嶺南版五年級美術(shù)下冊教案（綜合版）

【教案】嶺南版五年級美術(shù)下冊教案（綜合版）

目錄

第一單元藝術(shù)作品中的情感

1.中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)

2.外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)

第二單元關(guān)注社會與生活

3.浩氣長存

4.烽火歲月

5.和平年代

6.做個胸卡送老人

第三單元寫實與抽象的世界

7.畫出立體感、空間感

8.不同物象的表面特征

9.用線條，色彩畫感覺

第四單元，構(gòu)成，，藝術(shù)宮

10.變幻的色

11.重復與漸變

12.線材與面材的立體造型“33

第五單元有趣多變的造型樂園

13.生動的紙造型

14.別致的燈飾

15.博古架

1

16.我為奧運做貢獻

第六單元兒童娛樂城

17.群居動物模型

18.活動彩車模型

教學計劃

教材簡析：

本冊美術(shù)教材是根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫的實驗教材。

重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生發(fā)展需要，體現(xiàn)

人文關(guān)懷，關(guān)注學生健康成長。教材共設(shè)12課，其中包含有單元課

和單位課，教師可以根據(jù)實際情況靈活把握，調(diào)整課時，

目的要求：

1、培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。

2、注重學習內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識

綜合，使學科內(nèi)、學科間的綜合效應(yīng)得到加強。

3、培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民

間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學重難點：

1、教學活動滿足學生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生健康。

2、注重學習活動中學生之間的交流互動。

學生素質(zhì)分析：

五年級學生生源比較復雜。從上學期了解的情況來看，同學們興

趣廣泛，熱愛大自然及生活中的景物。課中能認真觀察、思考問題，

2

積極參與教學中的各個環(huán)節(jié)。在本學期的美術(shù)教學中，將注重培養(yǎng)學

生的學習興趣，讓大家共同進步。

教學措施：

1、課前鉆研湘版美術(shù)教材，認真設(shè)計教學中的每一個環(huán)節(jié)。

2、充分利用教材中有意味的意境，激發(fā)學生的學習熱情，提倡

以情導入，注重學習活動中學生之間的交流互動。

3、注重多元性、開放性的評價，進一步激發(fā)學生進行美術(shù)創(chuàng)作

的熱情。

五年級美術(shù)教學進度安排表

單元課題課周

時次

1、中國美術(shù)作品中人物的情11

第一感表現(xiàn)

單元2、外國美術(shù)作品中人物的情12

感表現(xiàn)

3、浩氣長存13

4、烽火歲月14

第一

5、和平年代15

單元

6、做個胸卡送老人16

7、畫出立體感、空間感17

3

第三8、不同物象的表面特征18

單元

9、用線條、色彩畫感覺19

10、變幻的色彩110

第四

11、重復與漸變111

單兀

12、線材與面材的立體造型112

13、生動的紙造型113

14、別致的燈飾114

第五

15、博古架115

單元

16、我為奧運做貢獻116

第六17、群居動物模型117

單元

18、活動彩車模型11

8

第1課：中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)

教學目的：

1.感知中國美術(shù)作品中人物的面部情感及動態(tài)表現(xiàn)。

2.在欣賞評述中，充分感受中國美術(shù)作品中人物的豐富情感及

歷史再現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛和平的思想品德，培養(yǎng)健康的審美情

趣，感受藝術(shù)品的情感力量。

4

教學要點：

L從作品的人物造型、動態(tài)、表情、理解人物的真實情感，從

而更好地理解作品的內(nèi)海。

2.如何解決作品的豐富內(nèi)海（歷史、文化、藝術(shù)、手法）與學生

的生活閱歷及審美經(jīng)驗的差距。

教學過程

第一課時

教學目的：

1.感知中國美術(shù)作品中人物的面部情感及動態(tài)表現(xiàn)。

2.在欣賞評述中，充分感受中國美術(shù)作品中人物的豐富情感及歷

史再現(xiàn)。

教學要點：

從作品的人物造型、動態(tài)、表情、理解人物的真實情感，從而更

好地理解作品的內(nèi)海。

教學過程：

一.教師活動

1.欣賞作品

2.討論

3.提出看法

二.學生活動：我能行

1.運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的人物中情感。

2.學生討論：

5

你用什么方法臨摹你感興趣作品局部，或畫出深厚中人物的某種

情感？

你能用自己的語言描述畫中人物的那些方面（如表情、動

態(tài)、）來表現(xiàn)情感的？請選擇合適的語匯表達你的感受。

三、講授新課

1.提問：誰說一說你欣賞課本中的插圖后，你有什么的感覺？

2.欣賞《流民圖》

3.提問：你從人物的表情中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什

么？畫面給你什么感覺？（悲傷、憤怒、饑餓、無奈和反抗

等）畫面中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

4.你能用自己的語言描述畫中人物的那些方面（如表

情、動態(tài)、）來表現(xiàn)情感的？請選擇合適的語匯表達你的

感受。

5.了解了人物不同的情感，用自己的語言描繪出“喜、怒、哀、

樂”。

四.學生活動

學生想象與創(chuàng)作：1、能運用語言、文字和繪畫形式表

現(xiàn)出人物的“喜、怒、哀、樂”。2、要有美觀的造型、律

動、柔和的色彩、特別的功能人物的表情畫。

五.小結(jié)

