一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)28、9的認(rèn)識(shí)和加減法第1課時(shí)教案q（合集）

28、9的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容8、9的認(rèn)識(shí)教材第50~52頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十一的第1~4題。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過(guò)程,初步建立8、9的表象。2.會(huì)正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)8和9。3.掌握8、9以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。4.掌握8、9的組成和分解。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)正確地讀、寫(xiě)8和9,掌握8、9的組成。教具學(xué)具主題圖,計(jì)數(shù)器,直尺圖,點(diǎn)子圖,圓和五角星等。教學(xué)過(guò)程一學(xué)前準(zhǔn)備1.口算。4+2=5-3=7-5=2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。3.從0數(shù)到7,再?gòu)?數(shù)到0。4.在○里填上“>”“<”或“=”。7○62○55○73○30○16○4二探究新知1.揭示課題。我們已經(jīng)知道了0~7各數(shù),你們還想學(xué)其他的數(shù)嗎?今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8、9。板書(shū):8、9的認(rèn)識(shí)2.數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)8和9。(1)出示主題圖,先讓學(xué)生盡情地看,想說(shuō)什么就和同學(xué)說(shuō)什么。(2)帶著問(wèn)題看圖,圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?數(shù)一數(shù),圖中都有哪些人和物,可以用幾來(lái)表示。(3)集體交流。圖中有9個(gè)人,可以用9來(lái)表示。(有1個(gè)老師,8個(gè)學(xué)生)圖中有8棵樹(shù),可以用8來(lái)表示。(左邊有4棵,右邊有4棵)圖中有8朵花,可以用8來(lái)表示。圖中有9盆花,可以用9來(lái)表示。宣傳板上寫(xiě)著8個(gè)大字,可以用8來(lái)表示?！襁@樣8棵樹(shù)、8朵花都可以用8來(lái)表示,出示8。像這樣9個(gè)人、9盆花都可以用9來(lái)表示,出示9。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)第一幅圖中有幾個(gè)點(diǎn)子,第二幅圖中呢?(4)請(qǐng)同學(xué)們擺出8個(gè)○。請(qǐng)同學(xué)們擺出9個(gè)自己喜歡的圖片。3.學(xué)習(xí)8、9以內(nèi)數(shù)的順序。(1)指名學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥上7顆珠子,然后撥上1顆。提問(wèn):通過(guò)撥珠子你想到了什么?(原來(lái)有7顆,又撥上1顆,現(xiàn)在有8顆珠子,8在7的后面,8比7多1……)再撥上1顆珠子,現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)又知道了什么嗎?同桌互說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:8添上1是9,9在8后面,9比8多1。(2)出示放大的尺子,讓學(xué)生觀察。(先出示到8,再出示到9)提問(wèn):直尺上有多少個(gè)小段?8寫(xiě)在什么位置上?9寫(xiě)在什么位置上?學(xué)生讀數(shù),從0讀到9,再?gòu)?讀到0。4.學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。老師分別出示兩組點(diǎn)子圖,指導(dǎo)學(xué)生抽象成數(shù),然后讓學(xué)生填寫(xiě),最后交流比較的方法。如8和9比,誰(shuí)大誰(shuí)小,為什么?(8<9,我是數(shù)出來(lái)的,8個(gè)點(diǎn)子比9個(gè)點(diǎn)子少1,所以8小于9。還可以是想出來(lái)的,因?yàn)?在8后面,8再添上1才是9,所以8比9小,○里填小于號(hào),8<9)5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。先出示9只小動(dòng)物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),先從左往右數(shù),再?gòu)挠彝髷?shù)一遍。然后,把左邊的8個(gè)圈起來(lái)。再給從左起第8個(gè)下面畫(huà)上小草。小魚(yú)排第1,誰(shuí)排第9?(小兔)小老鼠排第幾?(第5)像上面這樣,同桌互相提問(wèn)。6.