探究多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

探究多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：社會(huì)的不斷的發(fā)展科技技術(shù)也是在逐漸地變強(qiáng)，科技技術(shù)對(duì)于各方面都做出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是在教育方面，在當(dāng)前新課改的教育體制之下，多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的融合也是越來(lái)的越多。在初中當(dāng)前的教學(xué)方式、教學(xué)手段在多媒體的影響下也是發(fā)生了巨大的變化，在現(xiàn)在的教學(xué)中很多的教師都已經(jīng)采取了多媒體的教學(xué)方式。在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)就是為了讓學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)。本文主要就是講述了初中數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題以及如何讓多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的更好的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；融合措施

引言

初中數(shù)學(xué)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的科目對(duì)于理解能力差的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直折磨，所以說(shuō)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中最重要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。所以為了達(dá)到這種目的教師可以采取多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣。在現(xiàn)在的初中教學(xué)中，新課改的教育體制之下多媒體技術(shù)教學(xué)就是順應(yīng)了現(xiàn)在的教育機(jī)制。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐證明多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中教學(xué)中可以有效改進(jìn)教師的教學(xué)手段和模式，還可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。

1初中數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題以及教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中學(xué)生的壓力還是非常地大的，因?yàn)橐媾R升學(xué)的壓力。初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力是非常的強(qiáng)的。所以教師很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中教學(xué)中存在著的問(wèn)題還是比較的多，不僅有教師的原因還有學(xué)生的問(wèn)題。①教師的教學(xué)思想比較的老套，在新課改的教育理念下教師的教學(xué)思想是由很大的偏差的，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生還是要受到應(yīng)試教育的影響，所以教師普遍的認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)比較的好就可以了。所以由這種觀念引發(fā)出來(lái)的補(bǔ)習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)在學(xué)生中非常地盛行?？墒沁@種做法并沒(méi)有為學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的好處。再者來(lái)說(shuō)教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)都是一味的對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)也不管學(xué)生有沒(méi)有理解教師所講解的知識(shí)。還有就是教師非常注重課本上的例題，再講過(guò)課本的例題之后就讓學(xué)生做與例題相關(guān)的題目?？墒菍W(xué)生有的時(shí)候不能適應(yīng)這種方式，這樣的方式是會(huì)影響學(xué)生的積極性；②教學(xué)的方式還是比較的單一，新課改的教育體制下要求學(xué)生“德智體美”全面的發(fā)展，可是傳統(tǒng)的教師還是非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而學(xué)生再教師的影響之下也是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的角色。例如，教師再講授立體幾何的時(shí)候就只講授公式怎么樣做題而不講授公式的由來(lái)，這樣的結(jié)果就是學(xué)生再做題的只會(huì)套公式，只會(huì)死記硬背解題的方式和過(guò)程。而教師在長(zhǎng)久的教學(xué)過(guò)程教師已經(jīng)養(yǎng)成了主宰課堂的習(xí)慣，這樣學(xué)生就不能理解到自己的地位，這種教學(xué)方式是違背了新課改的教學(xué)理念的。教學(xué)方式的單一不能吸引學(xué)生的興趣是最大的問(wèn)題，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是非常的重要的。

2多媒體與初中數(shù)學(xué)融合的措施

2.1利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是堅(jiān)持、做好一件事情的原動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生可以感受自己在課堂中的作用，讓學(xué)生更好的參與到課堂之中。所以在平常的教學(xué)活動(dòng)之中教師要想盡一切的辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而多媒體技術(shù)就是很好的激發(fā)學(xué)生的興趣的手段。多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)讓枯燥、復(fù)雜的知識(shí)變得更加的有趣，通過(guò)多媒體技術(shù)誘發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的思考，勾起學(xué)生的好奇心讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)始終保持一種疑問(wèn)的態(tài)度，這樣就可以更加的吸引學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)的時(shí)候教師就可以利用多媒體技術(shù)制作一些動(dòng)畫技術(shù)，Y=ax2這個(gè)函數(shù)在學(xué)習(xí)性質(zhì)的時(shí)候可以讓它的拋物線隨著數(shù)值的變化而變化還可以再變化的時(shí)候帶上一些音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生。這樣的方式是可以吸引學(xué)生的興趣，在教學(xué)的時(shí)候?qū)⒅R(shí)與多媒體技術(shù)相互融合可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)的效率。在淮陽(yáng)的一位教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣就讓學(xué)生自己去給自己出題，兩個(gè)人一個(gè)組相互出題，這樣兩個(gè)人就會(huì)相互較真了，出的題難度都是比較大然而為了不輸?shù)糇约好孀硬殚喐鞣N資料也是會(huì)做出來(lái)的，這樣學(xué)生就會(huì)更加的有興趣去做題。但是這位教師也說(shuō)了不會(huì)的時(shí)候一定要及時(shí)地問(wèn)不要把問(wèn)題過(guò)夜，這樣第二天來(lái)地時(shí)候就沒(méi)有那么大地動(dòng)力去探究這道題了。第二天教師就會(huì)利用多媒體技術(shù)把每一位學(xué)生出的題目在黑板上進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就能拿自己地和別人地作比較，看自己地優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)都是在那些地方，這樣學(xué)生地自信心建立起來(lái)那自然成績(jī)就會(huì)提高。

