小學(xué)科學(xué)-土壤里有什么教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

7土壤里有什么教學(xué)目標(biāo)：1.能用各種感官直接感知自然事物，并用語言描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表達(dá)述研究過程和結(jié)果。2.知道土壤的構(gòu)成成分。3.想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流。教學(xué)重難點：1.運用多種方法來認(rèn)識土壤。繪描述和記錄自己的觀察結(jié)果，知道土壤是一種混合物。2.收集到證據(jù)后得出結(jié)論。實驗器材：酒精燈、蒸發(fā)皿、燒杯、玻璃棒、鐵架臺、放大鏡、各種土壤、抹布、火柴、水、滴管、玻璃片、試管夾，水杯和土壤教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.視頻導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，你們見過一粒小小的種子長成一棵參天大樹的神奇過程嗎？（沒見過）師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l——植物的成長，想不想看？教師播放視頻。(課件2）師:從這段視頻中，你看到了什么？誰來說一下？生:我看到一粒種子先是發(fā)芽，長成一株的幼苗，然后長成一棵大樹，開花結(jié)果。師:是啊，一粒小小的種子，長成一棵參天大樹，你們知道是誰的功勞？（是土壤）師：對，是土壤的功勞。（板書：土壤）2.提出問題師：那土壤——這位偉大的母親（指著板書），她是用什么來養(yǎng)育這粒種子成長的？土壤里到底含有什么？這節(jié)課我們就來研究這個問題——土壤里有什么。（板書：土壤里有什么）也就是說：土壤是由什么物質(zhì)構(gòu)成的二、猜想與假設(shè)1.教師提問：你在哪里見過土壤？（花園、菜園、農(nóng)田或樹林里）今天，老師從農(nóng)田、菜園里帶來了兩份土壤，你仔細(xì)觀察，大膽猜一猜：土壤是由什么物質(zhì)構(gòu)成的？2.學(xué)生觀察土壤猜想，師隨機板書（教師副板書：空氣、砂子、黏土、枯枝爛葉、動物尸體、肥料）教師引導(dǎo)：老師也這么認(rèn)為，土壤里的枯枝爛葉和動物的尸體，在土壤里會腐爛，腐爛以后形成的物質(zhì)，我們把它稱為腐殖質(zhì)（板書：腐殖質(zhì)），腐殖質(zhì)用火燒一燒，會有一種燒焦的肉的氣味，所以可以用燒一燒的方法來判斷土壤里有沒有腐殖質(zhì)。大家知道了嗎？3.教師提問：這僅僅是大家的猜測，還不確定，要畫問號（？）?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”那土壤里是不是真的含有這些物質(zhì)?要驗證這些物質(zhì)，用什么科學(xué)方法呢？（做實驗?。?。三、設(shè)計實驗方案1.檢查實驗器材。師：做實驗用的器材，老師除了給每組準(zhǔn)備好了，大家都認(rèn)識嗎？誰來有順序的介紹一下？（從左到右）2.學(xué)生交流。課件展示3：火柴、滴管、試管夾、玻璃棒、玻璃片、有水的燒杯、酒精燈、鐵架臺、蒸發(fā)皿、放大鏡3.教師引導(dǎo)：蒸發(fā)皿，大家認(rèn)識嗎？它可以用來給固體或液體加熱，可以點燃酒精燈直接加熱。4.提出要求。師：這些實驗材料和土壤都準(zhǔn)備好了，為了驗證土壤里是否有這些物質(zhì)，下一步干什么？（設(shè)計實驗方案)。注意：在設(shè)計實驗方案的過程中先不要動手去操作。5.根據(jù)提示，學(xué)生討論方案，填好記錄表。6.學(xué)生匯報方案1、2、3組驗證空氣：我們小組想驗證土壤里含有空氣，想把土壤放在水中，看看是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出說明里面有空氣。課件4師：這個方案有沒有道理？（有）好！這個實驗方案通過。驗證砂和粘土：我們小組想驗證土壤里含有粘土和砂，我們想把土壤放到燒杯里，加入水，用玻璃棒攪拌均勻后，讓水中的土壤慢慢沉淀。靜置一會兒，觀察水中的土，沉淀后大致分兩層，下層顆粒較大的是沙子，上層顆粒較小的是黏土。課件4驗證肥料：點燃酒精燈，使用滴管取土壤溶液的上層清液，滴蒸發(fā)皿里，然后放在酒精燈上加熱，等溶液蒸發(fā)后，要停止加熱，觀察玻璃片上會不會有白色污漬。3、4、5組驗證水：我們小組想驗證土壤里含有水，就是把土壤放在蒸發(fā)皿中加熱，看是否有水蒸氣，如果有，則證明土壤里有水。