初中語文-最后一次講演教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

[教學(xué)設(shè)計]學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在了解演講背景的基礎(chǔ)上能把握演講詞的語言特點,練習(xí)有感情的模擬演講。2.感受聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。教學(xué)重點能結(jié)合具體文本句子把握演講詞的語言特點,練習(xí)有感情的模擬演講，深入感受作者強(qiáng)烈的愛國情感。教學(xué)難點有感情的模擬演講，能更好的體現(xiàn)演講詞的風(fēng)格，展現(xiàn)原演講者的風(fēng)采。教學(xué)過程出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在了解演講背景的基礎(chǔ)上能把握演講詞的語言特點,能有感情的模擬演講。2．感受聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。三、預(yù)習(xí)檢查1．給下列斜體字注音：卑劣（）誣蔑（）卑鄙（）離間（）蠻橫（）賦予（）2.說說作者及演講背景活動一：感受真情1.教師有感情模擬演講2.學(xué)生思考從聞一多的演講中我們能感受到他對李公樸、昆明人民和國民黨反動派分別是怎樣的思想感情？活動二：體悟語言1.讀下列句子，說說句式有何特點。（1）.“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣、最無恥的事情！”“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”.“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！”（3）.“憑什么要殺死李先生？”2.總結(jié)特點一：大量運(yùn)用了____句、____句、____句，增強(qiáng)了感染力。3.特點二：不斷變換人稱。（1）.對敵人正面指斥、揭露，用_________；（2）.向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿其用心時，用_________；（3）.鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭時用_________；4.特點三：多用口語化的語言。（1）.有什么理由拿出來講??！有什么事實拿出來說?。。?）.說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥??！5．總結(jié)五、活動三：模擬演講1．組內(nèi)先模擬演講，評價，討論，改進(jìn)提高。2．推薦學(xué)生上臺演講，評選出四名優(yōu)秀同學(xué)，授予“小小演講家”的稱號，給予一本好書的獎勵。六、以“我的中國夢”為主題撰寫一篇演講稿[學(xué)情分析]八年級這一時期是一個最重要的學(xué)習(xí)階段，但是學(xué)生因為這一年齡處于“不安定”時期，有些學(xué)生開始思想松懈，學(xué)習(xí)成績下滑。由于學(xué)生都是農(nóng)村孩子，加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視教育，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很不平衡。語文學(xué)科基礎(chǔ)也較差，抓住這一關(guān)鍵時期十分必要。如何讓學(xué)生更多參與活動，調(diào)動學(xué)生積極主動性是教學(xué)的關(guān)鍵所在。這一單元是“活動探究”單元，我覺得是讓學(xué)生更好愛上語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣的契機(jī)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生雖然成績不理想，但是我們的學(xué)生卻十分活躍，好動，語言表達(dá)較強(qiáng)，兩個班級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣又十分濃厚。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)抓住這一點，更好調(diào)動學(xué)生。我一直重視自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，按層次四人一組（班級學(xué)生較少），平等對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會。在組內(nèi)模擬演講，能互評互助。我們的學(xué)生雖然好動好說，但到了最關(guān)鍵時候表現(xiàn)就不盡人意了。像學(xué)生演講，能圍繞一個話題即席演講的學(xué)生就寥寥無幾了。這和城市的孩子差距就很大。應(yīng)借助這次活動，讓學(xué)生敢于上臺，學(xué)會演講，真正表現(xiàn)自我。所以我設(shè)計了課前練習(xí)模擬演講，課中小組練習(xí)，上臺演講的主要活動。[效果分析]聞一多的《最后一次演講》，義憤填膺，慷慨激昂.部編教材不是把它作為一般課文，而是編入專門的“活動探究”單元。如果按照一般閱讀課文處理，不符合編者的意圖。我選擇了設(shè)計“感受真情，體悟語言，模擬演講”三個活動來教學(xué)。學(xué)生參與度較高，教學(xué)效果很好.這篇講演雖然有時代性，但聞一多強(qiáng)烈的愛憎情感，激昂的愛國情懷，今天讀來仍讓人心中猶如一團(tuán)火，群情激昂。要讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，走進(jìn)聞一多，這需要拉近學(xué)生與時代的距離，我設(shè)計了預(yù)習(xí)關(guān)于作者及背景，課上檢查的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然后教師模擬演講，教師的率先示范，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，印象是深遠(yuǎn)的。