2023年小學(xué)拼音教學(xué)計(jì)劃

2023年小學(xué)拼音教學(xué)計(jì)劃小學(xué)拼音教學(xué)安排1

如何進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)

漢語拼音是一門很重要的課程，它是學(xué)好語言文化的基礎(chǔ)和支柱，因此，學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培育幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重。漢語拼音只有重視聽看說寫，才能收到較好的成效。

《漢語拼音方案》是小學(xué)生必修的課程，它是拼法規(guī)范化一般話的一套拼音字母和拼法方式，是中華人民共和國(guó)的法定拼音方案。學(xué)拼音在學(xué)前班為上小學(xué)打好基礎(chǔ)就顯得尤為重要?，F(xiàn)在多數(shù)家庭一家就一個(gè)孩子，望子成龍，望女成鳳，是家長(zhǎng)們的普遍愿望和要求。在滿意孩子吃玩等各種需求的同時(shí)，也很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。漢語拼音教學(xué)是學(xué)前班一門很重要的課程，它是學(xué)好語言文學(xué)的基礎(chǔ)和支柱。學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培育幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，也是兒童家長(zhǎng)關(guān)注的重要內(nèi)容。為了搞好學(xué)前班漢語拼音教學(xué)，學(xué)習(xí)了大量的有關(guān)理論，并以此為指導(dǎo)，進(jìn)行了反復(fù)的探究和實(shí)踐。讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的駕馭并正確地應(yīng)用。學(xué)前班拼音教學(xué)方法如下：

一、聽的學(xué)習(xí)

語言就是通過聽、看、說這樣形成。當(dāng)孩子誕生后就能聽到親人的話語縈繞在耳邊，突然有一天嬰兒能望見了，再過去大半年，孩子"咿咿呀呀"到仿照媽媽說話，就運(yùn)用了這個(gè)規(guī)律來進(jìn)行拼音教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)"aoe"時(shí)，會(huì)大聲的讀，讓孩子們反復(fù)的聽"嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。"孩子們邊聽邊記住了aoe的發(fā)音。這時(shí)請(qǐng)孩子們蒙著眼睛去摸，桌上擺放的拼音，當(dāng)念哪句在不出聲的狀況下，孩子們就要把哪個(gè)拼音舉起來。在聽的學(xué)習(xí)中還利用自編的歌曲、故事、小動(dòng)物叫等多種形式讓幼兒在聽中學(xué)習(xí)。

二、看的學(xué)習(xí)

用顯明的圖片讓幼兒看拼音的'字形，并讓孩子依據(jù)字的形態(tài)做身體動(dòng)作，比一比誰擺的像或老師擺一個(gè)拼音造型幼兒猜是什么拼音，通過這一方法幼兒知道了拼音的筆順，加深了對(duì)拼音字形的印象。老師出示拼音幼兒看，并依據(jù)拼音舉一反三。還引用了嬉戲的方法對(duì)拼音進(jìn)行看的學(xué)習(xí)，先將拼音卡片藏在教室的各個(gè)角落中，讓幼兒去找，看看都找到了哪些拼音，然后找同伴手中的拼音卡片去看自己認(rèn)不相識(shí)并溝通。用多媒體教學(xué)，讓幼兒看拼音，學(xué)習(xí)拼音的音節(jié)，區(qū)分聲母、韻母及相識(shí)聲調(diào)標(biāo)號(hào)的位置。

三、說的學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)拼音中，說是很重要的，不說就不行能學(xué)會(huì)拼音。讓學(xué)生自己當(dāng)老師，能者為師，充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言的去給其他孩子去說拼音，去擺拼音，去教拼音。老師將所學(xué)的拼音貼在墻上，讓幼兒自己去說拼音讀拼音與同伴溝通，培育幼兒自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、寫的學(xué)習(xí)

