印刷色彩學(xué)課件

第七章

色彩在印前技術(shù)中的應(yīng)用 7.1彩色原稿7.2顏色的分解與合成7.3印刷灰平衡7.4四色印刷復(fù)制工藝7.5同色異譜色第七章

色彩在印前技術(shù)中的應(yīng)用 第一節(jié)彩色原稿概述印刷工藝流程：原稿印前處理及制版印刷印后加工印前技術(shù)：從處理圖文原稿到制成印版這一系列工序所采用的技術(shù)。印前技術(shù)是印刷必不可少的前導(dǎo)階段，包括掃描輸入、圖像處理、組版輸出、分色制版等工序。印前技術(shù)中顏色的分解與傳遞是加色混合與減色混合規(guī)律在印刷中的具體應(yīng)用。第一節(jié)彩色原稿一、原稿類型印刷復(fù)制過程的五大要素：原稿、印版、紙張、油墨、印刷機(jī)原稿：原稿是印前處理所依據(jù)的實(shí)物或載體上的圖文信息，分為文字原稿與圖像原稿。原稿是印刷復(fù)制的基礎(chǔ)和依據(jù)，原稿質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響印刷品的質(zhì)量。第一節(jié)彩色原稿原稿圖像原稿彩色原稿黑白照片黑白膠片黑白線條稿文字原稿彩色反射原稿彩色透射原稿彩色數(shù)字式原稿非彩色原稿第一節(jié)彩色原稿二、彩色原稿的色彩特征彩色反射原稿：是以不透明材料作為彩色圖文信息載體的原稿。主要包括以下幾種：彩色照片：色彩比較鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、清晰度較高，反差較大。彩色繪畫作品：畫面層次細(xì)膩、豐富，明暗反差不大，色彩特征與材質(zhì)和色料有關(guān)。彩色印刷品：網(wǎng)點(diǎn)表現(xiàn)層次，反差小、清晰度較低，圖像質(zhì)量相對(duì)較差，再次復(fù)制效果不佳，使用較少的原稿。第一節(jié)彩色原稿彩色透射原稿：以透明材料作為彩色圖文信息載體的原稿。主要包括：彩色負(fù)片：與實(shí)際景物成反像，顏色為補(bǔ)色，掃描輸入時(shí)需進(jìn)行色彩轉(zhuǎn)換，易偏色，使用較少。彩色正片：由負(fù)片拷貝所得，顏色與實(shí)際景物相同，圖像明暗層次有所損失。彩色反轉(zhuǎn)片：圖像清晰度高，顏色表現(xiàn)力強(qiáng)、層次清晰、階調(diào)豐富，反差大；是印刷復(fù)制的最佳原稿。第一節(jié)彩色原稿彩色數(shù)字式原稿：按一定的數(shù)據(jù)格式構(gòu)成的、以高密存儲(chǔ)介質(zhì)為圖文信息載體的影像原稿。色彩特征：顏色鮮艷、層次清晰、階調(diào)豐富，輸出時(shí)清晰度高，顏色損失少、不失真。記錄介質(zhì)：磁盤、光盤、磁光盤、網(wǎng)絡(luò)等。優(yōu)點(diǎn)：專供數(shù)字印前系統(tǒng)使用，不需掃描，使用方便，可隨意修改；所占空間小，可永久保存。高品質(zhì)、低成本、用途廣。第一節(jié)彩色原稿三、彩色原稿的質(zhì)量要求彩色原稿要符合制版、印刷的要求，必須滿足五個(gè)方面的質(zhì)量問題。原稿無色偏，顏色鮮艷；原稿反差適合制版、印刷要求，密度范圍在1.8~2.4之間復(fù)制效果較為理想；原稿層次豐富，階調(diào)完整，明暗適當(dāng)；原稿顆粒細(xì)膩，放大處理時(shí)不影響圖像清晰度；原稿清晰度高，圖像細(xì)節(jié)層次的表現(xiàn)能力好。第七章

