2023年上課聽(tīng)懂考試做對(duì)課后復(fù)習(xí)黃金5分鐘整理

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年上課聽(tīng)懂考試做對(duì)課后復(fù)習(xí)黃金5分鐘整理剛出考場(chǎng)，突然發(fā)覺(jué)有個(gè)題自己做錯(cuò)了，但是已經(jīng)來(lái)不及了上面的場(chǎng)景對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都很常見(jiàn)，下面跟著我來(lái)看看這是為什么？有哪些好的（方法）來(lái)克服它呢？

一、上課聽(tīng)懂了、課下會(huì)做了，考試出錯(cuò)了？

這樣的一個(gè)問(wèn)題！也是老生常談的問(wèn)題，多消失在理科學(xué)科上。特殊是數(shù)理化學(xué)科。為什么平常能聽(tīng)懂也會(huì)做，但是一上考場(chǎng)就聳了呢？這是由于：

1、上課聽(tīng)懂了——從已知的結(jié)果推導(dǎo)出整個(gè)思路，比憑空產(chǎn)生思路簡(jiǎn)單。

這個(gè)道理特別淺顯，“接受”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“產(chǎn)生”簡(jiǎn)單的多?！奥?tīng)懂了”簡(jiǎn)單，由于老師講的是一般話，甚至是同學(xué)生源地的方言，聽(tīng)眾易懂，再加上老師們大都會(huì)采納“通俗易懂、潛移默化、循序漸進(jìn)、深化淺出”等等的教學(xué)藝術(shù)，聽(tīng)懂不是難事，因此同學(xué)和老師首先都要確信一點(diǎn)——沒(méi)有聽(tīng)不懂的同學(xué)。聽(tīng)懂而不會(huì)是缺乏思索和動(dòng)手力量。是思維上的欠缺而不是力量上的不足。思維上的欠缺指的是對(duì)問(wèn)題思索的主動(dòng)性不足，不擅長(zhǎng)分析條件和問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性，雖然一聽(tīng)就懂，但是光聽(tīng)而不轉(zhuǎn)變被動(dòng)灌輸?shù)奶匦?，是不?huì)進(jìn)步的。

2、下課會(huì)做了——充其量反映出聽(tīng)眾的仿照力量合格

課下會(huì)做了，其實(shí)是受眾自身的短期記憶與天生的仿照力量所打算的，只要聽(tīng)懂了，就能仿照老師的典例進(jìn)行自我練習(xí)，也會(huì)從中體會(huì)到某種成就呢。說(shuō)的再通俗點(diǎn)：馬戲團(tuán)里的動(dòng)物們都能在聽(tīng)懂口令的前提下仿照“動(dòng)作”、“識(shí)別”、“演算”等。雖然大家都知道這是很多次訓(xùn)練的結(jié)果，但告知了我們一個(gè)道理，仿照不是人類的專利，更不能因此妄自足滿而不求甚解。這是大多數(shù)同學(xué)的共性，也是自我盲目自信的禍源，許多同學(xué)以為自己會(huì)做幾個(gè)題、作對(duì)幾個(gè)題就自我膨脹，盲目高估自己、而不能糊涂。遺忘了虛心使人進(jìn)步的道理。

3、考場(chǎng)出錯(cuò)了——考試不會(huì)只是卡在某個(gè)步驟，由于考場(chǎng)環(huán)境，簡(jiǎn)單鉆牛角尖

其實(shí)許多人發(fā)覺(jué)，題目其實(shí)都見(jiàn)過(guò)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)都會(huì)，題不會(huì)做，往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，后面都會(huì)做，這也是大家聽(tīng)得懂但是不會(huì)做的緣由。考試時(shí)由于時(shí)間有限，大家做題時(shí)簡(jiǎn)單只朝一個(gè)方向去思索，鉆了牛角，導(dǎo)致不會(huì)做。