師：這個方案沒問題，但我們看到的并不是水蒸汽，看到的是水蒸氣凝結(jié)成的“白氣”，如果里面有水，還可以把玻璃片蓋在蒸發(fā)皿上，等加熱時，我們看看玻璃片上有沒有小水珠，如果有，則證明土壤里有水。課件4驗證腐殖質(zhì)：我們小組將驗證土壤里含有腐殖質(zhì)，我們想把土壤放在蒸發(fā)皿里，用酒精燈加熱，如果有燒焦的肉的臭味，說明土壤里有腐殖質(zhì)。課件47.注意事項。師：做實驗時要注意什么？學(xué)生交流：要注意分工，合作配合好，做好記錄；用酒精燈加熱時要注意安全；。。。。。。師：剛才大家說出了實驗時注意的問題，老師再重點強調(diào)幾點。課件5溫馨提示：四、實施探究1、談話：大家對實驗方案和注意事項都明確了嗎？下面請大家利用你們想到的方法開始實驗吧！2、學(xué)生做實驗，教師巡視。五、展示交流。1.教師：各小組請坐好，小組匯報時，其他同學(xué)要注意認(rèn)真傾聽，如果有不同意見或方法，要等到這個小組匯報完后，才可以舉手補充。2.全班交流。一組、二組、三。。。匯報驗證結(jié)果——實物投影提問：你看到什么現(xiàn)象？大家與他的觀點一致嗎？3.得出結(jié)論。師：剛才我們通過大量的實驗，知道了有哪些物質(zhì)？課件6實驗結(jié)論4.了解無機鹽師：這層白色的污漬就是養(yǎng)料的一種，我們把它統(tǒng)稱為無機鹽。板書無機鹽。這說明土壤中含有溶入水的物質(zhì)——無機鹽。土壤里的養(yǎng)料不是取之不盡，用之不竭的，為了讓植物生長得更好，農(nóng)民伯伯會適當(dāng)?shù)臅r候為土壤施肥，補充養(yǎng)料。播放視頻課件7無機鹽的資料指學(xué)生讀。教師提問：從這段資料你知道了什么？學(xué)生交流：教師：是啊，植物所吸收利用的無機鹽，除了來自于成品的化學(xué)肥料，還主要來自于草木灰動物的糞便等等，被植物所吸收利用的無機鹽，主要有十幾種必要元素，其中氮磷鉀三種元素最為重要，又被稱為肥料“三要素”。對無機鹽了解了，我們先到這兒。5.小結(jié)師：土壤并不是一種單純的物體，它主要由這些成分組成，我們一起來說一遍（填空題）。課件8土壤成分：水、空氣、沙子、粘土、腐殖質(zhì)、無機鹽。教師總結(jié)過渡：通過這堂課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課件9教師總結(jié)：土壤的這種特點與植物的生長有著密切的關(guān)系，只有這六種成分搭配合理，土壤才會更加肥沃，植物生長才會更加茂盛，而我們賴以生存的物質(zhì)條件才能夠得以保障。黨的十九大報告指出“強化土壤污染管控和修復(fù)，加強農(nóng)業(yè)面源污染防治，開展農(nóng)村人居環(huán)境整治行動”。這為今后中國土壤污染管控和修復(fù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展指明方向。相信我們的土壤媽媽，在全國人民共同努力下，一定會變得更加美麗，更加富饒。六、拓展創(chuàng)新課件10師：其實關(guān)于土壤的秘密還有很多，有興趣的同學(xué)可以采集一些不同的土壤，觀察一下它們的顏色和特點，這也是我們下節(jié)課要探究的主體土壤的種類，這節(jié)課我們就上這下課。板書設(shè)計7土壤里有什么？空氣、砂子黏土、水、腐殖質(zhì)、無機鹽枯枝爛葉 肥料 動物尸體學(xué)生情況分析本校學(xué)生生活在農(nóng)村，經(jīng)常到不同的環(huán)境中玩，自然也就經(jīng)常接觸土壤，他們對于土壤是熟悉的。但是，作為四年級的小學(xué)生，在玩的過程中可能從來沒有細(xì)心的觀察過土壤，對所見到的土壤已經(jīng)習(xí)以為常了，更沒有深入的思考過。因此，也可以說他們對土壤又是陌生的。但是他們具有天生的好奇心和探究欲望，只要教師稍加引導(dǎo)，就能激起他們對土壤的研究興趣。四年級學(xué)生雖然接觸科學(xué)學(xué)科已經(jīng)一年多，已經(jīng)學(xué)會了一些科學(xué)研究的方法，但是還沒有熟練地掌握，還不能很好地運用這些方法進(jìn)行科學(xué)研究。學(xué)生很少有親自操作實驗的機會，獨立實驗的能力也就非常差，需要教師給予更多的幫助。效果分析通過本堂課的教學(xué)，基本能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.同學(xué)們能知道土壤是由空氣、砂、黏土、水、腐殖質(zhì)、無機鹽等成分組成的。能結(jié)合教學(xué)過程要求逐步正確地填寫實驗記錄。2.課堂上，同學(xué)們能采用觀察和實驗相結(jié)合等方法，設(shè)計實施土壤成分的分離實驗，并能對實驗現(xiàn)象進(jìn)行正確地分析判斷。