旁并伏在尸體上。【解析】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還需要注意以下關(guān)鍵詞與特殊句式的翻譯：（1）“所以”，……的原因，1分；第一處“乃”，就是，1分；第二處“乃”，才，1分；“此乃吾所以居子之上也?！笔桥袛嗑涫?，這里不賦分；“弗如”，比不上，1分；句意1分。（2）“及”，等到，1分；“作亂”，發(fā)生騷亂，1分；“走”，逃跑，1分；“之”，到，1分；句意1分。參考譯文：吳起是衛(wèi)國人，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，魯君任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h(yuǎn)了吳起。這時，吳起聽說魏國文侯賢明，想去奉事他。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。說：“不要這樣啊，往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方?！蔽何暮钜驗閰瞧鹕朴谟帽蛘?，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心，就任命他擔(dān)任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險要、壯美喲，這是魏國的瑰寶?。　眳瞧鸹卮鹫f：“殷紂的領(lǐng)土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。由此看來，政權(quán)穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要。如果您不修養(yǎng)品德，那么船上的人全都會成為敵人?！蔽浜罨卮鹫f：“講的好?！眳瞧鹱鑫骱邮?，取得了很高的聲望。魏國設(shè)置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我？”吳起沉默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越；向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、趙、魏三國的進(jìn)攻；向西又討伐了秦國。諸侯各國對楚國的強大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠(yuǎn)王族都想謀害吳起。等悼公一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。等把悼王安葬停當(dāng)后，太子即位。就讓令尹把射殺吳起同時射中悼王尸體的人，全部處死。由于射殺吳起而被滅族的有七十多家。默寫（10分）17.于嗟鳩兮，無食桑葚18.奈何取之盡之錙銖，用之如泥沙19.挾飛仙以遨游，抱明月而長終20.君子生非異也，善假于物也。21.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻語言文字運用22.D【解析】聲名鵲起：形容名聲迅速提高。聞名遐邇：形容名聲大。觸目皆是：目光觸及到的都是，形容非常多。比比皆是：到處都是?？诙鄠鳎嚎谡f耳聽地往下傳授，指一代代傳下去。津津樂道：指很感興趣地談?wù)?。相得益彰：相互幫助，相互補充，更能顯出好處。相輔相成：互相補充，互相配合。23.B【解析】“因而……”和“使……”句式雜糅，“發(fā)揚”和“氣息”搭配不當(dāng)。24.C【解析】根據(jù)語段的陳述主題判斷，補寫的語句應(yīng)以“東陽木雕”為主語；根據(jù)后文“裝飾性與實用性”的表述，補寫的語句應(yīng)先講“采用了傳統(tǒng)透視技法展示畫面內(nèi)容”，再講“根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝”。25.示例：①另一種叫乙醛脫氫酶；②代謝乙醛的能力較差；③體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高【詳解】此題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。本題屬于語句補寫題，答題思路如下。閱讀：拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。推導(dǎo)：要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等，最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴(yán)密。本題①處根據(jù)前文的“有兩種……一種叫乙醇脫氧酶……”以及后文的“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸”和“決定人酒量大小的是乙醛脫氧酶”，可知①處應(yīng)該填寫：另一種叫乙醛脫氫酶。②處，根據(jù)語境，需要概括如果一個人乙醛脫氧酶活性較低，會出現(xiàn)什么樣的后果；根據(jù)后文“酒量大的人……能迅速將乙醛代謝”可知此處可填寫：代謝乙醛的能力較差。③處前面“而那些酒量大的人”表示轉(zhuǎn)折，說明相反的情況，對應(yīng)上文“如果一個人乙醛脫氧酶活性較低”，可填寫：體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高。26.關(guān)鍵信息：①2019年4月21～28日；②第55屆世乒賽單項賽在布達(dá)佩斯舉行；③中國隊包攬5枚金牌：④馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手。【詳解】此題考查學(xué)生壓縮語段的能力。這是一道新聞消息概括壓縮類試題，新聞屬敘事類文體，可以用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個要素都具備）提取出來，然后按“人物(或?qū)ο?