4、考場(chǎng)出錯(cuò)了——平常比較“淡定”思索多方面，嘗試多角度，思路比較開(kāi)闊。而上了考場(chǎng)后，缺乏應(yīng)變力量。

平常做題時(shí)參考訊息比較多，或者時(shí)間較多，沒(méi)有壓力，故而做題時(shí)頭腦較為冷靜，不自覺(jué)的會(huì)從題目動(dòng)身，而考試時(shí)候，還僅用學(xué)問(wèn)點(diǎn)去套用，沒(méi)有真正領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的精髓、缺乏敏捷性，生搬硬套、步入死局。

【解決方法】

解決方法其實(shí)并不難，就是要主動(dòng)思索，樂(lè)觀動(dòng)手，轉(zhuǎn)變觀念。

平常多思索試題條件與問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性。多花費(fèi)一些時(shí)間“看”題，看每個(gè)步驟之間的思維轉(zhuǎn)變，步驟與步驟之間是如何產(chǎn)生推導(dǎo)的。解決問(wèn)題的方向是什么。還有學(xué)會(huì)逆向推導(dǎo)的思維：要想獲得什么結(jié)論，前提條件是什么。要想解決聽(tīng)懂不會(huì)做的問(wèn)題，就得明白緣由，要想解決這些“緣由”，我們應(yīng)當(dāng)要始終本著從題目動(dòng)身，思索題目的問(wèn)題和條件，而不是憑空套用題目。

二、怎樣解決考場(chǎng)上不會(huì)做，而一出考場(chǎng)就明白的現(xiàn)象？

對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，考試很簡(jiǎn)單引起緊急，嚴(yán)峻的甚至?xí)э嬍澈退呤д{(diào)的現(xiàn)象。心理學(xué)討論表明，有些人處于緊急狀態(tài)時(shí)，大腦掌握興奮與抑制的神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)，使大腦原有信息的輸出產(chǎn)生障礙，思維和記憶都受到影響。所以考試時(shí)，一看到題就不會(huì)做。出考場(chǎng)后，緊急消退了，大腦也清晰了，記憶也恢復(fù)了，思維也活躍了，于是，考試時(shí)百思不得其解的問(wèn)題就可能瞬間會(huì)做了。

一上臺(tái)就忘詞，一被老師叫起來(lái)就不會(huì)答題，也屬于這種現(xiàn)象。要轉(zhuǎn)變這一狀況，一個(gè)有效的方法是，常常參加簡(jiǎn)單造成緊急的活動(dòng)，讓自己在活動(dòng)中得到熬煉。存在這類現(xiàn)象的考生也許有兩類：

（一）強(qiáng)科弱化現(xiàn)象：

強(qiáng)科爭(zhēng)強(qiáng)心理，強(qiáng)科怕輸心理、強(qiáng)科求勝心理、強(qiáng)科傲慢心理等等在作怪，是考試一大忌諱。存在這樣的心理，強(qiáng)科不僅沒(méi)強(qiáng)，反而消失弱化現(xiàn)象，這已是相當(dāng)一批考生留給我們的教訓(xùn)了，特殊是數(shù)姐身邊好多學(xué)校都有一種高考怪像：“平常第一高考第七、平常第七高考第一”。這里的第七、第一代表的是一種名次顛倒的現(xiàn)象，討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由，大多都是心理素養(yǎng)不能穩(wěn)定而導(dǎo)致的，當(dāng)然也有偶然身體疾病、親屬變故等客觀緣由。

數(shù)姐勸慰考生“既然數(shù)學(xué)是你的強(qiáng)項(xiàng)為什么還要緊急呢？要信任自己！”，再者在遇到簡(jiǎn)潔題時(shí)何必輕敵了呢？“驕兵必?cái)。憧隙ǘ谩?。還有，“心靜則周”嗎，記住不要浮躁，真正做到靜下心來(lái)。在平常練習(xí)時(shí)，也要留意這個(gè)問(wèn)題，對(duì)自己夠狠的話，可以每每遇到一道是由于馬虎做錯(cuò)的題，就懲處自己。