色彩在印前技術(shù)中的應(yīng)用 第二節(jié)顏色的分解與合成第二節(jié)顏色的分解與合成一、印刷分色技術(shù)的發(fā)展階段：照相分色電子分色機(jī)掃描分色CDTP掃描分色第二節(jié)顏色的分解與合成照相分色：彩用照相的方法，通過紅、綠、藍(lán)三張濾色片將彩色原稿分解成青、品紅、黃三張分色片的過程。電子分色機(jī)掃描分色：是指采用電分機(jī)的電子掃描功能將彩色原稿分解成各單色版的過程。數(shù)字印前系統(tǒng)/CDTP掃描分色：彩色桌面出版系統(tǒng)是一種開放性的圖文綜合處理系統(tǒng)，通過掃描儀將原稿的分色信息輸入計(jì)算機(jī)中，利用激光照排機(jī)輸出分色膠片。第二節(jié)顏色的分解與合成二、印刷分色原理彩色印刷的復(fù)制過程顏色分解+顏色合成顏色分解：是根據(jù)減色法的補(bǔ)色原理，利用紅、綠、藍(lán)三種濾色片，將彩色原稿的圖像分解成青、品紅、黃三色影像的過程，又簡稱“分色”。顏色合成：是指在印刷機(jī)上將三種原色印版（CMY）上的油墨套印在同一承印物上再現(xiàn)原稿顏色的過程。第二節(jié)顏色的分解與合成分色原理示意圖第二節(jié)顏色的分解與合成CDTP分色過程利用掃描儀掃描分色輸入圖像信息原稿將光源發(fā)出的光經(jīng)選擇性吸收后透射/反射到濾色片，濾色片分別吸收其補(bǔ)色光，透過其余色光，然后經(jīng)光電轉(zhuǎn)換器件將光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，再經(jīng)過模/數(shù)轉(zhuǎn)換器將模擬電信號(hào)轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別的二進(jìn)制數(shù)字信號(hào)，將原稿的色彩和階調(diào)等信息轉(zhuǎn)化到圖像文件的紅、綠、藍(lán)三個(gè)顏色通道中。第二節(jié)顏色的分解與合成色彩空間的轉(zhuǎn)換——輸出分色膠片根據(jù)補(bǔ)色規(guī)律，將紅、綠、藍(lán)三個(gè)顏色通道中的圖像信息轉(zhuǎn)換成青、品紅、黃三色版的圖像信息，經(jīng)過印前各種工藝的處理后，通過激光照排機(jī)輸出分色膠片。顏色合成——印刷套印合成通過分色膠片曬制成分色印版，經(jīng)印刷機(jī)在印版上分別附著三原色油墨，依次轉(zhuǎn)印套合到同一張紙面上，從而實(shí)現(xiàn)原稿的復(fù)制。第二節(jié)顏色的分解與合成第二節(jié)顏色的分解與合成三、分色誤差彩色印刷復(fù)制是一個(gè)極其復(fù)雜的工藝工程，既有機(jī)、電、光、材料的正確選用，又涉及到工藝設(shè)計(jì)方法與質(zhì)量檢測手段。產(chǎn)生分色誤差的主要因素：光源與色誤差：分色光源在光譜功率分布方面的差別，會(huì)導(dǎo)致不同的分色效果；濾色片與色誤差：實(shí)際濾色片存在著該透過的色光不能完全透過，該吸收的色光又不能全部吸收的缺陷，直接影響到分色效果。濾色片是分色過程中產(chǎn)生色誤差最主要的一個(gè)因素。第二節(jié)顏色的分解與合成光電轉(zhuǎn)換元件與色誤差：掃描儀的光電轉(zhuǎn)換器件（CCD/PMT）的光譜響應(yīng)特性，也是產(chǎn)生色誤差的原因之一。色空間的轉(zhuǎn)換與色誤差：色光三原色RGB色空間所能呈現(xiàn)的色彩范圍比印刷用油墨CMYK色空間所再現(xiàn)的色彩范圍要廣闊得多，因此在由RGB色空間到CMYK色空間轉(zhuǎn)換時(shí)，會(huì)損失一定的色彩信息量，引起色誤差。色域圖第二節(jié)顏色的分解與合成第二節(jié)顏色的分解與合成色彩校正：又稱“校色”，是指在印前處理中，對(duì)圖像信息誤差進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整處理，使最終印刷品的顏色還原更接近原稿的一種手段。色彩校正是保證彩色原稿顏色準(zhǔn)確復(fù)制的重要措施，既要考慮校正分色過程中已產(chǎn)生的色誤差，又要注意校正在后續(xù)印刷過程中油墨等因素產(chǎn)生的誤差。印前校色的原理：在保證輸入中性灰的基礎(chǔ)上，只要使RGBCMY六個(gè)特征色得到正確復(fù)制，其它間色或復(fù)色就基本正確了。校色方法：手動(dòng)校色，軟件程序自動(dòng)校色。第七章

