小學(xué)體育-榮成市世紀(jì)小學(xué) 高先鵬 小學(xué)體育與健康 腳內(nèi)側(cè)傳球（1）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

授課教師學(xué)校學(xué)科體育課題名稱足球腳內(nèi)側(cè)傳球游戲《看誰(shuí)射的準(zhǔn)》教學(xué)重點(diǎn)支撐腳位置與腳擊球部位教學(xué)難點(diǎn)擺動(dòng)腿外展，踢球時(shí)髖關(guān)節(jié)前送場(chǎng)地器材足球40小球門(mén)8投擲靶掛圖4礦泉水瓶20足球標(biāo)志物36課的部分教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)構(gòu)思、要求負(fù)荷時(shí)間開(kāi)始部分1軍體整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)2師生問(wèn)好。師：同學(xué)們國(guó)家現(xiàn)在大力提倡足球進(jìn)校園，你們想不想成為這一運(yùn)動(dòng)的主人？那讓我們準(zhǔn)備好隨老師一起進(jìn)入足球樂(lè)園吧！跑動(dòng)熱身1蛇形行進(jìn)2螺旋行進(jìn)四.墮音樂(lè)進(jìn)行熱身操練習(xí)1教師提前到場(chǎng)準(zhǔn)備與檢查器材2整隊(duì)向?qū)W生親切問(wèn)好3聲音洪亮，精神飽滿教師帶領(lǐng)學(xué)生同做1.21整隊(duì)報(bào)告出勤情況121整隊(duì)快、齊、靜2建立良好的師生關(guān)系3明確目標(biāo)1學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，隨老師跑動(dòng)路線行進(jìn)學(xué)生練習(xí)興趣高漲做好熱身，為預(yù)防受傷，為本課練習(xí)打下基礎(chǔ)。小7分鐘基本部分趣味游戲《保齡球》二、腳內(nèi)側(cè)傳球1、分組看圖，自主學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)要領(lǐng)：支撐腳腳尖對(duì)準(zhǔn)出球方向，距球左側(cè)大約15厘米左右，上體直立或前傾，踢球腳膝關(guān)節(jié)外旋，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)踢球的中部，將球踢出。2、腳底停地滾球：接球腿屈膝抬起，腳尖翹起，用腳前步接停來(lái)球三、游戲《看誰(shuí)射的準(zhǔn)》方法：學(xué)生分成8小組，在線前5――6米方置小足球門(mén)，每個(gè)同學(xué)用腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作完成射門(mén)。每進(jìn)一球記一分，看最后那小組得分多者勝。教師講解游戲方法規(guī)則在保齡球的基礎(chǔ)上改為用腳完成比賽二.比賽結(jié)束，教師針對(duì)學(xué)生比賽時(shí)，踢球采用的方法進(jìn)行比較，總結(jié)出腳內(nèi)側(cè)踢球的優(yōu)點(diǎn)：球飛行方向易控制，命中目標(biāo)準(zhǔn)確率高。引出本課內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)傳球三1教師將學(xué)生分成四組，并提出要求，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)2、教師總結(jié)各小組的答案從中總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)3、教師示范，講解同時(shí)稍出如何腳底停地滾球4、組織學(xué)生練習(xí)A無(wú)球腳內(nèi)側(cè)傳球。引導(dǎo)學(xué)生用左手寫(xiě)出反方向的數(shù)字“7”然后用腳擺出來(lái)B兩人合作練習(xí)（同時(shí)據(jù)教師總結(jié)的兒歌進(jìn)行練習(xí)：上步支撐對(duì)目標(biāo)，擺腿外展擊中部，重心前移腿自隨。）一人踩球，另一人做上步擊球練習(xí)增加難度，有一定距離傳球練習(xí)教師指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)傳球跑動(dòng)練習(xí)學(xué)生活動(dòng)組織形式1讓真看圖，積極思考，帶著老師的問(wèn)題嘗試練習(xí)2體會(huì)腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作支撐，擊球，隨前學(xué)生合作練習(xí)掌握踢球方法學(xué)生自行嘗試練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求力量不要太大學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極模仿教師動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)動(dòng)作要令，1上步支撐，2外展踢中部3擺動(dòng)腿前隨一定高度通過(guò)看誰(shuí)進(jìn)球多提高學(xué)生的練習(xí)興趣要求：遵守規(guī)則，積極參與。中強(qiáng)39分鐘結(jié)束部分放松練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)（小白船）進(jìn)行放松操小結(jié)本課回收器材組織學(xué)生進(jìn)行放松小結(jié)師生道別通過(guò)放松練習(xí)減輕疲勞增進(jìn)學(xué)生友誼要求學(xué)生放松充分。