2023年上課聽懂考試做對課后復(fù)習黃金5分鐘整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年上課聽懂考試做對課后復(fù)習黃金5分鐘整理剛出考場，突然發(fā)覺有個題自己做錯了，但是已經(jīng)來不及了上面的場景對于大多數(shù)同學來說都很常見，下面跟著我來看看這是為什么？有哪些好的（方法）來克服它呢？

一、上課聽懂了、課下會做了，考試出錯了？

這樣的一個問題！也是老生常談的問題，多消失在理科學科上。特殊是數(shù)理化學科。為什么平常能聽懂也會做，但是一上考場就聳了呢？這是由于：

1、上課聽懂了——從已知的結(jié)果推導(dǎo)出整個思路，比憑空產(chǎn)生思路簡單。

這個道理特別淺顯，“接受”遠遠比“產(chǎn)生”簡單的多?！奥牰恕焙唵危捎诶蠋熤v的是一般話，甚至是同學生源地的方言，聽眾易懂，再加上老師們大都會采納“通俗易懂、潛移默化、循序漸進、深化淺出”等等的教學藝術(shù)，聽懂不是難事，因此同學和老師首先都要確信一點——沒有聽不懂的同學。聽懂而不會是缺乏思索和動手力量。是思維上的欠缺而不是力量上的不足。思維上的欠缺指的是對問題思索的主動性不足，不擅長分析條件和問題之間的關(guān)聯(lián)性，雖然一聽就懂，但是光聽而不轉(zhuǎn)變被動灌輸?shù)奶匦裕遣粫M步的。

2、下課會做了——充其量反映出聽眾的仿照力量合格

課下會做了，其實是受眾自身的短期記憶與天生的仿照力量所打算的，只要聽懂了，就能仿照老師的典例進行自我練習，也會從中體會到某種成就呢。說的再通俗點：馬戲團里的動物們都能在聽懂口令的前提下仿照“動作”、“識別”、“演算”等。雖然大家都知道這是很多次訓練的結(jié)果，但告知了我們一個道理，仿照不是人類的專利，更不能因此妄自足滿而不求甚解。這是大多數(shù)同學的共性，也是自我盲目自信的禍源，許多同學以為自己會做幾個題、作對幾個題就自我膨脹，盲目高估自己、而不能糊涂。遺忘了虛心使人進步的道理。

3、考場出錯了——考試不會只是卡在某個步驟，由于考場環(huán)境，簡單鉆牛角尖

其實許多人發(fā)覺，題目其實都見過，學問點都會，題不會做，往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，后面都會做，這也是大家聽得懂但是不會做的緣由?？荚嚂r由于時間有限，大家做題時簡單只朝一個方向去思索，鉆了牛角，導(dǎo)致不會做。

4、考場出錯了——平常比較“淡定”思索多方面，嘗試多角度，思路比較開闊。而上了考場后，缺乏應(yīng)變力量。

平常做題時參考訊息比較多，或者時間較多，沒有壓力，故而做題時頭腦較為冷靜，不自覺的會從題目動身，而考試時候，還僅用學問點去套用，沒有真正領(lǐng)悟?qū)W問的精髓、缺乏敏捷性，生搬硬套、步入死局。

【解決方法】

解決方法其實并不難，就是要主動思索，樂觀動手，轉(zhuǎn)變觀念。

平常多思索試題條件與問題之間的關(guān)聯(lián)性。多花費一些時間“看”題，看每個步驟之間的思維轉(zhuǎn)變，步驟與步驟之間是如何產(chǎn)生推導(dǎo)的。解決問題的方向是什么。還有學會逆向推導(dǎo)的思維：要想獲得什么結(jié)論，前提條件是什么。要想解決聽懂不會做的問題，就得明白緣由，要想解決這些“緣由”，我們應(yīng)當要始終本著從題目動身，思索題目的問題和條件，而不是憑空套用題目。

