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文檔簡介

2024年認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案1

由于時間是一個抽象的概念,三年級的小朋友掌握起來比較困難,因此本節(jié)課的設(shè)計基本上

以活動為主,通過多種形式的體驗(yàn)活動,幫助學(xué)生逐步建立起分、秒的時間觀念,體驗(yàn)時間在生

活中的價值,提高珍惜時間的意識。

1.重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),靈活^用主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級小朋友的認(rèn)知是形象具體、生動活潑的,"秒"對于他們來說是抽象陌生的時間概念。

為了給學(xué)生營造一個生動、有趣的認(rèn)知空間在設(shè)計本節(jié)課時通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與探索,

讓學(xué)生在"玩"的過程中認(rèn)識時間單位"秒".

2.重視時間觀念的建立,通過活動幫助學(xué)生理解時間的可計量性。

在認(rèn)識"秒”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,建立1秒的時間觀念,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)

一系列的游戲活動,讓學(xué)生體驗(yàn)、感知,進(jìn)而通過分針和秒針的運(yùn)動驗(yàn)證"1分=60秒”,同

時又注意到學(xué)科間的整合,設(shè)計了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動,讓學(xué)生在活動中體

驗(yàn)1秒的長短以及分與秒的關(guān)系。

教師準(zhǔn)備

PPT課件、各種鐘表模型

學(xué)生準(zhǔn)備

鐘表模型

注:本書"上課解決方案"中的“教學(xué)目標(biāo)""教學(xué)重難點(diǎn)"見前面的"備課解決方案"。

教學(xué)過程

O創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課

1,創(chuàng)設(shè)情境。

(課件出示主題圖:春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,載歌載舞,新年的鐘聲就要敲響了,人們一起倒計

時:十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)學(xué)生隨著課件一起倒數(shù)十個數(shù)。

師:同學(xué)們,你們在哪里見到過倒計時的場面呢?剛才這樣的倒計時你們知道是用什么作時

間單位的嗎?(秒)計量很短的時間常用比分更小的單位"秒","秒”也是時間單位。大家想一

想,生活中還有哪些時間是用秒來計時的?(學(xué)生舉例)

2.導(dǎo)入新知。

生活中用秒計時的現(xiàn)象還真不少呢!今天,老師就和你們一起來認(rèn)識時間單位"秒”。(板

書課題:秒的認(rèn)識)

設(shè)計意圖:通過倒計時,讓學(xué)生初步建立"秒”的概念,并且知道1秒大概有多久,然后

思考生活中有哪些現(xiàn)象是用"秒”作單位的,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

合作探究,獲取新知

1.欣賞生活中的鐘表。(出示叩T課件)

2.觀察鐘面,認(rèn)識秒針和1秒。(課件演示鐘面)

師:你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎?(又長又細(xì)的就是秒針)

師:秒針從12走到1走了幾秒?秒針走了幾小格?

(引導(dǎo)學(xué)生一起說出:秒針走1個小格就是1秒,走5個小格就是5秒,5個小格就是1個

大格,那么1個大格就是5秒。板書:秒針走1個〃咯是1秒)

師:再看秒針從2走到4,走了幾秒?(10秒)再接著看,秒針從6走到12,經(jīng)過了多少秒?

(30秒)

3.借助鐘表體會1秒。

師:同學(xué)們都帶來了心爰的鐘表,下面就請你們仔細(xì)觀察鐘面,如果鐘面上有秒針,就把鐘

表放在耳邊仔細(xì)地聽一聽;如果是數(shù)字式的,就仔細(xì)地看一看時間是怎樣一秒一秒地過去的。聽

聲音的同學(xué)來把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽。(引導(dǎo)學(xué)生模仿秒針發(fā)出的聲音)看數(shù)字鐘表的同

學(xué)來介紹一下你的鐘表上的時間是怎樣一秒一秒地過去的。

師:課件展示生活中的數(shù)字電子表和秒表,觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時間的。生活

中你們還在哪些地方見過這樣用數(shù)字來表示時間的?(電腦、紅綠燈、計算器等)

師:你能用一個動作來表示1秒嗎?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等)

設(shè)計意圖:通過學(xué)生用動作來表示秒,切身感受1秒的短暫,使學(xué)生認(rèn)識到時間的寶貴,

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

4.根據(jù)體驗(yàn),談?wù)勀銓?秒的感受。

看了剛才的表演,你們覺得1秒的'時間過得怎樣?(學(xué)生暢談對1秒時間的感受)是呀,1

秒的時間很短很短,但是,一些現(xiàn)代化的工具在1秒內(nèi)卻能做很多事情呢!你們看:(出示課件)

(1)噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。

(2)人造衛(wèi)星每秒飛行7900米。

⑶小汽車每秒約行駛20米。

(4)現(xiàn)代化工廠的流水線每秒能生產(chǎn)成千上萬個零件。

(5)電腦每秒可進(jìn)行3萬億次運(yùn)算。

師:看了這么多的介紹,大家談一談1秒的作用。(作用很大,很廣泛,1秒很有價值)所以

我們不能小看這短短的1秒?,F(xiàn)在你們對時間的作用有什么新的感受呢?誰來說一說?(珍惜每

一秒,珍惜時間)剛才我們了解了1秒能創(chuàng)造出那么大的價值,如果我們把每一秒都積累起來,

就會創(chuàng)造出更多的價值。

5.游戲活動,估算幾秒。

小組活動:同學(xué)們,在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中,用幾秒的時間還可以做什么事情呢?(寫

