六年級下語文教師工作總結(jié)6篇

第第頁六年級下語文教師工作總結(jié)6篇

六班級下語文老師工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)負六班級*個班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期級班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

〔一〕抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌控得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的知識，我那么采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文技能。

〔二〕做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)掌控這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)技能和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認真觀測周邊的事物，關(guān)懷時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達技能亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文技能，讓同學(xué)多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，小組合作，制作成精致的ppt展示。

〔三〕做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需援助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，援助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時援助他們掌控，由于是多名優(yōu)生來援助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，實時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

〔四〕拓展知識視野

語文教學(xué)需要重視積累運用，只有同學(xué)對知識有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1.優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3.原創(chuàng)得意句段的展示。

4.開展各種語文活動。同學(xué)在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的技能。

二、存在問題與不足

1.同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3.教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運用不足，不到位。

4.個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1.采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3.多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，實時表揚鼓舞，加強他們的自信心和責(zé)任感。

4.重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5.在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

六班級下語文老師工作總結(jié)篇2

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充斥艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)負六班級語文、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)負班主任工作。本班共有同學(xué)44人，大多數(shù)同學(xué)能夠積極主動學(xué)習(xí)，遵守課堂紀律，成果穩(wěn)定。但也有一部分后進生成果落后，行為習(xí)慣差，缺乏自我約束技能，需老師嚴格要求。

二、詳細工作如下：

1、喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，遵守辦公制度，教學(xué)立場仔細，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、堅持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，著重培育尖子生，著重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感立場與價值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六班級下語文老師工作總結(jié)篇3

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的蹤跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為目標;以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培育同學(xué)自主合作探究技能為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推動課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為老師提供寬闊的視角，以限度地轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓舞老師們采用多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)閱覽、查閱相關(guān)的材料，實時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。

二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文老師的份內(nèi)之事，仔細備好每一節(jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其著重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材

每一節(jié)課要細心備課，分工合作，確定每一課時的教學(xué)目標，重、難、疑點，細心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培育同學(xué)的技能作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給同學(xué)一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)立場。

2、以同學(xué)為本，培育同學(xué)的技能

課堂中，以同學(xué)為主體，重在充盈調(diào)動同學(xué)積極性，引導(dǎo)同學(xué)對問題進行多方面思索，比較、分析，培育同學(xué)概括、判斷技能、聽說讀寫的綜合運用技能。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個溝通反思的時間。這有時比上一堂課帶給老師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位老師各抒己見，有爭吵，有溝通并能實時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。

4、作業(yè)反饋，落實為重

這一學(xué)期，我們的作業(yè)布置更著重于同學(xué)技能的培育，動手動腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)覺在作業(yè)反饋上有點忽視，“訂正作業(yè)”的落實不夠，同學(xué)的錯誤往往有普遍性，掌控才是根本，所以我們組特意為此爭論開會，探討落實的措施。

三、積極開展語文活動，提高同學(xué)的整體水平

這學(xué)期開展了漢字寫字競賽。通過這次活動，同學(xué)對寫好漢字很有信心，而且事實證明這對他們寫好字也是有促進作用的。還開展了讀歷史故事，講歷史故事競賽。讓同學(xué)形成“讀好書”、“好讀書”的習(xí)慣，使同學(xué)們既擴大了閱讀量，又加強了誦讀積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。老師首先要做到多讀書，實時閱讀學(xué)校的書籍，做好讀書摘記。同時，各個老師要做好同學(xué)讀書引路人的角色，給同學(xué)提供讀書目次，為同學(xué)的讀書進行須要的指導(dǎo)，真正實現(xiàn)大語文的教學(xué)觀念。

盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成果，但我們?nèi)耘f有許多不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，互研組互研熱忱不高，一部分老師對教研活動的認識不夠端正，有的老師在讀書活動中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行!

六班級下語文老師工作總結(jié)篇4

彈指間，又一個學(xué)期，從我身邊溜走了。停筆翻看著隨筆本上的一篇篇文章，一學(xué)期的點滴往事浮在眼前，一學(xué)期的酸甜苦辣涌上心頭。開學(xué)至今，一路狂奔，今日，究竟在寫這篇總結(jié)時停了下來，得以喘息。對這半年來的教育教學(xué)工作加以梳理、總結(jié)和反思。

一、學(xué)習(xí)課改理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

從六班級開始，在何老師的指導(dǎo)下，我初步嘗試“圈、點、批注”的自學(xué)方式和“極塊教學(xué)模式”。隨著時間的推移，同學(xué)對這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式已熟識掌控并能敏捷運用，也深感認同。由于他們已經(jīng)發(fā)覺，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解技能有了很大的提高，他們的批注水平已有了質(zhì)的飛躍。