4分鐘預(yù)計(jì)負(fù)荷平均心率120-----130次/分練習(xí)密度30%-----40%《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》——學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，他們情感容易外露，自制力較差，愿意依靠老師，由老師來(lái)評(píng)價(jià)動(dòng)作好壞和裁判勝負(fù)。它是低年級(jí)和高年級(jí)間的過(guò)渡期，這一年齡階段的學(xué)生在體育上也有了一定的意識(shí)，我在教學(xué)中，注重培養(yǎng)他們樂(lè)于運(yùn)動(dòng)的興趣。四年級(jí)學(xué)生在低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了足球的基本特性，在足球腳內(nèi)側(cè)傳球中也發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)性，靈敏性，力量也得到了鍛煉。但我們知道動(dòng)作技術(shù)的形成有四個(gè)階段，長(zhǎng)時(shí)間的不接觸會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作的遺忘，特別是一些先天身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，足球腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要求不是很?chē)?yán)格；低年級(jí)的球性練習(xí)對(duì)傳球技術(shù)要求不是嚴(yán)格，那么在足球腳內(nèi)側(cè)的學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)上下肢配合的不協(xié)調(diào)；擊球部位不準(zhǔn)。當(dāng)然，對(duì)那些體質(zhì)條件優(yōu)越的學(xué)生來(lái)說(shuō)，足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)會(huì)輕車(chē)熟路地掌握，他們將是小組中的組長(zhǎng)或者樂(lè)于幫助學(xué)困生的人。課前，作為教師，需要對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行身體狀況及運(yùn)動(dòng)能力水平進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與記錄，做到心中有學(xué)生。小組的劃分、組長(zhǎng)的確定會(huì)更有利學(xué)生的均衡發(fā)展，爭(zhēng)取優(yōu)者更優(yōu)、人人突破自我，人人課中有收獲。場(chǎng)地器材的種類(lèi)、數(shù)量的確定，課前要統(tǒng)計(jì)，并準(zhǔn)備齊全。怎樣進(jìn)行器材的布局更利于隊(duì)形的調(diào)動(dòng)，方便學(xué)生的練習(xí)和安全方面的考慮。教師把場(chǎng)地器材擺放有序，各種標(biāo)志線、數(shù)字畫(huà)得清楚，顏色鮮明，學(xué)生能夠聽(tīng)到指令，一看場(chǎng)地就明白目的所在。《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)練習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)測(cè)練習(xí)，本人從兩方面考慮：一是當(dāng)堂的“射準(zhǔn)”比賽環(huán)節(jié)，本節(jié)課的技能學(xué)習(xí)目標(biāo)是——85%以上的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的正確動(dòng)作要領(lǐng)，并能做出動(dòng)作方法?！吧錅?zhǔn)得分”比賽這一環(huán)節(jié)就是對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要的檢驗(yàn)過(guò)程。二是課堂的“過(guò)關(guān)”練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂中逐漸掌握了小足球腳內(nèi)側(cè)傳球的正確做法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的積極性呢？“過(guò)關(guān)”練習(xí)就是我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)游戲比賽活動(dòng)，要想闖過(guò)更多的關(guān)卡，只有勤加練習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作，熟練之后，傳球才會(huì)準(zhǔn)確，力度適中。這個(gè)練習(xí)不但提高學(xué)生的足球腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作技能，更鍛煉他們良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！吧錅?zhǔn)得分”比賽方法：全班分成人數(shù)相等的四組，每組的第一個(gè)同學(xué)站在起點(diǎn)后，聽(tīng)到口令后，依次地完成支撐，擊球，前隨，由老師評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的動(dòng)作最協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確？