我在模擬講演中，學(xué)生確實感受到了老師的強(qiáng)烈的感染力。文章中有關(guān)于群眾的鼓掌，學(xué)生也不由自主的熱烈鼓掌，效果是明顯的，為學(xué)生下一步模擬演講做了很好的樣子。學(xué)生對于演講雖然不陌生，但對演講特點，如何演講卻知之甚少，所以我安排的第二環(huán)節(jié)是體悟語言，結(jié)合具體的例子，認(rèn)識演講詞的特點，同時指導(dǎo)學(xué)生注意演講的重音、語氣、語調(diào)等。學(xué)生練習(xí)的有了進(jìn)步，下一步學(xué)生模擬演講就有了底子。當(dāng)然這一環(huán)節(jié)課上給予學(xué)生的指導(dǎo)還不夠到位，學(xué)生練習(xí)有感情的讀仍然十分重要，這還不夠充分。第三環(huán)節(jié)設(shè)計的活動是一重點，學(xué)生因為課前做了準(zhǔn)備，小組活動較為熱烈，也讓更多的學(xué)生參與了演講的訓(xùn)練，有些學(xué)生還對其他同學(xué)做了評價，氣氛非常活躍。合作探究是重要的學(xué)習(xí)方式，我覺得還要堅持這一教學(xué)形式。演講重在演和講，上臺模擬演講十分重要，應(yīng)給學(xué)生這些機(jī)會，我讓小組推薦的學(xué)生分別上臺，訓(xùn)練了膽量，提高了演講的水平。還對四名學(xué)生做了獎勵，鼓勵學(xué)生要敢于演講，善于演講，為以后學(xué)生即席演講打下基礎(chǔ)。從學(xué)生的演講看，有的學(xué)生放開了自我，表現(xiàn)的自信；有的學(xué)生還用手勢，掌握了一些演講技巧。效果是明顯的。也說明給學(xué)生“陽光”，學(xué)生就會“燦爛”。最后布置撰寫講演稿，這是一個讀與寫的鏈接，目的也是為下步學(xué)生做演講做準(zhǔn)備。學(xué)生綜合素養(yǎng)是實踐出來的，而不是老師講出來的。扎實落實學(xué)生的語文實踐活動是應(yīng)該是我們老師始終如一的堅持。[教材分析]聞一多的《最后一次演講》，義憤填膺，慷慨激昂.是一篇演講的典范。對于教材首先應(yīng)把握本文的寫作背景，了解寫作背景才能更好的走進(jìn)文本，走進(jìn)聞一多?？谷諔?zhàn)爭勝利后，美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，妄圖使中國永遠(yuǎn)淪為半封建半殖民地的地位。這種倒行逆施，自然遭到全國人民的反對，"反內(nèi)戰(zhàn)、反獨裁"的愛國主義運(yùn)動在全國范圍內(nèi)蓬勃興起，國民黨反動派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會議，派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻;另一方面，在他們暫時統(tǒng)治的區(qū)域制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次大會，會上由于混入了國民黨分子，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧忌，說笑取鬧，擾亂會場，使人們?nèi)虩o可忍，李夫人剛剛離開講臺，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這一篇演講。會后聞一多先生又參加了記者招待會，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺了。這篇演講就成了他的"最后一次演講。"在內(nèi)容上，聞一多先生在嚴(yán)厲聲討反動派的無恥罪行和卑劣行徑的同時，也高度頌揚(yáng)了李先生為民主與和平而獻(xiàn)身的偉大愛國主義精神，而且還號召廣大民人民站起來，一起與反動派作堅決的斗爭。而且堅信人民的力量，光明最終會到來的。開篇，開門見山?！斑@幾天，大家都曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”演講者一開始便義正辭嚴(yán)地痛斥國民黨反動派的無恥罪行。“最卑劣最無恥”、“失掉良心的中國人”、“偷偷摸摸地來暗殺”更是表現(xiàn)演講者的義憤填膺，表明了立場和所持的態(tài)度。第二節(jié)中，“這是某集團(tuán)的無恥，卻是李先生的光榮！”把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“恥”襯托李先生的“榮”，又以李先生的“榮”反襯反動派的“恥”，兩者互為作用。在強(qiáng)烈的對比中，表現(xiàn)對反動派的憎和對李先生的愛，充分表達(dá)出聞一多先生愛憎分明的愛國主義感情。演講者又注意對心理的描述與剖析?！安恢麄兪窃趺聪敕?，他們的心理的什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！其實很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕??！所以他們在制造恐怖，其實是他們自己有恐怖??！”一針見血地戳穿敵人的虛弱本質(zhì)，證明敵人不過是只“紙老虎”，鼓舞人民斗志。文章結(jié)尾“我們不怕死，我們有犧牲的精神，我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！”以發(fā)出號令的形式向敵人發(fā)出一戰(zhàn)到底的挑戰(zhàn)，不僅聞一多，還有千千萬萬的中國人將會站立起來，同時表達(dá)了廣大人民抗戰(zhàn)到底的決心和信心。整篇演講用事實說理，融入強(qiáng)烈的愛憎情感，語言鏗鏘有力，擲地有聲，猶如心中有一團(tuán)火，在積蓄無窮的力量，要噴薄，要迸發(fā)。有著強(qiáng)烈的感染力，戰(zhàn)斗力，可謂義薄云天，氣貫長虹。