五年級下冊英語說課稿-Unit 3 Making Contact Lesson 2 人教新起點版

五年級下冊英語說課稿-Unit3MakingContactLesson2人教新起點版一、教學內容本課時是五年級英語下冊Unit3MakingContactLesson2。本節(jié)課的重點是教學“Whereareyoufrom?”“I’mfromChina.”等句型，并通過配合口形和肢體語言幫助學生正確表達出身份及所屬國家。二、教學目標知識目標能聽懂并正確發(fā)音where、from、China；能夠理解并回答句子“Whereareyoufrom?”“I’mfromChina.”。能力目標能夠通過模仿老師的海星手勢及口形發(fā)音準確處理語音語調特點；能夠通過配合口形、肢體語言來表達所從何處來。情感目標增強學生的自信心；培養(yǎng)學生愛國情懷。三、教學重點和難點教學重點where、from、China的聽、說、認讀能力；能在適當?shù)臅r候將“Whereareyoufrom？”“I’mfromChina.”用于日常生活。教學難點學生容易將where、from、China混淆，難以準確回答；容易出現(xiàn)語音語調不準確的情況。四、教學內容及步驟1.Warming-up(10minutes)通過老師準備的中外國旗幟及自擬表情和音效整體介紹不同國家。之后老師分別給出中國、美國、英國、日本等國家的旗幟供學生說出相應國家的名稱。在學生口水呼之下，學生會通過聽和記憶初步認識和了解不同國家的名稱。2.Presentation(15minutes)出示pictures并進行提問，讓學生進行口頭回答。Samplequestions:Whatdoyouseeinthispicture?Whereisshefrom?What’shisname?Whereishefrom?Whoarethey?3.Practice(20minutes)老師通過調節(jié)語音語調及口形讓學生模仿老師發(fā)音，并將語音特點漸漸內化到學生自身語音中。不斷通過模仿與重復的訓練來提高學生的語音語調能力。4.Production(15minutes)關于詢問身份及所屬國家的口頭表達。這部分最容易被學生所熟知，也是教學內容的核心。老師通過用詞、用句、口形、肢體等形式進行示范表達，幫助學生腦海中形象化地呈現(xiàn)出展示自我及他人身份和國家的語言模式，并引導學生自由表達。5.SummaryandHomework(5minutes)老師回顧了本節(jié)課的教學重點與難點，并對同學們的表現(xiàn)進行評價。學生回家后，除繼續(xù)鞏固今天的學習內容外，還可以更多去思考如何用英語描述自己家鄉(xiāng)的特色。五、板書設計可以直接在黑板上用簡潔明了的表格形式來呈現(xiàn)：“Whereareyoufrom？”“I’mfromChina.”句式數(shù)據(jù)項Whereareyoufrom？I’mfrom______Whereishe/shefrom？He/Sheisfrom______Wherearetheyfrom？Theyarefrom______除此之外，貼有不同國家旗幟、文化、城市、勝景的圖片會形象化教材，并有助于激發(fā)學生興趣。六、教學反思本課時讓學生學習了基礎的“身份識別”句式，能夠在口語交流時流利勻稱地使用，對學習英語發(fā)音、語音及表達有著重要的促進作用。但是，教學中存在一定的難點。首先，學生需要克服英語口音的困難，以流利地表達出身份及所屬國家。其次，在教學中出現(xiàn)了學生將where、from、China混淆的情況，說明了在內容上需要更多