一個字,擦一下黑板,爬一層樓梯……)下面,我們就來進(jìn)行小組活動,每個小組4人,可以一

人做事;一人當(dāng)裁判,喊"開始""停";一人用自己的方式估算時間;一人用鐘表計時,計時

的過程中要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

活動內(nèi)容每個小組發(fā)T信封上面都寫著讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個"秒”

字、做10道口算題……請各組成員討論該怎樣分配工作,活動結(jié)束后,每組計時的同學(xué)進(jìn)行匯

報。

師:剛才我們每個組分別用幾秒鐘做完T牛事?在活動中進(jìn)一步體驗(yàn)時間單位一秒。

探索猜測,發(fā)現(xiàn)1分=60秒(出示課堂活動卡)

播放1分鐘的音樂,讓學(xué)生用自己的方式估算時間,可以點(diǎn)頭估算,可以拍手估算,也可

以在心里數(shù)數(shù)等。

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案2

一、課前調(diào)節(jié)

今天巢老師來跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課,你們開心嗎?在這節(jié)課上巢老師希望你們能做到:

眼睛仔細(xì)看,耳朵仔細(xì)聽,開動小腦筋。相信自己能做到嗎?

二、講授新課

1、圓片出角

師:我們先來活動活動手指,做個小手工吧?。ǔ鍪緢A片)老師這兒有個大圓片,看,老師

將要干什么呢?

師:(圓片對折兩次)你能像老師這樣折一折嗎?試試看。

師:請你像巢老師這樣拿著,找到這兒(頂點(diǎn)位置),戳戳你的掌心,你有什么樣的感覺?

請你說。為什么會有痛的感覺呢?

生:它是尖尖的。

師:接下來,從這個尖尖的地方往這兒摸一摸(邊),再從這尖尖的地方往這兒摸一摸(邊),

說說這又是什么感覺呢?請你說。

師:對的,這是直直的,

師:現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中。

師:現(xiàn)在,老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上,小朋友們,請看。想想,當(dāng)老師把紙

片移開后,留在黑板上的是什么圖形呢?

師:他就是我們今天認(rèn)識的新伙伴角。(板書課題:角)

2、圖形出角

課件出示剪刀、三角形、鬧鐘

師:像角這種圖形,在我們的生活中無處不在。請看大屏幕,小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑

出來了,它們都說自己身上藏著角,巢老師就是找不出來,你能幫巢老師找到它們身上的角嗎?

學(xué)生口答或是直接指出角,課件逐一顯示物體面上的角(剪刀開口處有角、三角形有三個角、在

鐘面上,時針和分針組成了角)

師:老師把它們身上的角畫下來了,就是這樣的。(課件出示)

3、各部分名稱

師:繼續(xù)仔細(xì)觀察,這些角都有那幾個部分組成?睜大眼睛仔細(xì)觀察。(留有時間,學(xué)生仔

細(xì)觀察)那么多想說的,同桌相互說一說。

師:小朋友,誰有發(fā)現(xiàn)的?請你說,還有什么?

師:是的.,每個角都有一個點(diǎn),這個點(diǎn),我們給它取個好聽的名字叫頂點(diǎn)。(齊讀:頂點(diǎn)、

角的頂點(diǎn))角還有兩條直直的線,這直直的線我們把它叫做邊,(齊讀:邊)這一條直直的線我

們也把它叫做邊。(同時在相應(yīng)的位置板書頂點(diǎn)、邊、邊)我們通常用小圓弧作為角的標(biāo)記???/p>

一看,這個角的頂點(diǎn)和邊在哪兒呢?請你說,這是(頂點(diǎn))?這是?(一條邊)這是?(另一條

邊)這個角,誰來說?很好,誰來指一指黑板上這個角的頂點(diǎn)和邊?你來。說的真好。

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案3

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、學(xué)習(xí)把相同的顏色放在一起。

活動準(zhǔn)備:

1、用卡紙做的'紅、黃、藍(lán)色大門各一扇(分別貼在三把椅子背后)

2、紅蘋果、黃香蕉、藍(lán)糖果卡片(與幼兒人數(shù)相同)

3、紅、黃、藍(lán)糖果若干。

活動過程:

一、做客

1、今天媽媽帶大家一起去顏色寶寶家做客,大家要有禮貌,看見顏色寶寶要問好,給你吃

要說謝謝,走時要說再見。

2、帶領(lǐng)幼兒來到紅寶寶的家。

師:"我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見?!坝祝?紅寶寶再見”。

3、依次來到黃寶寶家,藍(lán)寶寶家(方法同上)

二、認(rèn)識顏色

1、說說手中紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色卡片分別是什么。

2、聽口令舉顏色卡色。

教師說:絲工顏色”幼兒即舉起紅蘋果卡片;

"黃顏色"幼兒即舉起黃香蕉卡片;

"藍(lán)顏色"幼兒即舉起藍(lán)糖果卡片。

三、送卡片回家

1、我們把它送回家,紅蘋果送紅寶寶家,黃香蕉送黃寶寶家,藍(lán)糖果送藍(lán)寶寶家。

2、幼兒操作活動,邊送邊說,紅蘋果送紅寶寶家……(教師指導(dǎo)檢查幼兒幼兒活動)