將球射入球門(mén)，得一分，每組最后看得分誰(shuí)最高。這種方法可以幫助教師對(duì)當(dāng)堂學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成度的了解與掌握?！斑^(guò)關(guān)”練習(xí)方法：在足球場(chǎng)地劃出的過(guò)關(guān)場(chǎng)地，相同的起點(diǎn)，距離分別是3米、5米、8米、三關(guān)。每組同學(xué)必須從第一關(guān)開(kāi)始，通過(guò)第一關(guān)，才可以過(guò)第二關(guān)，依次進(jìn)行，最后看誰(shuí)闖到最后一關(guān)，誰(shuí)就是勝利者。這個(gè)練習(xí)學(xué)生之間比技能的同時(shí)，也促進(jìn)了他們技能水平的提高?！蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)傳球》——教材分析在小學(xué)一二年級(jí)小球類(lèi)教學(xué)基礎(chǔ)上，三四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)小足球基本技術(shù)與動(dòng)作方法。在游戲和教學(xué)比賽過(guò)程中進(jìn)一步熟悉球性與基本技術(shù)練習(xí)，充分體球類(lèi)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，規(guī)則意識(shí)等優(yōu)良品，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能奠定基礎(chǔ)。本課題是人教版《體育與健康》3--4年級(jí)第6章球類(lèi)活動(dòng)第二節(jié)小足球教學(xué)內(nèi)容之一。3--4年級(jí)足球教材是在水平一階段足球游戲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和撐握運(yùn)球和傳球的一些基本動(dòng)作技術(shù)。而腳內(nèi)側(cè)踢球是踢球技術(shù)環(huán)節(jié)中最常見(jiàn)、最實(shí)用、最簡(jiǎn)單的一種方法,易于掌握和學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要通過(guò)踢地滾球、腳踢保齡球等各種形式,讓學(xué)生更好地掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作,并把各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)用到足球技術(shù)中。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中掌握動(dòng)作,并在快樂(lè)中鍛煉身體。四年級(jí)足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教學(xué)重點(diǎn)是：擊球時(shí)腳對(duì)球接觸的部位；教學(xué)難點(diǎn)是：擺動(dòng)腿膝部外展，用腳內(nèi)側(cè)推送或敲擊球。本人按照人教版本教材是這樣安排：立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)為1課時(shí)，是一節(jié)新授課型。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析我們知道，每一名學(xué)生的體能受身高、肌肉類(lèi)型、心肺功能等遺傳因素的影響，并且在體育方面的先天差異遠(yuǎn)大于智能方面。雖然學(xué)生的身體條件是不能夠選擇的，但他們可以通過(guò)積極主動(dòng)的體育練習(xí)，同樣可以達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，有效教學(xué)可以為學(xué)生爭(zhēng)取更多的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)的次數(shù)、活動(dòng)的時(shí)間直接影響著學(xué)生的體能水平的提高。因此，提倡有效教學(xué)是目前我們的課堂需要解決的重要問(wèn)題之一。同行老師在觀摩本課的同時(shí)，對(duì)立定跳遠(yuǎn)一課進(jìn)行了觀測(cè)和記錄。利用三個(gè)視角，八個(gè)觀察點(diǎn)及笑臉比賽情況、一個(gè)練習(xí)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)來(lái)評(píng)測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，本人根據(jù)他們的觀察結(jié)果進(jìn)行分析。觀察人：孫愛(ài)霞許江善楊小毅記錄人：肖麗霞視角觀察點(diǎn)觀察評(píng)議評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否促進(jìn)有效性教學(xué)是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，笑臉比賽效果明顯隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)促進(jìn)有效性教學(xué)

