浙教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《買貓頭鷹》教案三篇

浙教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《買貓頭鷹》教案三篇《買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小伙伴愛(ài)護(hù)益鳥貓頭鷹的事，贊揚(yáng)了他們愛(ài)惜益鳥的美妙心靈。我預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解"爭(zhēng)論、七嘴八舌、協(xié)商"等詞語(yǔ)的意思。

2、懂得愛(ài)惜益鳥，愛(ài)護(hù)莊稼的道理。

3、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱樱貌⒆杂X(jué)做到愛(ài)惜益鳥，愛(ài)護(hù)莊稼。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文第3、4小節(jié)，按事情進(jìn)展挨次排列詞語(yǔ)。

課前預(yù)備：

課件、生字卡片、錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車讀生字。

“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本事？（捕獲田鼠，愛(ài)護(hù)莊稼）

2、這一課中還有幾個(gè)多音字，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)它。

Bianpianliangliang

出示：便利廉價(jià)商議?力氣

指名讀，齊讀。

3、貓頭鷹會(huì)捕獲田鼠，愛(ài)護(hù)莊稼，是一種益鳥。但是通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一位叔叔卻在賣小貓頭鷹。麗麗和小伙伴們見(jiàn)了，是怎么做的呢？

二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1、聽(tīng)第2小節(jié)的課文錄音。邊聽(tīng)邊想：這一小節(jié)講了些什么？

麗麗和小伙伴們談?wù)撻_了，"談?wù)?是什么意思？誰(shuí)能換一個(gè)詞？（商議?、爭(zhēng)論）

2、他們?cè)谡務(wù)撔┦裁矗看蜷_書本，自由讀第2小節(jié)，用~~~把他們談?wù)摰脑拕澫聛?lái)，并想想：從他們的話中，你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？

他們談?wù)摰脑捰心男?？指名讀，校對(duì)。（投影出示）齊讀

3、從他們談?wù)摰脑捴校阒懒诵┦裁矗?/p>

板書：

捉田鼠的能手

益鳥

能愛(ài)護(hù)莊稼

依據(jù)同學(xué)回答，教導(dǎo)：

（1）貓頭鷹是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫"能手"？

田鼠非常狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有光明的眼睛，靈敏的耳朵，鋒利的爪子，能在黑夜里發(fā)覺(jué)田鼠，把它捉住，所以說(shuō)它是捕獲田鼠的--能手。

（2）貓頭鷹能愛(ài)護(hù)莊稼。

貓頭鷹怎樣愛(ài)護(hù)莊稼？

（3）貓頭鷹是益鳥。

為什么說(shuō)貓頭鷹是益鳥？（用"由于……所以……"）的句式練說(shuō)。

再齊讀談?wù)摰脑挕?/p>

4、麗麗他們談?wù)摰眯[嗎？從哪個(gè)詞可心看出？（七嘴八舌）

怎樣地談?wù)摬拍芙?七嘴八舌"？

麗麗和小伙伴們談?wù)摰谜嫘[，麗麗怎么說(shuō)？小伙伴們?cè)趺凑f(shuō)？（練讀句子）

除了課文中寫的這些對(duì)話，他們還會(huì)談?wù)撔┦裁矗?/p>

像這樣你說(shuō)一句，我說(shuō)一句地，就叫"七嘴八舌"。我們?cè)賮?lái)讀讀他們的話。請(qǐng)一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小伴侶讀小伙伴們的話。（分角色練讀）

5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能愛(ài)護(hù)莊稼，是一種益鳥。觀察有人在賣貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的？（買下貓頭鷹）

三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

1、他們是怎么買貓頭鷹的？自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家：請(qǐng)你依據(jù)課文意思，把這幾個(gè)詞語(yǔ)按事情的先后次序排列。

出示：湊錢商議?掏書放鳥解繩

讀后，同桌爭(zhēng)論用句式說(shuō)：

麗麗和小伙伴們先（），再（），接著（），然后（），最終（）。

校對(duì)。

2、理解相關(guān)內(nèi)容。

（1）"商議?"和課文中哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近？（談?wù)摚┻@一次他們商議?什么？

（2）"湊錢"時(shí)遇到了什么困難？他們?cè)趺醋觯?/p>

麗麗他們平常的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來(lái)。從中可以看出，他們是多么愛(ài)惜小貓頭鷹?。?/p>

（3）"解繩"：比較句子，理解用上"當(dāng)心地"有什么作用？

3、再用句式說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。（指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）

4、齊讀這兩小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。

孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒，他在想什么？

他怎樣做？

為什么買貓頭鷹的人開頭差5角錢都不愿讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給孩子們呢？

五、總結(jié)。

1、貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它。在大自然中，還有很多對(duì)人類有益的動(dòng)物，你知道有哪些？

