高中英語-Unit 5 Canada -“The True North”教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計Period1:Asamplelessonplanforreading(Canada——“TheTrueNorth”)AimsTohelpstudentsdeveloptheirreadingabilityTohelpstudentslearnaboutCanadaProceduresI.WarmingupWarmingupbydiscussingGoodmorning,class.TodaywearegoingtoreadaboutCanada——“TheTrueNorth”.Butfirst,I’dliketohaveyouworkingroupsandlistsomequestions.WarmingupbywatchingandlisteningHi,everyone.LookatthephotosandlistentometellingyouaboutsomeinformationaboutCanada.1.WhichisthenationalflagofCanada?2.WhichisthenationalflowerofCanada?3.WhatisthecapitalofCanada?4.whatlanguage(s)doCanadiansspeak?5.WhatisthelargestcityofCanada?6.WhatisthesecondlargestcityandthelargestharborinCanada?WarmingupbylearningvocabularyTurntopage,andgooverthevocabularylistforUnit5.Findouttherelationshipbetweenthespellingandthepronunciation.Period2.Reading1.ListeningtotherecordingNowpleaselistentotherecordingofthetextAtripon“TheTrueNorth”Payattentiontoeachwordandthepauseswithineachsentence.Iwillplaythetapetwice.2.ReadingandunderliningNextyouaretoreadandunderlinealltheusefulexpressionsorcollocationsinthepassage.Copythemtoyournotebookafterclassashomework.CollocationsfromAtripon“TheTrueNorth”Surround圍繞；包圍measure判定eastward向東settledown定居；平靜下來；專心于managetodo設(shè)法做catchsightof看見；瞥見haveagiftfor對…有天賦ratherthan與其；不愿woulddoratherthandowouldratherdothandoprefertodoratherthando寧愿做某事而不愿做某事so+adj/adv+thatso+adj+a(an)+單數(shù)+thatso+much/many/little/few+n+thatsuch+a(an)+adj+單數(shù)+thatsuch+adj+復數(shù)+thatmanagetocatchsightofcatchsightof losesightof insightoutofsightcomeintosight3.ReadingandtransferringinformationReadthetextagaintocompletethetablelistingAtripon“TheTrueNorth”VancouverRockyMountains.Calgary…ThunderBay…LakeSuperiorToronto4.ReadingandunderstandingdifficultsentencesAsyouhavereadthetext,youcansurelytellwhichsentencesaredifficulttounderstand.Nowputyourquestionsconcerningthedifficultpointstome.1.Theymanagedtocatchsightofsomemountaingoatsandevenagrizzlybearandaneagle.2.Anumberofcowboyshaveanaturalabilitytoridewildhorsesandtheycangetalotofmoneyiftheywinthecompetition.3.Manyofthemhaveagiftforridingwildhorsesandcanwinthousandsofdollarsinprizes.Period3.IfyougotoCanada,wherewillyougo?(Vancouver,Calgary,ThunderBay)why?