隊(duì)形的設(shè)計(jì)和調(diào)動(dòng)是否存在安全隱患

無(wú)安全隱患學(xué)生的站位是否背風(fēng)背光背噪音，教師的站位是否合理

以生為本，站位合理課堂組織形式是否有創(chuàng)新

組織形式多樣，教學(xué)過(guò)程中隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的口令是否合理

口令清晰、到位隊(duì)形的變換有是否有利于學(xué)生的練習(xí)

利于學(xué)生練習(xí)、聽(tīng)講練習(xí)密度是否促進(jìn)有效性教學(xué)時(shí)間分配是否合理

合理、緊湊學(xué)生呼吸及面色及精神狀況

面色紅潤(rùn)，頭出汗、積極投入學(xué)練練習(xí)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)表測(cè)試人：崔云霞練習(xí)內(nèi)容練習(xí)時(shí)間測(cè)試工具慢跑1′55″秒表、記錄表熱身操2′19″體驗(yàn)傳球練習(xí)1′0體驗(yàn)小比賽1′25″無(wú)球嘗試練習(xí)1′30″學(xué)生展示25″分組練習(xí)4′24″得分比賽30″捉害蟲(chóng)3′22″放松舞蹈2′39″總練習(xí)時(shí)間19′56″爭(zhēng)得比分的比賽是檢驗(yàn)本課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法之一。因此，足球傳球的動(dòng)作正確性要求非常高，只有到了優(yōu)秀的級(jí)別，才可以得更高分。四個(gè)小組共獲得14分，占35%；動(dòng)作正確的25人，優(yōu)秀的14人，共39人，占97%；一人動(dòng)作不良，占2.5%，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是掌握正確的足球傳球動(dòng)作，目標(biāo)有效達(dá)成。學(xué)生在本節(jié)課的有效練習(xí)時(shí)間是19′56，總時(shí)間是36分鐘（總時(shí)間是40分鐘），占總時(shí)間的55%，對(duì)于足球傳球項(xiàng)目練習(xí)密度是中強(qiáng)度。教學(xué)教法和組織措施、教師安排體育教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否合適，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，組織措施是否得當(dāng)，講解示范是否正確形象、規(guī)范等都會(huì)較大程度地影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。從視頻中可看出，本課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，每個(gè)緊張的運(yùn)動(dòng)練習(xí)之后，都出現(xiàn)幾秒或十幾秒的教師總結(jié)或講解，給學(xué)生一個(gè)放松的間歇，下一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)馬上繼續(xù)，這樣的循環(huán)過(guò)程，方法多樣、靈活，加上情景的設(shè)置，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒一直是保持高漲的。從運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來(lái)看，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生也是適宜的程度，有利于他們的身心發(fā)展和情緒的愉悅。整個(gè)課堂過(guò)程沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)間的浪費(fèi)現(xiàn)象。《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》——評(píng)課記錄這節(jié)《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》一課，得到了同行們的熱評(píng)：孫愛(ài)霞老師：課程設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具匠心，場(chǎng)地器材布置的運(yùn)用合理有效。從課程開(kāi)始的準(zhǔn)備活動(dòng)，一直到結(jié)束時(shí)的小游戲，學(xué)生隊(duì)形調(diào)動(dòng)少使用頻率較高，真正做到了“場(chǎng)地器械合理”。本課注重運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律,場(chǎng)地器材的布置與合理利用有特色。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。肖麗霞老師：本課教師對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形方面，組織調(diào)動(dòng)有效。課堂中教師注重學(xué)生的站位，做到了背風(fēng)背光，練習(xí)過(guò)程中教師充分利用各條線引導(dǎo)學(xué)生站隊(duì),做到了隊(duì)列隊(duì)形規(guī)范有序。教師在隊(duì)形調(diào)動(dòng)過(guò)程中語(yǔ)言清晰，意圖明確，學(xué)生隊(duì)形疏密有序行動(dòng)迅速，減少了無(wú)效練習(xí)時(shí)間。課堂充分利用跑動(dòng)傳球發(fā)展學(xué)生體能，密度較強(qiáng)。通過(guò)觀察學(xué)生面色、呼吸、出汗量、精神狀態(tài)等，有效的發(fā)展了學(xué)生體能，時(shí)間分配合理，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)。許江善老師：這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清晰。