利用練習(xí)，用紙條編字，用身體表示字母的字形，描畫、點(diǎn)畫做寫的打算。例如：學(xué)習(xí)bpm時(shí)，用身體動(dòng)作把拼音的字形擺出來，再用描畫的形式讓幼兒進(jìn)一步感受拼音的結(jié)構(gòu)，最終用沙盤按筆畫寫出bpm。我聽到了，隨后就遺忘了；我看到了，我就記住了；我做了我就理解了。所以聽、看、說、寫不是獨(dú)立存在，而是相互緊密的聯(lián)系在一起相輔相成。愛好是最好的老師。培育學(xué)習(xí)愛好是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進(jìn)孩子們主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在因素。從小培育幼兒學(xué)習(xí)拼音的愛好，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。

漢語拼音學(xué)得好壞，對(duì)語文學(xué)習(xí)有著干脆的影響，細(xì)心設(shè)計(jì)運(yùn)用各種教學(xué)方式，讓孩子們學(xué)得開心學(xué)得扎實(shí)，讓孩子們始終保持學(xué)習(xí)的愛好。作為一個(gè)有智的老師就是要利用機(jī)會(huì)、創(chuàng)建機(jī)會(huì)，使孩子一邊玩一邊學(xué)，學(xué)中玩，玩中學(xué)。作為老師應(yīng)當(dāng)細(xì)心洞察任何一個(gè)能給孩子們樂趣的閃光點(diǎn)。通過這些方式我開展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。拼音教學(xué)是須要不斷變更、不斷更新，須要依據(jù)孩子的實(shí)際狀況而實(shí)行不同的教學(xué)方法。不管用什么教學(xué)方法，都肯定要讓孩子活起來、動(dòng)起來，那才是我們真正所須要的教學(xué)方法，也是孩子們能專心接受、駕馭的教學(xué)方法

拼音教學(xué)方法

一、拼音部件的教學(xué)

1、單韻母的教學(xué)

aoeiuü

（1）單韻母發(fā)音時(shí)，口形不松動(dòng)，始終緊著。老師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。

（2）四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì)，可夸張一些。（示范）

要求打亂依次也能嫻熟認(rèn)讀。

（3）i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

（4）書寫：一要會(huì)看筆畫、筆順圖示；二要相識(shí)四線三格，知道各字母的占格。

2、聲母的教學(xué)

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

（1）聲母發(fā)音又輕又短，老師多做示范。（2）留意平翹舌聲母的區(qū)分。

（3）出現(xiàn)雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒駕馭“兩拼法”的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)（4）知道jqx與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

（5）指導(dǎo)正確書寫。（不頂格，占半格，較難做到）

3.整體認(rèn)讀音節(jié)

zhichishirizicisiyiwuyu

yeyueyinyunyuanying

小學(xué)拼音教學(xué)安排2

一、單元內(nèi)容：

漢語拼音共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。其次、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特別韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個(gè)單元后面支配了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字。漢語拼音部分最終支配了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

二、單元目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，能精確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲。

2、精確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

4、通過視察圖片，相識(shí)漢字，初步了解字義。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，精確拼讀音節(jié)和拼音句。

2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)分形近聲母、韻母。

2、駕馭u上兩點(diǎn)省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3、區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。

4、能精確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、單元課文間的聯(lián)系：

每課一般包括：

（1）字母和協(xié)作字母教學(xué)的情景圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）拼音詞和與之相配的插圖；

（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)小單元后面支配了16個(gè)只識(shí)不寫的`常用字，每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字交叉支配，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的實(shí)力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

六、單元課時(shí)：

漢語拼音：42課時(shí)

小學(xué)拼音教學(xué)安排3

在本課中，我將教學(xué)目標(biāo)定為：①學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;②學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。因此，我有梯度地支配了復(fù)習(xí)及新課教學(xué)。在復(fù)習(xí)時(shí)，先出現(xiàn)6個(gè)單韻母，再出現(xiàn)3個(gè)復(fù)韻母，然后逐個(gè)學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的發(fā)音、記形、四聲讀法、與聲母的拼讀、書寫和標(biāo)調(diào)規(guī)則，最終重點(diǎn)練習(xí)聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀。這樣，從學(xué)情動(dòng)身，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，按部就班，螺旋式上升，落實(shí)了學(xué)問點(diǎn)，化解了難點(diǎn)：