學情分析我校高一學生的英語基礎(chǔ)知識較為薄弱，雖然經(jīng)過三年多的初中英語學習，運用英語進行交際活動的能力還是比較差，對于疏通語句，理清文章大意還存在一些困難，良好的閱讀習慣和技巧還沒充分掌握。根據(jù)以上情況及《新課標》提出的“加強對學生學習策略的指導”，我將引導學生結(jié)合本課內(nèi)容，運用學習策略，使用閱讀技巧，提高閱讀的準確性。主要的學法應用如下：1.在詞境中學詞的方法。利用上下文，猜測詞義。如在warmingup部分中，讓學生通過作“Quiz”猜測“infect”的詞義。2.略讀(skimming)和查讀(scanning)的方法。利用一些問題，讓學生快速地瀏覽全文并針對問題內(nèi)容迅速地有目的地查讀細節(jié)，以達到獲取處理信息的目的。這是常用的閱讀方法。本文是敘事文體，段落清晰，主題鮮明，有助于培養(yǎng)學生這樣的學習方法。3.合作探究學習法。在各個任務活動中，引導學生積極利用如詞典、圖書館、英文報刊雜志等學習渠道，多角度去了解本單元的話題內(nèi)容，在完成任務的過程中明確目的，進行觀察和思考，并與他人通過交流討論、分析與探究等進行合作學習。效果分析隨著時代的發(fā)展，課程改革在逐步地深入，實施過高中英語新課程之后，教材中有了更多的閱讀量，在高中英語中，閱讀有著十分重要的作用。我國在《新課程標準》中提出了要將課堂活動貫穿于高中英語閱讀課中，讓學生積極參與進來，提倡任務型的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體地位，教師只是起引導的作用。一、開展以總體設(shè)計活動為目標，把握任務教學的活動通過對閱讀課進行設(shè)計與實施，可以讓枯燥的英語閱讀課教學方式變得豐富有趣起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力，充分激發(fā)出學生對英語學習的興趣，鼓勵學生在生活社交之中使用英語，同時還注重提高學生的競爭意識和組織精神。教師可以對教學活動進行靈活的設(shè)計和組織，增強教學活動內(nèi)容的實踐性，提高其開放程度，鼓勵所有同學積極參與進來。教師設(shè)計的活動不能夠太難，需要貼合于高中學生的心理特點和年齡特點，只有這樣，才可以將學生的興趣給充分激發(fā)出來，讓其主動學習。但是，需要注意的是，將課堂活動貫穿于高中英語閱讀課中，并不是讓學生玩樂，在活動當中是有一定任務的，要在活動中體現(xiàn)知識，在游戲中讓學生對語言知識進行學習，對語言規(guī)律進行充分運用和掌握。二、、對活動規(guī)則進行完善，對活動步驟進行靈活設(shè)置要按照這些原則來對閱讀活動課教學進行設(shè)計，操作性較強，以便將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來；選擇開放的內(nèi)容，對學生的創(chuàng)新思維能力進行培養(yǎng)；選擇靈活的形式，激發(fā)學生參與進來的興趣；對評價規(guī)則進行規(guī)范，營造一種公平競爭的良好氛圍。1.在課程開始之前，創(chuàng)設(shè)語言情境，選擇激發(fā)興趣的活動。眾所周知，高中英語閱讀中關(guān)于同一話題會有三篇文章，那么在對這些文章進行閱讀之前，教師就可以創(chuàng)設(shè)一些語言情境，將學生所掌握到的背景知識勾起來，同時，向?qū)W生們講解與本話題相關(guān)的背景知識，這樣就可以更加有效地學習。比如采取形象直觀導入法，教師在開講之前，可以選擇與話題相關(guān)的實物、圖片、表格等，這樣就將抽象的話題變得形象起來。采取頭腦風暴、自由討論法，教師可以采取有效的導入模式，提出話題知識，然后讓學生來探討話題的背景，然后將關(guān)鍵主題給逐步地引出來。比如在學習健康生活這一章節(jié)時，就可以首先提供一些關(guān)于節(jié)日的圖片，這樣學生就會結(jié)合自己的生活常識來自由討論有關(guān)節(jié)日方面的知識，然后引入課堂知識之后，學生也會有充分的興趣去學習。采用直接解釋法來開展活動，教師可以對某一個特定話題進行解釋，或者提供一些話題方面的背景知識，比如在學習英語詩歌的時候，就可以類比我國的唐詩、宋詞等，讓學生列舉出自己最喜歡的一兩首古詩詞，將學生的興趣給充分的激發(fā)出來。2.在閱讀的過程中，可以開展身臨其境、豐富知識的活動。要想將學生的興趣激發(fā)出來，讓閱讀材料作為學生注意的焦點，那么學生就需要對語篇的總體意思進行理解，然后從細節(jié)上對內(nèi)容進行分析，對學生的邏輯思維能力進行鍛煉?？梢圆捎靡暵牱鹤x法，也就是教師先設(shè)計一些關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的問題，然后學生帶著這些問題，對文章進行快速閱讀，對閱讀材料進行整體感知，對文章的結(jié)構(gòu)和大致意思進行理解?？梢圆捎寐宰x瀏覽法，通過泛讀法，學生對文章結(jié)構(gòu)進行了大體的了解，之后就可以將文章的主題找出來，只有掌握了文章的主題，才可以對文章進行理解?？