二、怎樣解決考場上不會做，而一出考場就明白的現(xiàn)象？

對于大多數(shù)同學來說，考試很簡單引起緊急，嚴峻的甚至會消失飲食和睡眠失調(diào)的現(xiàn)象。心理學討論表明，有些人處于緊急狀態(tài)時，大腦掌握興奮與抑制的神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)，使大腦原有信息的輸出產(chǎn)生障礙，思維和記憶都受到影響。所以考試時，一看到題就不會做。出考場后，緊急消退了，大腦也清晰了，記憶也恢復(fù)了，思維也活躍了，于是，考試時百思不得其解的問題就可能瞬間會做了。

一上臺就忘詞，一被老師叫起來就不會答題，也屬于這種現(xiàn)象。要轉(zhuǎn)變這一狀況，一個有效的方法是，常常參加簡單造成緊急的活動，讓自己在活動中得到熬煉。存在這類現(xiàn)象的考生也許有兩類：

（一）強科弱化現(xiàn)象：

強科爭強心理，強科怕輸心理、強科求勝心理、強科傲慢心理等等在作怪，是考試一大忌諱。存在這樣的心理，強科不僅沒強，反而消失弱化現(xiàn)象，這已是相當一批考生留給我們的教訓了，特殊是數(shù)姐身邊好多學校都有一種高考怪像：“平常第一高考第七、平常第七高考第一”。這里的第七、第一代表的是一種名次顛倒的現(xiàn)象，討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由，大多都是心理素養(yǎng)不能穩(wěn)定而導(dǎo)致的，當然也有偶然身體疾病、親屬變故等客觀緣由。

數(shù)姐勸慰考生“既然數(shù)學是你的強項為什么還要緊急呢？要信任自己！”，再者在遇到簡潔題時何必輕敵了呢？“驕兵必敗，你肯定懂得”。還有，“心靜則周”嗎，記住不要浮躁，真正做到靜下心來。在平常練習時，也要留意這個問題，對自己夠狠的話，可以每每遇到一道是由于馬虎做錯的題，就懲處自己。

【解決方法】

1、不要把中高考看得太重，把考試當做平常做練習來看待，看題目要看清，有時你做不出來是題目的條件看差了，最重要還是放松。

2、在考試的前一天不要用勁兒的背書，越用勁兒背書，越簡單有壓力，可以適當?shù)穆犅犚魳罚h眺，可以減輕壓力，只要平常仔細聽講，課下多做一些習題，只要見的題多了，就會活學活用了，自然而然就不會緊急了。

3、也可借鑒衡水中學消退同學緊急的有效方法“把平常考試當高考、把高考考試當平常測驗”，或許是一種很好的自我調(diào)整。

（二）弱科緊急現(xiàn)象：

談數(shù)學色變，談“學科”色變，已經(jīng)是歷屆考生中都大量存在的心理陰影，時間久了、次數(shù)頻了，同學都麻木了，不愿學習某科，放棄攻克該學科，把時間轉(zhuǎn)移到自己喜愛的學科，甚至有的同學還“自知我笨”、我沒有學習好數(shù)學的天賦等等。特殊是在同學心目中“數(shù)學是最難的學科”這一“定律”，這可能也是老師們、或?qū)W長們一屆一屆傳達的一種“潛規(guī)章”吧。甚至有的同學向老師反映從小就怕數(shù)學，好嗎，這個“鬼影”跟隨了多少年了，那在考場上還不“見鬼”才怪，原來很簡潔的問題，一時恐驚、害怕，還不停的自我心理示意：“這是高考題呀，確定沒那么簡潔，肯定有陷阱”！嘿，自己給自己挖了個坑，然后勇士一樣跳了下去，結(jié)果你也早猜到了——慘敗。

【解決方法】

1、平常做題量的問題，數(shù)學注意方法和（規(guī)律思維）；

2、做小題的時候留意題干，一般不會讓你花許多時間讓你去計算，小題講究：精確、快速、舉一反三；

3、調(diào)整自己的作習支配，心態(tài)的調(diào)整；

4、不會的肯定要問問老師，節(jié)約時間、提高效率；

5、平常你做的出來，為什么考試的時候做不出來？多從自己身上先找毛病，知己知彼；

6、學會舍得，“舍”而后“得”，對自己的確沒有把握的問題可以大膽放棄，舍此一題得其時間，攻占高地，也會成功。

總之，解決聽懂不會的關(guān)鍵是：主動思索，從題目動身，已知是起點、所求是終點，條件是路標，只要駕駛技術(shù)好，就肯定平安到達目的地！解決會兒不對的問題，只有調(diào)整好心態(tài)，要有迎難而上、不畏艱險的士氣和不勝考場絕不退場的決心，更要科學備考，將飲食、作息時間、復(fù)習方案、每日熬煉等科學地規(guī)劃一下，信任緊急肯定會消退，你就肯定有“對而不會、會而全對”的神助！