四、結(jié)束活動

1、小朋友真能干都把它們送回家了(出示三種顏色的糖果)今天老師獎你們糖果吃。

2、幼兒說說自己喜歡什么顏色的糖果,拿到糖果后說說是什么顏色的糖果,(品嘗,糖紙

放在紙簍里)O

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案4

教學(xué)目標(biāo)

L1知識與技能:

(1)使學(xué)生認(rèn)識圓錐,掌握圓錐的特征及各部分名稱。

(2)使學(xué)生會畫圓錐的平面圖形及掌握測量圓錐的高的方法。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

1.2過程與方法:

經(jīng)歷圓錐的認(rèn)識過程,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。

1.3情感態(tài)度與價值觀:

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與,自主學(xué)習(xí)的精

神。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)

掌握圓錐的特征,認(rèn)識圓錐的高。

2.2教學(xué)難點(diǎn)

掌握圓錐高的測量方法。

教學(xué)工具

多媒體課件,圓柱形鉛筆,圓錐實(shí)物及模型,直尺,直角三角形硬紙

教學(xué)過程

一、回顧強(qiáng)化

老師啊先給大家準(zhǔn)備了個謎語,看誰能快速的猜出謎底來,清看屏幕。出示謎語"身體長得

細(xì)又長,天生美麗黑心腸,上平下尖紙上爬,越爬越短越傷心"(猜一學(xué)習(xí)用具)

師:不錯。謎底就是老師手上拿的鉛筆。

課件出示一支圓柱形鉛筆。

師:同學(xué)們這支鉛筆是什么形狀的?

生:是圓柱體。

師:你能說說它具有什么特征嗎?

預(yù)設(shè)

生1:圓柱有三個面,有上下兩個底面,是完全相同的兩個圓。

生2:圓柱有一個側(cè)面是曲面。

生3:兩個底面之間的距離叫做圓柱的高,有無數(shù)條高。

生4:圓柱側(cè)面展開是長方形。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

師:圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好,今天我們學(xué)習(xí)一種新的幾何形體,請同學(xué)們仔細(xì)的看

老師的操作(師拿出一支圓柱形鉛筆用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆)

師:想想被削的這一端會發(fā)生什么變化?(

生:越來越細(xì),越來越尖。

師:老師如果把削成的筆尖部分切下來,會是什么形狀叫呢?同學(xué)們請看屏幕。

課件:把削成的筆尖部分(圓錐體)垂直切下來。

師:同學(xué)們知道被切下來的是什么幾何形體嗎?

生:是圓錐體。

師揭示課題:

師:不錯,我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體,簡稱圓錐,今天我們就來學(xué)習(xí)《圓錐的認(rèn)

識》。

板書課題《圓錐的認(rèn)識》O

三、探究體驗(yàn)。

1、列舉,提出問題。

師:老師為我們同學(xué)們準(zhǔn)備了一些生活中的圓錐體或近似圓錐體的圖片,你能把他們找出來

嗎?

同桌同學(xué)互相討論。

(出示一組生活中圓錐的例子,豐富學(xué)生的感知)

師:剛才我們共同找出了一些生活中的圓錐,接下來再讓我們共同欣賞課本帶給我們的精彩

畫面(教材23面圖),請同學(xué)們按照老師的樣子用鉛筆沿著實(shí)物的輪廓把你找到的圓錐體描畫出

來。

學(xué)生描畫課本中圓錐的輪廓。

師:在日常生活和生產(chǎn)勞動中,同學(xué)們還知道哪些物體的形狀是圓錐體的?

生1:陀螺的下半部分

生2:蓋房子用的鉛錘的形狀是圓錐體的。

生3:….…

師:看來圓錐形的物體給我們生活的帶來了不少的便利,我們只有對它了解的更多,才能更

好的得用它。

2、引導(dǎo)觀察圓錐的特征

師:下面請同學(xué)們拿出圓錐體模型,看一看、摸一摸、同桌同學(xué)互相說說你的感覺。

學(xué)生手拿圓錐體模型觀察、想。

同桌交流、討論。教師深入小組和學(xué)生一起進(jìn)行探討。

師:誰愿把你們的研究成果告訴給大家。

生匯報師板書:頃設(shè)展示過程)

圓錐的特征。

生1:我們發(fā)現(xiàn)圓錐上面細(xì),下面粗。

生2:圓錐有一個尖尖的部分,摸起來很才仔。

師:我們把它叫做頂點(diǎn)。

(學(xué)生講到此點(diǎn)時,配合圖片在圖上標(biāo)出,再請一個同學(xué)上臺指出黑板上老師畫的圓錐的頂

點(diǎn)并標(biāo)出來,其他同學(xué)在答題紙上標(biāo)出圓錐的頂點(diǎn))

生3:圓錐有一個彎曲光滑的面。

師:我們可以把它叫做側(cè)面。這個面是曲面。

(學(xué)生講到此點(diǎn)時,配合圖片在圖上標(biāo)出)

師:同學(xué)們回顧下圓柱的側(cè)面展開是什么圖形?

生:長方形。

師:那么圓錐的側(cè)面如果把它展開來會是個什么形狀呢?