六.作業(yè)自評：1、能畫一個與眾不同的表情畫。2、要有色彩和

功能。3、作品獨特和發(fā)揮自己的個性。

6

教學反思:

第2課：外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)

教學目的：1.欣賞外國美術(shù)作品中人物的面部情感及動態(tài)

表現(xiàn)。

2.初步了解外國美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識及藝術(shù)美。

3.通過欣賞，充分感受外國美術(shù)作品中人物的豐富情感及精

神狀況。

4.通過欣賞、感受，從中了解美術(shù)語言的巨大表現(xiàn)力和藝

術(shù)是無國界的，培養(yǎng)學生的審美能力。

教學要點：

1.欣賞外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)。主要通過人物

造型、動態(tài)、表情、理解人物的真實情感。

2.人物豐富的情感在藝術(shù)作品中是如何造型表現(xiàn)的。

3.外國藝術(shù)作品中的人物情感動態(tài)。

教學過程：

第一課時

教學目的：1.欣賞外國美術(shù)作品中人物的面部情感及動態(tài)表

現(xiàn)。

2.初步了解外國美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識及藝術(shù)美。

教學要點:

7

欣賞外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)。主要通過人物造

型、動態(tài)、表情、理解人物的真實情感。

教學過程：

一.引入

L放課件

2.欣賞課本中范圖

3.了解課件中的意境

二.講授新課

1..提問：誰說一說你欣賞課本中的插圖后，你有什么的感覺？

2.欣賞《薩布羅什人寫信給土耳其蘇丹》（油畫）列賓（俄羅斯）

3.（1）教師簡單介紹故事的經(jīng)過。（2）細節(jié)欣賞啟示：（3）

明亮的眼睛，思考的表情，可看出他冷靜的神情和智慧的頭腦。

（4）雙手捧腹，仰頭瞇眼，是典型的開懷大笑神情。

4.提問：你從人物的表情中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？畫

面給你什么感覺？（有尖刻、嘲弄、等的語言給蘇丹回信）你能

畫面中哪些地方找到這些表情？

5.欣賞《加萊義民》：（1）教師簡單介紹故事的經(jīng)過（2）選

介：細節(jié)欣賞啟示：（3）嚴肅地下頭，詢問自己的靈魂，不遲疑,

不恐懼，以長者的堅強鼓勵著其他人。（4）雙眼平視，若有所思、

嘴角抿起，神情堅定，表達了義民堅韌剛毅的品格與悲憤的情感。

6.通過欣賞你能用自己的語言描述畫中人物的那些方面（如

表情、動態(tài)、）來表現(xiàn)情感的？請選擇合適的語匯表達你的感受。

8

三.學生想象與創(chuàng)作：

1、能運用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)出人物的“喜、怒、哀、

樂”。

2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、特別的功能人物的表

情畫。

四.小組活動：

1.積極想象和完成各項學習任務(wù)。

2.能與同學合作。

3.明確自己的任務(wù)。

五.小結(jié)

作業(yè)自評：1、能畫一個與眾不同的表情畫。2、要有色彩和功

能。3、作品獨特和發(fā)揮自己的個性。

六.作業(yè)要求：

1.基本要求：能選擇適合的詞匯表達作品中人物情感。

2.較高的要求：通過欣賞感受，能運用美術(shù)語匯個生動的語言文

表述人物的情感。

3.個性探究：能臨摹感興趣的作品局部或畫出生活中印象深刻的

人物情感。

教學反思：

9

第3課：浩氣長存

教學目的：1.認識紀念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作

品的特征，并能用恰當?shù)恼Z言表達出自己內(nèi)心的感受。

2.①在觀察與比較中，認識革命紀念性建筑和美術(shù)作品的意

思特色。②在欣賞感受與分析討論中，養(yǎng)成自主學習和合作學習

能力。

3.能感受革命紀念性建筑和美術(shù)作品傳達出的精神和意義，

緬懷先烈。激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

教學要點：

1.認識紀念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征

與藝術(shù)特殊。

2.介紹史實、藝術(shù)手法的簡明性，作業(yè)練習的可行性。

3.①歷史事件的簡述。②欣賞作品的藝術(shù)特色和設(shè)計風格。③

考查家鄉(xiāng)的偉人，英烈和發(fā)生在身邊的重大歷史事件。

教學過程：

第一課時

教學目的：

L認識紀念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特

征，并能用恰當?shù)恼Z言表達出自己內(nèi)心的感受。

2.在觀察與比較中，認識革命紀念性建筑和美術(shù)作品的意思特

色。

教學要點:

10

認識紀念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征與藝術(shù)

特殊。

教學過程：

一.引入

L放課件

2.欣賞教師范畫

3.了解課件中的意境

二.講授新課

L欣賞：《廣州黃花崗公園供門牌坊七十二烈士墓》

2.教師教師簡單介紹故事的經(jīng)過。。

3.提問：欣賞感受：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？該建筑

是用什么材料來建成的？為什么要選用這種材料？你能說說

自己的感受嗎？

4.教師講授新課：

①教師簡單建筑的特征。

②記念辛亥革命這一偉大歷史事件的具有代表性的建筑、

雕塑及繪畫作品，這些藝術(shù)作品具有鮮明的歷史記，是中華民

族藝術(shù)寶庫中珍貴的遺產(chǎn)，也是民族文化和民族精神的集中體

現(xiàn)，是對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育的經(jīng)典題材，是具有豐

富人文性、教育性的的美術(shù)學習專題。

③嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形

象或事跡。

11

④上色

三.學生活動：

1＞學生活動：我能行

2、讓學生把自己在網(wǎng)絡(luò)上找來的資料在小組進行講說。

3、學生討論：在偉人，英烈和發(fā)生在身邊的重大歷史事件

的資料中為你感動的事跡，用自己的語匯表達出來。

4、小組討論：

5、各小組可由組長組織學生進行發(fā)言討論，最后由組長或組

員進行歸納總結(jié)。

綜合各個小組的探討結(jié)果，形成比較完整的認識和理解。

6.嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命記念性建筑及仁人志士形

象或事跡。

四.小組活動：

1.積極想象和完成各項學習任務(wù)。

2.能與同學合作。

3.明確自己的任務(wù)。

四.小結(jié)

教學反思：

第4課：烽火歲月

12

教學目的：1.①初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史知

識及影響。②能運用不同的繪畫語言來表達戰(zhàn)爭與和平的想法。

2.①收集和整理有關(guān)戰(zhàn)爭題材的藝術(shù)作品圖片或影象資料

等，供學生討論學習。②在欣賞、感受、評述過程中啟發(fā)學生對

戰(zhàn)爭與和平的理解。

3.①在資料欣賞、分析、討論中培養(yǎng)學生的自主能力和合作

精神。②培養(yǎng)學生熱愛和平的思想情感，樹立正確的人生關(guān)和世

界關(guān)。

教學要點：

1.能用繪畫形式表現(xiàn)烽火歲月的英雄豪杰，或表達人們渴望和平

的想法。

2.用什么的繪畫語言表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平的思想。

3.①有關(guān)戰(zhàn)爭題材的作品欣賞。②不同表現(xiàn)體裁作品欣賞。

③互動交流研討有關(guān)戰(zhàn)爭題材的藝術(shù)作品或圖片、影片等。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1,初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史知識及影響。