3.學(xué)生能積極主動地對土壤進(jìn)行探究，充分發(fā)揮小組成員的合作。本堂課始終注重學(xué)生的全員參與實踐，是他們的探究能力得到鍛煉和提高。教材分析《土壤里有什么》一課，是青島版四年級《科學(xué)》土壤與植物，這一單元的第一課，是在學(xué)生對巖石、沙和黏土有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對自然中的土地進(jìn)行了解。本課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生提出問題，并通過觀察、實驗等多種手段，了解土壤是由哪些物質(zhì)組成的。評測練習(xí)填空：土壤是由（

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）和（

）等物質(zhì)構(gòu)成的。實驗?zāi)康膶嶒炂鞑膶嶒灢襟E現(xiàn)象結(jié)論驗證空氣燒杯、水杯把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里驗證砂子、黏土玻璃棒、燒杯、放大鏡把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，用玻璃棒攪拌，然后靜置一會兒驗證水蒸發(fā)皿、玻璃片、酒精燈、鐵架臺、試管夾、火柴把土壤放進(jìn)蒸發(fā)皿里，蓋上玻璃片，再用酒精燈加熱驗證腐殖質(zhì)蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺、火柴把土壤放進(jìn)蒸發(fā)皿里，用酒精燈直接加熱驗證無機鹽蒸發(fā)皿、酒精燈、試管夾、放大鏡、火柴點燃酒精燈，用滴管取土壤溶液的上層清液，滴在蒸發(fā)皿里，然后放在酒精燈上加熱，等溶液蒸發(fā)后，停止加熱填寫實驗記錄教學(xué)反思《土壤里有什么》是四年級下冊地球表面及其變化單元的一課。本課中的土壤認(rèn)識對學(xué)生來說習(xí)以為常，但是他們可能從沒想過土壤里都有些什么？并不是很注意，這正是本課要解決的問題。在教學(xué)設(shè)計上，我力求依照實驗課教學(xué)策略，設(shè)計清晰、有序的活動過程，逐步深入，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究方法。在課堂實施教學(xué)的過程中，基本實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想，學(xué)生探究熱情比較高，能運用感官和實驗觀察土壤，在探究中逐漸認(rèn)清了土壤的成份，認(rèn)識了土壤與動植物的關(guān)系。但是，回想本課的教學(xué)也存在著很多問題。一、在教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)回答問題不完整的情況，對學(xué)生科學(xué)語言的規(guī)范不夠，上課中由于擔(dān)心影響進(jìn)度，我往往沒有及時進(jìn)行指導(dǎo)補充。這樣有些學(xué)生就還用他自己的說法來表達(dá)，這對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成很不利，也是課堂教學(xué)少了幾分科學(xué)的味道。長期下去，對培養(yǎng)學(xué)生利用準(zhǔn)確嚴(yán)密地語言表述實驗結(jié)論有一定的影響。二、在實驗過程中，由于缺乏對學(xué)生良好實驗習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生對于觀察時應(yīng)該及時記錄觀察到的現(xiàn)象這一點做的不夠好，每次都是觀察、討論，才填寫實驗報告單，以至于每個實驗環(huán)節(jié)所用的時間有點長。在沉積實驗時，由于上課時間比較短，沉積的效果不太好，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象不是很明顯，原來考慮過讓學(xué)生觀察上節(jié)課學(xué)生所做的沉積后的現(xiàn)象，但又考慮到學(xué)生會覺得沒有觀察自己攪拌過的而遺憾，上課沉積實驗后交流比較倉促，這樣在做驗證無機鹽實驗室，得到的現(xiàn)象不夠明顯，影響教學(xué)效果。通過本次教學(xué)，我經(jīng)過反思，發(fā)現(xiàn)了一些自己教學(xué)中的問題。這些問題的處理將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)熱情，這些