2、練習(xí)。

課后練習(xí)第4題，校對(duì)。

青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它們?？吹綋p害它們的行為，我們應(yīng)當(dāng)像麗麗他們一樣，加以阻擋。

篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語(yǔ)的意思；

2、能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

3、懂得益鳥能愛(ài)護(hù)莊稼，要自覺(jué)愛(ài)惜益鳥。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：鷹的書寫。

三、教學(xué)過(guò)程

1、對(duì)子歌嬉戲，導(dǎo)入新課

（1）師生進(jìn)行對(duì)子歌嬉戲

如：晴對(duì)雨，暖對(duì)涼，喧鬧對(duì)冷清；

哭對(duì)笑，苦對(duì)甜，光明對(duì)黑暗；

美對(duì)丑，賣對(duì)買（板書：買）

（2）買，可以買什么呢？（引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”）

教學(xué)“鷹”（放大出示，分析識(shí)記字形，并書空）

（3）依據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰(shuí)買貓頭鷹？在哪里買貓頭鷹？為什么買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？）

2、初讀課文，疏通字詞

（1）用自己的方法讀課文

出示要求：A、把課文讀正確，讀通順（覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍）；

B、試著解決提出的問(wèn)題。

（2）指名按自然段接讀課文

留意傾聽(tīng)，準(zhǔn)時(shí)正音；

出示：商議?、廉價(jià)、莊稼、好玩哪；

找特點(diǎn)，把輕聲詞讀精確?????。

（3）再讀課文，信任你們肯定能讀得更好。

3、緊抓問(wèn)題，理解課文

通過(guò)讀課文，你能解決哪個(gè)問(wèn)題呢？（依據(jù)同學(xué)回答，分析講解）

（1）誰(shuí)買貓頭鷹？在什么地方買？

句式練習(xí)：誰(shuí)在什么地方買貓頭鷹？

（2）他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹？

A、品詞：能手。

拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示）

貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰(shuí)用“能手”說(shuō)一句話。

B、品詞：七嘴八舌。

貓頭鷹能愛(ài)護(hù)貓頭鷹，是益鳥，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

適時(shí)理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地談?wù)?，就是七嘴八舌地談?wù)?。?/p>

指導(dǎo)朗讀他們談?wù)摰脑挕?/p>

C、指導(dǎo)朗讀。

語(yǔ)氣分析，自由讀，分角色朗讀。

（3）怎樣買貓頭鷹？

A、為了買貓頭鷹，小伴侶是怎么做的？找出來(lái)讀一讀。

B、最令你佩服的什么？

從“零用錢、小人書”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小伴侶們愛(ài)貓頭鷹的精神。

C、還從哪里看出小伴侶愛(ài)貓頭鷹？體會(huì)“當(dāng)心地解開”。

（4）放了貓頭鷹后……（學(xué)習(xí)第5段）

A、看著貓頭鷹自由拘束地飛行，他們都在想些什么呢？

B、叔叔是怎么做的？（出示第五段）

C、指導(dǎo)朗讀，抓住動(dòng)詞教學(xué)。

4、小結(jié)

A、愛(ài)惜鳥類，人人有責(zé)，讓我們一起行動(dòng)吧，去愛(ài)護(hù)小動(dòng)物們！

B、假如你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜靜靜的獵人》。

（幻燈片出示建議）

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得并能做到愛(ài)惜益鳥，愛(ài)護(hù)莊稼。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、談?wù)摗⑵咦彀松?、能手、?ài)護(hù)、莊稼、益鳥、商議?、廉價(jià)、零用錢、呆呆”等詞語(yǔ)的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對(duì)--錯(cuò)”。

3、能正確的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺(jué)做到愛(ài)惜益鳥、愛(ài)護(hù)莊稼。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、幻燈片

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、談?wù)?、七嘴八舌、商議?”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，揭示課題。

1、出示貓頭鷹圖，看圖說(shuō)話。

請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？這種鳥叫什么名字？你們知道它是怎樣一種鳥嗎？

2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來(lái)活動(dòng)，雖然光線很淡，但看得清清晰楚。那么貓頭鷹有什么本事呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。

3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個(gè)小伴侶能說(shuō)說(shuō)用什么方法可以記住它？

二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。

看了課題你想知道什么？誰(shuí)買貓頭鷹？誰(shuí)在賣貓頭鷹？為什么要買貓頭鷹？貓頭鷹有什么本事？

三、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思索。

請(qǐng)小伴侶們帶著剛才題的問(wèn)題聽(tīng)錄音，讀課文，并給課文分段。

四、指導(dǎo)自學(xué)課文。

1、按拼音讀準(zhǔn)字音。

2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。

3、劃下生字組成的詞語(yǔ)，想想這個(gè)詞在文中的意思。

4、讀通課文。

五、檢查自學(xué)狀況。

1、認(rèn)讀生字卡片、說(shuō)說(shuō)新詞意思。

重點(diǎn)正音：市鼠莊稼商議?賣零

重點(diǎn)理解：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：你去過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？市場(chǎng)上有些什么？誰(shuí)能用她說(shuō)句話？