課后復(fù)習抓住黃金5分鐘

課后第一件事：準時回憶

要想在課堂上將一天所學的各科學問都把握是困難的，所以課后復(fù)習當天的內(nèi)容特別必要。通過復(fù)習，可以有更高層次的理解并較好地把握當天所學的學問，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習劃等號，而真正的復(fù)習應(yīng)在做作業(yè)之前。

李廣學老師表示，首先要抓住黃金5分鐘，像“過電影”一樣準時進行課后回憶。也就是把老師講的內(nèi)容在頭腦中“重映”一遍，關(guān)鍵問題沒記住的，要逼著自己查找回憶的線索——看書、看筆記等。弄清例題的解題思路、有關(guān)法則、概念，削減遺忘。

假如回憶順當，證明聽課效果很好，反之就應(yīng)查找緣由，改進聽課的方法。準時復(fù)習是一種樂觀主動的活動，需要高度集中留意力，把學過的學問在頭腦中“再現(xiàn)”一遍，從而鞏固所學學問?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人在一起相互啟發(fā)，補充回憶。一般根據(jù)老師板書的提綱和要領(lǐng)進行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部分的細節(jié)，循序漸進地進行復(fù)習。在復(fù)習過程中要不失時機整理筆記，由于整理筆記也是一種有效的準時（復(fù)習方法），對提高復(fù)習效果有舉足輕重的作用。

定期對學問進行重復(fù)鞏固

李廣學說，復(fù)習過的內(nèi)容須定期鞏固，復(fù)習的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以漸漸拉長。從時間的支配上，可以當天鞏固新學問，每周進行周小結(jié)，每月進行階段性（總結(jié)），期中、期末進行全面系統(tǒng)的學期復(fù)習。從內(nèi)容上看，每課學問即時回顧，每單元學問需加以梳理，每章節(jié)結(jié)束對學問歸納總結(jié)。必需把相關(guān)學問串聯(lián)在一起，描繪學問結(jié)構(gòu)，形成學問網(wǎng)絡(luò)，達到對學問和方法的整體把握。

即時性復(fù)習

對于即時性復(fù)習，有兩點是需要留意的：首先，當然是抓住教科書和課堂筆記復(fù)習。不過在看教科書之前，最好先嘗試性的進行回憶。把老師當天所講的內(nèi)容大致回憶一遍，這樣，不僅可以準時檢查當天聽講的效果，日后漸漸地還可以（提高（記憶力）），增加看書和整理筆記的力量?；貞涍^后，便是看教科書和筆記，重點是看想不起來或是印象模糊的地方。通過兩者對比把教科書上的新學問完全學懂、學會、并且記住。并且充分理解筆記上所列的習題與老師講解的精華部分。

其次是參考書的復(fù)習。在對所學學問有肯定了解之后，再圍繞學習的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)內(nèi)容。并且把精彩內(nèi)容，精彩習題準時摘抄到課堂筆記上，對所學學問的深度與廣度進行擴展，以促進學習的良性循環(huán)。在有利于加深對新學問的理解的同時，也有益于擴展同學思路，有助于進展同學思維力與制造力。

常常性復(fù)習

由于剛學過的學問，遺忘的相對而言會比較快和多，這就需要我們常常性復(fù)習。間隔時間起先要短些，隨著記憶的鞏固和加深，大家可依據(jù)自己的狀況作出調(diào)整，復(fù)習的間隔時間可適當延長。所用資料當然不外乎教參，筆記之類的，也可適當選取不同難度程度的題目練習，增加做題的嫻熟性和精