五年級語文下冊第二單元習(xí)作：寫讀后感新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page1習(xí)作：寫讀后感1.能初步了解寫讀后感的基本方法。2.能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感。學(xué)習(xí)并掌握寫讀后感的基本要求和方法。學(xué)會運用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準(zhǔn)感悟點，從而寫好讀后感。以評促寫讀寫結(jié)合多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.能初步了解寫讀后感的基本方法。2.學(xué)會運用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準(zhǔn)感悟點，從而寫好讀后感。板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看大屏幕，猜一猜：這幾幅圖分別出自哪本書？（課件出示圖片）生：第一幅圖出自《西游記》，第二幅圖出自《紅樓夢》，第三幅圖出自《三國演義》，第四幅圖出自《水滸傳》。師：真不錯！看來你們都讀過四大名著啊。那同學(xué)們，這幾本書中你最喜歡哪一本？哪個故事或人物給你留下了深刻的印象？生：我最喜歡《西游記》，“三借芭蕉扇”這個故事最精彩，給我留下了深刻印象。生：我喜歡《三國演義》中的諸葛亮。他足智多謀，給我留下了深刻印象。生：我喜歡《水滸傳》，“魯智深倒拔垂楊柳”的情節(jié)我覺得很精彩。生：我喜歡《紅樓夢》，“劉姥姥進大觀園”這一部分我覺得特別有趣。師：大家說了這么多，老師相信大家對這些書或故事都有自己獨特的感受。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫讀后感。（板書“習(xí)作：寫讀后感”）板塊二自讀提示，抓感悟點師：請同學(xué)們翻開課本第36頁，自主閱讀教材上的提示，看看本次習(xí)作都有哪些要求。（課件出示教材第36頁第一段話）師：同學(xué)們，我們寫讀后感可不能泛泛而談，要有依據(jù)。依據(jù)就是觸發(fā)你產(chǎn)生這種感受的點，也就是感受點，抓住一個感受點談感受才會具體。再次自由讀讀課件中的這段話，找一找所給示例的感受點。生：寫《海的女兒》讀后感的感受點是小人魚的人物形象。生：寫《祖父的園子》讀后感的感受點是“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景。生：寫《鐵杵成針》讀后感的感受點是做事要有恒心的道理。師：大家找得真準(zhǔn)確！我們讀同一篇文章，感受點不同，感受也就不一樣。提煉感受點的角度，一般可以側(cè)重以上出現(xiàn)的人物、情景、道理、情節(jié)、語句等方面。師：想一想：你在閱讀過程中是否也有過類似的感想？小組內(nèi)互相舉例子說一說。請大家閱讀第1課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一，從表格中選擇自己的“感受點”，前后四人小組交流，完成學(xué)習(xí)單。（出示第1課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一）活動一：啟迪拓思，抓感受點，完成表格。書名（文章名）《西游記》作者吳承恩感受點重要情景（）人物形象（）深刻的道理（）精彩情節(jié)（√）經(jīng)典語句（）其他（）舉例三打白骨精、三借芭蕉扇、真假美猴王等感想讀了這些情節(jié)，我仿佛看到了一個疾惡如仇的孫悟空師：老師剛剛看到同學(xué)們討論得很激烈，請同學(xué)來分享一下自己完成的學(xué)習(xí)單。生：《西游記》中的三打白骨精、三借芭蕉扇、女兒國、真假美猴王等故事情節(jié)曲折、精彩，能吸引我讀下去。（教師板書：情節(jié)）生：《三國演義》中有足智多謀的諸葛亮、忠肝義膽的關(guān)羽、愛憎分明的張飛、老奸巨猾的曹操……性格鮮明的人物形象讓人印象深刻。（教師板書：人物）生：《老人與海》中描寫的場景讓人感到身臨其境，如：“老人放下釣索，一腳踩住了，把魚叉舉得盡可能高……這胸鰭高高地豎立著，高齊老人的胸膛。”通過這些句子，我仿佛看到了老人與大魚搏斗的情景。