【解決方法】

1、不要把中高考看得太重，把考試當(dāng)做平常做練習(xí)來(lái)看待，看題目要看清，有時(shí)你做不出來(lái)是題目的條件看差了，最重要還是放松。

2、在考試的前一天不要用勁兒的背書(shū)，越用勁兒背書(shū)，越簡(jiǎn)單有壓力，可以適當(dāng)?shù)穆?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，遠(yuǎn)眺，可以減輕壓力，只要平常仔細(xì)聽(tīng)講，課下多做一些習(xí)題，只要見(jiàn)的題多了，就會(huì)活學(xué)活用了，自然而然就不會(huì)緊急了。

3、也可借鑒衡水中學(xué)消退同學(xué)緊急的有效方法“把平常考試當(dāng)高考、把高考考試當(dāng)平常測(cè)驗(yàn)”，或許是一種很好的自我調(diào)整。

（二）弱科緊急現(xiàn)象：

談數(shù)學(xué)色變，談“學(xué)科”色變，已經(jīng)是歷屆考生中都大量存在的心理陰影，時(shí)間久了、次數(shù)頻了，同學(xué)都麻木了，不愿學(xué)習(xí)某科，放棄攻克該學(xué)科，把時(shí)間轉(zhuǎn)移到自己喜愛(ài)的學(xué)科，甚至有的同學(xué)還“自知我笨”、我沒(méi)有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的天賦等等。特殊是在同學(xué)心目中“數(shù)學(xué)是最難的學(xué)科”這一“定律”，這可能也是老師們、或?qū)W長(zhǎng)們一屆一屆傳達(dá)的一種“潛規(guī)章”吧。甚至有的同學(xué)向老師反映從小就怕數(shù)學(xué)，好嗎，這個(gè)“鬼影”跟隨了多少年了，那在考場(chǎng)上還不“見(jiàn)鬼”才怪，原來(lái)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，一時(shí)恐驚、害怕，還不停的自我心理示意：“這是高考題呀，確定沒(méi)那么簡(jiǎn)潔，肯定有陷阱”！嘿，自己給自己挖了個(gè)坑，然后勇士一樣跳了下去，結(jié)果你也早猜到了——慘敗。

【解決方法】

1、平常做題量的問(wèn)題，數(shù)學(xué)注意方法和（規(guī)律思維）；

2、做小題的時(shí)候留意題干，一般不會(huì)讓你花許多時(shí)間讓你去計(jì)算，小題講究：精確、快速、舉一反三；

3、調(diào)整自己的作習(xí)支配，心態(tài)的調(diào)整；

4、不會(huì)的肯定要問(wèn)問(wèn)老師，節(jié)約時(shí)間、提高效率；

5、平常你做的出來(lái)，為什么考試的時(shí)候做不出來(lái)？多從自己身上先找毛病，知己知彼；

6、學(xué)會(huì)舍得，“舍”而后“得”，對(duì)自己的確沒(méi)有把握的問(wèn)題可以大膽放棄，舍此一題得其時(shí)間，攻占高地，也會(huì)成功。

總之，解決聽(tīng)懂不會(huì)的關(guān)鍵是：主動(dòng)思索，從題目動(dòng)身，已知是起點(diǎn)、所求是終點(diǎn)，條件是路標(biāo)，只要駕駛技術(shù)好，就肯定平安到達(dá)目的地！解決會(huì)兒不對(duì)的問(wèn)題，只有調(diào)整好心態(tài)，要有迎難而上、不畏艱險(xiǎn)的士氣和不勝考場(chǎng)絕不退場(chǎng)的決心，更要科學(xué)備考，將飲食、作息時(shí)間、復(fù)習(xí)方案、每日熬煉等科學(xué)地規(guī)劃一下，信任緊急肯定會(huì)消退，你就肯定有“對(duì)而不會(huì)、會(huì)而全對(duì)”的神助！