2.2多媒體技術(shù)下初中分層教學(xué)

就像蓋房子一樣，學(xué)習(xí)也是要打好基礎(chǔ)只有基礎(chǔ)打好了才能向前推進(jìn)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中基本知識(shí)、識(shí)圖能力、數(shù)學(xué)思想這些還是非常地重要的。在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程教師還是要不斷的復(fù)習(xí)、夯實(shí)這些知識(shí)。還有很重要的就是錯(cuò)題復(fù)習(xí)，可以利用多媒體技術(shù)的EXCEL來(lái)整理學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題然后根據(jù)這些錯(cuò)題教師可以總結(jié)出學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱地方。根據(jù)這些整理出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)在給學(xué)生進(jìn)行不斷地夯實(shí)，這樣就可以提高學(xué)生對(duì)于總結(jié)的錯(cuò)題的能力。教師可以在教學(xué)的時(shí)候制作一些有動(dòng)畫效果，外觀美觀的課件以其吸引學(xué)生的興趣然后讓學(xué)生自己制作課件，教師讓學(xué)生將錯(cuò)題自己總結(jié)出來(lái)然后自己進(jìn)行講解。通過(guò)這種方式可以不斷的進(jìn)步更好的鍛煉學(xué)生的制作多媒體的能力。自己制作多媒體技術(shù)來(lái)總結(jié)錯(cuò)題是可以鍛煉學(xué)生的能力的還可以提高自己的成績(jī)，讓學(xué)生自己總結(jié)錯(cuò)題然后自己進(jìn)行講解可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中明白自己的不足之處然后進(jìn)行改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中可以說(shuō)是一舉兩得，不斷鍛煉自己的動(dòng)手能力還提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.3多媒體技術(shù)多元教學(xué)方式

在多媒體技術(shù)的使用中要非常地注重微課的使用。微課是多媒體技術(shù)的另一個(gè)產(chǎn)物，微課以其簡(jiǎn)短的時(shí)間吸引了學(xué)生的廣大興趣。微課中教師總結(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)以期簡(jiǎn)短的時(shí)間來(lái)對(duì)這些重難點(diǎn)進(jìn)行講解。利用這種方式教師可以將重難點(diǎn)提煉出來(lái)針對(duì)這些進(jìn)行專門的講解。直觀化的思維方式是更容易被人們接受的，所以可以利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行直觀化的講解。將知識(shí)點(diǎn)都羅列在課件中，將知識(shí)盡量的更加的結(jié)合生活化。這樣學(xué)生就可以不用死記硬背解題方式和公式。例如，教師在講解立體幾何的時(shí)候教師可以根據(jù)立體幾何的解題方式和步驟來(lái)利用多媒體制作一些教學(xué)視頻，這樣學(xué)生就可以以更加直觀的方式來(lái)理解這些知識(shí)。在初中地課堂上有一位教師是一位勞動(dòng)小能手，因?yàn)樗偸前研枰v解地知識(shí)通過(guò)模型地方式進(jìn)行講解。在講解立體幾何地時(shí)候教師就是制作長(zhǎng)方體、立方體、圓錐等等模型，通過(guò)這種直觀的方式學(xué)生更能理解知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

新課改的教學(xué)體制之下多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)更好的結(jié)合可以幫助學(xué)生的成績(jī)得到更多的提高。多媒體技術(shù)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種非常適合教授數(shù)學(xué)學(xué)科的方式。利用多媒