梢圆捎镁x細節(jié)法，結(jié)合文章主題，教師設(shè)置一些關(guān)于課文內(nèi)容方面的問題，學生認真閱讀文章，將信息點提煉出來，這樣就可以熟練理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師還可以繼續(xù)提一些問題，指導學生去理解文章的更深層次內(nèi)容，學生來分析判斷文章中的相關(guān)信息，對作者的寫作意圖進行推測。3.在閱讀之后，開展創(chuàng)設(shè)情境和運用交際的活動。學生學習到新的知識點，為了加深學生的記憶，就需要將其應用到日常交際之中，將語言的交際功能給體現(xiàn)出來?？梢圆捎每谡Z為主的訓練活動，教師結(jié)合本章節(jié)的話題內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具體情境，將學生劃分為若干個小組，討論一些熱點話題，還可以將其劃分為正反方，進行辯論，積極參與社會話題。也可以開展其他形式的活動，比如分角色表演劇本，等等，只要達到了語音知識得到鞏固以及口語交際能力得到提高的目的即可。比如，在學習全球氣候變暖的時候，可以設(shè)置情境，讓每一個學生以科學家的身份，提出自己想要制止全球變暖的措施。在學習節(jié)日的時候，可以設(shè)置情境，讓每一個同學都講出來如何過一個有意義的節(jié)日的建議。這樣既可以鞏固學生掌握到的語言知識，又可以培養(yǎng)學生們的發(fā)散思維能力?？傊?，教師在高中英語閱讀課課堂活動教學時，要營造一種公平競爭的氛圍，引導全體學生參與進來，要充分發(fā)揮學生的主體地位，不能總讓學習優(yōu)秀的學生占據(jù)課堂的主角位置，這樣就會影響到教學的順利進行。三、結(jié)語通過上文的敘述我們可以了解到，課堂活動的設(shè)計對于高中英語閱讀課質(zhì)量和效率的提高有著十分重要的作用。通過課堂活動，可以鞏固學生的理論知識，又可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，將這些掌握到的語言知識熟練應用于交際之中。教師在設(shè)計課堂活動時，需要結(jié)合本班級的具體情況合理進行，培養(yǎng)師生之間融洽的關(guān)系。教材分析本單元以旅游為話題，介紹了加拿大的地理位置、主要城市、風土人情；了解多元文化現(xiàn)象和多元文化國家的特點。通過本單元的學習，可以幫助學生更多地了解加拿大這個國家；同時又能教育學生理解、尊重不同的文化和習俗。通過本單元的語言技能訓練，要求學生學會使用請求以及感謝的表達法。1.WarmingUp要求學生以小組形式完成一個小測試，回答關(guān)于加拿大的幾個問題。激發(fā)學生的閱讀興趣，為本單元Reading部分做好鋪墊。2.Pre-reading通過若干個問題了解學生對加拿大不同城市的認識。這些問題與文章主題緊密相關(guān)，學生通過討論這些問題，可以更好的理解這篇文章。3.Reading閱讀部分是篇游記，記述了李黛予和劉倩去加拿大看望表兄妹的旅途見聞。乘火車橫穿加拿大之前，她們的朋友林丹向她們介紹了加拿大的概況，包括面積。地貌。城市。人口。生態(tài)環(huán)境以及加拿大的自然美景和野生動物等。一路上，她們看到了加拿大的自然美景和野生動物。她們中途停在卡爾加里，談到卡爾加里的賽馬會。加拿大地廣人稀，多數(shù)住在美加兩國邊界。4.Comprehending第一部分提出的6個問題讓學生對所讀文章有一個淺層理解。第二部分要求學生討論加拿大的城市，哪些是最有趣的，結(jié)合所讀文章和自己的想法填表。第三部分要求找出各個城市的美景和事件，然后與同伴討論為什么這些事情對各地的人們都是重要的。這一任務不僅使學生重溫所讀文章的內(nèi)容，而且結(jié)合他們的實際，給學生機會闡述自己的想法和觀點，挖掘?qū)W生的思維潛力。這3個練習的設(shè)置由表及里，由淺入深，非?？茖W。5.LearningaboutLanguage主要突出本單元的重點詞匯和主要語法項目。通過本單元的學習，要求學生熟練掌握構(gòu)詞法，加前綴或后綴構(gòu)成派生詞，然后通過練習，加以掌握。語法學習部分呈現(xiàn)了大量的例子，讓學生歸納同位語重句的特點。6.UsingLanguage涵蓋了聽、說、讀、寫四個部分。Listening通過幾位學生參加兩段對話，使學生體會旅游的真實情景，既訓練他們的聽力又通過回答問題訓練他們的分析能力。Speaking分為兩部分。第一部分主要通過電話對話突出本單元交際功能用語的訓練。第二部分讓學生根據(jù)上段的“你”剛從Trinidad回來編對話，學生可以按自己的想象和經(jīng)歷編寫談話內(nèi)容，這樣做有助于訓練學生的思維。Reading部分主要講述旅游過程中經(jīng)過的城市和地方。閱讀后的討論不但幫助學生理解文章的主旨大意，更重要的是讓學生學會尋求解決問題的方法。Writing主要是要求學生根據(jù)上面閱讀文章的內(nèi)容寫一個與文章結(jié)尾不同的結(jié)局，讓學生通過思考寫出自己的思想、自己的做法，嘗試自己解決問題。一、閱讀理解(共兩節(jié),滿分40分)