色彩在印前技術(shù)中的應(yīng)用第三節(jié)印刷灰平衡第三節(jié)印刷灰平衡一、印刷灰平衡灰平衡的概念

色料減色理論中，以理想的青、品紅、黃三原色料等量混合，將會(huì)得到黑色，但實(shí)際三原色油墨無法得到理想的色彩，存在著難以克服的缺陷，因此當(dāng)三原色油墨以等量疊合時(shí)，其結(jié)果不能獲得純凈的黑色或灰色，必須根據(jù)油墨的特性改變?nèi)湍暮铣杀壤蚰浚拍苓m應(yīng)復(fù)制的要求。所謂印刷灰平衡，就是指在一定印刷條件下，三原色油墨按不同比例或墨量疊合，呈現(xiàn)不同亮度的灰色。印刷中將達(dá)到中性灰時(shí)的三原色油墨量的分布情況稱為中性灰平衡，通常用曲線來表示。第三節(jié)印刷灰平衡印刷灰平衡原理85%85%85%白紙85%白紙73%73%85%白紙85%白紙三原色油墨等量疊合無法得到純凈的中性灰色三原色油墨以適當(dāng)比例疊合實(shí)現(xiàn)中性灰平衡第三節(jié)印刷灰平衡灰平衡曲線

印前與印刷中，在深淺不同的區(qū)域青、品紅、黃三原色油墨以不同的比例疊合得到中性灰的三原色數(shù)值稱之為“灰平衡數(shù)據(jù)”。以三原色的疊合比例或墨量作為縱坐標(biāo)，以得到的中性灰色的密度為橫坐標(biāo)，繪制灰平衡曲線。第三節(jié)印刷灰平衡灰平衡的作用

由于灰色區(qū)域?qū)︻伾憩F(xiàn)的敏感性，一般當(dāng)灰平衡數(shù)據(jù)偏離正常狀態(tài)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)偏色現(xiàn)象。灰平衡的作用是通過對(duì)畫面灰色部分的控制，來間接控制整個(gè)畫面的所有色調(diào)?；移胶馐呛饬糠稚瓢婧皖伾子∈欠裾_的一種尺度，是復(fù)制全過程中各個(gè)工序進(jìn)行數(shù)據(jù)化、規(guī)范化生產(chǎn)共同遵守和實(shí)施的原則?；移胶鈪?shù)應(yīng)作為各工序控制質(zhì)量的依據(jù)，它貫穿在印刷復(fù)制的全過程之中。第三節(jié)印刷灰平衡二、影響灰平衡的因素油墨、紙張?zhí)匦缘挠绊懹湍母稍锼俣取⒐鉂啥?、黏度、流變性質(zhì)等紙張的白度、平滑度、吸收性、透明度、含水量等制版工藝條件的影響制版光源、感光材料的性能、曝光、顯影條件等印刷條件的影響印刷壓力、印刷速度等都會(huì)影響油墨的轉(zhuǎn)移特性復(fù)制技術(shù)與印刷環(huán)境的影響印刷色序、疊印方式、水墨平衡情況、車間溫濕度等第七章

色彩在印前技術(shù)中的應(yīng)用第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝為什么是四色印刷？而不是三色印刷？Why理想的三原色油墨按比例混合可以復(fù)制出各種彩色和非彩色，但實(shí)際情況……第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝一、四色印刷工藝由于印刷材料的各項(xiàng)光學(xué)性能均不理想，CMY三原色油墨的實(shí)地疊印往往不是黑色，為了彌補(bǔ)三原色油墨的缺陷，盡可能使彩色復(fù)制的顏色效果接近原稿，印刷的色數(shù)應(yīng)在三原色的基礎(chǔ)上再加一個(gè)黑色，即CMYK四色印刷工藝。四色印刷工藝中各色版的關(guān)系大多是“以CMY三原色版為基礎(chǔ)，以黑版為骨架”。優(yōu)點(diǎn)：保證復(fù)制質(zhì)量，節(jié)省原材料，縮短制作周期，降低印刷成本。CMYK四色印刷工藝100%Y100%M100%C白紙100%K白紙三原色油墨等量疊合無法得到純凈的黑色100%白紙Y+M+C=“K”為了彌補(bǔ)三原色油墨的缺陷，使用黑色油墨來復(fù)制印刷品上黑色或灰色的區(qū)域。第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝印刷復(fù)制中黑版的作用：降低油墨缺陷及分色制版誤差給彩色復(fù)制帶來的影響；黑版的階調(diào)一般是從圖像的中間調(diào)開始出現(xiàn)，起到穩(wěn)定中間調(diào)和暗調(diào)顏色的作用；黑版的使用有利于灰平衡的實(shí)現(xiàn)，使印刷品暗調(diào)部分更黑，增大圖像的反差和細(xì)節(jié)，加強(qiáng)中間調(diào)和暗調(diào)的層次；解決了圖文合一時(shí)黑色文字的印刷問題，避免深色文字由于套印問題而出現(xiàn)的字跡模糊或重影現(xiàn)象。第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝四色印刷工藝的三個(gè)階段：傳統(tǒng)四色工藝UCR工藝GCR工藝彩色為主黑色為輔彩色與非彩色并重黑色為主彩色為輔第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝二、底色去除工藝