2.能運用不同的繪畫語言來表達戰(zhàn)爭與和平的想法。

教學要點：

13

能用繪畫形式表現(xiàn)烽火歲月的英雄豪杰，或表達人們渴望和

平的想法。

教學過程：

一.引入

1.放課件

2.欣賞教師范畫

3.了解課件中的意境

二.講授新課

1.欣賞：油畫作品《淮海大戰(zhàn)》

2.教師教師簡單介紹故事的經(jīng)過。。

3.?提問：欣賞感受：從畫面你看到了什么？氣氛如何？畫

面反映了什么？畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面？

你能說說自己欣賞后的感受嗎？

4.?教師講授新課：

①教師簡單油畫作品《淮海大戰(zhàn)》

②讓學生感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬均之勢的殲

敵大場面，從中體驗人民解放戰(zhàn)爭的強大力量與正義的伸張。

畫面構(gòu)圖飽滿，動感強烈。

③嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命英雄形象或事跡。

④上色

三.學生活動

14

嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命英雄，不怕犧牲、前赴后繼的

革命英雄事跡。

四.小組活動：

1.積極想象和完成各項學習任務(wù)。

2.能與同學合作。

3.明確自己的任務(wù)。

教師講評：①畫面簡潔、概括、清晰、色彩協(xié)調(diào)、②臨摹

或繪畫形式來表現(xiàn)革命不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄事跡。

教學反思：

第5課：和平年代

教學目的：1.理解和平的意義，能用適當?shù)囊馑际址▉肀憩F(xiàn)和平

的主題。

2.①在欣賞與平述過程總中，感受畫家的思想感情和對和平

的向往。②在體驗和創(chuàng)作過程中、嘗試和學習表現(xiàn)手法的多樣性o

3.①體驗今天幸福生活的來之不易，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。

②感受美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，學會用美術(shù)語言來表達身邊的社

會與生活。

教學要點：

1.學習借助具有象征意義的事物或適當?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的美

好生活。

2.如何表現(xiàn)熱愛和平的主題。

3.舉辦“我眼中的戰(zhàn)爭與和平”美術(shù)作品展、看誰的作品有創(chuàng)意。

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4.和平的色使者

教學過程：

第一課時

教學目的：

1.在欣賞與平述過程總中，感受畫家的思想感情和對和平的

向往。

2.在體驗和創(chuàng)作過程中、嘗試和學習表現(xiàn)手法的多樣性。

教學要點：

學習借助具有象征意義的事物或適當?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的

美好生活。

教學過程：

一.課堂導入

1.播發(fā)戰(zhàn)爭電影片段和圖片，感受戰(zhàn)爭場景的殘酷、悲慘、再

觀察和平年代的欣欣向榮的社會景象，提出問題：戰(zhàn)爭帶給人類的

是什么？為什么要珍惜和平？

2.學生思考，聯(lián)系自己收集的新聞圖片進行小組討論，代表發(fā)

言，說出對戰(zhàn)爭與和平的感想。

3.創(chuàng)設(shè)情境感受氣氛，調(diào)動學生情感，激發(fā)學生的學習興趣。

二.課堂發(fā)展

嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命英雄，不怕犧牲、前赴后繼的

革命英雄事跡。

1.視覺感受美術(shù)作品的形式美感和藝術(shù)特色。

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2.領(lǐng)會美術(shù)作品所傳達的精神。

3.嘗試體驗以和平為主題的美術(shù)創(chuàng)作。

4.感受美術(shù)作品的藝術(shù)感染力。

5.培養(yǎng)學生的審美認識能力。

6.學習藝術(shù)家的表現(xiàn)手法。

三.反思評價

1.作品能否傳達熱愛和平的意愿？

2.作品的構(gòu)圖，色彩、形式美感如何？

4.嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命不怕犧牲、前赴后繼的革命

英雄主義精神事跡。

教師講評：①畫面簡潔、概括、清晰、色彩協(xié)調(diào)、②臨摹或

繪畫形式來表現(xiàn)革命不怕犧牲、前赴后繼的革命英雄事跡。

教學反思：

第6課：做個胸卡送老人

教學目的：1.①了解胸卡的用途，學習制作胸卡的方法步驟。

②結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進行大膽設(shè)計制作。

2.①組織交流、討論、了解老人的生活及人生經(jīng)歷。②通過

欣賞、學習、掌握胸卡設(shè)計的基本要素。

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3.通過做胸卡獻給老人，培養(yǎng)學生關(guān)心人、尊重人的良好品

德和熱愛生活的美好情操。

教學要點：

1.能從胸卡的外形、色彩、圖案文字進行大膽創(chuàng)新制作。

2.①胸卡制作的實用性和多樣性。②自己做小設(shè)計師、為爺爺奶

奶制作胸卡的過程。

小胸卡的外形、色彩、圖案和文字。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.了解胸卡的用途，學習制作胸卡的方法步驟。

2.組織交流、討論、了解老人的生活及人生經(jīng)歷。

教學要點：

能從胸卡的外形、色彩、圖案文字進行大膽創(chuàng)新制作。

教學過程：

一.引入

1＞放課件

2、欣賞課本中范圖

3、了解課件中的意境

二.講授新課

1、課題：（做個胸卡送老人）

2、提問：誰說一說你欣賞課本中的插圖后，你有什么的感覺？

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3、欣賞自己收集的各種胸卡制品

4、教師講師制作方法：①設(shè)計外形②剪貼、裝飾、③書寫

文字，正面寫出老人的姓名，年齡，家庭住址。聯(lián)系人的電話。

反面寫出老人的身體健康的情況和什么樣的血型等事情。

5、用美術(shù)的術(shù)語語言表達出自己對胸卡制作過程。

三.學生活動：我能行

講述身邊爺爺奶奶的故事，體會老一輩對下一代成長付出的

辛勞，激發(fā)學生對老人的敬愛之情。

四.學生討論：你用什么方法和材料制作胸卡，并讓老人喜歡。

說一說，你準備制作一張怎樣的胸卡送給爺爺奶奶。

五.小結(jié)。

教學反思：

第7課：畫出立體感、空間感

教學目的：1.學習表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。

2.結(jié)合生活實際，通過觀察與體驗，理解透視現(xiàn)象及其基本特征。

3.養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習慣，培養(yǎng)學生愛生活、創(chuàng)造美好生

活的情感。

教學要點：

1.學會運用透視的基礎(chǔ)方法表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2.理解平行透視與成角透視的基本原理。