第一節(jié)(共15小題;每小題2分,滿分30分)

A

Iamamotherofthreegirls.Gettingmarriedandhavingchildrenwasmychildhoodgoalinlife.BythetimeIhadmythirddaughter,mymiddledaughterwasnotquitetwoandmyoldestwasthreeandahalf.Ilovedthemsomuch,yetthereweresomedaysIreferredtoas“toomuchofagoodthing”.

Asanymotherofyoungchildrenknows,whenthechildrenarequiet,they’reeithersleepingorintrouble.Thismorning,Iknewthattheonlysleepingchildatthistimeofdaycouldbemybaby.IwaswonderingwhetherIshouldenjoythesilenceorruinmypeace—andthegirls’fun.

Finally,IthoughtI’dbettergoandfindoutwhatthosetwoweredoing.Icouldhearanoise.Itwascomingfromthebathroom.AsIgotcloser,Icouldseethatthedoorwasclosed.Isaidtomyself,“Ohno,pleasenotthetoiletagain!”

Sureenough,whenIopenedthedoorIsawCandaceandCharitystandingaroundthetoilet,dippingtheirtoothbrushesin—andbrushingtheirteeth!Notonlythat,butthetoiletwasunflushed(沒沖洗的)!

Ihardlyhadanywordstospeak.AsIsnatchedthetoothbrushesoutoftheirhandsandflushedthetoiletIshouted,“Whatareyoudoing?!”

Candace,myoldestdaughter,answered,“We’rebrushingourteeth!”Theybothsmiledatme.

Hopingthiswastheonlytimetheyhadeverdonethisshockingthing,Iasked,“Youneverdidthisbefore,didyou?”Candaceanswered,“Oh,wedoitallthetime,Mommy.WedoitwithyoursandDaddy’stoothbrush,too!”

Themoralofthestory:Whatyoudon’tknowwon’thurtyou;butwhenyoudofindout,itjustmightkillyou!

1.

What’sthewriter’sgeneralimpressionofyoungchildren?

A.Theyarepoliteandhelpful.

B.Theyarelovelybuttroublesome.

C.Theyarecleverandfullofimagination.

D.Theyarecarelessandmakesillymistakes.

2.

Theunderlinedword“moral”isclosestinmeaningto“

”.

A.lesson

B.ending

C.secret

D.place

3.

Thewritermustfeelworstwhen

.

A.sheheardanoisecomingfromthebathroom

B.shecouldn’tfindhertwodaughtersinthemorning

C.shefoundthetoiletinthebathroomhadnotbeenflushed

D.shelearnedherdaughtershadbeenusinghertoothbrush

B

Company:DeltaAirlines

Job:Asaflightattendant(服務員),youwillgothroughvariousbackgroundchecks,aswellastraining.Youwillassistguestsandservedrinks,aswellashelptheguestswithwhatevertheyneedontheplane.Youwillalsoeducatethemonthesafetybeforetheflighttakesoff.

Salary:$17to$40anhour.

Benefits:Freeanddiscountedtravelsforfamilies.

Company:ThaiAirways

Job:Asanin-flightserviceagent,yourdailytasksinclude:managingandmakingappointmentswithcompaniesformealloadingandunloading,settingupmealordersandpre-bookedmealordersduringtheweekend,clearingallpaperworkandfilingforheadoffice.

Salary:$9to$22anhour.

Company:UnitedAirlines

Job:Asasimulator(模擬裝置)engineer,youshouldhavetheabilitytorecognizeresourcefiles,torepairvisualdisplaysystems,toperformusefultestingofcontrolledloadingsystemsandtofixthemtostandards.

Salary:$6,200eachmonth.

Benefits:Lifeinsuranceandhealthinsurance.

Company:MidwestAirlines

Job:Asarampagent(機坪操作員),yourdutiesinclude:monitoringallsafetypolicies,makingsurethatcustomerandairlinerequirementsareperformedinasafeandsuitablemanner,providingoutstandingcustomerservice,loadingandunloadingluggageandcompanymailsonandoffaircraft.

Salary:$10hourly.

Company:OlympicAirlines

Job:Apilot’sprimarytaskistooperatetheaircraftsafelyandeconomically.Toachievethis,pilotscarryoutarangeoftasksincluding:makingsuretheinformationabouttheroute,weather,passengersandaircraft,andanalyzing(分析)theflightplantomakesureitreflectstheexpectedconditionoftheflight.

Salary:Around$94,000to$240,000eachyear.

4.AsimulatorengineerhastodothefollowingEXCEPT.

A.repairingvisualdisplaysystems

B.educatingpassengersonthesafety

C.fixingloadingsystems

D.recognizingresourcefiles

5.Whoisinchargeofthemealserviceonaplane?

A.Anin-flightserviceagent.

B.Arampagent.

C.Aflightattendant.

D.Aplanecaptain.