UCR—UnderColorRemoval適當(dāng)減少圖像暗調(diào)處（深色區(qū)域）CMY三原色的量，相應(yīng)增加黑版色量。根據(jù)減色法代替律，在分色制版時(shí)，進(jìn)行底色去除處理，使圖像暗調(diào)復(fù)色中的灰色成分適量去除，以黑墨來代替，仍可得到相同的色彩效果。優(yōu)點(diǎn)：有效減少三原色墨在暗調(diào)部位的油墨量，加快干燥速度，避免由于疊印不良引起的印刷故障，有利于高速多色印刷。以一代三第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝底色去除工藝原理白紙88%88%95%75%白紙88%88%95%75%-20%-20%-20%+20%白紙68%68%75%95%第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝三、灰成分替代工藝

GCR—GrayComponentReplacement以無彩色的黑版作為主要印版，將原稿中從亮調(diào)到暗調(diào)的復(fù)色中CMY三原色疊印的灰成分全部去除，用增加黑版墨量的方法來補(bǔ)償。工藝特點(diǎn)：黑版不僅統(tǒng)治著整個(gè)畫面的全階調(diào)層次，還直接影響整個(gè)畫面的顏色變化。兩色加黑第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝灰成分替代工藝原理白紙20%28%35%白紙8%15%20%第四節(jié)四色印刷復(fù)制工藝灰成分替代工藝的特點(diǎn)：黑版地位由傳統(tǒng)工藝中的輔助版上升為主版；黑版是真正的長階調(diào)黑版，灰成分替代范圍是全階調(diào)的；油墨最大覆蓋面積大大降低，墨層干燥迅速，有利于高速多色印刷；以黑墨代替彩墨，成本大大降低。GCR工藝目前尚未達(dá)到十分完善的階段，由于材料和工藝條件還不理想，實(shí)際應(yīng)用中無法實(shí)現(xiàn)完全的GCR工藝。第七章

色彩在印前技術(shù)中的應(yīng)用第五節(jié)同色異譜色第五節(jié)同色異譜色一、同色異譜的概念基本概念：在特定的照明和觀察條件下，如果兩個(gè)顏色具有完全相同的光譜分布曲線，則稱為同色同譜。顏色在可見光的光譜分布不同，而對(duì)于特定的標(biāo)準(zhǔn)觀察者和特定的照明條件具有相同的三刺激值的兩個(gè)顏色稱為同色異譜顏色。同色異譜色的顏色外貌看起來相同，但是光譜組成并不相同，即光譜分布曲線不同。第五節(jié)同色異譜色同色異譜的意義：顏色匹配實(shí)驗(yàn)中，待測光與三原色光的混合達(dá)到匹配時(shí)即為同色異譜匹配。色光混合代替律和減色法代替律中，組成不同的兩種顏色，只要視覺效果相同就可以互相替代，即同色異譜色在顏色混合規(guī)律中是等效的。彩色印刷中，原稿顏色與復(fù)制的印刷品顏色看起來相同，但二者使用的色料及配方完全不同，則光譜組成可能不同。也就是說，彩色印刷完全是用同色異譜顏色對(duì)原稿進(jìn)行復(fù)制的方法。第五節(jié)同色異譜色二、同色異譜的條件同色異譜顏色是有條件的：必須是在相同觀察條件下，主要是光源相同。同色異譜顏色只是對(duì)于特定的標(biāo)準(zhǔn)觀察者和特定的照明體才能成立；如果改變觀察者或改變照明體，顏色的同色異譜性質(zhì)就遭到破壞。第五節(jié)同色異譜色三、顏色的同色異譜程度的評(píng)價(jià)特殊同色異譜指數(shù)：對(duì)特定的參考光源（D65）和標(biāo)準(zhǔn)觀察者，具有相同三刺激值的兩個(gè)顏色，在另一照明光源（A光源）下兩顏色之間的色差△E（CIE1964Wuv/CIE1976Lab）。（△E＜3）同色異譜色的三刺激值相同，光譜分布曲線不同；如果兩顏色的光譜反射率曲線形狀很不同，交叉點(diǎn)、重合段很少，那么同色異譜指數(shù)就大；反之，曲線形狀相似、交叉重合較多則表明同色異譜指數(shù)較小。兩個(gè)異譜色如要同色，它們的兩條光譜反射率曲線在可見光譜范圍內(nèi)至少要有三個(gè)交叉點(diǎn)，即兩色在三個(gè)不同波長上具有相同數(shù)值。11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。《醉翁亭記》就是在這個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請你找出這兩個(gè)句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請參見《我的積累本》。三、板書設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時(shí)之景山水之樂(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(醉人)

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對(duì)較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處。【教學(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百