3.在透明膠片或玻璃片上觀察和畫出某處景物的空間感。

觀察畫中水果的立體感和空間感。

19

教學過程：

第一課時

教學目的：

1.學習表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。

2.結(jié)合生活實際，通過觀察與體驗，理解透視現(xiàn)象及其基本特征。

教學要點：

學會運用透視的基礎(chǔ)方法表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

教學過程：

一.課堂導入

創(chuàng)設(shè)情境感受氣氛，調(diào)動學生情感，激發(fā)學生的學習興趣。

二.課堂發(fā)展

嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

L視覺感受美術(shù)作品的立體感和空間趕美感和藝術(shù)特色。

2.領(lǐng)會美術(shù)作品所傳達的精神。

3.感受美術(shù)作品的藝術(shù)感染力。

4.培養(yǎng)學生的審美認識能力。

5.學習藝術(shù)家的表現(xiàn)手法。

三.反思評價

1.作品能否傳達物體的空間感和立體感。

2.作品的構(gòu)圖，色彩、形式美感如何？

四.課后延伸

1.舉辦課室或校園某一景物的美術(shù)作品展，看誰的作品有創(chuàng)意。

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2.培養(yǎng)學生敏銳的洞察力和創(chuàng)新思維。

教學反思：

第8課：不同物像的表面特征

教學目的：1.觀察不同物體的表面特征，學習運用不同的線

條與色彩表現(xiàn)各種物體的表現(xiàn)特征。

2.①在欣賞中分析細而尖的線、方直線、波浪線等線條表現(xiàn)

對象。②在嘗試利用線條、色彩表現(xiàn)物體表面的特征中體驗繪畫

活動的樂趣與成功感。

3.①通過欣賞、體驗與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察生活，善于表現(xiàn)

生活，勇于創(chuàng)造美好生活的情感。②積極觀察，主動探索，互相

交流，勤于表現(xiàn)，養(yǎng)成科學的學習方法和正確的學習態(tài)度。

教學要點：

1.學習用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。

2.如何運用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、

硬朗等不同線條來表現(xiàn)物體的表面現(xiàn)象。

教學過程：

第一課時

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教學目的：1.觀察不同物體的表面特征，學習運用不同的線條

與色彩表現(xiàn)各種物體的表現(xiàn)特征。

2.①在欣賞中分析細而尖的線、方直線、波浪線等線條表現(xiàn)

對象。②在嘗試利用線條、色彩表現(xiàn)物體表面的特征中體驗繪畫

活動的樂趣與成功感。

教學要點：

學習用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。

教學過程：

一.引入

1＞放課件

2、欣賞課本中范圖

3、了解課件中的意境

二.講授新課

1、課題：（表現(xiàn)物體表面的特征）

2、提問：誰說一說你欣賞課本中的插圖后，你有什么的感覺？

3、欣賞《呆呆地走著》《紅壺》

4、提問：你從作品中感到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？畫面給你

什么感覺？（如玻璃的光滑、皮毛的柔軟、鋼鐵的堅硬等）使

畫面更加鮮明生動。

5、你能用自己的語言描述出自己的感受？怎樣用線條表現(xiàn)（長

段線、點等）方法表現(xiàn)。

三.學生活動：我能行

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1.運用多種繪畫材料和工具表現(xiàn)物體的表面特征。

2.學生討論：在嘗試利用線條、色彩表現(xiàn)物體表面的特征中體驗

繪畫活動的樂趣與成功感。

3.你能用自己的語言描述你怎樣用什么方法表現(xiàn)物體的表面特

征。

在嘗試利用線條、色彩表現(xiàn)物體表面的特征中體驗繪畫活動的樂

趣與成功感。

四.師小結(jié)

能運用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表現(xiàn)特征。

教學反思：

9.用線條、色彩畫感覺

教學目標：

1.學習以線條與色彩進行造型表現(xiàn)的基本知識；

2.學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受；

3.養(yǎng)成積極觀察自然、傳達情感和表現(xiàn)美好生活的良好習慣;