6.Accordingtothepassage,agoodpilotshould.

A.begoodathelpingpassengerswithwhattheyneed

B.dowellinanalyzingtherouteandweatherconditions

C.haveenoughknowledgeofluggageuploading

D.beskillfulintrainingnewemployeesonthesafety

7.WhatkindofbenefitscanemployeesinUnitedAirlinesget?

A.Freetravelsfortheirfamilies.

B.Outstandingcustomerservice.

C.Trainingfromexcellentpilots.

D.Healthandlifeinsurance.

C

AlongNorthAmericafromAlaskatoGreenlandisaplaceknownastheCanadianArctic.Thelandiscoveredwithiceformostoftheyear.Theseasturntoiceduringtheninemonthsofwinter,andtheclimateispossiblytheworstknownontheearth.

WintersintheCanadianArcticarelongandextremelycoldwhilesummersareshortandcool.Midwinterisshortofdaylight,andthesummersareeverbright,butifyouwanttoseethenorthernlightsonawinterday,there’snobetterplacetoviewthem.

Formanyyears“thepeopleoftheice”havebeenreferredtoasEskimos,awordthatmeans“eatersofrawmeat”.Today,thepeopleweoncecalledEskimosgobythenameofInuit(因紐特人).Inuit,meaning“thepeople”,isthenametheyuseforthemselves.TheInuitarebelievedtohavemovedtoNorthAmericafromAsia.

Asasimplepeople,theInuitforthemostpartliveanomadic(游牧的)lifestyle.AlthoughsomeoftheInuitsettlealongthecoastline,manymoveaboutinsearchoffood.Theybothfishandhuntaccordingtotheseasons,onlytakingenoughfoodtosurviveon.Nothingfromthehuntiswasted.Food,shelter,clothing,weapons,tools,andevenmeansfortransportationcomefromanimalstheyhunt.

TheInuitpopulationissmall,onlyonepersonforevery250squaremilesofland.SmallbandsoftheInuitpeoplelivetogether,usuallyfivetotenfamilies.Whilethemengohunting,thewomenwillstaybehindtocook,prepareclothingandshelter,gatherwoodforthefire,andcarefortheirfamilies.

8.TheCanadianArcticisconsideredtobeagoodplaceto.

A.enjoythenorthernlights

B.avoidthesummerheat

C.huntanimals

D.gofishing

9.Wecanlearnfromthepassagethat.

A.Eskimosusedtoeatmeatwithoutcooking

B.Eskimoshavenoplacetolivein

C.peopleintheCanadianArcticcallthemselvesEskimos

D.EskimosareallfromAsiancountries

10.Whydidn’tmostoftheInuitliveinafixedplace?

A.Becausetheydidn’tknowhowtobuildhouses.

B.Becauseitwastoocoldtobuildhousesthere.

C.Becausetheydidn’tlikelivinginhouses.

D.Becausetheyhadtogohuntingeverywhere.

11.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.TheInuitdon’tenjoythemodernlifestyle.

B.MostoftheInuitstillliveahardlife.

C.ItiscrowdedwithpeopleintheCanadianArctic.

D.WomentakemoredutiesthanmenintheCanadianArctic.

D

Oneofthefirstthingsyounoticeaboutdifferentcultureswhiletravelingisthewidevarietyoftablemanners.Westerntablemannerscanbecompletelyopposite(相反的)tothoseinEasterncountries.Sowhenyouarefacedwithsomethingnew,itisbesttojustgowiththeflow.Hopefullythelocalswillhelpyouout.Butwehavefoundsomecountriesthatareparticularlydifferentthatyoushouldbepreparedfor!

InmostWesterncountries,peoplearetaughtitisimpolitetomakenoiseswhileeatingandyoucanevenfindpeopleembarrassingwhentheyaccidentallyslipout.ButinsomeAsiancountries,eatingnoisesareacceptedasapartofeatingandsometimesconsideredthesignofadeliciousmeal.

InthePhilippinesthegeneralruleistowait…andwait…andwaitwhendininginafamily’shome.Itispolitetowaittobeaskedtositfordinner,towaittobeshownwhereyoushouldsitandtowaittobeinvitedtostarteating.ThisisverydifferentfromthediningtraditionsinAfghanistanhomeswhentheyhaveguestspresentforameal.Theguestsareinvitedtoeatfirst,whilethehostswaitpatientlyforthemtofinisheating,sotheycaneatwhateverisleft.Thisshowstruepatienceandself-control.Ethiopiahasatraditionwhichiscalled“gursha”andinvolvespeoplefeedingeachotherwiththeirhands.Thehoststartsbyfeedinghisorherneighborandthenfeedseveryoneelseinthecircle.Oncetheyarefinishedthenextpersoninthecircledoesthesameandsoonandsoon.