優(yōu)異的考試成果，是最好的見證。不但讓同學(xué)充斥信心，更堅決了決心，要沿著這條路繼續(xù)走下去。但我們并沒有滿意于此，在這個基礎(chǔ)上，為了使同學(xué)的批注更深刻，思維含量更大，課堂更有效、有序，讓學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時有抓手、不盲目，本學(xué)期我又朝著“導(dǎo)學(xué)案”不斷努力。導(dǎo)學(xué)案上把介紹、文本介紹、寫作背景及相關(guān)和課文中的重點字、詞作為預(yù)習(xí)預(yù)覽。這樣，有助于同學(xué)進行圈點批注。其次，設(shè)計一些能牽一發(fā)而動全身的主問題，和一些有思維含量的題，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)時，試一試，跳一跳，看自己能否摘到樹上的果子。具有肯定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)同學(xué)的愛好。最末，導(dǎo)學(xué)案上還設(shè)計了拓展閱讀這一塊，幾乎每學(xué)一篇課文，都給同學(xué)附上一篇類文賞析。不僅擴大了同學(xué)的閱讀面，又加深了對文本的理解。此外，在導(dǎo)學(xué)案上，我有時還設(shè)計有學(xué)法指導(dǎo)，對重難點的問題予以點撥，援助同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。對于導(dǎo)學(xué)案，我只是初步嘗試，感覺同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，思索問題更深刻了。比自由圈點批注更有序、有效了。課堂的容量也加大了！下學(xué)期，我想我會朝著這個方向繼續(xù)努力，爭取使導(dǎo)學(xué)案更合理、更科學(xué)、更有效。

二、偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生。

“偏愛后進生”，后進生是令老師頭疼的一個群體，是令同學(xué)們蔑視的一個群體，也是家長寄予期望的一個群體，更是顯示學(xué)校教學(xué)水平的一個群體。特別對于我們私立學(xué)校來說，后進生的比例更大。正如家長所說：“同學(xué)不差，不會花那么多錢送來上學(xué)?！苯毯脙?yōu)等生幾乎是每個老師都會干的事，但轉(zhuǎn)變后進生，教好后進生，那么絕非易事。后進生之所以成果差絕對是由于習(xí)慣差，紀律差，基礎(chǔ)差造成的。他們常被老師批判，常被同學(xué)蔑視。久而久之，會，會變本加厲，最終導(dǎo)致教育失敗。當(dāng)老師這么多年了，我深知教育對于某些同學(xué)來說有時不是萬能的，但我也深知無論什么樣的孩子，身上都寄予著父母的期望。作為老師，干的是良心活兒，我要盡自己最大的努力，轉(zhuǎn)變每一個后進生，用自己的真誠對待每一個后進生，用自己的愛去感染每一個后進生。假如他的成果不能趕超中等生，但至少不能對學(xué)習(xí)放棄。假如他的成果是倒數(shù)，但至少要學(xué)會做一個堂堂正正的人，要遵守班規(guī)班紀。我時常告誡他們：“或許，你們永久跑不了第一，但肯定要保持奔跑的姿態(tài)。這樣，你肯定會不斷趕超別人?！痹谖业墓奈柘?，一些學(xué)習(xí)差生：劉澳、刑韶華、廖何龍、朱智顯、廖富強、楊帥子一貫以來對自己的學(xué)習(xí)放棄過，一貫努力的奔跑著。一些紀律差生：****身上的不良習(xí)慣都在漸漸減削著。

“嚴愛優(yōu)等生”優(yōu)等生，誰都愛他們，他們的缺點往往簡單被忽視，被掩蓋，被諒解、袒護，但往往小的缺點會造成大的隱患。對優(yōu)等生我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們“做學(xué)問得先做人”做一個正直的人，一個熱忱的人，向上的人。優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。心胸寬廣，心理健康成天被人贊譽的同學(xué)。只能在理智沉重的愛之中嚴格要求，警鐘長鳴，才能克服自身優(yōu)點，揚起風(fēng)帆前進！

六班級下語文老師工作總結(jié)篇5

半期工作在焦灼而勞碌的過去了，回顧這半期來的工作，在“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并進行了期中檢測。

從這次檢測中可以看出，同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控扎實，今后在教學(xué)中要更著重培育同學(xué)閱讀和寫作的愛好。使同學(xué)愛上閱讀，愛上語文。

一、常規(guī)教學(xué)管理工作

?學(xué)校語文教學(xué)大綱》強調(diào)“在學(xué)校語文教學(xué)中要進行識、寫、閱讀和作文技能的培育”，并指出“要非常重視同學(xué)的自學(xué)技能的培育?！蔽艺J為，作為六班級的同學(xué)，最重要的還是要教給同學(xué)獵取知識技能的方法。