（教師板書：情景）生：《夏洛的網(wǎng)》中有很多語句令人難忘，如：“生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的。通過幫助你，也許可以提升一點兒我生命的價值。誰都知道人活著該做一點兒有意義的事?！边@些精彩的語句引人思考。（教師板書：語句）生：我最感興趣的一篇文章是《紀(jì)昌學(xué)射》。它揭示了“刻苦、有恒心、有毅力才能成功”的深刻道理。（教師板書：道理）師：文章中精彩的情節(jié)、鮮明的人物、難忘的情景、深刻的道理、經(jīng)典的語句等都能給人留下深刻的印象，這就是讀后感的“感受點”，我們學(xué)會了前面找感受點的方法，那么接下來請同學(xué)們自主閱讀教材第36頁第二段的提示，看看從提示中你知道了什么。（課件出示教材第36頁第二段話，生自由讀。）師：我們寫讀后感的時候要先寫什么，再寫什么？生：要先簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，再寫自己讀后的感想。師：那是不是先大篇幅摘抄原文，最后抒發(fā)一兩句感想??？生：不是，因為那樣子就變成抄了，沒有了自己太多的感想，感想不是重點了。要簡單介紹內(nèi)容，重點談感想。師：要重點談感想，如何才能寫出感想呢？寫好讀后感的前提是什么？生：“讀”是寫讀后感的前提，要先讀文章，只有認(rèn)真讀懂原文，才能寫出自己的感受。師：是的，要讀懂原文才能寫好讀后感，那么是所有感受都要寫出來嗎？生：不是，提示中說選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容來寫感想，不用面面俱到。師：你理解得真透徹！在習(xí)作提示中你還讀到了什么？生：感想要真實、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的個別語句。師：我們把幾位同學(xué)談到的整理一下，請看大屏幕。第一，必須先把文章讀懂了，你才能動筆寫。第二，先對書或文章中的內(nèi)容作簡單介紹，再重點談感想。第三，關(guān)于內(nèi)容，不用面面俱到，可以選擇寫自己感受最深的一兩處。第四，關(guān)于感想，要從所讀的內(nèi)容延伸開來，可結(jié)合生活實際或親身經(jīng)歷來談一談，不能胡編亂造；要真實、具體，不能泛泛而談，要結(jié)合具體事情來寫。板塊三寫法指導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作師：同學(xué)們，我們知道了如何精準(zhǔn)地找到感受點，也知道了寫作的注意事項，現(xiàn)在就可以開始構(gòu)思了。構(gòu)思之前我們先要擬一個醒目、生動的題目。題目是文章的眼睛，題目的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章的好壞。請大家默讀書上第三段的提示。（出示教材第36頁第三段話，生默讀。）師：老師根據(jù)第三段的提示，擬了三個小標(biāo)題。①讀《×××》有感→讀《小青石》有感②《×××》讀后感→《小青石》讀后感③×××——讀《×××》有感→什么是有意義的生活——讀《小青石》有感師：大家注意了，選擇第③種題目的同學(xué)，要自擬主標(biāo)題。擬主標(biāo)題要抓住感悟點，突出感想的主題，同時講究語言的高度概括。誰能照樣子擬三種標(biāo)題呢？生：“讀《假如給我三天光明》有感”“《假如給我三天光明》讀后感”“樂觀面對生活——讀《假如給我三天光明》有感”。師：這位同學(xué)擬的標(biāo)題真不錯！標(biāo)題擬好后，就可以正式謀篇布局了。要整體構(gòu)思文章的開頭、中間、結(jié)尾，這樣才能讓文章條理清晰、層次分明。寫讀后感比較常見的方法即“四字口訣”：引、議、聯(lián)、結(jié)。（出示第1課時課中導(dǎo)學(xué)單活動二，板書：引、議、聯(lián)、結(jié)。）活動二：謀篇布局。寫讀后感的“四字口訣”口訣方法示例我來寫引引出作品，引用文章內(nèi)容議評議所引內(nèi)容，抒發(fā)感受聯(lián)聯(lián)系生活實際結(jié)總結(jié)全文，點明主題師：先請同學(xué)們看一下大屏幕上的示例，看一看什么是“引”。讀《丑小鴨》有感（節(jié)選）《丑小鴨》是《安徒生童話》中一個很著名的故事。故事中的丑小鴨在出生后，因為長得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜歡它，它被趕出了家門。寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨。后來它靠自己的努力，終于飛了起來，成了一只美麗的天鵝。師：對所讀的作品內(nèi)容的引用，可以是原文的內(nèi)容概要，也可以是原文的某句話、某個片段或某個情節(jié)，注意寫的時候要精簡。這篇《讀<丑小鴨>有感》的“引”就是將這個故事進行了簡要的概括。快速想想你選好的文章，你要怎樣介紹這篇文章？誰來試一試？生：《水滸傳》是中國四大名著之一，書里講的是各種英雄人物的傳奇故事，在眾多英雄人物中，我最喜歡的是武松。武松武藝高強，性格剛烈，他還有超人的力氣和勇氣，在景陽岡他赤手空拳打老虎，鐵錘般的拳頭三兩下就把老虎給打死了。這里我非常佩服武松的勇敢和氣魄。師：同學(xué)們評價一下，他“引”得如何？生：他“引”得很好，對原文內(nèi)容概括得很精簡，重點介紹了最喜歡的武松。師：這位同學(xué)寫的“引”非常值得大家學(xué)習(xí)！注意“引”一定要精簡，不可對著原文抄。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“議”。師：第二步，評議所引內(nèi)容，對你所讀文章中的人物或事件進行簡單的評價，也就是你對文中的人物或事件有什么看法，你體會到了什么，它讓你懂得了什么道理。這部分內(nèi)容是針對文章內(nèi)容談的。大人們講述著這個故事，小伙伴們也講述著這個故事。大家一邊為丑小鴨昔日的經(jīng)歷嘆息，一邊又為它能變成白天鵝而感到慶幸。今天，我再次閱讀這篇童話，有了不一樣的體會，我覺得丑小鴨變成白天鵝，靠的是它自己的勤奮與努力。師：這篇《讀〈丑小鴨〉有感》的“議”就是對文章中的人物、事件進行簡單的評價。請大家先互相說一說自己對所寫文章的評價，準(zhǔn)備好的可以舉手。生：《賣火柴的小女孩》這個故事里小女孩在大年夜死去，每次讀到這里，我都感覺心如刀割，忍不住傷心落淚。我很同情這個可憐的小女孩。師：不錯，對引用的內(nèi)容進行了“議”，說明了自己的看法。大家注意“議”要圍繞“引”的內(nèi)容展開，“引”和“議”可以結(jié)合起來。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“聯(lián)”。師：第三步，聯(lián)系生活實際。再好的評價，再多的感受，如果不能和自己的生活實際聯(lián)系起來，都會顯得空洞無味。所以必須把感受和自己的生活實際聯(lián)系起來，進行對比。也可以引用具體事例，比如自己或他人的生活經(jīng)歷、社會現(xiàn)象、古今中外典型事例等。其實，在我們的生活中，也不乏這樣的例子。就拿我的作文來說，以前我的作文不是胡編亂造，就是生搬硬套；不是東抄一段西抄一段，大搞“段落結(jié)合”，就是干脆全文照搬。有一次，老師在我“借鑒”別人作品的一篇作文后面寫了這樣一句話：“這篇作文似乎有點兒‘眼熟’?！笨吹竭@句話，我頓時面紅耳赤。從那以后，我決定改變這種現(xiàn)狀，一定要寫好作文。我開始留心觀察周圍的一切事物，還會把看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一記錄下來。不到一個月，我的記錄本就寫滿了。同時，在作文課上我認(rèn)真地聽老師的指導(dǎo)，認(rèn)真對待老師每次布置的作文練習(xí)。俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！苯?jīng)過不斷地積累與練習(xí)，我終于有了收獲。老師經(jīng)常在作文課上宣讀我的作文，我還多次在學(xué)校的作文比賽中榮獲一等獎。這充分說明了要想獲得成功，必須勤奮努力的道理。師：這篇《讀〈丑小鴨〉有感》的“聯(lián)”就是聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷。我們在生活中是否也遇到過或者見到過和文章中類似的情況？我們又是怎樣做的？誰能聯(lián)系生活實際講一講自己生活中的故事呢？生：《鐵杵成針》中，李白有恒心，有毅力，努力學(xué)習(xí)，終有所成。記得我讀一年級時書寫很糟糕，媽媽經(jīng)常鼓勵我練字，于是，我買了字帖，每天都堅持練字，堅持了幾年后，我的字終于成了全班同學(xué)模仿的對象。去年寒假我參加全市書法比賽，還得了一等獎。師：你根據(jù)“議”的內(nèi)容，聯(lián)系實際講了自己的故事。