Alloftheabovemightseemstrangetosomepeoplebuttothelocals,thisisapartofeverydaylifeandiswhatmakestravelingsospecial.

12.Whatdoestheunderlinedpart“gowiththeflow”inPara.1mean?

A.Askotherpeopleforadvice.

B.Dowhatotherpeopledo.

C.Stayawayfromthenewthings.

D.Praisethenewthingsalot.

13.Itisimportantforgueststokeeppatientwhendininginahomein.

A.thePhilippines

B.Afghanistan

C.Ethiopia

D.America

15.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

A.TheguestsinaPhilippinehomewillbethelasttoeat.

B.ThehostsinAfghanistanhomesarenotallowedtoeatwiththeguests.

C.ItispoliteforaguesttofeedthehostwhendininginahomeinEthiopia.

D.Eatingnoisesareacceptedasasignofadeliciousmealallaroundtheworld.

15.Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?

A.Thingsyoumustnoticewhiletraveling

B.Whatmakestravelingsospecial?

C.Tablemannersfromdifferentcultures

D.Howtopreparefordifferenttablemanners

二、完形填空

(共20小題;每小題1.5分,滿分30分)

Annie,myneighbor’sdaughter,wasawayforherfirsttermatcollegethisyear.Sheisaverysweetgirlbutjustabit

16

.Whenherbirthdaymonthcamearound,Ifoundoutshewasfeelingabitblueand

17

.

Herfamilyisquite

18

andfinancesaretight(緊張的),sotherewouldn’tbeanybirthdayvisitors.

Iwantedtosendheracardandmaybeasmallgiftto

19

herup.Igotherschooladdressfromhermomandplannedto

20

sendhersomething.ThenIgota(n)

21

!

IthoughtperhapsIcouldgiveherabig

22

.Iboughtsomeballoons,birthdayhatsandothersmallnovelties(新奇玩意)ataone-dollar

23

.

Itookasmall

24

andaskedthreeotherpeopleinmyareatosingHappyBirthdayandsendsomebirthday

25

toher.Otherpeople

26

whatweweredoingandaddedtheirvoices,

27

itreallysoundedlikewehadaparty

28

!

ThenIboughtherasmallpresentandacardas

29

originally.Therealfunwas

30

ittobesent.Iarrangedeverythingspeciallysoitwaslikeopeningabirthdaypresent!

Atthelastminute,Iaddedapackofsmallcakesandaboxofbirthday

31

beforesendingitoff.

Igotacallafewdayslater.Anniesaidherroommateandoneofherneighborsinherschoolgottogetherwithherandheldthepartyforheronceitarrived.Shesoundedso

32

andIwassogladthatshehadsomefriendsto

33

herspecialdaywithher.

Itwassuchaneasyandfunthingtodo.Thepeoplewhohelpedmemakethetapestilllaughedandtalkedaboutthe

34

experience.AndAnnietoldmeitwasthemostfunbirthdayshecan

35

!

16.

A.shy

B.active

C.stupid

D.careless

17.

A.excited

B.shocked

C.lonely

D.proud

18.

A.small

B.big

C.rich

D.poor

19.

A.bring

B.cheer

C.dress

D.call

20.

A.gradually

B.regularly

C.simply

D.usually

21.

A.idea

B.word

C.notice

D.message

22.

A.decision

B.surprise

C.question

D.expectation

23.

A.school

B.office

C.building

D.store

24.

A.toy

B.bag

C.computer

D.recorder

25.

A.wishes

B.presents

C.beliefs

D.cakes

26.

A.thoughtover

B.gotthrough

C.foundout

D.insistedon

27.

A.but

B.so

C.while

D.until

28.

A.goingon

B.gettingoff

C.passingby

D.rollingover

29.

A.imagined

B.requested

C.planned

D.designed

30.

A.allowing

B.packing

C.lighting

D.painting

31.

A.candles

B.suits

C.postcards

D.envelopes

32.

A.confident

B.sad

C.happy

D.surprised

33.

A.forget

B.share

C.continue

D.change

34.

A.strange

B.terrible

C.familiar

D.wonderful

35.

A.recognize

B.confirm

C.understand

D.remember第二節(jié)(共5小題;每小題2分,滿分10分)

根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項中選出能填入空白處的最佳選項。選項中有兩項為多余選項。

Longago,therewasawolfcalledHowlerwholivedinavalleywherelotsoffruittreesgrew.

37

ButthemostdeliciousfruitwasontheverytalltreesthatHowlercouldn’treach.