一、以憶導(dǎo)學(xué)，留意了學(xué)問的緊密連接

由于學(xué)生要在本課第一次接觸到復(fù)韻母這一新概念，一起先，我就以回憶6個(gè)單韻母的發(fā)音及記形為切入點(diǎn)，以“配音”小嬉戲?yàn)閰f(xié)助，承上啟下，既復(fù)習(xí)了6個(gè)單韻母，又為新課內(nèi)容──學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音和記形埋下伏筆。在課件的生動(dòng)展示下，學(xué)生獲得了對(duì)單韻母和復(fù)韻母的完整印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的深厚愛好。

二、以多樣的形式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“愛好是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”這一理念，我將活動(dòng)和嬉戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。我將豐富多彩的課件穿插于整個(gè)教學(xué)過程之中，將聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀設(shè)計(jì)成一朵朵漂亮艷麗的.花朵，吸引了孩子們的視線，充分地激發(fā)了他們參加練習(xí)、主動(dòng)拼讀的昂揚(yáng)愛好;一年級(jí)學(xué)生留意力簡(jiǎn)單分散，假如在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達(dá)不到目的。因此在擴(kuò)展嬉戲中，我將寫著音節(jié)的花朵從屏幕中請(qǐng)下來，指名請(qǐng)孩子拼讀，拼對(duì)了則能獲得漂亮的小花，這更使孩子們?nèi)杠S不已，他們爭(zhēng)著要拼讀音節(jié)，想以自己的努力去獲得漂亮的花朵，這樣既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

三、培育學(xué)生自主合作的意識(shí)和實(shí)力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛惜學(xué)生的新奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹诒菊n的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一次四人小組探討和一次同桌探討，充分地賜予了學(xué)生學(xué)習(xí)溝通、互助合作的自主權(quán)。通過學(xué)生之間的合作，讓不同學(xué)問水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，有助培育自主合作的意識(shí)和實(shí)力;同時(shí)，讓各小組把自己組的勞動(dòng)成果由本組代表進(jìn)行展示，使更多的學(xué)生獲得更多的勝利感。同時(shí)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程來說，又是一種調(diào)整和放松。

四、剛好確定，增加學(xué)習(xí)愛好

我在課堂上抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，剛好賜予確定，讓他們感受勝利的喜悅，從而增加他們的學(xué)習(xí)愛好。如我讓指名或分大組讓學(xué)生拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)時(shí)，學(xué)生顯得異樣激烈，特別渴望憑借自己的實(shí)力得到確定，一旦得到我和其他同學(xué)的確定，臉上華蜜歡樂的光線就不由自主的顯露出來;假如他沒有讀精確，我就抓住時(shí)機(jī)剛好予以訂正指導(dǎo)，直到學(xué)生讀對(duì)，再給學(xué)生帶讀、展示自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，這樣不但鼓舞了被評(píng)價(jià)的學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，幫助他讀準(zhǔn)音節(jié)，更讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃烈的愛好和信任自己能學(xué)好的自信念。

雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣達(dá)到了，但我不斷反省自己的教學(xué)，對(duì)這堂課自己的表現(xiàn)感到了深深的缺憾，在我的教學(xué)中還有許很多多須要改進(jìn)的地方：

小學(xué)拼音教學(xué)安排4

我們學(xué)校屬于農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)生在幼兒園和學(xué)前班并沒有對(duì)拼音有什么了解，而且我們的幼兒園老師并不是專業(yè)的，所以常常出現(xiàn)讀音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