基于這點認識，在這半期工作中，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、輔導(dǎo)、批改等。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目標外，還援助同學(xué)領(lǐng)悟、掌控或運用一些好的學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向同學(xué)滲透，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟、運用，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)同學(xué)掌控和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

如：教給同學(xué)讀懂文章的方法。即：從識、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題的方法;從理解文章的語言文，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分同學(xué)基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、的表達方法等;“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會的寫作意圖的方法;“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”：主要指聯(lián)系實際開展聯(lián)想和想象的方法;“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會的寫作方法和寫作意圖。

當(dāng)同學(xué)掌控了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。從九月份開始，我每個星期要求同學(xué)寫作，體裁不限，內(nèi)容多樣，用上平常積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培育同學(xué)讀寫技能。同時我經(jīng)常鼓舞同學(xué)多看課外書，增長知識，提高寫作技能。

二、期中檢測反思

期中考試工作，組織嚴密，采用特地試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，老師迎考積極，在考試中同學(xué)發(fā)揮了水平，展示了扎實的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)技能。全班級語文平均分78。7分。從試卷分析上看，。老師認為試卷合理，較能反映同學(xué)學(xué)習(xí)的真實水平。

這次試卷重視同學(xué)綜合素養(yǎng)與技能的測試。試卷包括、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了同學(xué)的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，知識面廣，并蘊涵了肯定的思想教育于試題之中。從同學(xué)的考試結(jié)果看較難。

其次是同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測同學(xué)閱讀方法與立場及知識面的技能，雖然平常已經(jīng)著重給同學(xué)們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實。從同學(xué)那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)鍵是讓同學(xué)掌控閱讀方法及技巧。

最末是對教材的把握。六班級的閱讀教學(xué)特別要著重培育同學(xué)的獨立閱讀技能，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向中學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

三、改進措施

端詳同學(xué)的答題狀況，回想這半個學(xué)期以來同學(xué)在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

(一)不斷提高同學(xué)的閱讀技能。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培育同學(xué)的閱讀技能是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，交給同學(xué)閱讀方法，擴高校生的閱讀量，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)閱讀技能訓(xùn)練機會，從而促進和提高同學(xué)的閱讀技能。

(二)愛好先導(dǎo)，著重積累。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)立場加強引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;在教學(xué)中繼續(xù)加強對同學(xué)進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改!

(三)端正立場，培育習(xí)慣。

班里多數(shù)同學(xué)缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴峻。教學(xué)中，首先讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)立場，培育學(xué)習(xí)愛好，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六班級下語文老師工作總結(jié)篇6

時間如星域間的流星，來去匆忙，一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我以《新課程標準》為依據(jù)，以學(xué)校提出的.“減負高效”為指導(dǎo)思想，聯(lián)系同學(xué)實際設(shè)計課堂，以及與同班級三位語文老師的協(xié)作協(xié)作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)期初制訂的教學(xué)計劃?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力提高課堂教學(xué)效果

1、課程標準入心，入課堂。這學(xué)期，我又重讀、背誦《課標》，常讀常新，這樣，每一節(jié)課又會有新的設(shè)想，新的構(gòu)思，新的教法，會以新的眼光去看待同學(xué)的每一點成長，以新的評價方式衡量不同程度的同學(xué)。

2、仔細備好每一節(jié)課。這是我在美舍帶的第六個學(xué)校畢業(yè)班，同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅持了課前仔細鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵;依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的知識掌控狀況，了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對同學(xué)實際仔細備課，采用相應(yīng)的教學(xué)手段進行教學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，著重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

3、我們班的同學(xué)不是特別活躍，因此，在課堂教學(xué)中，我努力通過簡煉的語句，抓住關(guān)鍵，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點，調(diào)動他們積極思索、爭論和發(fā)表看法。

4、每個人都有勝利的欲望。課堂教學(xué)過程中，我多方面為同學(xué)制造條件，提供盡可能多的嘗試勝利的機會，充分查找他們的閃光點。同學(xué)答題正確時，加以鼓舞;涌現(xiàn)錯誤時，沒有批判與指責(zé)，有的是指導(dǎo);思維受阻時，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的同學(xué)，課堂上我把一些簡約的問題留給他們，讓他們品嘗到勝利的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、有效練習(xí)，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué)，需要要落實知識點，抓準精練點，促成調(diào)動同學(xué)聽、說、讀、寫、思能動性，形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌控及應(yīng)用，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛你啊，中國》，設(shè)計了片段仿寫，既加強同學(xué)的民族驕傲感，又訓(xùn)練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓同學(xué)先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩，這