學(xué)習(xí)寫(xiě)8和9。老師邊示范邊說(shuō),8是一筆寫(xiě)成的,要寫(xiě)圓滑,無(wú)棱角;9也是一筆寫(xiě)成的,上半部像個(gè)“○”,9的豎像“1”,寫(xiě)時(shí)上半部分和一豎要連起來(lái)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)格里描寫(xiě)8、9,最后在練習(xí)本上寫(xiě)。7.學(xué)習(xí)8和9的組成。(1)讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星,把它們分成兩堆,看看有幾種分法。要求:邊擺邊說(shuō),幾和幾組成8,8可以分成幾和幾。(2)集體交流。老師板書(shū):(3)啟發(fā)提問(wèn):看到每一組,還能想到什么?同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。讀一讀:7和1組成8或1和7組成8;8可以分成7和1或8可以分成1和7。(4)請(qǐng)同學(xué)們拿出9張圓片,擺一擺,說(shuō)一說(shuō)9的組成。(5)擺后填□。(6)同桌說(shuō)說(shuō),看到每一組想到了什么?(7)師生游戲:對(duì)口令。老師:7和1。學(xué)生:組成8……三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第52頁(yè)“做一做”的第1題。老師指導(dǎo)做第一題,其余的自己做。先讀再填:如3和5組成幾,3和5組成8,□里填8……最后集體交流,同桌互查。2.教材第52頁(yè)“做一做”的第2題。學(xué)生自己動(dòng)手圈,老師巡視。3.練習(xí)十一的第1題。老師讀完要求后,讓學(xué)生連線。4.練習(xí)十一的第2題。5.練習(xí)十一的第3題?？梢詣?dòng)態(tài)顯示:先出示小白兔“我在第1車廂”,接著往下出示,讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),然后集體交流,互相檢查?；疖囘M(jìn)山洞了,看看每節(jié)車廂上填幾。6.練習(xí)十一的第4題。四思維訓(xùn)練1.△△□○○○△☆△(1)從左邊數(shù)起,□是第()個(gè),☆是第()個(gè)。(2)從右邊數(shù)起,□是第()個(gè)。(3)△有()個(gè),○有()個(gè)。2.在□里填上合適的數(shù)。3.分一分。參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.89642、3.略4.989>8或8<95.第8車廂提問(wèn)題略6.思維訓(xùn)練1.(1)38(2)7(3)432.1938643.比5大的數(shù):6789比8小的數(shù):124567板書(shū)設(shè)計(jì)8、9的認(rèn)識(shí)寫(xiě)8時(shí)運(yùn)筆要圓滑,占滿上下兩半格;寫(xiě)9時(shí),上半部分要圓,占滿上半格,豎要稍向左傾斜。8、9的基數(shù)和序數(shù)含義:用來(lái)表示物體有多少時(shí)稱為基數(shù),即8、9;用來(lái)表示事物的次序時(shí)稱為序數(shù),即第8,第9。8的組成:9的組成:備課參考教材與學(xué)情分析教材第50~52頁(yè)上8、9的認(rèn)識(shí)與6、7的認(rèn)識(shí)基本上一樣,只不過(guò)比認(rèn)識(shí)6、7的要求高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富,并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面,其內(nèi)容有人、花、樹(shù)、花盆和展牌上的字等。關(guān)于8、9的序數(shù)意義,教材仍然沿用了6、7所采用的編排方法,不同的是要求學(xué)生把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)和給從左數(shù)第8只小動(dòng)物畫(huà)上帽子,讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。8、9的組成,教材在編排上也比6、7的要求略高一些。首先要求學(xué)生自己擺出8和9的組成,教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生去擺,教學(xué)的起點(diǎn)比6、7有所提高。其次8和9的組成都只給出了一部分,另一部分則要求學(xué)生通過(guò)聯(lián)想去推出,特別是9的組成要求學(xué)生看到一組組成,馬上想到另一組組成,其要求明顯高于6、7的組成。課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明數(shù)數(shù)時(shí)要充分利用教材所提供的資源和線索,先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)樹(shù)、花和黑板上的字等數(shù)量是8的物體,讓學(xué)生在頭腦里形成有關(guān)8的具體數(shù)量,然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)生和老師的人數(shù)、花盆的數(shù)量,讓學(xué)生在頭腦里形成9的數(shù)量。