4.培養(yǎng)細心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學習態(tài)度。

教學重點：

能運用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；

能運用線條或色彩的美妙組合表達感覺。

教學難點：

23

運用不同線條或色彩的組合與搭配進行有主題的造型表現(xiàn)。

運用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。

課前準備：

有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩

的抽象畫。

第一課時

教學目的

1.學習以線條與色彩進行造型表現(xiàn)的基本知識；

2.學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受；

教學過程：

一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）

交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。

二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。

畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。

演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。

說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。

三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

《春潮》

樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點來表達，半抽象的畫面表達出

春天生機勃勃的景象。

元曲

流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

24

《腰鼓舞》

流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動感。

《風的感受》

風的感覺是流動，是速度，使迎風起舞。寒冷刺骨的感受是難受,

是壓迫，是緊縮和哆嗦。

《無題》

火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機勃

勃、氣氛熱烈和情緒激動。

《盛夏的感覺》

主要通過色相的變化表達各種抽象的畫面和不同的感情色彩。

照片

紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。

一小組為單位對書中畫家（小畫家）的作品進行各種線條與色彩

的比較、討論，然后各小組匯報。

畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運用什么線條或色彩的組合畫出來。

教學反思：

10變幻的色彩

教學目標：

1.掌握色彩退役的三種方式。

25

2.應(yīng)用色彩退役的設(shè)計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒。

教學重難點：

1.運用色彩退役方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。

2.有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同的色彩退役

方法去設(shè)計。

課前準備：

有關(guān)色彩退役的十五和圖片，紙杯或包裝盒、筆、顏料等。

第一課時

教學目的

1.掌握色彩退役的三種方式。

2.應(yīng)用色彩退役的設(shè)計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒。

教學過程

一、欣賞導入

1.出示圖片，畫面上出現(xiàn)了哪些景物？

2.找出其中任一景物或物體，說說畫家用的是什么色彩來表現(xiàn)

的？有何規(guī)律？

3.畫家巧妙地運用色彩退役的方法，描述了怎樣的一個世界？

4.你從畫中學到了什么？

二、認識色彩的基本知識

色彩的意義

色彩意義

26

熱情、艷麗、興奮、喜慶、IW）貴、奮進、血液、

%

注目、火焰、恐怖

光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美陽光、食

思

欲、妒嫉、疑惑

明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲華麗、富

麗、警惕、猜疑

活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、

多

春天、無知、平凡

清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、

消

輕柔、淡漠、酸澀

I冷靜、深遠、透明、開朗、理智、天空、海洋、

“智慧、嚴厲、凄涼

高貴、莊嚴、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、

朝霞、懺悔、悲哀

純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡潔、白銀、

E

清爽、投降、失敗

陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、

普通、消極、失望

黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、

沉沒、悲感、死亡

色調(diào)的意義

27

相同色相的顏色在變化時一，可看到變淡、變灰、變深時不同效果。

色調(diào)意義

溫和、愉快、輕柔、優(yōu)美、清澈、清朗、透明、

淡色調(diào)

簡潔、嬌柔、柔弱

明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、

亮色調(diào)

華麗、新鮮、魅力

新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、

鮮色調(diào)

熱情、刺激、浪漫

奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡樸、

深色調(diào)

傳統(tǒng)、憂郁、無聊

堅硬、持重、剛毅、樸素、堅強、沉著、剛正、

暗色調(diào)

無私、消極、沉默

穩(wěn)重、質(zhì)樸、老成、消極、成熟、平淡、含蓄、

灰色調(diào)

沉著、順服、中庸

色彩三要素、色調(diào)

色彩的色相、明度、純度在色彩學上也稱為色彩的三要素。熟悉

和掌握色彩的三要素。

1、色相

色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱。如紅、橙、

黃、綠、藍、紫等。

28

色相是色彩的最大特征。色相由光的波長決定。一般是以色相環(huán)

上的純色為準。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組

成。培養(yǎng)識別色相的能力，是準確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。

2、明度

明度又稱亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各種物

體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說來，色彩淺其明度就高，色彩深

明度就低一些，見表5-1

服裝設(shè)計中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大小，在

色彩學中稱明度對比。

3、純度

純度是指顏色的純粹程度，也稱飽和度，即指不攙雜黑、白、灰

的顏色，恰好達到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當一種色彩加

入黑、白或其他顏色時，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越

低。人眼對色彩純度的感覺能力較強。

色調(diào)

制色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度

三要素而決定。

從色相方面來分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍色調(diào)、紫色調(diào)

等。

從色彩的明度來分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色

相結(jié)合起來，又有對比強烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。

29

從色彩的純度來分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純

色加灰）。把純度與明度結(jié)合起來，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清

色調(diào)。

欣賞課本范畫，表現(xiàn)。

裝飾畫

太陽是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；''傘形樹〃是由紫到白的明度退

役構(gòu)成；''鉛筆形塔〃身世由黃道率的色相退役構(gòu)成；大地主要由''黃

一橙一紅一紫〃的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。

感受學生作品：

有平面裝飾、立體裝飾，單獨或綜合地運用了色相推移、明度推

移、純度推移等原理和手法。

三、表現(xiàn)

自己設(shè)計作品，運用色彩推移的方法設(shè)計。

四、評價

學生互相評價作品，評出優(yōu)秀作品。

教學反思：

11.重復與漸變

教學目的：L掌握重復與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;

2.運用重復與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

30

教學重難點：

1.運用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對上述構(gòu)成原理

的理解。

2.重復與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表

現(xiàn)能力。

課前準備：

有關(guān)重復、漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學過程：

第一課時

教學目的

1.掌握重復與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；

2.運用重復與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學過程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)

