高中化學(xué)-硫的轉(zhuǎn)化第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三節(jié)硫的轉(zhuǎn)化(第1課時(shí))自然界中的硫【教學(xué)目標(biāo)】了解含硫元素物質(zhì)在自然界的存在及硫元素在自然界的轉(zhuǎn)化能說出硫單質(zhì)的物理性質(zhì)；能描述硫與氧氣、與鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)用化學(xué)方程式表示硫的化學(xué)性質(zhì)；了解硫磺的用途。應(yīng)用研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序，從物質(zhì)分類的角度和氧化還原的角度對硫單質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】：硫的物理性質(zhì)和硫的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】：依據(jù)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序，從物質(zhì)分類的角度和氧化還原的角度對硫單質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】：化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，今天我們學(xué)習(xí)的硫也不例外。同學(xué)們看，這是與大家朝夕相處的運(yùn)動(dòng)鞋，喜歡嗎？可是如果鞋底斷裂了，心情還會(huì)美麗嗎？鞋底要想保持良好的韌性和彈性，就要對橡膠進(jìn)行硫化處理。痘痘是困擾青少年的一個(gè)大問題，為了好看，我們可以用美顏相機(jī)，這樣雖然能夠滿足人們的愛美之心，可是卻不能從根本上解決問題。給同學(xué)們推薦一款產(chǎn)品----硫磺皂。硫是人們認(rèn)識和使用最早的元素之一。在古代，煉丹家在煉制丹藥的時(shí)候意外的發(fā)明了黑火藥。【設(shè)問】有著如此重要用途的硫是在哪里被發(fā)現(xiàn)的呢？【生】火山噴口附近（預(yù)習(xí)獲知）【師】展示火山噴口附近的硫------在自然界中硫單質(zhì)有同素異形體-----單斜硫和斜方硫?！景鍟恳?、自然界中的硫硫元素有同素異形體：單斜硫和斜方硫【師】同學(xué)們見過火山爆發(fā)的場景嗎？【生】沒有【師】讓我們通過視頻來一起感受一下【播放火山爆發(fā)的視頻】【師】看完火山爆發(fā)的視頻，同學(xué)們有什么感受嗎？【生】找?guī)讉€(gè)同學(xué)談一下感受，同學(xué)們都會(huì)覺得很震撼，大自然蘊(yùn)含著巨大的能量，感受到大自然的偉大和人類的渺小。【師】我們要對大自然充滿敬畏之情，要愛護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的地球?！拘Ч治觥客瑢W(xué)們頓時(shí)從精神狀態(tài)上看出變化，覺得自己融入大自然中，有責(zé)任有義務(wù)愛護(hù)周圍的環(huán)境，保護(hù)環(huán)境從我做起?！編煛堪殡S著火山爆發(fā)時(shí)的滾滾濃煙和噴涌的熔巖，不僅有單質(zhì)硫出現(xiàn)，還會(huì)有多種含硫元素的化合物?！締枴磕奈煌瑢W(xué)能說出幾種含硫元素的化合物呢？【生】踴躍回答問題【師】回到學(xué)案，解決同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難，比如寫物質(zhì)的化學(xué)式、標(biāo)元素的化合價(jià)等?！編煛孔匀唤缰羞@些含硫元素的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，但是比較緩慢，尤其是涉及到鹽類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化時(shí)就更加的緩慢并且量也很低。【問】我們要想研究硫應(yīng)該采用什么方法，按照什么基本程序進(jìn)行呢？【生】思考并回答【師】展示試劑瓶中的硫磺，了解硫的物理性質(zhì)?！掘?yàn)證物理性質(zhì)】找同學(xué)來演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證硫的物理性質(zhì)------硬而脆，熔點(diǎn)低，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳?！拘Ч治觥勘葐渭兊淖R記課本上的描述要形象的多，親眼見證有助于加深記憶?！編煛恳胙芯苛虻幕瘜W(xué)性質(zhì)，我們就要給硫站好隊(duì)，歸好類?！締枴磕奈煌瑢W(xué)來預(yù)測一下硫可以與哪些物質(zhì)歸為一類？【生】與常見的非金屬單質(zhì)如：氫氣、氧氣、碳、氮?dú)狻⒐?、氯氣等歸為一類。【師】生回答，師板書【問】誰來根據(jù)歸類情況預(yù)測硫的化學(xué)性質(zhì)？【生】與常見的金屬單質(zhì)反應(yīng)、與非金屬單質(zhì)反應(yīng)、與鹽反應(yīng)、與堿反應(yīng)?！編煛繌牧騿钨|(zhì)的化合價(jià)是硫元素的中間價(jià)態(tài)考慮，從氧化還原的角度分析，硫元素具有什么性質(zhì)？【生】既有氧化性，又有還原性【師】同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，分析的很好，下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證硫的化學(xué)性質(zhì)。首先來看硫與氧氣的反應(yīng)【效果分析】溫故而知新，不能只是一句名句，要讓學(xué)過的理論知識在解決問題中起到指導(dǎo)作用，讓枯燥的理論充滿在解決實(shí)際問題時(shí)有血有肉。