師展開一個圓柱的.側(cè)面,讓學(xué)生觀察。

生:圓錐的側(cè)面展開是個扇形。

生4:圓錐有一個圓形的面,我們可以把他叫彳故底面。

(學(xué)生講到此點(diǎn)時,配合圖片在圖上標(biāo)出,再請一個同學(xué)上臺指出黑板上老師畫的圓錐的底

面并標(biāo)出來,其他同學(xué)在答題紙上標(biāo)出圓錐的底面)

3、師引導(dǎo)觀察圓錐的高

探究測量圓錐高的方法

a認(rèn)識高

師:剛才我們認(rèn)識了圓錐的頂點(diǎn)、側(cè)面和底面。我們知道圓柱的高是兩底面之間的距離,并

且有無數(shù)條高。那么我們今天所學(xué)習(xí)的圓錐的高會是一個什么樣的情況呢?

請同學(xué)們帶著這個問題閱讀課本第24頁例1的前半部分。

下面老師請一個同學(xué)利用自學(xué)所學(xué)到的知識上來畫一畫黑板上這個圓錐的高。其他同學(xué)可以

在答題紙上畫出圓錐的高。想一想圓錐的高是連接哪兩個點(diǎn)所得到的線段?

師:連接這兩個點(diǎn)所得到的線段我們也可說成是從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離。下面我們

把書翻到24頁找到圓錐高的定義,把這一句話齊讀一遍。

師:通過我們對圓錐的高的了解,想一想圓錐的高有幾條?(

生:一條。

師:為什么只有一條?

生:因?yàn)閳A錐只有一個頂點(diǎn)和底面只有一個圓心。

b.測量高

師:由于圓錐的高在它的內(nèi)部,那么我們怎樣測量圓錐的高呢?

引導(dǎo)學(xué)生先想一想,然后利用老師給大家準(zhǔn)備好的圓錐,同桌同學(xué)共同探究圓錐的高的測量

方法。(以同桌為單位進(jìn)行操作。教師適當(dāng)引導(dǎo)指正。)

學(xué)生匯報,師通過幻燈小結(jié).

生1:測量時,圓錐的底面要水平地放;

生2:上面的平板要水平放在圓錐的頂點(diǎn)上面。

師:通過剛剛的測量,所以我們今后在表示圓錐高的時候,高還可以表示在圓錐的外面。(師

演示)

4、虛擬的圓錐

(1)先讓學(xué)生猜測:一個長方形通過旋轉(zhuǎn),可以形成一個圓柱。那么將一個直角三角形繞

著一條直角邊旋轉(zhuǎn),會形成什么形狀?

(2)通過操作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐。并說一說圓錐的頂點(diǎn)、高和底面圓心及底面

半徑。

四、應(yīng)用反饋

1、教材第32頁"做TT。

組織小組內(nèi)同學(xué)相互指出各個圓錐的底面、側(cè)面和高,教師巡視指導(dǎo)。

然后集中進(jìn)行講解。

2、教材第35頁練習(xí)六第2題。

組織學(xué)生獨(dú)立思考后指名匯報。

3、課外練習(xí)

(1)、幻燈出示練習(xí)題:將下面圖形分類,說說每類圖形的名稱和特征。

學(xué)生同桌交流,進(jìn)行分類。

(2)、聯(lián)系前面所學(xué)的圓柱,請同學(xué)們在答題紙上寫寫圓柱和圓錐的聯(lián)系和區(qū)別。

(學(xué)生匯報結(jié)果)

預(yù)設(shè):

生1:圓柱是由兩個底面和一個側(cè)面三部分組成。圓柱的底面都是園,并且大小一樣。圓柱

的側(cè)面是曲面。一個圓柱有無數(shù)條高。

生2:圓錐有一個頂點(diǎn),圓錐的底面是個圓,側(cè)面是個曲面。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距

離是圓錐的高。圓錐有一條高。

4、幻燈出示生活中的數(shù)學(xué)。

課后小結(jié)

1、同學(xué)們,通過這堂課的學(xué)習(xí),我們對圓錐有了個初步的認(rèn)識,知道了圓錐的一些特征。

2、總結(jié)圓錐的特征:圓錐有一個頂點(diǎn),圓錐的底面是個圓,側(cè)面是個曲面。從圓錐的頂點(diǎn)

到底面圓心的距離是圓錐的高。圓錐有一條高。

板書

圓錐的認(rèn)識

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案5

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第3-4頁圓柱和圓柱的側(cè)面積"練一練"練習(xí)一第1~3題。

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征及各部分的名稱,能正確判斷圓柱體,培養(yǎng)學(xué)生觀察交和判

斷等思維能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱的側(cè)面,理解和掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識圓柱體的特征和圓柱體的側(cè)面積的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣推導(dǎo)圓柱體側(cè)面積的計算方法。

課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備一個長方體模型,若干個圓柱實(shí)物,其中要有一個側(cè)面貼有包裝紙的圓柱體。

2、學(xué)生準(zhǔn)備若干個圓柱體實(shí)物。剪下書第127頁的圖形,膠水。

教學(xué)過程:

教學(xué)步驟:

教師活動過程

學(xué)生活動過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、口答

2、導(dǎo)入新課,

板書課題.

1.(1)請學(xué)生口答長方形的面積及圓的周長計算公式。

長方形的面積=長入寬c=ndc=2nr

(2)口答:

①一個圓的直徑是8厘米,周長是多少?

②一個圓的半徑是3厘米,周長是多少?

2、(1)我們以前學(xué)過哪些立體圖形?長方體和正方體有什么特征?

(2)教師出示準(zhǔn)備的圓柱體,請學(xué)生回答這和我們以前學(xué)過的立體圖一樣嗎?如果讓你給

這個圓柱設(shè)計包裝紙,你知道需要多少包裝紙嗎?

