人教部編版掌聲課件1

25掌聲

指鼓掌的聲音，是給予人們鼓勵、表揚、贊賞的聲音。生活中需要掌聲，掌聲能讓人揚起自信的風(fēng)帆，能讓人改變生活的態(tài)度……我們一起去文中看看發(fā)生了什么事情吧。走進作者

董保綱，1973年生，河北威縣人，著名青年作家。作品多次被《讀者》《青年文摘》《格言》等雜志轉(zhuǎn)載并入選各類文集。代表作品有《最深情的故事,最真心的感動》《一路花香》等。會認字落lào落枕姿zī姿勢雄姿勢shì勢力地勢況kuànɡ狀況情況鎮(zhèn)zhèn鎮(zhèn)壓鎮(zhèn)定述shù講述述說普pǔ普通普遍憂憂郁憂愁聯(lián)lián聯(lián)系春聯(lián)yōu會寫字zhǎnɡ組詞手掌掌聲造句在我迷茫的時候,多虧了老師為我掌舵。書寫上邊要扁、寬，“冖”的橫要長，“手”上邊是一平撇，最下邊橫要長。組詞班級班長造句今年寒假,我參加了一個書法培訓(xùn)班。書寫左邊“王”要窄小，下橫變?yōu)樘?；右邊“王”要端正；中間有一小點和長撇。bānmò組詞默認默寫造句她沉默了一會兒，又繼續(xù)說下去。書寫“黑”整體要窄小，下橫和四點向上傾斜，方框內(nèi)是一豎兩點，不是“田”。tuǐ組詞大腿腿腳造句爺爺雖然年紀大了，可腿腳很靈便。書寫三部分要寫緊湊，“月”要窄，“艮”最后一筆是長點，位置靠上。人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲lún組詞輪流年輪造句同學(xué)們輪流值日。書寫“車”窄長，首筆橫要短，第二筆撇長折短，“人”撇和捺相連，位置要靠上。tóu組詞投資投入造句戰(zhàn)士們把目光投向遠方。書寫“幾”要扁小，橫折彎不帶鉤；“又”橫起筆稍向上拉，要短，捺要長一些。人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲diào組詞調(diào)動調(diào)職造句爸爸剛從編輯部調(diào)動到策劃部。書寫“讠”要窄小，“周”下框稍寬大，里邊“土”和“口”要小。yáo組詞搖晃搖擺造句一陣微風(fēng)吹過,黃澄澄的谷穗兒隨風(fēng)搖擺。書寫右上邊四筆要小，寫緊湊；“午”中豎上邊不出頭，下橫要長。人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲組詞晃動晃蕩造句柔軟的柳枝在微風(fēng)中輕輕搖晃。書寫上窄下寬，上邊的“日”要扁窄，“光”上邊要扁，“兒”要寬、舒展。組詞激烈烈士造句這里曾發(fā)生過激烈的戰(zhàn)斗。書寫“列”是左右結(jié)構(gòu)，右邊豎鉤要長，“灬”的首點與其他三個點寫法不同。huànɡliè人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲組詞勇敢勇士造句我要做一個勇敢的孩子。書寫上邊是橫鉤、點，注意與“角”上邊不同；“力”的撇舒展。yǒnɡ人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲人教部編版三年級上冊語文課件：25.掌聲多音字辨一辨?！奥洹北硎尽暗粝聛?，往下降”“遺留在后面”等意思時讀（），例如：降落?！奥洹庇糜谝恍┛谡Z詞時讀（），例如：落枕?！奥洹北硎尽皝G下，遺漏”時讀（），例如：丟三落四。間jiàn（間接）jiān（中間）教jiào（教育）jiāo（教書）落luò（落下）lào（落枕）là

（丟三落四）luòl(fā)àolà驟然鎮(zhèn)定憂郁歧視鼓勵連一連。激發(fā)；勉勵。憂傷愁悶。不平等地看待。①遇到緊急的情況不慌不亂。②使鎮(zhèn)定。本文指②。突然；忽然。詞語解釋驟然—情況—動聽—鎮(zhèn)定—鼓勵—注視—歧視—熱烈—立刻—文靜—憂郁—猶豫—持久—