出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于

現(xiàn)代設(shè)計中。

斑馬：

斑馬身上的線狀條紋反復出現(xiàn)（重復）與從疏到密排列（漸變），

表達了由節(jié)律的美感。

圓的漸變：

31

感受凹凸變化的''圓〃世界，原點的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生

了體積感、空間感和光影感。

感受生活中的裝飾設(shè)計：

由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復構(gòu)成在生活中應(yīng)用

的實例。

后提袋、包裝和上的團，是由平行四邊形（其中有兩個圓角）重復

排列形成的。

一.重復的類型：

1.基本形的重復：在構(gòu)成設(shè)計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面

叫基本形的重復，這種重復在日常生活中到處可見。例如：高樓上

的一個個窗子。

2.骨格的重復：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等,

這就是一個重復的骨格，重復的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡

單的一種。

3.形狀的重復：形狀是最常用的重復元素，在整個構(gòu)成中重

復的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。

4.大小重復：相似或相同的形狀，在大小上進行重復。

5.色彩重復：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。

6.肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。

7.方向的重復：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。

二.漸變的類型：

32

1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由

完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復雜，由抽象漸變到具象。

2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作

位置漸變時，超出骨架的部分會被切掉。

4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠近深度及

空間感。

5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果,

并會產(chǎn)生有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、

方向上進行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲

線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果,

有時還會產(chǎn)生錯視和運動感。

三、評講作業(yè)：

組織''手提袋〃展銷會，以自我介紹來推銷自己的設(shè)計意圖，運用

了重復與漸變的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。

教學反思：

12.線材與面材的立體造型

教學目的：1.通過線構(gòu)成的制作使學生認識到，用常見的普通的

線材料可創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品。

33

2.通過練習，使學生初步了解點、線、面的造型原理和方法，并

給以心靈手巧的訓練。

教學過程：

第一課時

教學目的

1.通過線構(gòu)成的制作使學生認識到，用常見的普通的線材料可創(chuàng)

造出美麗的藝術(shù)品。

2.通過練習，使學生初步了解點、線、面的造型原理和方法，并

給以心靈手巧的訓練。

教學過程：

一.平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)的重要部分。

本課是用平常的細線按照某種規(guī)律纏繞在底板上，設(shè)計出具有

韻律感的平面構(gòu)成的作品。在平面構(gòu)成中，線構(gòu)成屬線材工藝范疇,

其實，在日常生活中也不時可以看到這種線材構(gòu)成的形式，如課本

列出的照片，把細竹枝捆扎在一起，再以螺旋狀扭轉(zhuǎn)散開豎放在地,

就會出現(xiàn)這種具有韻律感的構(gòu)成形式。在現(xiàn)代社會中，不少新型建

筑物前面也安置上用金屬線材造成的現(xiàn)代雕塑，與現(xiàn)代建筑物成為

一體，具有很強的裝飾作用和現(xiàn)代感。

二.右下圖是三件學生作品，是根據(jù)課文提出的方法制作而成的

形象。圖1底板是深藍色的圓形，使用單純的橙色（淺色）線繞成,

因有交叉重疊，所產(chǎn)生的色彩及肌理變化與底板形成強烈對比。圖2

是四邊形淺色底板，用兩種色相深淺不同的色線交織而成，取得了不

34

同的效果。圖3是在三角形底板上用色線繞成，繞線法不同便構(gòu)成另

一種形式。三件作品分別用了三種不同的繞線法：

三.圓形各點間的連接；

四邊形對邊上點的連接；

三角形鄰邊各點的連接；

只要順著直線看去，很容易找出相對連接的兩個點。制作步驟

向我們清楚地說明了整個傷口設(shè)計和制作的過程，只要精心細致地

工作，便可設(shè)計出美麗的線構(gòu)成。

二.小結(jié)

教學反思：

13.生動的紙造型

教學目標：

1.能夠認識''浮雕〃是雕塑的一種，并能夠區(qū)分幾種不同的藝術(shù)創(chuàng)

作形式

2.運用剪貼、卷曲、折疊、雕空及壓線屈折等技巧制成紙浮雕

3.提高學生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強對雕塑的興趣

教學重點、難點：

1.能運用紙浮雕的五種基本造型方法塑型，并能對其進行綜合運

用

2.能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的''浮雕〃效果

教學準備：

35

多媒體的演示、作品范例

剪刀、膠水、美工刀、彩色紙

教學過程：

一.教授雕塑的基本知識，引出課題

1.看圖片，猜一猜（游戲）導入新課

幻燈1,顯示多張雕塑的圖片，請學生猜哪些是圓雕，哪些是浮

雕？

2.指導區(qū)別浮雕和圓雕

圓雕是立體的，可以從四面八方看

浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半

立體作品。

3.了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙……）

同學們說得真好，在那么多的材料中，老師最喜歡用紙來做浮雕,

因為這種材料制作時最方便，價格也是最便宜的。

4.出示課題：紙浮雕

二.教授新課

1.欣賞臺灣著名插畫藝術(shù)家的紙雕作品《十二生肖》和《虎姑

婆》

2.教授5種制作紙浮雕的方法

①媒體演示''剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”

