小學(xué)輔導(dǎo)老師心得

小學(xué)輔導(dǎo)老師心得?學(xué)校輔導(dǎo)老師心得

10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北碚區(qū)試驗(yàn)學(xué)校開頭了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習(xí)。

所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習(xí)學(xué)校參與實(shí)習(xí)工作。

光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了!回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。

在實(shí)習(xí)期間，我也通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺到做一個(gè)學(xué)校老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。

不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純。

與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。

雖然我離準(zhǔn)老師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬(wàn)八千里，盡管在老師的道路上，布滿了困難險(xiǎn)阻，我依舊堅(jiān)決著自己的幻想做一個(gè)光榮的人民老師。

做老師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的幻想，更多的是擔(dān)當(dāng)一份社會(huì)的使命感。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更是得到了輔導(dǎo)老師吳老師的急躁指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心教導(dǎo)，讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。

盡管自己也當(dāng)了近20年同學(xué)，而學(xué)校時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。

但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。

由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前削減了許多。

不過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。

自進(jìn)入高校校內(nèi)以來(lái)，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我老師。

這次最終如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六班級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)特別優(yōu)秀，優(yōu)秀主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是老師子女，老師對(duì)自己的子女要求均比較高，許多同學(xué)都有自己明確的愛好特長(zhǎng)，并且學(xué)問(wèn)面都比較廣。

但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺妫谰们宄赜浀?，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長(zhǎng)江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。

但同時(shí)，我也深感作為學(xué)校老師的責(zé)任之重大。

小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒有健全。

雖然六班級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任老師講的即是真理。

因此，學(xué)校老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文老師還是很辛苦的。

這種辛苦主要是來(lái)自對(duì)同學(xué)人生的負(fù)責(zé)。

要知道做學(xué)校語(yǔ)文老師，就意味著當(dāng)班主任。

盡管我不知道我們的輔導(dǎo)老師吳老師平常忙不忙，但每周星期四，我都觀察吳老師在教室和辦公室之間奔波勞碌。

起早貪黑無(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。

早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。

中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。

除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。

許多同學(xué)天性跳淘氣，總是會(huì)時(shí)不時(shí)消失一些小茬子，這就得找同學(xué)談心，做做他們的心理和思想教育工作。

而六班級(jí)的同學(xué)還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成果。

因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受力量不是很好的同學(xué)談心、鼓舞他們建立一個(gè)樂(lè)觀、樂(lè)觀的心態(tài)。

所以這些，經(jīng)常會(huì)弄得老師疲于奔命。

其次，來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。

簡(jiǎn)潔一個(gè)字難。

教書匠好當(dāng)，教育名師難成。

聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一篇處女作。

狡猾說(shuō)，當(dāng)時(shí)的自己并不是很緊急。

要知道，我始終很憧憬講臺(tái)，很喜愛站在講臺(tái)上的感覺。

但或許由于是第一次，閱歷實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變力量的確不強(qiáng)，課堂上消失了許多狀況。

首先是，不自信，在沒有生字卡片的狀況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書讀課文中消失的生字。

這是他們所沒有遭受的狀況，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。

這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來(lái)，絲毫沒有