大家注意聯(lián)系生活實際寫的時候要寫詳細，要多加一些語言、動作以及心理等描寫，“議”和“聯(lián)”也可以交叉進行。這部分是最重要的。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“結(jié)”。師：第四步，總結(jié)自己怎樣做，注意在寫的時候，要概括文章的中心，得出結(jié)論。丑小鴨的故事告訴我們，勤奮與努力能使丑小鴨變成白天鵝，而我自己的經(jīng)歷，更證實了勤奮的汗水能換來成功的喜悅這一道理。讓我們都努力起來，讓自己變得更優(yōu)秀吧！師：這篇《讀〈丑小鴨〉有感》的“結(jié)”就是概括文章的中心，得出結(jié)論。現(xiàn)在誰能說說你讀了文章后的感受？你懂得了什么或今后要怎樣去做呢？生：《湯姆·索亞歷險記》中淘氣的湯姆讓我懂得了“世上無難事，只怕有心人”。在生活中，只要我們多動腦，什么困難都能迎刃而解！師：很好，你的“結(jié)”闡述了道理，總結(jié)了全文，點明了主題。師：以上老師講的這四步——引、議、聯(lián)、結(jié)就是寫讀后感的基本思路。同學(xué)們也可以根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但一定要保證把自己的感想表達清楚。請大家學(xué)以致用，課后把自己最想寫的讀后感寫出來吧！1.注重方法指導(dǎo)。指導(dǎo)寫讀后感時，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是讀后感。課件出示寫讀后感的要求，讓學(xué)生了解寫讀后感的四字訣竅是：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”。學(xué)生習(xí)得方法后，再進行習(xí)作就能行如流水。2.注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生講得更精彩。在這堂課中，我設(shè)計了幾個讓學(xué)生集中展示的環(huán)節(jié)：第一個是在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生談自己讀過的書中印象深刻的地方；第二個是在交流展示活動中，讓學(xué)生小組討論完成學(xué)習(xí)單，選擇一個感受點，對印象深刻的一本書，談感受，談體會。這樣做的目的是突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生放到課堂的中心位置，讓學(xué)生充分展示自己的真實的想法和感受。設(shè)計意圖從古典名著中“自己最喜歡的一本書或一個故事”談起，引入習(xí)作主題，讓學(xué)生對讀后感這一題材的習(xí)作有一個初步的認(rèn)識，為下面學(xué)習(xí)寫讀后感作好知識鋪墊。設(shè)計意圖通過交流，完成課中導(dǎo)學(xué)單，幫助學(xué)生打開習(xí)作思路，讓學(xué)生明白讀一篇文章或一本書時，感想可以有多種角度，學(xué)會抓感悟點。引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生了解寫作注意事項，進而明白寫讀后感就是把感想整理清楚并寫下來。設(shè)計意圖通過引導(dǎo)學(xué)生懂得讀后感的寫作思路，幫助學(xué)生掌握讀后感的一般寫法。強化指導(dǎo)，為寫好讀后感打下基礎(chǔ)。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.通過總體評價學(xué)生的作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點與不足。2.通過老師的講評指導(dǎo)，學(xué)會互相修改習(xí)作。板塊一佳作欣賞，習(xí)得方法師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)作文寫完了。有不少同學(xué)能夠用簡練的一句話說明自己的感受點，而且感受很獨特，呈現(xiàn)出了多種角度的想法。如：“實踐出真知”“心中有正義”“顧大局，識大體”“凡人中的英雄”。師：現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)讀一讀你們自己的作文。其他同學(xué)邊聽邊想：這篇讀后感的感受點是什么？他是怎樣把自己的感受點寫具體的？（生讀習(xí)作，其他學(xué)生點評。）