名師展示課聽課總結(jié)

名師展示課聽課總結(jié)名師展現(xiàn)課聽課總結(jié)

名師展現(xiàn)課聽課總結(jié)

學(xué)校英語名師展現(xiàn)課聽課心得體會(huì)

201*年3月22日，我有幸聽了蘭山區(qū)學(xué)校英語名師課展現(xiàn)月活動(dòng)，這次聽課使我受益匪淺。通過聽課，我覺得在訓(xùn)練教學(xué)方面收獲許多。雖然各個(gè)老師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

在這兩天的聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音精確?????，課上盡量多的使用英語。只有老師說英語才能對同學(xué)起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言。

2、此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些嬉戲和活動(dòng)，使同學(xué)在玩中得，樂中學(xué)。

3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。老師無不體現(xiàn)對同學(xué)的充分敬重，在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚(yáng)的重要前提。

4、老師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是依據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)問把握狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)綻開去。同學(xué)有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。老師著力培育同學(xué)的綜合語言的運(yùn)用力量，切實(shí)讓同學(xué)“活”用英語，用“活”英語。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組爭論或競賽的模式或制造一個(gè)語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。

在這兩天的聽課中，有許多位老師都采納了小組競賽的形式來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。有的老師則采納了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)在熟識的動(dòng)作中把握新概念。平常我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時(shí)我特殊留意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)樂觀性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的樂觀性。

在以后的教學(xué)中有三個(gè)問題是我要仔細(xì)思索的：1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合起來？

2、如何讓教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從學(xué)問到力量、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？

3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，留意對同學(xué)

進(jìn)行人文訓(xùn)練？

此次學(xué)習(xí)使我我對新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是專心、用腦的大膽實(shí)踐過程，并且教同學(xué)，重在培育同學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品德。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是假如照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思索，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。

朱玉嬌

擴(kuò)展閱讀：名師優(yōu)秀課堂教學(xué)展現(xiàn)活悅耳課心得體會(huì)

“學(xué)校數(shù)學(xué)名師優(yōu)秀課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)”

聽課心得

201*年11月12-13號，在濟(jì)寧任城區(qū)試驗(yàn)學(xué)校參與了“學(xué)校數(shù)學(xué)名師優(yōu)秀課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)”，大會(huì)組委會(huì)邀請了江浙一帶的學(xué)校數(shù)學(xué)特級老師為全市的學(xué)校數(shù)學(xué)老師上了四屆公開課、示范課，并在每天下午作專題講座。來自杭州市安吉路試驗(yàn)學(xué)校的牛獻(xiàn)禮老師講了人教版四班級上冊“數(shù)學(xué)廣角”里面的“烙餅”問題，做了《構(gòu)建以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心的課堂》專題講座；來自南京師范高校附屬學(xué)校的賁有林老師講了蘇教版六班級下冊“圖形的的放大與縮小”公開課，會(huì)后做了《十年反思的力氣》專題講座；同樣來自該校的余穎老師講了“多邊形的面積計(jì)算”一課，做了訓(xùn)練科研專題講座；來自蘇州工業(yè)園區(qū)其次試驗(yàn)學(xué)校的徐斌老師講了蘇教版五班級上冊“解決問題的策略之列舉”一課，并做了《把握教材空間，探尋教材的廣度和深度》專題講座。傾聽了四位名師的精彩教學(xué)和專題講座后，收獲頗多。此次聽課活動(dòng)對我來說是次提高，更是驚醒和促進(jìn)。現(xiàn)就此次聽課談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

通過觀摩一系列的展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有共性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開心的課堂活動(dòng)。我們看到每位名師都注意營造和諧、開心的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)問更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的凹凸。一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，假如老師挖掘教材不到位，就簡單造成很清晰明白的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位老師必需進(jìn)行的內(nèi)容。這4節(jié)課，每位老師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采納了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使同學(xué)有如身臨其境，認(rèn)知理解就簡單了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時(shí)重視從同學(xué)的角度動(dòng)身，做了充分的預(yù)備預(yù)案，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓同學(xué)由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是老師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在老師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)覺問題、提出問題、思索問題、解決問題。只有充分的備教材、備同學(xué)、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究的愛好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解學(xué)問與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看，實(shí)踐，猜想，驗(yàn)證，推理與溝通等活動(dòng)。

二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。四位老師的一般話水平特別之高，語言表達(dá)力量特別之強(qiáng)，富有感染力、藝術(shù)魅力的語言能很好地將同學(xué)引入教學(xué)情境。老師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點(diǎn)突出，提綱挈領(lǐng)。這一點(diǎn)我仍需查找差距，切實(shí)提高自己的教學(xué)基本功。

三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)力量都特別強(qiáng)，非常重視同學(xué)雙基（新課標(biāo)中是“四基”）訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)討論活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大，對一線老師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！”現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對數(shù)學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位老師都依據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)中重視孩子的動(dòng)手操作、手腦結(jié)合，重視訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)力量。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要同學(xué)們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問。上課時(shí)大膽放手，培育同學(xué)的自學(xué)力量，分析和解決問題的力量。他們都沒有用自己的思路牽著同學(xué)走，而是讓同學(xué)大膽發(fā)言，精確?????表達(dá)自己的想法，自主學(xué)習(xí)，逐步修正見解，正確把握新知。他們的課堂駕馭力量之高，值得我長期深化討論與學(xué)習(xí)。

五、名師的成長經(jīng)受值得我們借鑒。四位名師中有兩位是從一名鄉(xiāng)村學(xué)校老師成長起來的。他們將對訓(xùn)練的喜愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學(xué)、搞科研，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，步步為營，終成長為全國知名的大家。聽課是作為一名老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感