1、學(xué)生口答

2、學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)探索

1、圓柱的認(rèn)識

2、圓柱各部分的名稱

3、練習(xí)

4、圓柱的側(cè)面積計算:

(1)認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖。

(2)推導(dǎo)圓柱側(cè)面積的計算方法。

1、請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體,充分砌,然后說一說自己對圓柱的認(rèn)識。

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答,

板書:

底面2個平面完全相同圓

圓柱

側(cè)面1個曲面

3、教師指著實(shí)物說明,圓柱的上下兩面叫做圓柱的底面,然后請學(xué)生觀察,猜一猜這兩個

底面大小怎樣?

4、讓用學(xué)生用手摸一摸圓柱周圍的面,然后提問:

這是一個什么的‘面?

5、教師根據(jù)學(xué)生回答板書。

6、讓學(xué)生找一找圓柱的高,然后教師出示圓柱的立體圖形,說明:兩個底面之間的距離叫做

圓柱的高。教師先畫出一條高,再讓學(xué)生畫高,教師提問:剛才大家從不同位置畫了高,說明高

有多少條?

7、(1)口答,練習(xí)一第1題

(2)說一說你見過哪些物體是圓柱形?

8、教師拿出一個有包裝紙的圓柱體,教師示范把圓柱側(cè)面沿高剪開,然后貼在黑板上。

9、提問:你發(fā)現(xiàn)展開的側(cè)面是什么形狀?

10、這個長方形的長和寬跟圓柱有什么關(guān)系?

長方體的面積二長x寬

圓柱體的側(cè)面積二底面周長X高

11、要求圓柱的側(cè)面積必須知道什么條件?如果圓的周長設(shè)有直接告訴我們怎么辦?

1、學(xué)生仔細(xì)觀察,用手去摸一摸。

2、小組討論

3、學(xué)生匯報。

4、學(xué)生回答

5、學(xué)生演示教師準(zhǔn)備好的兩個底面

6、學(xué)生動手操作,然后說說自己對這兩個面的感覺。

7、請學(xué)生再次看一看,摸一摸自己準(zhǔn)備的圓柱形物體,同桌互相說一說底面、側(cè)面各有什

么特點(diǎn)?

8、學(xué)生在自己準(zhǔn)備的圓柱上畫出一條高。

9、學(xué)生動手操作

10、學(xué)生討論

11、學(xué)生匯報

12、求出圓的周長

c=nd或c=2nr

5、教學(xué)例1

6、解決問題

12、教學(xué)例1:一個圓柱底面的直徑是5厘米,高是12厘米,求它的側(cè)面積?

13、學(xué)生完成解決我們一開始提出的問題。

三、鞏固練習(xí)

1、做T故

2、口答(只列式不計算)

1、完成書本第4頁,練一練第2題。

2、完成書本第4頁,練一練第3題。

學(xué)生練習(xí)反饋:

四、作業(yè)

課內(nèi)作業(yè):練習(xí)一第2題

回家作業(yè):1、練習(xí)一第3題

2、任取一個圓柱體實(shí)物,測量有關(guān)數(shù)據(jù),計算出它的側(cè)面積。

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案6

活動目標(biāo):

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。

活動過程:

一、情景激趣。

師:小朋友,喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來了一些小金魚,我(門一起來數(shù)一數(shù)它們有

多少條,好嗎?播放課件。課件內(nèi)容:魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍,換一幅場景后,一個

小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚???

二、探究新知:

1、出示魚缸:(里面有4條魚)師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?

(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)

2、教學(xué)認(rèn)識節(jié)"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸,將兩個魚缸并列放在一起,問:

現(xiàn)在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼兒認(rèn)識到比4多1就

是5和4過后就是5)

3、認(rèn)識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

4、找一找讓幼J5目互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?

三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一

個物體,但圖形的數(shù)量必須是5個。

四、游戲活動:(站圓圈)教師在室外操場上畫若干圓圈,幼兒圍成一個大圓,然后師生

一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時,幼兒迅速站到圈里,每個圈只能站5人。給站得快又

好的小朋友進(jìn)行獎勵。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的

幼兒年齡小邏輯思維尚未發(fā)展所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的'操作材料,并大膽的表達(dá)自己

的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主

題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

3.教育學(xué)生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的

自覺性和積極性。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第81頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1,猜謎語引入時間觀念。

以猜謎語的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)

鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你什么時間做什么嗎?

3.主題圖導(dǎo)入。

教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時間是多少?揭示課題。

通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感,明白時

間與生活息息相關(guān)。

二、新授

1.認(rèn)識鐘面。

媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個數(shù)、時針、分針、格子)

鐘面上一共有多少個大格?(動態(tài)演示:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格)

每一個大格里有幾個小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個/」喀I

從12到1里面有5個〃幅,從12到2里面有幾個〃餡呢?你是怎么想的?12到3呢?

你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出

相應(yīng)的數(shù)。

填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個)

2.認(rèn)識時。

媒體演示:閃動時針,并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

師:時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也

是1小時?

師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。

3.認(rèn)識分。

媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1〃格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

通過多媒體的使用,使抽象的知識得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。

媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?

(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分)

師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?

分針走一圈又是多少分?

師:分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,走幾d幅經(jīng)過的時間就是幾分。

4.感受一分鐘。

電腦計時,學(xué)生分組活動。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。

通過讀、寫、算、數(shù)等活動,親身體驗(yàn)1分鐘的時間觀念。

一分鐘結(jié)束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)

一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)?