因此我建議可以做如下改進(jìn)：我校老師在學(xué)生正式入校后，必需在課堂上注意引導(dǎo)，強(qiáng)化紀(jì)律，從頭教學(xué)，不行馬虎。不然學(xué)生就會(huì)自認(rèn)為已經(jīng)駕馭得很好了，淺嘗輒止。一年級(jí)新生本身活潑好動(dòng)，上課留意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，如不嚴(yán)加教管，對(duì)他們以后的各門學(xué)科學(xué)習(xí)影響都很大。另外語文學(xué)問教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，拼音是基礎(chǔ)，假如不重視拼音教學(xué)，就不能為他們的語文學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，造成識(shí)字教學(xué)的困難、閱讀困難等等。因此，老師必需充分相識(shí)這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮新生主動(dòng)向上的特點(diǎn)，他們會(huì)的、簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，可以讓他們先說，培育自信念，并融入聽、做、說、唱、畫、演、玩、跳等教學(xué)方式，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的愛好，然后正面引導(dǎo)，糾錯(cuò)，從而形成正確的語音基礎(chǔ)學(xué)問。

依據(jù)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的實(shí)際狀況，特制定教學(xué)安排如下：

一、教材分析

本冊(cè)教材包括23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，分兩個(gè)單元教學(xué)。

第一單元教學(xué)內(nèi)容有6個(gè)單韻母ɑoeiuü，還有23個(gè)聲母bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw，以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisiyiwuyu，每一課中，都配有美麗的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與之有效地整合起來，整合起來的情境圖更加吸引學(xué)生的留意力，也有利于培育學(xué)生的視察力，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)課文中還編排了許多兒歌，主要是為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，以鞏固漢語拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。兒歌下面還有部分生字，這些生字只要求學(xué)生相識(shí)，不要求書寫，也不要做字形的分析。兒歌的編排，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更加深厚，也達(dá)到了鞏固所學(xué)學(xué)問的良好效果。

其次單元教學(xué)內(nèi)容有：復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四聲，聲母和復(fù)韻母的拼音練習(xí)、音節(jié)的書寫格式、整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及認(rèn)字、配圖的字詞拼讀和兒歌。識(shí)字結(jié)合句子、兒歌的教學(xué)進(jìn)行，采納多種方法復(fù)現(xiàn)、鞏固，學(xué)生會(huì)覺得妙趣橫生，達(dá)到事半功倍的效果。其中，er是特別韻母，可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼j、q、x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。即j、q、x從不和ü拼。

二、漢語拼音教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．駕馭聲母與單韻母的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，區(qū)分二聲和四聲，駕馭三聲的讀法。

2．學(xué)會(huì)兩拼和三拼的拼讀方法，正確書寫音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．學(xué)會(huì)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

4．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

5．駕馭J、q、x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

6．駕馭整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

7．聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按依次排列。

四、方法與措施

1．充分利用小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐新課程。

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童，在漢語拼音認(rèn)知方面，有肯定的差異，為了讓全體學(xué)生的漢語拼音學(xué)問、實(shí)力得到全面發(fā)展，老師在課堂教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。小組合作一般按座位編排，4至6人為宜。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，能各抒己見，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，互教互學(xué)。在學(xué)習(xí)心理上，學(xué)生的地位相互同等，易于溝通。同時(shí)能滿意全體學(xué)生表現(xiàn)的欲望，學(xué)生的參加率高，參加的主動(dòng)性高。

2．結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)音節(jié)。

教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相像，通過視察畫面，說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競(jìng)賽的形式，如，用一個(gè)音節(jié)，看誰組詞組得多，如“廣播播音”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個(gè)音節(jié)最多。如“姐姐妹妹挨著站”，“小金魚吐泡泡”等。把視察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增加勝利感。

3．合理地運(yùn)用教具。

教具是一種重要的課程資源，合理地利用教具能使兒童的心情保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到記憶的最佳點(diǎn)。因此，在拼音教學(xué)中重視開發(fā)教具的直觀性和趣味性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)化學(xué)生的形象記憶，營(yíng)造活躍快樂的'課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中主動(dòng)開心地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語拼音。根據(jù)教材上的樣子畫下來，貼