初中物理教師課堂能力展示活動心得感想

第初中物理教師課堂能力展示活動心得感想

4月4日、6日、7日，為期三天的-市初中物理學(xué)科教師課堂能力展示活動圓滿結(jié)束。這次活動的第一階段要求各校組織全體物理教師根據(jù)競賽組委會指定的課題進行集體備課，開展全員優(yōu)質(zhì)課講評，修定講義教案。第二階段開展教師課堂能力展示活動。展示前一天采取盲抽方式抽簽確定參賽教師和參賽課題，評委現(xiàn)場評分。

一、取得的成績

1.活動有創(chuàng)新。這次活動參賽選手采取盲抽方式確定，不管是主動還是被動都極大觸動了教師參與活動的積極性。大多數(shù)學(xué)校根據(jù)指定的5個課題組織了多輪集體磨課、賽課。由于代表學(xué)校參賽教師的不確定性，每一位教師都要認(rèn)真參加集體教研、集體編制教案、集體磨課，做好參賽的準(zhǔn)備工作，確保無論抽到哪個教師都可以隨時上臺展示，且能體現(xiàn)出一定的教學(xué)水準(zhǔn)。

2.活動有實效。從三天展示過程來看，絕大多數(shù)參賽教師都作了精心的準(zhǔn)備工作：從教案的編制、課件的選取、作業(yè)的設(shè)計等環(huán)節(jié)可以看出每節(jié)課都是通過多渠道選取素材，多維度創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，多輪次優(yōu)化課堂流程的，而不是簡單的拿來主義。此次活動讓多數(shù)老師尤其是中青年教師都能夠動起來，進一步理解、規(guī)范課堂教學(xué)的要求，對他們的成長、進步起到了很好的督促作用，收到了很好的實效。

3.活動有亮點。在活動中涌現(xiàn)出一批后起之秀和中堅力量，像-、-、-、-、-等，他們既有老教師沉穩(wěn)的教態(tài)，同時又具備年輕教師的朝氣和親和力，對教材的把握深淺有度，具備良好的課堂組織能力，他們的課實用性和觀賞性兼具，深受學(xué)生喜歡。尤其是外校-所講的兩節(jié)課在提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)上，跨學(xué)科實踐做了有益的嘗試，做到了寓教于樂，教師授課結(jié)束，學(xué)生還戀戀不舍，自發(fā)鼓掌感謝。不管是年長的還是年輕的教師，都具備良好的教育教學(xué)技能和較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，教學(xué)手段豐富，都能熟練運用多媒體輔助教學(xué)，多媒體聲像兼?zhèn)?。自制水氣壓計、馬德堡半球?qū)嶒?、托里拆利實驗等實驗的視頻、圖像、動畫、影像、聲音使教材變得更加直觀、生動形象，增加了課堂有效容量，拓寬了學(xué)生知識面。

二、存在的不足

1.學(xué)習(xí)新課標(biāo)，運用新課標(biāo)滯后。很多物理教師不知道義務(wù)教育階段新課標(biāo)已于-年4月發(fā)布，雖然-年9月-市教育局及教研室相繼發(fā)出通知要求各校組織教學(xué)管理人員及教學(xué)一線教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，但很多學(xué)校對此項工作落實不力，沒有組織教師集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，所以沒有運用新課標(biāo)的要求去指導(dǎo)教學(xué)，以致教學(xué)目標(biāo)定位仍然是三維教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），而不是物理學(xué)科核心素養(yǎng)（物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任）。18節(jié)課只有3節(jié)課教案編制的教學(xué)目標(biāo)對新課標(biāo)有所體現(xiàn)（-）。今后的教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為綱，綱舉才能目張。

2.課程實踐活動不盡人意。實驗探究是理科教學(xué)的靈魂，不管是舊版還是新版課標(biāo)對實驗探究都有明確的要求。物理新課標(biāo)在初中階段課程內(nèi)容中專門設(shè)置實驗探究這個主題。這次課堂展示的5個課題都包含實驗探究內(nèi)容。實驗探究既有演示實驗也有學(xué)生自主實驗，有二節(jié)物理展示課沒有做演示實驗和學(xué)生自主實驗，教師講實驗，學(xué)生聽實驗，從問題的提出，解決問題的思路，探究問題的過程，幾乎都由教師包辦，成了一言堂。全程學(xué)生被動接受，課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效果較差。

3.課堂教學(xué)過于依賴多媒體。我們鼓勵教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)和利用多媒體教學(xué)資源來進行輔助教學(xué)，但不能夠整堂課下來所有的環(huán)節(jié)都是通過播放課件來完成，有些必要的板書是不能簡單用課件替代的，如一些計算、練習(xí)的過程，應(yīng)該讓學(xué)生自主動手與動腦相結(jié)合，效果會更好。

4.教師基本功弱化。部分青年教師的基本功不過硬，有待加強訓(xùn)練。如板書不規(guī)范，書寫水平有待提高；物理專業(yè)術(shù)語表述不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)知識性的錯誤；講課時語氣助詞過多，語言不簡潔；教案編制忽視重要環(huán)節(jié)等。

三、今后的教學(xué)建議

1.要主動學(xué)習(xí)和運用新課標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)新課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的物理核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.要靈活運用多種教學(xué)方式。教師要充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的認(rèn)知水平有目的地創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)驗中概括、提煉事物的共同屬性，抽象事物的本質(zhì)特征，實現(xiàn)從生活經(jīng)驗常識向物理概念轉(zhuǎn)變，進而引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理、從自然走向物理，突出問題教學(xué)，注重做中學(xué)用中學(xué)，大力倡導(dǎo)情景化教學(xué)。

3.要落實物理課程實踐活動。物理實驗和跨學(xué)科實踐是落實物理課程育人要求的重要載體，規(guī)范物理實驗教學(xué)、演示實驗教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生積極思考和交流。學(xué)生實驗教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗，并鼓勵學(xué)生用生活中常見的物品做實驗。（像-等準(zhǔn)備的實驗器材）。探究類實驗教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，注重探究過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力和創(chuàng)新精神。

4.要正確處理師生探究關(guān)系。教師要處理好教師主體指導(dǎo)