關(guān)于8、9的序數(shù)意義,可先讓學(xué)生按照要求涂色,然后分組適當(dāng)討論8只和第8只、9只和第9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。數(shù)字8和9比較難寫(xiě),首先讓學(xué)生搞清楚8和9的字形,然后著重說(shuō)明寫(xiě)8和9的筆順,最后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。讓學(xué)生在擺學(xué)具的活動(dòng)過(guò)程中感受8和9的組成。重點(diǎn)突出教材上提示的幾種組成,8和9的其余組成情況,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想推出。讓學(xué)生感受兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8(或9)的過(guò)程,為后面學(xué)習(xí)8、9的加減法做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)課后反思1.使學(xué)生掌握8和9的加減法,感知加、減法之間的相互聯(lián)系,通過(guò)敘述情境,提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。讓學(xué)生在經(jīng)歷合作交流與想象的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。通過(guò)前面加減法的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一些加減法計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,老師應(yīng)適時(shí)指導(dǎo),幫助學(xué)生積累一些好的思考方法。鼓勵(lì)學(xué)生不用借助學(xué)具,直接看著算式寫(xiě)得數(shù)。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容8、9的加減法教材第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十一的第5、第7~9題。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程。感受加減法之間的關(guān)系,會(huì)看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。2.掌握有關(guān)8、9的加減法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算。教具學(xué)具主題圖,圖片,投影等。教學(xué)過(guò)程一學(xué)前準(zhǔn)備1.復(fù)習(xí)8的組成。把8朵花插在2個(gè)花瓶里,有幾種插法,填空。讀讀:3和5組成8,4和4組成8,8可以分成2和6……2.復(fù)習(xí)9的組成。先讓學(xué)生動(dòng)筆填一填,然后讀一讀,8和1組成9,9可以分成8和1……3.口算4+2=,并說(shuō)說(shuō)口算方法,因?yàn)?和2組成6,所以4+2=6?？谒?-5=,并說(shuō)思路。二探究新知1.小組合作,探究學(xué)習(xí)8的加減法。(1)出示笑臉圖,讓學(xué)生觀察。提問(wèn):根據(jù)這幅圖你能寫(xiě)出哪些算式?(2)小組合作學(xué)習(xí),先自己寫(xiě)算式,然后組長(zhǎng)歸納全組同學(xué)所寫(xiě)出的算式。(3)組織交流、匯報(bào)所寫(xiě)的算式。老師板書(shū):5+3=88-5=3 3+5=8 8-3=5(4)觀察算式找規(guī)律,師生小結(jié)。①交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)一樣。②8減去5這部分就得到3那部分,8減去3那部分,就得到5這部分。③根據(jù)一幅圖可以寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。2.學(xué)習(xí)9的加減法。(1)擺出9根小棒,看圖,說(shuō)圖意列算式。(2)集體交流,匯報(bào)。①說(shuō)兩個(gè)加法算式:5+4=9和4+5=9②說(shuō)兩個(gè)減法算式:9-5=4和9-4=5紅圓和白圓一共有9個(gè),其中有7個(gè)紅圓,白圓有幾個(gè)?列式是9-7=2。(3)如果不看圖,你會(huì)算5+4和9-5嗎?同桌說(shuō)說(shuō)算法。3.填一填。6+2=6+3=2+6= 3+6=8-2= 9-3=8-6= 9-6=先讓學(xué)生自己說(shuō)思路,填空,然后交流,特別指導(dǎo)計(jì)算6+2時(shí)可以這樣想:因?yàn)?和2組成8,所以6+2=8;還可以想2+6=8,所以6+2就等于8。算8-2時(shí)可以想:8可以分成2和6,所以8-2等于6;還可以想:2加幾得8,2+6得8,所以8-2=6。允許學(xué)生有不同的算法,用自己的方法算。三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第53頁(yè)“做一做”的第1題。2.教材第53頁(yè)“做一做”的第2題。