《童趣》教學(xué)設(shè)計

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《童趣》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

①精確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

②積累詞語同時理解的精神體驗——“物外之趣”。

③領(lǐng)悟的奇思妙想，豐富自己的想像力。

教學(xué)重點

①反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟課文大意。

②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌控學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

③理解怎樣借助觀測、想像，獲得生活樂趣。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)設(shè)計

一、激趣引讀，誦讀積累

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好：同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充斥了新奇和幻想。孩子的想像是奇怪的、變化的，一些大人們看來不足掛齒的小事，通過孩子們的想像，都會生出很多的趣味。同學(xué)們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著……今日我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文中的趣事，可能會勾起我們很多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

板書課題。作品、簡介

老師導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書面語，特點是簡潔、高雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以援助我們了解歷史，還可以豐富我們的'語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培育語感。一是要熟讀、背誦；二是要上心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

2、誦讀積累，初步感知

①老師范讀課文。并在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給同學(xué)以指導(dǎo)和點撥。

②同學(xué)反復(fù)誦讀課文。留意以下加點字的讀音：藐(miao)，項為之強(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆

3、說明詞義，疏通文意

①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著說明以下詞句。搞不清的四人小組爭論，合作解決。

a．能張目對日，明察秋毫。b．私擬作群鶴舞于空中。

c．仰頭觀之，項為之強。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

e．果如鶴唳云端。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

g．見藐小之物必細(xì)察其紋理。h．私擬作群鶴舞于空中。

i．仰頭觀之，項為之強。j．徐噴以煙。

k．以草為林。l．舌一吐而二蟲盡為所吞。

②在老師的援助下，試著讓同學(xué)將課文譯成現(xiàn)代漢語。

③反復(fù)朗讀課文，并讓同學(xué)試著劃分朗讀節(jié)奏。

二、合作探究，互動釋疑

〔一〕合作探究：四人小組爭論，老師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)。

1、學(xué)了這篇古文，你有什么感受？你最喜愛哪一段？

2、請概括地說出記敘了哪幾件“物外之趣”?

第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。

第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然得意。

第三件，把癩蛤蟆看做碩大無朋“拔山倒樹”，又寫了如何懲處癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。

3、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像制造出來的。

4、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?

提示：a、珍惜生命。b、處置有度

5、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

“物外之趣”非物自身全部，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于擅長觀測，擅長想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀測敏銳、認(rèn)真。只有這樣才能獲得“物外之趣”?！皬埬繉θ?，明察秋毫”——是觀測的本事?！耙娒晷∥⑽?，必細(xì)察其紋理”——是觀測的習(xí)慣。時有物外之趣—一是觀測的收獲。除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

〔二〕互動釋疑：你還有哪些疑問，請說出來，大家一起探討解決。

*三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

爭論明確——不能。由于三件趣事的寫作的順次是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

三、背誦競賽，加深理解

男女生競賽，限時背誦課文。

留意語音停頓，節(jié)奏分明。背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

四、聯(lián)系生活，體驗拓展

1、生活體驗：你有沒有過類似的經(jīng)受?說說你童年中有趣的事，擅長從聯(lián)想中發(fā)覺事物的美好。試展示一下自己的想像力和制造力。

2、拓展延伸：鼓舞同學(xué)們打開述說，老師應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)圍繞中心暢談體會，做好評價。

a、這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培育創(chuàng)新技能，首先要培育自己的聯(lián)想和想像的技能。我們要保持青少年特有的新奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

b、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

[提示]喜愛自然，喜愛生活；擅長觀測，富于聯(lián)想和想像，加之有肯定的審美技能，能發(fā)覺美、認(rèn)識美。就能成為一個富有情趣的人。

答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊敬同學(xué)的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，老師要予以熱忱鼓舞。

3、總結(jié)存儲：同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。的奇思妙想引發(fā)我們許多漂亮的聯(lián)想和想像。其實世界上很多重大的發(fā)現(xiàn)，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的新奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時盼望同學(xué)們能漸漸引起對文言文愛好，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。

4、作業(yè)布置：將“生活體驗”寫成300字的短文。

附：板書設(shè)計

自然景物思維方式新的形象物外之趣

夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快

草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然得意

癩蛤蟆碩大無朋大快人心〔鞭打、驅(qū)逐〕

《童趣》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)常見文言詞語，感受語言特點。

２、培育語感，豐富語言倉庫。啟發(fā)同學(xué)的聯(lián)想、想象技能。

３、培育同學(xué)的審美意識、審美情趣。

【教學(xué)重點】

１、了解文言常用詞?！驳谝徽n時〕

２、能把言和意融合在一起。〔第二課時〕

【教學(xué)難點】

培育語感。

【關(guān)鍵點】

熟讀成誦。

【教學(xué)方法】

自主，合作，探究。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，文言文是我們祖國的文化珍寶，我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚它。今日我們就學(xué)習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫的《童趣》。

二、簡介

沈復(fù)，清朝常州人，工詩畫、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。

三、默讀課文

利用課下說明及字典掃清文字障礙。

四、生齊讀

五、師范讀

六、生自由朗讀

七、找單個同學(xué)讀

引導(dǎo)同學(xué)們訂正同學(xué)讀錯的字音，并實時在投影上出示簡單讀錯的字引起同學(xué)們的留意。然后強調(diào)句子的停頓。