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、初步了撐握足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)；2、通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)；3、在體育活動(dòng)中能表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)，有集體榮譽(yù)感。通過(guò)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容下的課堂實(shí)踐，我們看到，絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，基本掌握了足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的動(dòng)作并在競(jìng)賽中得以充分體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中積極參與合作探究，增強(qiáng)了合作意識(shí)，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。腳內(nèi)側(cè)傳球圖片設(shè)計(jì)課后反思本課圍繞足球腳內(nèi)側(cè)傳球?yàn)橹黝}，努力在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種自然、寬松、愉快、良好的氛圍，師生建立起友好融洽的關(guān)系。足球腳內(nèi)側(cè)傳球是小學(xué)生球類(lèi)教學(xué)的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、力量的重要手段,它對(duì)學(xué)生的頑強(qiáng)機(jī)敏果斷等心理品質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有良好的促進(jìn)作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生生理、心理特征，我創(chuàng)設(shè)了在足球進(jìn)校園的前提背景下用足球保齡球-足球腳內(nèi)側(cè)傳球-看誰(shuí)射的準(zhǔn)為基線貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在趣味比賽情景的感染下，以探究學(xué)習(xí)、小組合作等形式，懷著愉快、興奮的心情掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到課堂的有效、高效。我比較重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：有序的進(jìn)行練習(xí)；為同伴鼓勁加油；專心聽(tīng)講；積極參與練習(xí)等。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，除了輔導(dǎo)學(xué)生的集體練習(xí)，也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待進(jìn)行糾錯(cuò)，提高他的學(xué)習(xí)自信心，最大限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，與學(xué)生同樂(lè)，真正體現(xiàn)教學(xué)氛圍的和諧，讓他們享受體育成功的快樂(lè)。兩個(gè)游戲階段，孩子們?cè)谧袷赜螒蛞?guī)則的基礎(chǔ)上盡情地展示自己的本領(lǐng)，課堂氣氛活躍，孩子們的身體不但得到了鍛煉，最重要的是撐握了足球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動(dòng)作，在看誰(shuí)射得準(zhǔn)游戲中，讓孩子具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課后回憶，教學(xué)還是有點(diǎn)瑕疵：第一次小組練習(xí)后四位同學(xué)的展示動(dòng)作，其中走到第三位時(shí)，學(xué)生可能情緒緊張，動(dòng)作完成的不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了擊球部位不準(zhǔn)，結(jié)束時(shí)，我的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以全概偏，評(píng)價(jià)他們表現(xiàn)都優(yōu)秀，應(yīng)該在尊重的前提下，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、技藝求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)看視頻在分組練習(xí)動(dòng)作時(shí)，四組有一個(gè)小男生總是很著急，動(dòng)作完成不充分，我的觀察視角還是有遺漏，沒(méi)能及時(shí)地糾正動(dòng)作節(jié)奏，讓他把節(jié)奏放慢，認(rèn)真的完成腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作。這個(gè)在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己視角開(kāi)闊，做到全方位地巡視，更好地把握課堂?！蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)傳球》——課標(biāo)分析體育與健康課程是以促進(jìn)健康為目的，以身體練習(xí)為手段，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的綜合性課程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：身體健康目標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關(guān)，要求教師根據(jù)各個(gè)水平學(xué)段學(xué)生