高中校本課程-鄉(xiāng)音難改教學設計學情分析教材分析課后反思

校本課程教案：鄉(xiāng)音難改——方言是你隨身攜帶的故鄉(xiāng)名片教學目標：1、熟悉家鄉(xiāng)話，千里識鄉(xiāng)音了解說普通話的意義，天涯皆比鄰同學們好，現在我們開始上課。導入：共同背誦《回鄉(xiāng)偶書》，借“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”引入。假如作者剛成年十八歲離家，老大往少了說也得是花甲之年六十歲，四十多年的風風雨雨，把一個意氣風發(fā)的帥哥變成了一個垂垂老矣的老翁，吃了一輩子他鄉(xiāng)飯菜的游子回到家里一張口還是那個味，和兒童交流起來沒有任何障礙；而我們現在身邊有好多人到外地工作兩三年，回來后說話連爹媽都聽不清，這是因為作者說的家鄉(xiāng)話，現在外出回來的人說的是外地話。語言是交流的工具，現在國家推廣普通話是為子全國各地各色人等通暢交流，為了國家更好地發(fā)展。而我們在耳濡目染中學會的家鄉(xiāng)話——曹縣話，已融入了我們的血液甚至是靈魂中。在社會的發(fā)展中現在我們曹縣出現了一種新語言，被戲稱為“曹普”。作為曹縣人，當識曹縣話，今天讓我們走近鄉(xiāng)音，感受鄉(xiāng)音的獨特魅力。展示《回鄉(xiāng)偶書》回鄉(xiāng)偶書唐代：賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。找西北和東南、和單縣搭界的不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學，（提前了解學生的家）讓他們用家鄉(xiāng)話讀這首詩。讓他們分別用當地話說出一個生活場景。讓兩到四人人各自用當地話現場交流：幾個不相識的人在火車站等車閑聊互相打探問侯。通過同學們的交流，我們發(fā)現，同處曹縣，說出的話的味道也有不小的差異，其實，曹縣方言屬于兩個方言系統(tǒng)，西邊以桃源為中心，稱曹西北話，俗稱“西北溜”，東邊以縣城為中心，稱為曹縣話。（插入曹縣地圖，標識大概區(qū)域）雖然有不同，但并不是所有的字音都不同，只是個別的字音有較大差別，造成的原因等大家將來到大學有機會再研究吧。所以我們還是能夠坐在一個教室里共同學習，生活中也能夠自由地交流。舉幾個例子：（讓學生用曹縣話和普通話分別說說）你不想來就別（bai）來了。拉著車子上岡，使（ci)勁拉。奶奶挽（bian）著袖子洗衣服。小明和小強一樣大，可是小明比小強晚（mian）一輩兒。我們曹縣不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)語言的差別主要是語音的差別，從剛才同學的的精彩對話中我們能感覺出來。作為我們大曹縣人的共同鄉(xiāng)音，在詞匯和俗語上基本是相通的，體現著我們家鄉(xiāng)話獨特的魅力。詞匯:普通話方言詞父親（大）岳父、伯父大爺外祖母姥娘姑姑mama女孩妮子（nidei）下午hengheng今天今門（jinmei）后天過明（大后天大過明）一段時間一崩呢中間當門間麻雀小小蟲蟬爬叉（嘟了的）花生落生（luosen）呈長方形的饃卷子粉條細粉被子蓋體脖子脖拉頸（geng）挎著，搔癢（kuai）粗略地看看sa吃席坐桌心術不正gagu炫耀諞（pian）平直，不彎曲直輾俗語：俗語中包涵著我們家鄉(xiāng)先民的生活智慧說說下面這些俗語的內涵逼著啞巴說話。長木匠，短鐵匠。存住氣不少打糧食。吃飯吃飽，干活干了。打破砂鍋璺（wen）到底。大梁不正二梁歪。大白天借不出個干燈。東一榔頭西一斧子。水大蒙不了船。狗皮祙子沒反正。好鋼用在刀刃上好鞋不踏臭屎話是開心鎖。貨賣一張皮。嬌養(yǎng)無孝子。家有千口，主事一人。交個朋友多條路?？淳安蝗缏牼?。慢工出巧匠沒有過不去的火焰山。苗怕胎里旱，人怕老來窮。勸人不醒，搭腳一聳。窮怕客，富怕賊，忤逆不孝怕打雷。人勤奮地