【實(shí)驗(yàn)觀察課件展示】首先展示實(shí)驗(yàn)藥品，實(shí)驗(yàn)儀器，提出問題，讓同學(xué)們帶著問題來觀察實(shí)驗(yàn)?！旧空覂蓚€(gè)同學(xué)來操作實(shí)驗(yàn)（老師負(fù)責(zé)輔助并投影實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象，以便讓全體同學(xué)可以從大屏幕上觀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。【師】講解實(shí)驗(yàn)藥品的作用，講解實(shí)驗(yàn)儀器的用途?！旧空J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并不時(shí)發(fā)出歡呼聲?！編煛空彝瑢W(xué)回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【生】詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠根據(jù)老師的進(jìn)一步發(fā)問對比回答硫在氧氣和在空氣中燃燒的區(qū)別?！旧客瑢W(xué)們整理硫與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【師】針對液封除毒氣集氣瓶進(jìn)行講解，學(xué)生能夠看到盛有氫氧化鈉溶液并滴有酚酞試劑的溶液顏色變淺了?！拘Ч治觥孔屚瑢W(xué)們知道雖然演示實(shí)驗(yàn)用到的藥品和產(chǎn)生的污染很少，可是我們?nèi)匀灰协h(huán)保意識-----勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！編煛垦a(bǔ)充硫與氫氣反應(yīng)的方程式，了解硫化氫是有臭雞蛋氣味的氣體?！菊n件展示】播放硫與鐵單質(zhì)反應(yīng)的視頻【交流研討】1、移開酒精燈后仍能劇烈反應(yīng)說明什么？點(diǎn)燃點(diǎn)燃2、觀察以下反應(yīng)，比較有何不同點(diǎn)燃點(diǎn)燃加熱加熱2Fe+3Cl2===2FeCl3、Cu+Cl2加熱加熱Fe+S===FeS、2Cu+S===Cu2S思考：氯氣和硫的比較，誰的氧化性更強(qiáng)？【小結(jié)】氯氣的氧化性更強(qiáng)，硫的氧化性較弱，只能把變價(jià)金屬氧化成低價(jià)態(tài)。【師】除與鐵單質(zhì)反應(yīng)外還可以與鈉單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)需要研磨，并伴隨爆炸?！疽曨l展示】硫與鈉單質(zhì)的反應(yīng)【生】認(rèn)真觀察，并不時(shí)伴隨爆炸聲發(fā)出驚呼。【師】化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，但是實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)都是在允許的危險(xiǎn)范圍，同學(xué)們不必?fù)?dān)心，很安全，到大學(xué)里有機(jī)會(huì)可以做做看?！編煛苛蜻€可以與汞發(fā)生反應(yīng)【課件展示】硫與汞反應(yīng)的方程式【師】講解硫化汞是朱砂、辰砂、雞血石的主要成分【課件展示】雞血石及各種工藝品，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)品。【效果分析】化學(xué)不僅僅是理論知識，不僅僅是好玩的實(shí)驗(yàn)，它也是實(shí)實(shí)在在存在于我們身邊的事物，有的天然物質(zhì)由于物以稀為貴，精雕細(xì)琢之后就是精美的藝術(shù)品?！編煛孔鰧?shí)驗(yàn)殘留在試管內(nèi)壁上的硫粉如何清理？【生】用二硫化碳，物理方法溶解【師】我們還可以用化學(xué)方法處理殘留的硫粉?！菊n件展示】硫與濃的熱的氫氧化鈉反應(yīng)的方程式【動(dòng)腦思考】1、硫單質(zhì)在反應(yīng)中體現(xiàn)了什么性質(zhì)？2、反應(yīng)中的氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量的比是多少？【效果分析】與之前所學(xué)的氧化還原的知識聯(lián)系在一起，學(xué)以致用?！編煛苛蚧怯猛緩V泛，讓我們來看看黑火藥的反應(yīng)原理【課件展示】反應(yīng)的方程式【動(dòng)腦思考】反應(yīng)中的氧化劑和還原劑分別是什么？【效果分析】以我國古代四大發(fā)明作為主要應(yīng)用的代表，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，分析氧化劑和還原劑能夠開拓學(xué)生的視野?！編煛空恚偨Y(jié)本節(jié)所學(xué)的硫的化學(xué)性質(zhì)，課件展示?！編煛坎贾谜n后作業(yè)學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生正好處于高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，這一階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾種的元素化合物的知識，以及氧化還原的知識，具備了一定的分析問題解決問題的能力。所以，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力；學(xué)生已經(jīng)會(huì)動(dòng)手操作簡單的實(shí)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析解決問題的能力，以及小組合作，交流研討解決問題的能力。本節(jié)課的引入是同學(xué)們感興趣的日常生活中與硫有關(guān)的各種圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望。