不愧為一名真正的民主戰(zhàn)士。形式上，語言形式豐富，值得品味。一、大量感嘆句的運(yùn)用增強(qiáng)了語勢。用感嘆句能表達(dá)強(qiáng)烈地感情，對反動派的無恥和卑劣行徑的痛斥，對李先生的悲痛和對李先生愛國斗爭精神的贊揚(yáng)，句句感嘆句如火山噴發(fā)，如黃河決口，勢不可擋，表達(dá)了強(qiáng)烈的情感，有感染力，有戰(zhàn)斗力。二、設(shè)問句、反問句的運(yùn)用?！敖裉欤@里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！”運(yùn)用設(shè)問句，引發(fā)大家的思考，引起強(qiáng)烈的共鳴?！澳銈兛粗覀?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！”“希特勒、墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”運(yùn)用反問句，加強(qiáng)了肯定的語氣，使感情表達(dá)更強(qiáng)烈，震撼人心。三、不斷變換人稱。1、對敵人正面指斥、揭露，用你、你們；2、向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿其用心時，用他們；3、鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭時用我們。人稱變化，表明聞一多堅定地立場，鮮明的愛憎。四、多用口語化的語言。1、有什么理由拿出來講?。∮惺裁词聦嵞贸鰜碚f?。?、說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥??！口語化的語言，拉近與觀眾距離，更利于表達(dá)自己的強(qiáng)烈的情感。另外，“活動探究”這一單元，把這一課放在了第四單元的第一課，意圖明顯。也就是通過這一課，讓學(xué)生認(rèn)識什么是演講，真正了解演講的特點。充分分析教材，才可以更好的設(shè)計教學(xué)。部編教材不是把它作為一般課文，而是編入專門的“活動探究”單元，這是我們應(yīng)該注意的。我們不應(yīng)該把它上成閱讀課，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材活動的安排設(shè)計這一節(jié)課，讓學(xué)生試著講與演，真正進(jìn)行實踐模擬演講應(yīng)該是本課教學(xué)的重點，中心。[評測練習(xí)]一、預(yù)習(xí)評測1．給下列加點的字注音：卑劣（）誣蔑（）卑鄙（）離間（）蠻橫（）賦予（）2．說說作者及演講背景3．模擬講演展示二、作業(yè)以“我的中國夢”為主題撰寫一篇演講稿[課后反思]“經(jīng)驗+反思=成長”教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動，通過教學(xué)反思能不斷地豐富和完善自我。下面我就本節(jié)課做一反思：1、要相信每個學(xué)生羅森塔爾效應(yīng)實驗，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。作為老師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。預(yù)習(xí)檢查，挨順序檢查，了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況。模擬演講，讓每一個組都有上臺表現(xiàn)的機(jī)會。給女生機(jī)會，也給男生機(jī)會，讓男生上臺講演。真正做到了眼中有每一個學(xué)生。2、師生的關(guān)系是平等的師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。即親其師，學(xué)其道。課上始終注意溫柔的目光，真情的鼓勵，殷切地希望，，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元的“活動探究”，我加強(qiáng)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自我模擬演講，小組模擬演講，上臺自我展示。這有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，而且在實際的教學(xué)中效果較好，總之，因為很好了研究了教材，更好理解了課程標(biāo)準(zhǔn)，也深入了解了學(xué)情，這堂課學(xué)生成為了主體，成為了課的主人，有讀、有思、有寫、有討論，較成功的完成了目標(biāo)。課堂沒有完美，我在指導(dǎo)句子講演時，學(xué)生訓(xùn)練的不夠充分。我在示范演講時，還沒有全情投入，身臨其境，做“聞一多”的講演還有很大距離，我下一步在普通話上需要下更大功夫。學(xué)生在模擬演講時，指導(dǎo)還不夠及時到位。農(nóng)村孩子在演講時，問題還是不少。比如：比較膽怯，不敢直視觀眾，語氣語調(diào)上還應(yīng)訓(xùn)練，沒有一些手勢，感情還不夠投入等。其中學(xué)生上臺模擬演講的問題，應(yīng)讓更多學(xué)生參與評價，明確學(xué)生演講問題，有的應(yīng)當(dāng)時指出，可以練習(xí)改正。這是細(xì)節(jié)問題，我注意的還不夠。學(xué)生課堂氣氛還可以更熱烈些，調(diào)動的方式手段上還顯單一，這也是我在教學(xué)上需要努力的。[課標(biāo)分析]一篇課文的教學(xué)，應(yīng)把它放在一本書中，放在初中六本教材中，更要很好的研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。這是教學(xué)的根本與靈魂。語文是什么，語文首先姓語，語文是關(guān)于語言文字的一門學(xué)科。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，語文的性質(zhì)與地位是這樣表述的。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語