小學(xué)語(yǔ)文-《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用“圈景物——找詞語(yǔ)——談感受”的方法朗讀并理解課文。2、學(xué)習(xí)作者“總分總結(jié)構(gòu)”的寫(xiě)作方法并遷移運(yùn)用。三、重難點(diǎn)體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法四、教學(xué)過(guò)程課前：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。出示描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的詩(shī)句進(jìn)行吟誦。（一）檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教。對(duì)照自主學(xué)習(xí)單進(jìn)行檢查：詞語(yǔ)第一組：宿舍漲滿(mǎn)人參當(dāng)美餐關(guān)注多音字，讀好詞語(yǔ)第二組：蔥蔥蘢蘢溪水淙淙縷縷金光關(guān)注ABCCAABC詞語(yǔ)，進(jìn)行積累第三組：匯成小溪俯下身子刮過(guò)樹(shù)梢關(guān)注動(dòng)作讀好詞語(yǔ)句子：夏天，樹(shù)木/長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。關(guān)注標(biāo)點(diǎn)和停頓符號(hào)指導(dǎo)讀好句子春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。夏天，樹(shù)木/長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。齊讀四個(gè)句子，了解，同樣是寫(xiě)樹(shù)木，但是寫(xiě)出了在不同季節(jié)的不同特點(diǎn)。3、、拋出的問(wèn)題是：小興安嶺給你留下了什么樣的印象？我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。關(guān)注省略號(hào)和“數(shù)不清”體會(huì)樹(shù)木的種類(lèi)多和數(shù)量多。（二）精講點(diǎn)撥，隨文得法1、寫(xiě)了春天的哪些景物，用圓圈畫(huà)出來(lái)。樹(shù)木、小溪、小鹿2、出示句子：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。(1)“抽”字用得真好，換成“長(zhǎng)出”行不行？(2)和老師一起做一做“抽”的動(dòng)作，體會(huì)到什么？（用抽更能體現(xiàn)樹(shù)木在春天生長(zhǎng)的非常快）（3）體會(huì)讀3、你還關(guān)注了哪些景物？（小溪）（出示句子：山上的積雪…雪水匯成小溪,淙淙地流著。）小溪淙淙地流著，好像在說(shuō)什么？4、除了樹(shù)木和積雪來(lái)到了美麗的春天，還有誰(shuí)也進(jìn)入了春天的圖畫(huà)？（小鹿）（1）老師最喜歡小鹿了。閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)。（師讀句子，生邊聽(tīng)邊想象）（2）你剛才看到了什么？（多名同學(xué)說(shuō)）（3）“欣賞”這個(gè)詞用得真好，這是個(gè)擬人寫(xiě)法，這只小鹿可真愛(ài)呢！來(lái)到溪邊的小鹿可不止這兩只，其他的小鹿又在做什么？大膽想象一下。（生想象說(shuō)）（4）配樂(lè)讀：第一段春天5、總結(jié)春天寫(xiě)作方法：圈景物→找詞語(yǔ)→談感受6、用上剛才的方法，學(xué)習(xí)夏天的小興安嶺（1）交流匯報(bào):圈出的景物（2）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到樹(shù)木的茂盛？（3）匯報(bào)交流：浸在——體會(huì)在霧很濃很大。利劍——陽(yáng)光很強(qiáng)很大各種各樣——花很多7、小組合作學(xué)習(xí)秋冬季節(jié)的小興安嶺8、小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。小結(jié)：結(jié)構(gòu)方式（三）拓展閱讀，學(xué)法遷移——《小院的四季》1、讀書(shū)方法：重點(diǎn)選取一段進(jìn)行遷移匯報(bào)交流：（1）圈出描寫(xiě)的景物（2）從哪些詞中體會(huì)到什么？2、結(jié)構(gòu)方式：總分總（四）鞏固延伸，學(xué)以致用寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景?！睹利惖男∨d安嶺》學(xué)情分析由于平時(shí)語(yǔ)文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料，對(duì)周?chē)錆M(mǎn)了好奇心，逐漸樹(shù)立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。一、相關(guān)的已知領(lǐng)域?qū)τ谌昙?jí)的學(xué)生，平時(shí)通過(guò)多種渠道，大部分學(xué)生知道“小興安嶺”這個(gè)地方。課前，學(xué)生通過(guò)查資料的方式對(duì)小興安嶺也能有一定的了解，這是學(xué)習(xí)本課的相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。學(xué)生有了一定的閱讀能力，初讀課文后，能了解大意，初步想象到文中描寫(xiě)的景色。