Inthevalley,therewasanoldmannamedMartin.Hehadafewfruittrees.Butashewasgettingolder,hebegantonoticethathehadnostrengthtopickthefruit.

37

Oneday,thewolfwastryingtopickthefruit,buthecouldn’treacheventhelowestbranchesofsuchabigtree.

38

HeofferedHowleraladder(梯子),butinreturnthewolfwouldhavetogivehimhalfofwhateverhepicked.OnlythenwouldMartincontinuelendinghimtheladder.

39

Hesoonrealizedthathecouldeatmorefruitifhedidn’thavetogiveMartinhisshare,sohethoughtupanewsecretplan.HemanagedtostealtheladderfromMartinonenight.Theninthedaytimehewentofftoothertreesintheareaformorefruit.Atlast,Martinfoundtheladderwasmissing.HewasverydisappointedwithHowlerandnevertrustedhim.

40

Healsolearnedthatifhehadbeenhonest,hewouldstillhavebeenabletoenjoysomedeliciousfruit,eventhoughitwasonlyhalfofwhathewouldhavegotalone.Butitwastoolate.

A.Seeingthis,Martinhadagreatidea.

B.Ithadbecomeverytiringworkforhim.

C.ThiswaswhyMartindecidedtohelphim.

D.Howleragreedandsetouttocollectthefruit.

E.Howlerlearnedthatpromisesaremadetobekept.

F.Howlerbelievedthatitwasunfairforhimtotakeonlyhalfthefruit.

G.Heoftentriedtoclimbupthetreestoeatthefruit.

四、寫作(共兩節(jié),滿分35分)

第一節(jié)短文改錯(共10小題;每小題1分,滿分10分)

短文中共有10處錯誤，錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加：在缺詞處加一個漏詞符號(∧)，并在此符號下面寫出該加的詞。

刪除：把多余的詞用斜線(\)劃掉。

修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞的下面寫出修改后的詞。

注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分。

TaiLihua,borninYichang,fellintothesilentworldattheageoftwo.Whenshewasseven,shewenttoadeafanddumbschool,thatartopenedadoortoher.Fromthenon,shedecidestousedancetoshowherloveforlives.Sinceshecan’thearthemusic,shehastodancetoaccordingtoherteacher’sgestures.Whichshehastodoisremembereveryactionandpracticethemagainandagain.Uptonowshehasinvitedtoover30countrieswithherpartners.Besides,she’sstillveryquiet.Shesaysshe’slikeasunflowerbutwillsmileatthesunforever.

第二節(jié)書面表達(滿分25分)

假設(shè)你是李華，你和父母在英國倫敦的一家酒店就餐結(jié)束后，需要對酒店的服務作出評價并留言。請根據(jù)以下信息，寫一段簡短的留言。

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注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。

參考詞匯：合理的reasonable

課后反思一、問題分析

閱讀教學是高中教學的重頭戲。然而，雖然我們一直都很重視閱讀教學，但實際教學效果卻還是不理想。分析目前英語閱讀教學現(xiàn)狀，尋找學生能力難于提高的原因，我認為存在以下問題：

（一）教師對學生閱讀方法和技巧的指導和訓練不到位，不具體，造成學生閱讀效率低。

（二）閱讀教學常把重點偏重于語言知識的講解，過多地強調(diào)語言點而忽視了非語言信息對閱讀理解的影響，使學生養(yǎng)成了逐字逐詞閱讀的習慣，因此，閱讀速度難于提高。

（三）閱讀教學模式單一，且拘泥于學生對閱讀材料的表層理解，至使學生不能對所讀文章的要點進行推斷，更不能把握文章的脈絡(luò)及其引伸含義，從而影響了理解的準確性。

（四）閱讀教學僅限于完成課本教學，缺乏一定量的課外泛讀補充，造成了學生閱讀量不足，輸入不夠，從而無法達到“見多識廣”的語言境界。

（五）學生英語基礎(chǔ)較薄弱，詞匯量不夠，阻礙了學習英語的興趣和自主學習精神。

二、實踐策略

眾所周知，閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生學會在英語閱讀中有目的地預測、思考和獲得信息，并對獲得的信息進行分析、推理和判斷，從而準確理解文章的內(nèi)容和思想意義，領(lǐng)會作者的意圖。為此，我在反思了自身的教學后針對存在的問題，實踐了以下教學策略，來改進閱讀教學，提高學生閱讀理解能力。

（一）以課文教學為重點，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

閱讀能力的培養(yǎng)取決于教師在課堂教學中對學生閱讀的調(diào)控和訓練。在教學中抓好教材里的課文教學是培養(yǎng)學生閱讀理解能力的主要途徑。課文教學著重抓以下幾個方面：