+事件+原因或結(jié)果”(要注意字?jǐn)?shù)限制)的格式組織語言即可。本則新聞共4句話，首句是導(dǎo)語，介紹的新聞的主要內(nèi)容，即：2019年4月21-28日（時間），第55屆世乒賽單項賽在布達(dá)佩斯舉行（人物\對象+事件）。第二句分別介紹了賽事取得的成績，沒有主次；第三句由“包攬、全部、取得全面勝利”等詞可知強調(diào)中國隊包攬5枚金牌（結(jié)果）；第四句在最后單獨介紹男單馬龍的成績，強調(diào)了此次賽事的其中一個關(guān)鍵信息：馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手（結(jié)果）。故答案為：2019年4月21-28日，第55屆世乒賽單項賽在布達(dá)佩斯舉行，中國隊包攬5枚金牌，馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手。五、作文（60分）【寫作指導(dǎo)】題目由三則材料組成，層次清晰，聯(lián)系緊湊，指向明確。材料一由智博會入手，引出人工智能日漸深入人心；材料二點出青年人在人工智能發(fā)展方面的主力軍作用，引導(dǎo)考生積極思考青年與智慧時代的關(guān)系，激發(fā)自身參與科技創(chuàng)新的積極性；材料三點出人工智能的強勢和給人類帶來的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)考生辯證看待，思考應(yīng)對措施。立意角度一：智慧時代來臨，面對人工智能的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，青年人應(yīng)順勢而起，積極應(yīng)對，有所作為。智慧時代的來臨為青年的發(fā)展帶來了機遇，提供了良好的平臺。廣大青年要樹立高遠(yuǎn)的志向，以智博會上身懷絕技的青年為榜樣，積極投身科技創(chuàng)新，擁抱人工智能，探索人工智能帶來的無限可能，學(xué)會使用人工智能技術(shù)更快速、更聰明地構(gòu)建人類與人工智能間的協(xié)作關(guān)系，跟上這個飛速發(fā)展的智能時代。立意角度二：柯潔代表著目前人類思維的某種極限，柯潔的失敗，正反映出人類在能力方面受到的挑戰(zhàn)。考生可反思當(dāng)前智能化發(fā)展給人類工作能力、生存尊嚴(yán)等方面帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。思考如何應(yīng)對人工智能帶來的問題。第一，認(rèn)識、了解人工智能，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆；第二，加強深度學(xué)習(xí)，提高自身能力，特別是創(chuàng)新能力；第三，學(xué)會和人工智能協(xié)同工作生活，讓人工智能為人類所用。【佳作示范】佳作示范一：順勢而起綻放青春東莞中學(xué)松山湖學(xué)校高三（12）班鄭微微近年來，“智能”一詞逐步登上時代舞臺?！爸腔鄢鞘小钡睦砟钫谑谷藗兊亩际猩罡颖憬荩爸腔坜r(nóng)業(yè)”用科技詮釋人與自然和諧發(fā)展，“人工智能”的發(fā)展第一次掀起高潮。而在這恢弘壯闊的藍(lán)圖之中，正有一批的優(yōu)秀青年，深度參與，順勢而起，綻放青春。在聚集智慧，依賴創(chuàng)新的智能領(lǐng)域，青年人是絕對的主力。他們充沛的精力和靈活的思維是智能發(fā)展的優(yōu)質(zhì)動力。調(diào)查顯示，各類智博會上，研發(fā)團隊年輕的身影忙碌穿梭。大疆公司中，平均年齡只有27的員工們，正在攻克一個又一個的技術(shù)難題?；蛟S他們不是西裝革履，正襟危坐的學(xué)者，而是背著書包，穿著隨性的翩翩少年，但是他們涉足的卻是最前沿、最尖端的領(lǐng)域，他們參與的卻是令人肅然起敬的項目。這些精英青年，正如一簇新火，燃燒著智慧和創(chuàng)新的火焰。他們用自己的實力，撕下“年輕人不靠譜”的標(biāo)簽，成為我輩學(xué)子的榜樣。智能化為青年人帶來了機遇，讓他們順勢而起。同時，它所帶來的挑戰(zhàn)也是巨大的，這就需要青年人要保持舍我其誰的雄心和越挫越勇的毅力。97年出生，被成為世界圍棋第一人的柯潔，以他的“超強大腦”挑戰(zhàn)人工智能，兩次失敗。甚至在他挑戰(zhàn)“阿爾法狗”的時候，中途落淚離席。然而，人們所見不是柯潔的失敗，而是人工智能研發(fā)的成功，不是人類的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，而是人類智慧再結(jié)新果。離席落淚，正是青年人天然率真的體現(xiàn)，人們記得他的淚水，更認(rèn)可他再次宣戰(zhàn)時舍我其誰、越挫越勇的青年勇猛。青年如朝陽，正是處在活力四射，敢作敢為之時，更應(yīng)面對困難，奮勇而前。丘吉爾說：“國家有獅子般的雄心，我就有咆哮的勇氣?！睍r代青年們正站大國崛起的滔天大浪之上，順勢而起，輾轉(zhuǎn)騰挪。他們身負(fù)重任，信心百倍，為國家雄獅注入新的活力?！爸袊圃臁边M(jìn)化為“中國智造”的路上，他們砥礪前行的身影并不孤單。因為廣大青年學(xué)子，正在沿著他們的足跡穩(wěn)步前進(jìn)。國家有夢，青年有志。今日之中國，正走到了一個船到中流浪更急，人到半山路更陡的時刻。今日之青年也不必再迷茫，應(yīng)理性分辨，選定榜樣，樹立鴻鵠之志，乘勢而為，綻放青春。名師點評：文章開篇緊扣材料，提出觀點。先通過“智能”和“智慧”兩個關(guān)鍵詞，說明“順勢而起”之“勢”，即時代背景，然后提出“青年應(yīng)綻放青春”的核心觀點。第二段結(jié)合材料與現(xiàn)實，指出青年人對智能領(lǐng)域的重要性。第三段深入分析柯潔事例，指出青年人在迎接挑戰(zhàn)，綻放青春的過程中，應(yīng)該具有越挫越勇的頑強毅力?！扒嗄暧旅汀币辉~是亮點。最后兩段，深化主題，表明心志。全文緊扣材料，主題突出，條理清晰。佳作示范二：風(fēng)起云涌，做自己的英雄東莞中學(xué)松山湖學(xué)校高三（11）班