課后復(fù)習(xí)抓住黃金5分鐘

課后第一件事：準(zhǔn)時(shí)回憶

要想在課堂上將一天所學(xué)的各科學(xué)問(wèn)都把握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容特別必要。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地把握當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。

李廣學(xué)老師表示，首先要抓住黃金5分鐘，像“過(guò)電影”一樣準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課后回憶。也就是把老師講的內(nèi)容在頭腦中“重映”一遍，關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)記住的，要逼著自己查找回憶的線索——看書(shū)、看筆記等。弄清例題的解題思路、有關(guān)法則、概念，削減遺忘。

假如回憶順當(dāng)，證明聽(tīng)課效果很好，反之就應(yīng)查找緣由，改進(jìn)聽(tīng)課的方法。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)是一種樂(lè)觀主動(dòng)的活動(dòng)，需要高度集中留意力，把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)在頭腦中“再現(xiàn)”一遍，從而鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人在一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶。一般根據(jù)老師板書(shū)的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部分的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記，由于整理筆記也是一種有效的準(zhǔn)時(shí)（復(fù)習(xí)方法），對(duì)提高復(fù)習(xí)效果有舉足輕重的作用。

定期對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行重復(fù)鞏固

李廣學(xué)說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容須定期鞏固，復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步減小，間隔也可以漸漸拉長(zhǎng)。從時(shí)間的支配上，可以當(dāng)天鞏固新學(xué)問(wèn)，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性（總結(jié)），期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課學(xué)問(wèn)即時(shí)回顧，每單元學(xué)問(wèn)需加以梳理，每章節(jié)結(jié)束對(duì)學(xué)問(wèn)歸納總結(jié)。必需把相關(guān)學(xué)問(wèn)串聯(lián)在一起，描繪學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)和方法的整體把握。

即時(shí)性復(fù)習(xí)

對(duì)于即時(shí)性復(fù)習(xí)，有兩點(diǎn)是需要留意的：首先，當(dāng)然是抓住教科書(shū)和課堂筆記復(fù)習(xí)。不過(guò)在看教科書(shū)之前，最好先嘗試性的進(jìn)行回憶。把老師當(dāng)天所講的內(nèi)容大致回憶一遍，這樣，不僅可以準(zhǔn)時(shí)檢查當(dāng)天聽(tīng)講的效果，日后漸漸地還可以（提高（記憶力）），增加看書(shū)和整理筆記的力量?；貞涍^(guò)后，便是看教科書(shū)和筆記，重點(diǎn)是看想不起來(lái)或是印象模糊的地方。通過(guò)兩者對(duì)比把教科書(shū)上的新學(xué)問(wèn)完全學(xué)懂、學(xué)會(huì)、并且記住。并且充分理解筆記上所列的習(xí)題與老師講解的精華部分。

其次是參考書(shū)的復(fù)習(xí)。在對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有肯定了解之后，再圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。并且把精彩內(nèi)容，精彩習(xí)題準(zhǔn)時(shí)摘抄到課堂筆記上，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的深度與廣度進(jìn)行擴(kuò)展，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在有利于加深對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解的同時(shí)，也有益于擴(kuò)展同學(xué)思路，有助于進(jìn)展同學(xué)思維力與制造力。

常常性復(fù)習(xí)

由于剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，遺忘的相對(duì)而言會(huì)比較快和多，這就需要我們常常性復(fù)習(xí)。間隔時(shí)間起先要短些，隨著記憶的鞏固和加深，大家可依據(jù)自己的狀況作出調(diào)整，復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)。所用資料當(dāng)然不外乎教參，筆記之類的，也可適當(dāng)選取不同難度程度的題目練習(xí)，增加做題的嫻熟性和精