歧視—近義詞：反義詞：近、反義詞突然悅耳狀況鎮(zhèn)靜鼓舞凝視輕視激烈馬上嫻靜開朗果斷短暫尊重近義詞辨析相同點不同點

注視都表示動作，都有“聚精會神地看”的意思?！鞍察o”著重指注意力集中地在看，在觀察。對象可以是人和具體的事物。凝視“寧靜”著重指帶著某種神情長時間聚精會神地看，目光集中于一點，一動不動用心地看，對象常是人或具體而靜止的東西。練習(xí)：1.她好奇地（）著籠里的這只小白鼠。2.他（）著遠方，一臉嚴肅。注視凝視狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路積累詞語ABB式的詞語：慢吞吞急匆匆笑嘻嘻骨碌碌興沖沖輕飄飄聽聽寫寫點我聽寫詞語

我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！

課文以______為線索，以_____的情感變化為切入點，講了_____通過同學(xué)們給她的___次掌聲，從一個_________的人變成了一個_________的人，開始______________的事。初讀感知掌聲英子英子兩內(nèi)心自卑活波開朗微笑著面對生活點我聽課文朗讀段落劃分

第一部分（第1自然段）：寫英子因為腿腳有殘疾，所以性格憂郁。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。第三部分（第4、5自然段）：寫得到同學(xué)們的掌聲鼓勵后的英子發(fā)生的變化。

仔細讀課文，邊讀邊想，英子在獲得同學(xué)們兩次掌聲前后的不同，體會英子當(dāng)時內(nèi)心的感受。課文解讀

交代了主人公及其性格特點。而且由于生病的病根，她總是最早來，最晚走，從中可以看出英子內(nèi)心是孤獨和自卑的。

上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

從第１自然段中的“總是”“又總是”可以看出什么？

從這兩個詞我們可以看出殘疾的現(xiàn)實像一塊沉重的石頭，壓得英子喘不過氣來，這時候的她是自卑而憂郁的。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

“立刻把頭低了下去”是對英子動作的描寫，反映了英子自卑、缺乏自信的心理。

從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅”等可以體會到英子內(nèi)心的痛苦、無奈和不情愿。她不想讓同學(xué)們看到她走路的姿勢，但老師的話又不能不聽，這體現(xiàn)了英子矛盾的心理。

輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

這是同學(xué)們給予英子的第一次掌聲，這掌聲里包含著同學(xué)們對英子的鼓勵與信任，也包含著同學(xué)們的關(guān)愛之情，他們希望英子走出自卑的陰影，不再憂郁。

她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

這是同學(xué)們給予英子的第二次掌聲，這掌聲里除了鼓勵之外，還有贊揚。

“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?/p>

“微笑著面對生活”就是能正視生活中的困難，并能用快樂的心態(tài)去對待它。自卑掌聲（鼓勵支持）激動掌聲（欣賞肯定）樂觀找回自信掌聲板書設(shè)計珍惜別人的愛獻出自己的愛如何讓文章生動感人

本文講述了英子在同學(xué)們的掌聲中，找到了自信并鼓起勇氣微笑著面對生活的故事，讀來讓人十分感動。我們在寫文章時，如何讓文章生動感人呢？寫作手法

1.積累“動情點”留意我們身邊發(fā)生的感人故事。2.寫好“動情點”。令人動情的往往是事件的某一細節(jié)，因此不要局限于事物的輪廓，而要抓住最讓人動情的內(nèi)容進行渲染。3.交代令人動情的特殊原因。交代了動情的原因，也就等于營造了動情的氛圍。拓展延伸關(guān)于激勵、鼓勵的句子：含淚播種的人一定能含笑收獲。做對的事情比把事情做對重要。2.按課文內(nèi)容填空。

殘疾女孩英子內(nèi)心很_________,一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她______________的掌聲，這掌聲使英子改變了對生活的態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“____________________”。1.看拼音，寫詞語。隨堂小練rèlièmòrènyǒnɡɡǎnyáohuànɡ（）（）（）（）熱烈默認勇敢搖晃自卑熱烈微笑著面對生活默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

思路提示：讀課文，在1-4自然段，中尋找英子前后的不同，并找出引起變化的因素。課后習(xí)題參考答案

參考答案：英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

參考答案：第一句寫英子的膽怯，因為腿腳有毛病，所以英子“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”，心情糟糕。第二句是演講完畢，大家掌聲如雷，英子的心情是激動的，“向大家深深地鞠了一躬”。如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第２～４自然段中任選一段試著講一講。

老師指導(dǎo)：首先明確人稱要變?yōu)榈谝蝗朔Q，再把注意力轉(zhuǎn)移到同學(xué)們身上，注重心理描述。

參考答案