通過(guò)對(duì)本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，能感受到祖國(guó)大好河山的壯美。二、相關(guān)的未知領(lǐng)域小興安嶺豐富的資源，如：紫貂、榛子、人參等對(duì)學(xué)生是比較陌生的，可以讓學(xué)生查找資料了解。學(xué)生對(duì)小興安嶺一年四季的美麗景色的了解只停留于表面，這就影響學(xué)生所產(chǎn)生的對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)、贊嘆之情。需要在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用心品讀課文。“學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法”也是學(xué)生剛開(kāi)始接觸的，他們很難體會(huì)這樣寫(xiě)妙在何處。三、相關(guān)的難知領(lǐng)域1、想象課文描寫(xiě)的情景，將““圈景物——找詞語(yǔ)——談感受”落到實(shí)處。2、切身感受小興安嶺四季優(yōu)美的景色。3、作者分別抓住了不同季節(jié)的哪些特點(diǎn)，又是通過(guò)怎樣的修辭和表達(dá)方法來(lái)描寫(xiě)的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)?！睹利惖男∨d安嶺》效果分析一、分類(lèi)識(shí)記詞語(yǔ)中段學(xué)生不能只是利用直觀圖像去記憶生字新詞了。本文的詞語(yǔ)很有特點(diǎn)。疊詞、多音字有比較多。因此，我對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了分類(lèi)。首先是需要會(huì)認(rèn)和會(huì)記的詞語(yǔ)為一類(lèi)。然后將疊詞分為一類(lèi)，讓學(xué)生有條理的去記憶。最后將兩個(gè)容易讀錯(cuò)的多音字分為一類(lèi)。通過(guò)學(xué)生的測(cè)試能反映出他們學(xué)得比較扎實(shí)。二、課文教學(xué)注重朗讀指導(dǎo)。本篇課文適合學(xué)生有感情地朗讀。因此，在執(zhí)教過(guò)程中，以讀代講。通過(guò)朗讀，體會(huì)小興安嶺四季的美和作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。有些語(yǔ)言非常好理解，如果能讀好了，說(shuō)明學(xué)生理解了。在讀的過(guò)程中，我也變化方式。個(gè)人讀，老師范讀，師生共讀，配樂(lè)朗讀。通過(guò)變換朗讀形式，讓學(xué)生愿意去讀去悟。三、落實(shí)方法，學(xué)以致用。本課學(xué)習(xí)的方法是：“圈景物——找詞語(yǔ)——談感受”，在學(xué)習(xí)了此方法之后，再運(yùn)用到學(xué)習(xí)夏天和秋冬的段落。然后再遷移到一篇相似的文章《四季的小院》把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而鞏固對(duì)方發(fā)的運(yùn)用。以上就是我對(duì)本節(jié)課的效果分析，還有很多不足之處，我會(huì)在今后的實(shí)踐中改正。《美麗的小興安嶺》教材分析《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。課文主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無(wú)比熱愛(ài)。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫(kù)”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進(jìn)行情感熏染與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，本文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習(xí)并重，全面提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)?！睹利惖男∨d安嶺》測(cè)評(píng)練習(xí)一、即興發(fā)揮春天的小興安嶺真美??！我仿佛看到______________我似乎聽(tīng)到______________二、鞏固練習(xí)1、《美麗的小興安嶺》是按照順序來(lái)寫(xiě)的。2、本篇文章的中心句是。三、小練筆我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)用上我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的總分-總的寫(xiě)作方式，抓住一年四季美麗景色的特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法，寫(xiě)一篇小練筆?！睹利惖男∨d安嶺》反思各位老師：大家好！剛才我執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文《美麗的小興安嶺》。這一單元的主題是“壯麗的祖國(guó)河山”這篇課文講述的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。我們語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)將課型分為以下幾類(lèi)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)，精讀引領(lǐng)課，略讀整合課等幾種課型。