每組推薦兩人匯報。

5.讀寫鐘面時刻。

媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現(xiàn)在時針不是正好指著9,而是過了一

些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了

1,分針走過了多少分呢?(5分)

認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,

最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。

因此,現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是

幾時幾分就寫成幾時幾分第二種是像電子表那樣用兩個小圓點(diǎn)把左邊的時和右邊的分隔開。

有幾時就寫幾再打兩個小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分

的要用0來占位。比如,9時5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。(板書)

出示第二個鐘面,你能讀、寫鐘面上的時間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。

討論好后,學(xué)生50艮

師生共同總結(jié)讀時間的方法:要讀出一個時間,要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看

時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,這時鐘面上的時刻就

是幾時幾分。

6.時分關(guān)系。

媒體出示鐘面,現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾,是幾時?(分針和時針重合,者隔向12,

是12時)

再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時針是同時、同

方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從

12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半)

通過多媒體演示分針、時針走動的‘畫面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識時分的關(guān)系。

鐘面上表示的時間是幾時?(12點(diǎn)半,12時30分)

媒體再演示,時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1,分

針走到了數(shù)字12,時針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)

這說明什么?(1時=60分)

7.總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)十五的第1題。

你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。

小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會獨(dú)

立生活。自從我學(xué)會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時候干什么嗎?

將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過講述"小芳一天"的故事,從而巧

妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好

的教學(xué)效果。

小芳講述自己的一天,請學(xué)生回答她的作息時間。

看來大家都會讀時間,你們會寫時間嗎?請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后,集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好

時間,做時間的小主人。

2.給小動物找座位。

大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會了,可是小動物

還沒找到自己的位置,請同學(xué)們幫助找一找,要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示:小動物身上的時間和椅子上的時間,請同學(xué)們給小動物對號入座。例如:4:25

=4時25分

小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個同學(xué)寫出它的時間。

3."吃”水果,認(rèn)時間。

此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過給小動物找座位和"吃"水果,充分調(diào)動

了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非??鞓?,從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。

有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果

送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時間,就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面,請同學(xué)們認(rèn)時間。

四、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片,"世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰J

你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富,做多少事情,時間的價值是多么巨大呀!小朋友們,對你們來說,

時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每

一分鐘,讀好今日書,成為明日才!

讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時間的價值。

教學(xué)設(shè)計說明

"認(rèn)識時間"是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時間是一個很抽象的

概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時,我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),

幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感

受到時間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次:首先,多媒

體展示了一個鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著,通過圖像的閃

爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,每個大格又被分成了5個小

格。然后,再通過動態(tài)演示時針走一大格,分針走一小格的過程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。

接著,通過動畫演示和色彩的變化,時針走一大格,分針正好走一周的過程,讓學(xué)生得出1時

等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過“小芳的一天"、給小動物找座位、"吃"

水果,認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了"生活數(shù)學(xué)”的新理念。

專家評析

這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分

知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)津新課由猜謎導(dǎo)入,既能

調(diào)動學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景,讓

學(xué)生感到,時間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。

其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識,又

培養(yǎng)能力,同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

第一,多媒體的使用,使原來抽象的概念具體化、生動化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識,使學(xué)生

很輕松地認(rèn)識了鐘面,知道鐘面上一共有12個大格,60個〃曲以及1小時等于60分等概念。

第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)

的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過配樂、畫外音等,培養(yǎng)了學(xué)生

解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要方式在這節(jié)課里,教師多次給學(xué)軌供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,多次給他們討

論、交流的機(jī)會,讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識,形

成基本技能。

最后由配樂朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案8

教學(xué)準(zhǔn)備:

乒乓球40個。鑰匙4,硬幣40個,地球儀1個,彈子若干,珠珠若干。

教學(xué)過程:

一、引出主題

今天老師帶來了許多好玩的東西,你們要不要玩一玩?

二、玩硬幣

1、(出示硬幣)這是什么?(硬幣)是什么形狀的?我們先來玩玩硬幣,玩好后請小朋友

告訴我你是這樣玩的?

2、請個別幼兒示范玩,教師總結(jié):把硬幣立起來會朝前后滾動,也會轉(zhuǎn),如果不立起來就

不會滾。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉(zhuǎn)的方法,請小朋友仔細(xì)看看象什么一樣?

三、玩乒乓球

1、(出示乒乓球)這是什么?我們現(xiàn)在來玩乒乓球,玩好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩

的?

2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球?教師總結(jié):乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、現(xiàn)在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球,然后告訴我摸是去一樣不一樣(請幼兒觸摸然后回

答)

2、硬幣摸上去扁扁的,平平的',而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里手要圓起來才能抓

得住的。

3、現(xiàn)在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察然后舉手回答)

4、硬幣看上去只有一個是圓形的,而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的(教師展

前幼J淆)

5、原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動,摸起來鼓鼓的,不論從哪個角度看都是圓形的

形狀是球體(出現(xiàn)"球體"漢字)

五、找找

1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西,請你們找找哪些是圓形,哪些是球體,找到后把它放在

不同的籃子里。

2、教師檢查幼兒操作結(jié)果

3、剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體,那些你們知道除了老師今天帶的外,你們

還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢?

