人教部編版《植樹的牧羊人》教學課件1

人教部編版《植樹的牧羊人》PPT教學課件1人教部編版《植樹的牧羊人》PPT教學課件12023/7/42瞧，同學們，參天的大樹，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。今天就讓我們走進法國作家讓·喬諾的文章《植樹的牧羊人》，看看他是一位怎樣的老人。2023/7/43植樹的牧羊人讓.喬諾學習目標（1分鐘）①了解小說的知識，積累文中重點字詞；②整體感知內(nèi)容，劃分文章的段落層次。42023/7/45介紹作者。（1分鐘）生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。文體知識簡介（2分鐘）（1）小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境來反映社會生活的文學體裁。（2）小說三要素：人物情節(jié)環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）1、掌握下列紅色字音：坍塌()廢墟()溜達()酬勞()澆灌（

）干涸（）琢磨（

）

山毛櫸（）刨根問底（）沉默寡言（）

光禿禿()預習檢測（4分鐘）tānliūguànZuómopáoxūchóuhéjǔguǎtū2.解釋下列詞語。(1)干涸:(2)酬勞:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根問底:(6)沉默寡言:(7)連鎖反應(yīng):干枯,沒有水。用錢物酬報答謝出過力的人。建筑物或堆積物倒下來。不長草木的地方。比喻追究底細。形容鉆研的精神。形容性情沉靜,不聲不響,很少說話。比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。

自學指導一：5分鐘1.快速默讀課文，用簡潔的語言概況這篇小說的內(nèi)容。（提示：人物+事件+結(jié)果）

2、劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括大意。1.快速默讀課文,用簡潔的語言概況這篇小說的內(nèi)容。（提示：人物+事件+結(jié)果）

本文敘寫了一個孤獨的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，靠自己的體力和毅力，把荒山變成了綠洲,給當?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機的故事。2023/7/410自學檢測一：8分鐘2.劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括大意。第一部分（1段）：交代牧羊人是個慷慨無私、不圖回報的好人。第二部分（2—20段）：交代與牧羊人三次相見第三部分（21段）：抒發(fā)對牧羊人的敬佩之情。

自學指導及檢測二（10分鐘）

課文按時間順序，重點描述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。2023/7/413三見牧羊人牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見獨居、50幾歲，牧羊、種樹，沉默寡言、充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。荒原、光禿禿的山，狂風怒吼、沒有溪水，環(huán)境惡劣。身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒有變化，依然心無旁騖地種樹鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機；樹木成林、挺拔茂盛，有了溪水。已經(jīng)87歲了，初衷不動搖，繼續(xù)種樹。一片沃土、生機勃勃、微風飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福課文描述了“我”和牧羊人三次見面怎樣的情形以及高原上的情況？2023/7/414

本文通過對比的手法，突出牧羊老人的巨大貢獻，贊揚了他具有的頑強意志、堅忍不拔的毅力和默默無聞無私奉獻的精神。

課堂小結(jié)（1分鐘）1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。(1)如果他kāngkǎiwúsī()，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。(2)這里雖然成了fèixū()，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！(3)旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)tāntā()了。(4)狂風hūxiào()著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。慷慨無私廢墟坍塌

呼嘯

當堂訓練（8分鐘）(5)在我眼里，他就像這塊bùmáozhīdì()上涌出的神秘泉水。(6)趁這個機會，我páogēnwèndǐ()，才從他嘴里知道了一些事。(7)戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆wēibó()的chóuláo()。(8)我吃驚得說不出話來，他還是那么chénmòguǎyán()。(9)人們挖了水渠，農(nóng)場邊上、楓樹林里，liútǎng()著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷不毛之地刨根問底

微薄酬勞沉默寡言流淌第二課時學習目標(1分鐘)1.分析首尾段的作用；2.分析文中人物的形象,品析句子。文章首尾兩段運用了什么表達方式？有什么作用？2023/7/418開頭以議論的方式對主人公進行評價，概括了人物的形象，起到了總領(lǐng)全文，點題的作用，并奠定了文章的感情基調(diào);在內(nèi)容上運用了議論、抒情的表達方式，抒發(fā)了對牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質(zhì)，深化主題，在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，渾然一體。自學指導及檢測一（6分鐘）