的基本造型

②學生挑選自己熟悉的方法進行介紹

36

③教師具體介紹雕空法和壓線曲折法

實物投影儀演示方法完成后的效果，教師引導提問：是什么方法

令平面突起呢？

④教師演示過程，并出示用這兩種方法制作完成的作品，學生交

流討論

⑤教師出示用綜合法完成的作品，學生交流

3.教師布置作業(yè)要求

a.學生準備彩色紙，定出作品主題

b.多所學的5種方法綜合運用、做出凹凸效果

c.小組成員集中作品，進行拼帖，并命名

d.小組代表交流

三.學生在規(guī)定的五段音樂中完成作業(yè)，教師巡視指導

教師提醒：A安全使用工具B合理運用對比色進行創(chuàng)作C找出

滿意構(gòu)圖再拼

四.學生代表交流小組作品，教師講評，并及時鼓勵

五.學生最后完成''我學會了〃和''自我評估表〃

教學反思：

14別致的燈飾

教學目的

37

1.通過學習立體紙工，運用剪切卷接的造型手法，制作出

多變的柱體紙工，

2.培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴格、精巧的手工制作能力。

教學重點、難點：

1.學會基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計制作一件漂亮的燈飾。

2.啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，恰當?shù)匕巡煌误w進行組合，設(shè)計出新

穎別致的燈飾。

課前準備

教師的范品兩三件及課堂演示用品（展示圖），界刀，直尺，鉛

筆。

教學過程：

第一課時

教學目的

1通過學習立體紙工，運用剪切卷接的造型手法，制作出多

變的柱體紙工，

2培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴格、精巧的手工制作能力。

教學過程

一、復習提問：

前一課學習用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立

體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計。

板書課題：立體紙工（制作）

二、講新課：

38

欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學習目標。

對比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來

不同的感受，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。

指導學生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范品，課本中的圖

例），感受其奇妙多變的藝術(shù)美。

說明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對比，使學生認識這種

柱體是圓雕的一種。提問：用什么方法才能制作也這種立體紙工？（答

案：方法很簡單，用卷接法。）

解設(shè)計制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫

上曲線、弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便

產(chǎn)生多變的立體紙工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。

學生參照課本的展開圖或隨意設(shè)計簡單的展開圖，嘗試制圖及用

刀切割成型的方法。設(shè)計紙工制作稿時，凡要切割的，用實線，要折

的，用虛線。使用界刀進行切割時，應(yīng)注意這些線，要緊靠直尺，沿

線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時要注意安全。

講述設(shè)計方法（講演結(jié)合）：

按照自己的想法設(shè)計展開圖，準確地在紙上畫出間距相等而又平

行的折線、弧線，并用虛、實線明示加工的方法，然后按圖加工。

強調(diào)說明在設(shè)計時要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線

外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不能在拼接時重疊

一一將切割好的展開圖卷接成型時一，認真觀看接口的情況。

39

在接口涂上粘合劑，然后卷接，用小鐵夾在兩端夾牢，待牢固后

再除下夾子。

二.學生作業(yè)：本課完成設(shè)計柱體展開圖。

教學反思：

15博古架

教學目標

1.了解博古架的歷史淵源、獨特的文化品味、美學價值和使用價

值；

2.學校''多寶格〃的成型方法，并能利用這些方法設(shè)計制作一個結(jié)

果別致的博古架。

教學重點

1.學習（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計的制作方法，設(shè)

計制作一個別致的博古架。

2.用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運用。

教具準備

用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個。

第一課時

教學目的

1.了解博古架的歷史淵源、獨特的文化品味、美學價值和使用價

值;

40

2.學校''多寶格〃的成型方法，并能利用這些方法設(shè)計制作一個結(jié)

果別致的博古架。

教學過程

一、欣賞與評述。

欣賞中國不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受

中國博古架獨特的文化品位、美學價值和使用價值，激發(fā)學生的學習

興趣。

1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？

2、實用美。它們有什么作用？

3、裝飾美。找一找架格是怎樣排列與裝飾的（高低、大小、方

圓之間錯落間隔）？有什么圖形（方形、圓形）？美在哪里（造型、

色澤、漆工）？

4、審美價值與文化傳承：教師總結(jié)。

二、感受與啟發(fā)。

1、教師出示博古架紙立體作品，讓學生摸一摸，感受紙作品的

藝術(shù)魅力。

2、啟發(fā)學生思考：

A.這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？

B.想一想，它們都是用審美材料制作的呢？

C.它們是怎樣制作出來的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻

制成型法）？

D.你能想出更好的材料和制作方法嗎？

41

三、學習與嘗試。

1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導學生

學習思考。

2、學生以小組為單位進行設(shè)計制作方法的學習與嘗試。

3、交流學習體會，探索新的制作方法

教學反思：

16.我為奧運做貢獻

教學目標

1了解奧運會的歷史及意義；

2學習設(shè)計制作奧運會場館或其它設(shè)施、紀念品模型的方法技

能。