觀看火山爆發(fā)的視頻能夠讓學(xué)生感受到大自然的偉大，讓學(xué)生意識到要愛護(hù)我們的家園保護(hù)地球樹立可持續(xù)發(fā)展觀。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察、驗(yàn)證硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)能夠讓知識形象生動(dòng)起來，可加深印象。通過實(shí)驗(yàn)和觀察、小組交流研討、展示能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作探究的意識。通過補(bǔ)充課本上沒有的知識點(diǎn)能夠拓展學(xué)生們的知識面。而對于所學(xué)過的理論知識的應(yīng)用能夠很好發(fā)揮理論知識的指導(dǎo)作用，解決元素化合物知識。讓學(xué)生覺得所學(xué)有所用。我覺得這樣的學(xué)習(xí)探究的過程，要比直接把結(jié)論告訴學(xué)生要好的多，整節(jié)課，學(xué)生動(dòng)手多，動(dòng)腦多，并且精力高度集中，效果非常好。本節(jié)課選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，化學(xué)必修一，魯科版，第三章，第三節(jié)硫的轉(zhuǎn)化，第一課時(shí)，自然界中的硫。本節(jié)的地位和作用起到承上啟下的作用，本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)過了研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序以及氧化還原的知識后，結(jié)合必修一中第一章學(xué)過的氯氣，第三章前兩節(jié)學(xué)過的碳的多樣性以及第二節(jié)氮的循環(huán)的知識，讓學(xué)生根據(jù)理論知識知道元素化合物知識的學(xué)習(xí)。[鞏固練習(xí)]1．關(guān)于硫的敘述正確的是()。A．硫的非金屬性較強(qiáng)，所以只以化合態(tài)存在于自然界B．分離黑火藥中的硝酸鉀、炭、硫要用到二硫化碳、水以及過濾操作C．硫與金屬或非金屬反應(yīng)均作為氧化劑D．1.6g硫與6.4g銅反應(yīng)能得到8.0g純凈硫化物2．下列說法不正確的是()。A．硫是一種淡黃色的不溶于水的固體B．硫的化合物常存在于火山噴出的氣體中和礦泉水里C．單質(zhì)硫既有氧化性又有還原性D．硫在空氣中的燃燒產(chǎn)物是二氧化硫，在純氧中的燃燒產(chǎn)物是三氧化硫3．下列物質(zhì)能用相應(yīng)單質(zhì)直接化合而制取的是()A．FeSB．CuSC．SO3D．FeCl24．為了證明鐵和硫反應(yīng)產(chǎn)物中鐵的化合價(jià)，下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過程的一部分：請回答以下問題：(1)混合粉末A中硫粉過量的原因是；(2)反應(yīng)在“惰性環(huán)境”中進(jìn)行的原因是；(3)操作①是用燒熱的玻璃棒點(diǎn)觸混合粉末，反應(yīng)即可持續(xù)進(jìn)行，說明；(4)操作②的作用是。反應(yīng)方程式為。也可改用加入；(5)操作③稀H2SO4煮沸的目的是；(6)為證明產(chǎn)物中鐵的價(jià)態(tài)，對D溶液的實(shí)驗(yàn)操作最好是。通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得有一些值得以后繼續(xù)推廣的地方，也存在著一些不足之處。比如，我覺得對于元素化合物知識，用生活中的化學(xué)知識引入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。能夠把枯燥的化學(xué)反應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)、觀察變得生動(dòng)形象。能夠帶給學(xué)生深刻的印象。在以后的課堂中，應(yīng)該把更多的動(dòng)腦，動(dòng)手的機(jī)會(huì)歸還給學(xué)生。這樣，我們也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出操作中的不足以及典型的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠重點(diǎn)的予以提示觀察。再就是對學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如環(huán)保意識，比如社會(huì)責(zé)任，比如科學(xué)態(tài)度等。不足的地方，就是老師自己在上課的時(shí)候的語言還需要再進(jìn)一步的錘煉，問題設(shè)計(jì)上還需要再仔細(xì)揣摩，爭取做到能更好的引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。課標(biāo)分析硫的轉(zhuǎn)化（第1課時(shí)）研究硫在自然界中的轉(zhuǎn)化內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過觀察硫粉能夠辨識物質(zhì)的形態(tài)及變化的宏觀現(xiàn)象。能夠依據(jù)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法、基本程序，掌握硫單質(zhì)的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。具有安全意識和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)探究硫的性質(zhì)及變化的興趣，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)的重要性，具有“綠色化學(xué)”觀念和可持續(xù)發(fā)展的意識。結(jié)