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班主任工作點滴體會

在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經受過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領，也難以發(fā)揮作用?，F所帶126班，自認為它還是朝著健康、健壯的方向良好進展的。

自我總結了一些做法和體會：

一、以"親'為主，以"勤'為輔。

"親'就是班主任對同學的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會急躁地賜予教育和引導；當同學有特別表現或行為時，她能觀看入微，準時地與同學談心并關心解決問題；當同學患病挫折時，她能"扶'起同學，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。同學只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的"后進生'，她們最簡單產生自卑感，班主任若給她們更多的關懷，更多的信任和更多的愛，必定會點燃她們奮勉向上的火花。

"勤'即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個同學，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到"五勤'即：勤觀看、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下課，留意觀看同學微小的變化，把握她們思想的動向，以便隨時對同學進行教育，防范于未然。勤動腦指的是同學消失的問題千變萬化，你得依據同學的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個同學的方法，解決她所遇到的問題，使她不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是同學在詳細工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教同學，關心她們干好每一項工作，讓她們從不會到會。勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到同學家里去，了解同學在家的表現，向家長通報同學在校的表現，這要花去老師許多時間，但卻能防止同學消失意外，關心同學更好的學習。勤談心指的是平常多與同學溝通，把同學當伴侶，推心置腹地與同學談話，談談自己的想法，傾聽她們的意見，不斷改進自己的工作方法。最終還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

二、捕獲閃光點鼓舞上進

捕獲閃光點。金無足赤，人無完人，再好的同學難免也有不足之處，再差的同學身上也有自己的優(yōu)點，準時捕獲同學的閃光點進行因勢利導，使她們產生樂觀的情感，從而以點帶面促使同學全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。（班主任.）在別人看來，后進同學，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說她們沒有優(yōu)點？我班的呂正濤每天為班級開門鎖門，韓家興為班級擺桌椅這是發(fā)覺出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓舞上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次勝利的歡快，便會激起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，引導同學了解自己的特長和短處，揚長避短，增加學習的信念，她們學習成果雖然不很抱負，但我信任，經過努力她們的學習成果會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點，抓住契機，鼓舞上進，有助于樹立同學的自信念.

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