先讓學(xué)生數(shù)出每盆有幾朵花,老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)8和9的組成完成此題。3.練習(xí)十一的第5題。課件顯示,先出示小女孩兒拿和其余的小朋友及對(duì)應(yīng)的數(shù),哪兩個(gè)數(shù)相加、相減得8呢?再出示小女孩兒拿和其余的小朋友及對(duì)應(yīng)的數(shù)。哪兩個(gè)數(shù)相加得9呢?兩個(gè)同學(xué)一組參與活動(dòng),看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的算式多。四思維訓(xùn)練1.看誰(shuí)算得對(duì)。5+4=6+3=2+6=3+5=9-1= 9-5= 8-5= 7+1=4+5= 9-3= 8-4= 8-1=9-4= 8+1= 4+4= 8-6=2.5+（）=（）(根)9-（）=（）(根)（）+（）=（）(根)9-（）=（）(根)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.8998997781212.答案不唯一,如15133.略思維訓(xùn)練1.99888438964759822.5+4=94+5=99-5=49-4=5教材習(xí)題練習(xí)十一7.5+3=83+5=87+1=81+7=84+4=88+0=80+8=86+3=93+6=92+7=97+2=98+1=91+8=94+5=95+4=99+0=90+9=98.8-0=88-7=18-5=38-3=58-1=78-8=08-6=28-4=48-2=69-0=99-9=09-7=29-5=49-3=69-1=89-8=19-6=39-4=59-2=79.3+5=89-8=12+7=9抄寫(xiě)略板書(shū)設(shè)計(jì)8、9的加減法運(yùn)用8、9的組成可以直接計(jì)算8和9的加減法。一圖四式:5+3=88-5=3

3+5=88-3=5備課參考教材與學(xué)情分析有關(guān)8、9的加減法,教材提供一幅畫(huà)有8個(gè)笑臉的圖,在老師指導(dǎo)下,讓學(xué)生寫(xiě)出“5+3=8”“3+5=8”“8-5=3”“8-3=5”四個(gè)算式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程,使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。有關(guān)8、9的加減法計(jì)算,教材分兩個(gè)層次安排,一是通過(guò)擺學(xué)具計(jì)算兩道加法算式和相應(yīng)的兩道減法算式;二是直接用“想一想”的辦法計(jì)算兩道加法算式和兩道減法算式,其要求明顯高于6、7的加減法。課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)第53頁(yè)有關(guān)9的加減法時(shí),要讓學(xué)生認(rèn)真拼擺學(xué)具(可以兩人一組),通過(guò)操作,一方面得出5+4、4+5、9-5和9-4的結(jié)果,另一方面讓學(xué)生感受擺學(xué)具算得數(shù)的過(guò)程,并從中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容8、9的加減法練習(xí)教材練習(xí)十一的第6、第10~14題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固8、9的加減法的口算方法,提高口算的正確率和速度。2.鞏固復(fù)習(xí)9以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),提高解答問(wèn)題的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.進(jìn)一步提高口算8、9的加減法的正確率和速度。2.提高解決問(wèn)題的能力。教具學(xué)具投影,數(shù)字卡片,口算卡片等。教學(xué)過(guò)程一課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.通過(guò)拍手游戲復(fù)習(xí)數(shù)的組成。兩人一組,如學(xué)生甲:“我說(shuō)1?！睂W(xué)生乙:“我說(shuō)8?！饼R:“1和8組成9,9可以分成1和8?！薄?.數(shù)數(shù),兩人一組從0數(shù)到9,再?gòu)?數(shù)到0。3.練習(xí)十一的第6題。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意,然后填。4.練習(xí)十一的第10題。讓學(xué)生自己完成,老師巡視。最后統(tǒng)一給出答案。5.練習(xí)十一的第11題。讓學(xué)生自己完成,老師提問(wèn)答題的理由。6.練習(xí)十一的第12題。讓學(xué)生先自己完成算式的答案,老師提問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。(減號(hào)前面的數(shù)增加1,后面的數(shù)不變,得數(shù)增加1;加號(hào)前面的數(shù)增加1,后面的數(shù)不變,得數(shù)增加1)7.練習(xí)十一的第13題。8.練習(xí)十一的第14題。(1)拿出0~9的數(shù)字卡片。(2)拿出兩張數(shù)字卡片,把兩個(gè)數(shù)相加減。相減時(shí)用大數(shù)減小數(shù)寫(xiě)出