1、課前預習，培養(yǎng)自主學習能力。課前預習是培養(yǎng)學生英語自主學習能力的重要手段之一。通過預習，學生可以初步了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材的疑難問題，帶著問題上課。這樣學生聽課的針對性更強，更能激發(fā)求知欲，教師也可以集中力量解決重點難點問題。預習時一般要求學生做到以下幾點：

（1）拼讀生詞、詞組，掃除閱讀障礙；

（2）瀏覽全文，能找出各自然段的主題句或段落大意；

（3）找出語言難點及理解文章過程中存在的問題；

（4）就課文內(nèi)容提出問題，供課堂上進行交流。

實踐證明，課前預習節(jié)省了教師課堂講解時間，能夠提高學生的學習主動性和課堂參與意識，為學生閱讀理解能力的提高奠定了一定的基礎(chǔ)。

2、圍繞中心，整體教學。課文教學，通?？梢韵葟恼w教學入手，讓學生通過預習，以及教師的引導來了解文章內(nèi)容或大意，再通過相應的理解題來檢查預習效果。在分析句子時，強調(diào)詞不離句，句不離文，不僅注意句子的表層意義，還要注意句子的深層意義，注意句子同文章內(nèi)容及主題的內(nèi)在聯(lián)系。課堂教學，主要采取下列步驟進行閱讀訓練：

（1）結(jié)合教材warming-up里提供的信息，利用3—5分鐘時間由教師帶領(lǐng)學生對課文的標題、插圖作有目的的討論推測和熱身活動。然后，給學生提出2—3個相對簡單但關(guān)鍵性的問題讓學生有目的地對課文進行瀏覽略讀，尋找關(guān)鍵詞或主題句，同時訓練學生怎樣去把握文章主旨，獲取相關(guān)信息。

（2）模仿高考閱讀理解的出題模式，設(shè)計4—5個選擇題或問答題，讓學生限時完成，然后教師引領(lǐng)學生把每個小題中的問題帶入到課文里去探索解答。完成后，鼓勵學生記錄得分，以便了解閱讀理解能力和水平的增長情況。

（3）對文章進行深層次精讀，理解文章的內(nèi)涵及漢語意思，讓學生分析段落，說出或?qū)懗龆温浯笠?，并對作者的觀點和態(tài)度進行評價和深層次分析。

（4）對文章疑難重點詞句進行辨析和拓展，并鞏固記憶。必要時精選部分文章段落讓學生朗讀或背誦。

（二）引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。

“知之者，不如好知者。好知者，不如樂知者”。心理語言學認為，內(nèi)在動機是學生學習和取得優(yōu)異成績的真正動力源泉，而內(nèi)在動機是由興趣產(chǎn)生的，興趣是學好語言的關(guān)鍵。因此，除了抓好課堂教學外，給學生補充適量的課外閱讀很有必要。一來可以培養(yǎng)學生學習興趣，二來可以引導學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。

培養(yǎng)學生閱讀興趣，首選途徑之一可以考慮引導學生閱讀英語報刊。因為報刊信息量大，且內(nèi)容豐富而新穎，能幫助學生認識和了解世界，其廣泛的題材可以滿足學生多樣化的閱讀需求和興趣愛好。閱讀英語報刊，不但可以幫助學生了解天下大事，學習和鞏固許多英語知識，而且可以接觸到大量鮮活的語言，提高學生獲得信息的能力。可以說英語報刊是當代豐富的英語語言資料庫。一些新詞、新短語經(jīng)常最早在報紙上出現(xiàn)。因此，我認為把英語報刊作為學生的泛讀材料是一種很好的課程資源，對英語教學是一種相當好的延伸和補充，也能對培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力、加強素質(zhì)教育起重要作用。途徑之二，可以發(fā)動學生從互聯(lián)網(wǎng)選擇下載自己喜歡且能讀懂的文章作為課后泛讀材料。這樣既培養(yǎng)了學生閱讀能力，也拓寬了學習渠道。途徑之三，充分運用好輔導資料中的閱讀文章，監(jiān)督指導學生去認真閱讀。

課外閱讀選材時應注意：

1、所選材料要具有多樣性，使學生有機會接觸各種體裁的文章；

2、要注意材料的趣味性，有趣味的文章才能激發(fā)學生的閱讀興趣；

3、要循序漸進，控制好閱讀材料的難易程度，讓學生在閱讀中能體驗到成功的快樂；

4、要量力而行、因材施教，對不同層次的學生提出不同的閱讀和要求。

（三）指導學生掌握基本的閱讀方法和技巧。

如果學生掌握了閱讀方法和技巧，閱讀興趣就會濃厚，閱讀速度就會加快，理解能力