談?wù)摚涸趺礃拥恼f(shuō)話叫做談?wù)摚?/p>

七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個(gè)舌頭嗎？說(shuō)明什么（說(shuō)話的人許多）像這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（七上八下、七拼八湊七手八腳）

商議?：給它找個(gè)意思相近的詞？（協(xié)商）

呆呆：換個(gè)詞怎么說(shuō)（發(fā)愣）

能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？

2、指名分段讀課文。

3、疏通長(zhǎng)句。

4、理清文章大意。

（1）誰(shuí)買貓頭鷹？

（2）誰(shuí)賣貓頭鷹？

（3）結(jié)果怎么樣？

六、課堂作業(yè)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、導(dǎo)讀全文，加深對(duì)詞句的理解，懂得愛(ài)惜益鳥，愛(ài)護(hù)莊稼的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽生讀生字卡片。

2、給多音字選擇正確的讀音。

3、依據(jù)意思寫詞語(yǔ)

（1）對(duì)某一件事個(gè)人說(shuō)自己的看法和想法。（）

（2）說(shuō)話的人多而且雜亂。（）

二、導(dǎo)讀課文第1自然段。

1、指名讀，你讀懂了什么？

2、麗麗和小伙伴觀察了什么？

3、你覺(jué)得賣貓頭鷹的人應(yīng)當(dāng)怎么叫？誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

4、評(píng)議。強(qiáng)調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長(zhǎng)聲，后面的“買”也要延長(zhǎng)一些。

5、句式訓(xùn)練

什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣，路過(guò)哪里，觀察有個(gè)人在干什么？

6、氣讀第1自然段，思索：假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？

7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。

三、導(dǎo)讀課文第2自然段。

1、指名讀，思索：這一段主要告知我們什么？

2、麗麗和她的小伙伴在談?wù)撔┦裁?？用“”劃下?lái)。哪個(gè)詞說(shuō)明當(dāng)時(shí)他們談?wù)摰煤苄[？

板書：談?wù)?/p>

3、除了課文中寫的這些對(duì)話，她們還會(huì)談?wù)撔┦裁矗?/p>

4、貓頭鷹畢竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說(shuō)它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）

5、“能手”什么意思？哪為同學(xué)能用“能手”來(lái)說(shuō)一句。

6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導(dǎo)同學(xué)理解：由于孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能愛(ài)護(hù)莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力愛(ài)護(hù)它。但是假如叫賣貓頭鷹的人把它放掉估量是不行能的，否則他也不會(huì)去抓貓頭鷹來(lái)賣錢。假如貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）

7、小結(jié)。

8、指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文

四、導(dǎo)讀課文第3-4自然段。

1、自由讀3-4兩段，想想按事情進(jìn)展的挨次我們?cè)撛趺磁牛?/p>

投影出示：湊錢商議?掏書放鳥解繩

2、誰(shuí)能依據(jù)排好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)3-4兩段主要講什么？

3、“商議?”是什么意思？她們究竟在商議?些什么？（引導(dǎo)同學(xué)想象她們商議?把貓頭鷹買下來(lái)，再讓它飛走。）

4、麗麗和小伙伴們?cè)趺礈愖沐X買貓頭鷹的？用“”圈出表示表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關(guān)句子。

6、出示句子

孩子們當(dāng)心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。

讀。

孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“當(dāng)心地”三個(gè)字？（引導(dǎo)同學(xué)理解：說(shuō)明孩子們特殊愛(ài)惜益鳥，他們的行動(dòng)很當(dāng)心，生怕生了貓頭鷹。）

誰(shuí)能用“當(dāng)心地”說(shuō)一句話。

7、小結(jié)

8、朗讀第3、4自然段。

五、導(dǎo)讀課文第5、6自然段。

1、指名讀。

2、“呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會(huì)兒?！彼诳词裁矗肯胧裁?？怎么做？

3、為什么賣貓頭鷹的人開頭差5角錢都不愿讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“由于……所以……”句式說(shuō)。（引導(dǎo)同學(xué)理解：由于買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛(ài)惜益鳥的精神感動(dòng)了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）

4、兩段中哪些詞語(yǔ)寫出了買貓頭鷹的人慚愧的樣子？（“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”）

5、小結(jié)。

六、完成課堂作業(yè)

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、朗讀全文，鞏固練