自學指導二：6分鐘結(jié)合課文，請以“他是一個____的人”形式說說你對牧羊人的認識。分析人物形象結(jié)合課文，請以“他是一個____的人”形式說說你對牧羊人的認識。1、他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認認真真。2、他是一個在生活中勤勞、一絲不茍的人。如：“房間收拾得很整齊，餐具寫得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過油……”3、他是一個有頑強毅力、默默奉獻、有非凡的毅力和堅定信念的人。從“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，中山毛櫸，還種白樺樹”可以看出。2023/7/420自學檢測二：8分鐘4、他是一個沉默寡言的人。從“這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。”可以看出。文章多處運用比喻、描寫，使語言更具有表現(xiàn)力，請同學們細讀課文，標劃出你感興趣的句子并加以分享。

自學指導三：5分鐘

1、狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。這句話運用比喻，把“狂風呼嘯”比作“饑餓的野獸發(fā)出的吼叫”，生動形象地寫出了被棄置的村莊的荒涼、恐怖。（與下文荒原的變化形成對比，突出牧羊人的貢獻之大。）

自學檢測三：8分鐘

2.房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油?！a丁的針腳也很細，幾乎看不出來。

寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面烘托出牧羊人生活中一絲不茍，做事認真仔細、干凈利落的特點。

3.三年以來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。通過數(shù)字的對比，具體說明樹苗成活不易，側(cè)面烘托出牧羊人種樹的艱辛，但他能始終堅持種樹，也表現(xiàn)了他堅守信念，堅持不懈的性格特點。

植樹的牧羊人數(shù)十年孤單寂寞荒山種樹萬余人幸福快樂高原定居功在千秋無私奉獻不計名利堅持自信沉默寡言毅力信念美2023/7/425小結(jié)（1分鐘）賞析下列句子⑴在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

⑵他停了下來，用鐵棍在地上戳了-個坑。然后，他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細埋上泥土。

運用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時遇到“牧羊人”的欣喜之情。運用動作描寫，“輕輕地放”“仔細埋”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜，種樹的認真，表達了“我”對“牧羊人”的敬佩。

當堂訓練（5分鐘）鏈接作者，探尋種樹之義。補充資料一：作者讓·喬諾，23年時間創(chuàng)作，僅有7頁文字打印，其余全部手寫。補充資料二：繪本、動畫片作者弗瑞德里克·拜克，5年完成創(chuàng)作，繪制20000張圖片。榮獲第六十屆奧斯卡最佳動畫短篇獎、戛納金棕櫚獎。大師們?nèi)绱擞眯?，傾注了全部心血去創(chuàng)作，僅僅是為了向我們講述一個牧羊人35年種樹的故事?同學們，今天你們讀了這個故事，覺得大師們究竟想說什么?讓你們有何收獲呢?人生不可能一帆風順，在我們遭遇命運的困厄時，一定不要放棄對未來的期望。“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，不放棄希望，就是生活的強者。對生命有愛，對希望、幸福不懈追尋，生命便是美好的，人生便是溫暖的!如此人生即溫暖自己，亦溫暖他人!人生是有波瀾的，有高潮，必定有低谷;能引來欣喜，也必然會充滿痛苦!波瀾起伏的人生中，要時刻保持內(nèi)心的淡定與從容。傅雷曾言“太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼”。楊絳曾言“人生最曼妙的風景竟是內(nèi)心的淡定與從容”。平和的心境，乃人生致靜!人生不只芬芳甜蜜，難免冷風苦雨，無助凄迷。朋友們，種下對生命的熱愛吧!讓它獨立向上，蔥蘢蓊郁，擁有生命的希冀(jì)，寫就幸福的要義!1.知道空氣的質(zhì)量相對很輕，并且空氣的質(zhì)