生：元元的感受點是實踐出真知。他是結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來把自己的感受點寫具體的。（板書：親身經(jīng)歷）生：玲玲的感受點是心中有正義。她是結(jié)合他人的事例來把自己的感受點寫具體的。（板書：他人事例）生：菲菲的感受點是努力是成功的源泉。她是結(jié)合相關(guān)的資料把自己的感受點寫具體的。（板書：引用資料）生：……師：這幾篇習(xí)作分別從不同的角度把自己的感受點寫得特別具體，特別感人?？磥?，結(jié)合生活實際談感受時，既可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，也可以結(jié)合他人的事例，還可以結(jié)合自己在電視或書中看到的相關(guān)資料。板塊二優(yōu)劣對比，修改習(xí)作師：通過剛才的習(xí)作欣賞，你一定從中學(xué)到了不少寫好讀后感的方法?，F(xiàn)在就請你運用這些方法來當(dāng)一次“習(xí)作小醫(yī)生”，評價一下這篇讀后感，看看有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方和不足。（課件出示預(yù)設(shè)病文1，見學(xué)習(xí)單“補充材料”。）生：我覺得這篇文章的優(yōu)點是能夠聯(lián)系生活實際，不足之處是他的感想寫得不夠具體。師：下面我們來看看修改后的習(xí)作。（課件出示預(yù)設(shè)修改文1）師：修改后的習(xí)作好在哪里？生：這篇修改后的習(xí)作在“議”這個環(huán)節(jié)，舉事例說明劉備從少年一直堅持信念直到獲得支持。生：在聯(lián)系生活實際這個環(huán)節(jié)，又舉了自己沒有堅持練毛筆字的事例。借他人的事例和自己親身經(jīng)歷的事情來寫讀后感，能把自己的感想表達得更清楚。師：非常好。老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)是這樣寫感受的：先摘錄原文中的一些關(guān)鍵句，然后再結(jié)合這些句子談自己的感受。同學(xué)們看看這篇讀后感，想一想：他把感受寫出來了嗎？（課件出示預(yù)設(shè)病文2）生：我覺得這篇習(xí)作沒有寫出自己的感受，讀的文章與自己的感受沒有結(jié)合起來。讀是讀，感是感，兩者分離，沒有有機結(jié)合。師：怎樣才能把自己的感想表達清楚呢？“漁王說：‘我都毫無保留地傳授給了他們，可是他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上普通漁民的兒子！’”讀完這句話，你會怎么想？生：我想：雖然漁王把捕魚技術(shù)都毫無保留地告訴了孩子們，但他忘記了最重要的一點，平時我們都說“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。他如果不讓孩子們親自下海的話，孩子們是不會親自體驗到成功或失敗的，技術(shù)就不可能提高。師：這位同學(xué)引用了生活中的一句俗語談了自己的想法。除了這樣的想法，你們還會怎么想呢？生：我想：有的事情如果不親身經(jīng)歷，就永遠不會領(lǐng)悟它的真正含義。因為實踐出真知，只有親身體驗了，才能真正把別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)變成自己的東西。師：這位同學(xué)則把生活中的一些諺語引用了過來，還對漁王提出了一些建議。大家還有沒有其他想法？生：我想：漁王把他這幾十年來捕魚的經(jīng)驗，一下子全部都告訴孩子們，孩子們肯定吸收不了，得讓他們親自去嘗試。慢慢地，捕魚的生活就會驗證漁王的經(jīng)驗道理。陸游的一首詩中有這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！彼哉f無論做什么事，只有自己去體驗過，才可以獲得真知，取得真正的成功。師：這位同學(xué)由文中漁王說過的一句話，聯(lián)想到自己積累的一句古詩，并談了自己的建議和感受。師：通過剛剛的講評，相信同學(xué)們已經(jīng)對怎樣寫好讀后感有了更深刻的感受。請同學(xué)們拿出自己的初稿，結(jié)合剛才學(xué)到的方法，對照評價表互評互議，同桌互相交流然后自我修改習(xí)作，把自己的感想表達得更清楚?；顒樱簩φ赵u價表，同桌之間互評互議，然后自我修改習(xí)