六、小小魔術(shù)師

最后老師請每個小朋友做小小魔術(shù)師,把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來變成球狀物。

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案9

教學(xué)目標(biāo):

1,使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位"萬"、"十萬"、"百萬"、

“千萬”和電,知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),會比較大數(shù)的大小,會將整萬、整億的數(shù)

分別改寫成用"萬"和"億"作單位的教會用"四舍五入"法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面

的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。

3.認(rèn)數(shù)過程中,使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):

在認(rèn)數(shù)過程中,使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn):

在認(rèn)數(shù)過程中,使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)關(guān)鍵:

掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),會比較大數(shù)的大小,會將數(shù)萬、整億的數(shù)分別

改寫成用"萬"和"億”作單位的數(shù),會用“四舍五入"法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾

數(shù),求出它的近似數(shù)。

教學(xué)過程:

第一關(guān):明辨概念。(以搶答形式出現(xiàn),師給予點(diǎn)評)

一、填空。

⑴10個一千是(一萬),(10)個百萬是一千萬。

⑵從個位起悌五位是(萬位),計數(shù)單位是(萬),第九位是(億位),計數(shù)單位是(億),

第十二位是(千億位),計數(shù)單位是(千億)。

(3)1702030009是(10)位數(shù),它的最高位是(十億位)。

⑷十萬十萬地數(shù),數(shù)100次是(一千萬)°

⑸一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的',這個數(shù)寫做(76?0030)。

⑹一個數(shù)千萬位上是8,萬位上是5,其它各位上都是0,這個數(shù)是(8005?0000)。

(7)1個百萬是(10)個十萬,1個千萬是(10)個百萬,(100)個百萬是T乙

⑻在4和6之間填上(5)個0,這個數(shù)就萬為四百萬零六。

(9)30300030最高位上的3表示(3個千萬),中間的3表示(3個十萬),最后的3表示

(3什)。

(1。)一個六位數(shù)最低位上是1任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6這個數(shù)寫僅5151511

(11)591000是由(59)個(萬)和(1000)個(一)組成。

二、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321>4320萬

(3)9D000?9萬,口里最小填0,

⑷四萬零五百寫作:40000500

(5)404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在()里。

⑴13500000元=()。

A、135元B、1350元C、1350萬D、1350萬元

⑵讀5000505這個數(shù)時,要讀()個零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個數(shù)最高位是()位,這個數(shù)是八位數(shù)。

A、百萬B、十萬C、千萬D、億

⑷有一個數(shù),萬級是207,個級是375,這個數(shù)是()。

A、2073752070375C.2073750

⑸下面各數(shù)中,最接近20000的數(shù)是()。

A、19998B.20003C.21000

第二關(guān):細(xì)答基本(先讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評)

一、在O里填上">"、或

56776505767563560000C856萬

二、按要求寫數(shù)。

90000000000噸=900億噸810000千克=81萬千克

三、求近似數(shù)。

74380*74萬(四舍五人到萬位)。

1309998572*13億(四舍五人到億位)。

第三關(guān):勇闖萬難(先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再講評)

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。

(500000000)+(2000000)+(700000)=502700000

(3000000)+(800000)+(9)=3800009

二、用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù),其中最大的數(shù)是(73210),最小的數(shù)

是(10237),約等于7萬的最小的數(shù)是(70123),約等于3萬的最大的數(shù)是(32710)。

三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù),使這個數(shù):

⑴只讀一個零:50047,50074,40057,40075,70045,70054

⑵讀兩個零:50407,40507.70405,50704,40705,70504

⑶一個零切讀:54700,45700,75400,57400,47500,74500

作業(yè):認(rèn)真復(fù)習(xí),明天考試。

課后追記。

認(rèn)識數(shù)學(xué)的教案10

教學(xué)內(nèi)容:時、分的認(rèn)識,97頁

教學(xué)重點(diǎn):鐘面的認(rèn)識,并認(rèn)識鐘面上的時刻,熟記1時=60分。

教學(xué)難點(diǎn):幾時幾分的讀寫

教具:實(shí)物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙

學(xué)具:小鬧鐘

教學(xué)過程:

一、引入:

師:小朋友們,這個世界上有一樣?xùn)|西,它是最長的,又是最短的,如果我們珍惜它,好

好地利用它,可以做很多的事情,但是如果我們不珍惜它,讓它從身邊悄悄地溜走,那么,什么

事都干不成,請猜一猜,這是什么?(生:是"時間")

師:很好,答案就是“時間".他每天都在我們的身邊,但是,要掌握好時間,和時間交朋

友,首先要認(rèn)識它的單位,你們知道時間的單位有哪些嗎?

(生:時、分、秒)

師:今天我們就來認(rèn)識兩兄弟,哥哥叫時,弟弟叫分(板:時分的認(rèn)識,齊讀)

二、新授

A、認(rèn)識鐘面

1、師:在生活中有T立好朋友,能準(zhǔn)確地告訴我們時間,猜一猜,它是誰?(鐘表)

(出示紙鐘)

師:你能說說,鐘面上有什么嗎?(12個大格,小格,時針、分針、12個數(shù)字)

2、數(shù)大格和小格

師:這12個數(shù)字把鐘面分成了幾個大格?(12個)

請跟著老師一起數(shù),數(shù)的時彳炭從12開始,1、2…。。12

師:每個大格里面都有幾個小格?(5個)鐘面上一共有多少個小格?(60個)我們一起

來數(shù)一數(shù),5個、10個......60個。

3、認(rèn)識時針與分針

B認(rèn)識1分、1時

1、認(rèn)識1分

師:這又細(xì)又長的分針是怎樣走的呢?我們一起來看一看,請想一想,分針走的方向是怎么

樣的?分針走一〃船的時間是多長?