今天我所展示的是精讀引領(lǐng)課。下面我就將這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)理念做簡(jiǎn)單的介紹。在上課開(kāi)始，我先檢查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子的掌握，以及對(duì)整節(jié)課的一個(gè)感知：拋出的問(wèn)題是：小興安嶺給你留下了什么樣的印象？那么詞句的朗讀和課文的整體感知是預(yù)習(xí)指導(dǎo)課上就已經(jīng)解決的內(nèi)容，所以在這里我進(jìn)行了略處理，只是簡(jiǎn)單的歸類(lèi)檢查。美麗的小興安嶺這一篇課文寫(xiě)的特別的美，春夏秋冬四季的景色都各有特點(diǎn)。所以在當(dāng)初備課的時(shí)候，總想把重點(diǎn)字詞都抓出來(lái)給孩子一一講解。但是這樣的話(huà)，這節(jié)課，上出來(lái)的感覺(jué)就是面面俱到，哪都想抓，但哪也都沒(méi)抓住，學(xué)生理解不透徹，像是蜻蜓點(diǎn)水。所以我想能不能找一個(gè)切合點(diǎn)，交給孩子方法，讓他們自己學(xué)會(huì)感受體會(huì)呢？于是，我就把切入點(diǎn)放在了課文的第二自然段描寫(xiě)春天景色的段落。先讓孩子根據(jù)老師圈畫(huà)的樹(shù)木這一景物，圈畫(huà)其他的景物。然后找到表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)抽出、淙淙、欣賞緊接著引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受。最后帶著感受讀句子，感受春天小興安嶺的美。對(duì)這一段進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)孩子總結(jié)了剛才的讀書(shū)方法：圈景物——找表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)——談出自己的感受。緊接著用上這種方法鞏固學(xué)夏天的景色。在交流匯報(bào)夏天的景物時(shí)，我就適當(dāng)?shù)姆攀纸o學(xué)生，只在一旁做點(diǎn)撥。接著是用上方法合作學(xué)習(xí)秋冬季節(jié)的景色。最后是把這種方法遷移運(yùn)用到了叢書(shū)中的一篇相似的文章中。那么，我想這節(jié)課下來(lái)，孩子們不僅感受到了小興安嶺的美麗，還收獲先圈景物再找描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)最后談出自己的感受，這種讀書(shū)的方法。再遇到類(lèi)似的文章他們自己就應(yīng)該能會(huì)品讀，說(shuō)出自己的感受了。理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。在上課的過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：課堂語(yǔ)言還需要錘煉，課堂駕馭能力還需提升，希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)！謝謝大家！《美麗的小興安嶺》課標(biāo)分析《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元23課，這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。文章主要圍繞“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的”。按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀文討論。本課的教學(xué)目標(biāo)是1、指導(dǎo)學(xué)生用“圈景物——找詞語(yǔ)——談感受”的方法朗讀并理解課文。2、學(xué)習(xí)作者“總分總結(jié)構(gòu)”的寫(xiě)作方法并遷移運(yùn)用。根據(jù)教材可聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：（一）識(shí)字與寫(xiě)字1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。3、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。本課第一個(gè)項(xiàng)目中的第一個(gè)子項(xiàng)目認(rèn)讀生字詞，抓住了“本課重點(diǎn)生詞”、多音字、字音變讀進(jìn)行了設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀詞中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，激發(fā)學(xué)生識(shí)詞認(rèn)字的興趣。第二個(gè)和第三個(gè)子項(xiàng)目是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“賞”。學(xué)生先獨(dú)立分析“賞”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及占格情況，進(jìn)而思考“要想寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)該注意什么