(多媒體演示分針走動的動畫)

師:能做出手勢表示分針走的方向嗎?

(讓學(xué)生做出手勢后,教師在黑板上畫出符號)

這樣的方向叫"順時針方向",齊讀。

師:分針走一小格的時間是多長?(1分,貼出“分針走一小格的時間是1分"。)

現(xiàn)在老師讓大家聽1分鐘優(yōu)美的音樂,感受1分鐘到底有多長,請閉上眼睛。

(放音樂)

師:剛才,我們在優(yōu)美的音樂中感受了1分鐘的時間,請大家動動腦筋,在日常生活中,1

分鐘的時間除了可以聽一段音樂,還可以干些什么事情呢?

(生舉例:看一E蚊字、畫畫、寫字......)

師:大家的發(fā)言都常精彩,原來在短短的1分鐘里面,我們可以做那么多的事情,所以

我們要珍惜每1分鐘的時間,從現(xiàn)在做起。

2、認(rèn)識1時

師:分針是這樣走的,時針又是怎樣走的呢?請看

(多媒體演示)

師:時針走的方向和分針一樣嗎?(一樣,也是順時針方向)

時針走1大格的時間是多長?(1時,板,讀)

C、時分的.關(guān)系

師:剛才我們認(rèn)識了1分和1時,現(xiàn)在老師要考一考大家,請猜一猜,在鐘面上,時針走

的時候,分針會不會跟著走?(會)時針走1大格,分針走多遠(yuǎn)?請你猜,請你……。(2-3個)

師:要想知道正確的答案,請看:(教師出示實(shí)物鐘)

現(xiàn)在時針和分針都從12出發(fā),請仔細(xì)觀察,時針從12走到1,分針走了多遠(yuǎn)?(教師演

示)

師:現(xiàn)在時針和分針同時停止了,請告訴老師,剛才時針從12到1走了1大格,分針走了

多遠(yuǎn)?(1圈,也就是60小格。)

你們想不想試一試?

(讓學(xué)生拿出小鬧鐘,先把時針和分針都撥到12,然后再撥動時針,觀察時針走1大格,

分針跟著走多遠(yuǎn)。)

師:通過實(shí)驗(yàn),我們知道,時針走1大格,分針跟著走60/JMS,想一想,時針走1大格的

時間是幾時?(1時)分針走60小格的時間是幾分?(60分)

剛才,時針和分針同時出發(fā),同時停止,雖然他們走的路程不同,但所用的時間是一樣的,

也就是說,1時和60分的關(guān)系怎么樣?(相同)

(板:1時=60分)齊讀后閱書。

師:小朋友們通過仔細(xì)看,想和猜,學(xué)到了很多的知識,認(rèn)識了時間單位"時"與"分",

還知道了時與分之間的關(guān)系,下面我?guī)Т蠹襾碚J(rèn)識鐘面上的時刻。

D、認(rèn)識時刻

1、認(rèn)識整時

(師撥動時針和分針,讓時針指著1,分針指著12。)

師:時針和分針分別指著幾?(時針指著1,分針指著12)

我們說這時的時刻是1時。(齊讀:1時)

(師撥動時針和分針,讓時針指著2,分針指著12)

你知道這時的時刻是幾時嗎?(2時)

(1)請你們說出鐘面上的時間(教師撥出4時、8時……。)

(2)請你撥出鐘面上的整時。7時、5時……

(請兩個學(xué)生到黑板上撥出,其余同學(xué)拿出小鬧鐘試撥)

(3)教學(xué)整時的寫法:1:00、2:00……

學(xué)生練寫。

2、認(rèn)識幾時幾分

(師撥動時針和分針,讓時針指著2,分針指著6)

師:現(xiàn)在時針指著幾?(2)是幾時?(2時)分針從12開始,走過了幾小格?(30/JM§),

是多少分?(30分)所以這時的時刻是多少?(2時30分,齊讀)

(師撥出4時40分,讓學(xué)生說出。,再撥出幾個時刻,讓學(xué)生搶答)

(1)請學(xué)生用自己的小鬧鐘撥出幾個時刻讓同桌說出;然后老師在電腦出示幾個鐘面,讓

學(xué)生說出時刻;質(zhì)疑;

(2)請學(xué)生撥出同桌所說的時刻;然后老師說出幾個時刻讓學(xué)生撥出;質(zhì)疑;

(3)教學(xué)幾時幾分的寫法,強(qiáng)調(diào)左邊表示時,右邊表示分,不夠10分用0補(bǔ)寫,讓學(xué)生

寫出幾個時刻;質(zhì)疑。

三、練習(xí)

1、提高性練習(xí)

(1)什么時候,鐘面上的時針和分針會重合在一起?(讓學(xué)生先越,再回答)

(2)什么時候,鐘面上的時針和分針會成一直線?(讓學(xué)生試撥,四人小組討論再回答。)

2、游戲:找朋友

規(guī)則:5個學(xué)生手拿紙鐘站講臺,輪流說:"我的朋友在哪里?"

其余學(xué)生如果手上的卡片時間和他相同的,便站起來說:“在這里,()時()分"

四:總結(jié)

師:今天大家都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)新知識,你能說說,今天你有什么收獲嗎?(讓學(xué)生發(fā)表意

見),

教師總結(jié):希望學(xué)習(xí)了這課以后,我們都能遵守時間,掌

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