初中歷史-第9 課民族政權(quán)并立的時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：使學(xué)生了解這一時(shí)期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，把握民族政權(quán)并立這一特殊時(shí)代的基本脈絡(luò)。過(guò)程與方法：正確認(rèn)識(shí)澶淵之盟、宋金議和對(duì)民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)形成正確的認(rèn)識(shí)，不能用異族、侵略的說(shuō)法，只能從正義和非正義的角度來(lái)分析，樹(shù)立正確的民族觀學(xué)習(xí)重點(diǎn)：契丹的興起和與北宋的關(guān)系、女真建金和岳飛抗金。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)澶淵之盟一．情境導(dǎo)入：播放《精忠岳飛》主題曲【教師】：最近有兩部電視劇在熱播，一部是《穆桂英掛帥》里面提到女將穆桂英故事，《精忠岳飛》就更不用說(shuō)了。相信同學(xué)們從小就有聽(tīng)過(guò)他們的故事吧?！緦W(xué)生】：楊宗保、楊家將、岳家軍，岳母刺字?！窘處煛浚耗敲茨鹿鹩?、岳飛究竟是生活在怎樣的時(shí)代？他們又因?yàn)橛性鯓拥墓?jī)而流傳千古的呢？今天我們將進(jìn)入第二單元第9課《民族政權(quán)并立的時(shí)代》二．講授新課第一階段：遼、西夏和北宋并立PPT展示《五代十國(guó)各政權(quán)分布圖》【教師】：唐朝滅亡后，藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)，政權(quán)分立，北方出現(xiàn)十國(guó)，黃河流域相繼由五個(gè)朝代統(tǒng)治。歷史稱為“五代十國(guó)”【教師】同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在中原政權(quán)的北方有一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)？【學(xué)生】：契丹?！窘處煛科醯ぴ谒逄茣r(shí)期逐步強(qiáng)大起來(lái)。為什么后來(lái)契丹能夠迅速崛起呢？【學(xué)生】：唐朝末年，中原地區(qū)動(dòng)蕩不安，許多中原人為了躲避戰(zhàn)亂逃到契丹地區(qū)，為契丹帶去了大量的勞動(dòng)力，和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，契丹人學(xué)會(huì)了種莊稼、冶鐵、建造房屋，推動(dòng)契丹地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。PPT展示契丹興起動(dòng)態(tài)圖，學(xué)習(xí)專(zhuān)題一《契丹建國(guó)》【教師】：契丹國(guó)是什么時(shí)候建立的？由誰(shuí)建立？定都在哪里？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文相關(guān)的內(nèi)容，回答問(wèn)題?！緦W(xué)生】：10世紀(jì)初，阿保機(jī)建立契丹國(guó)，又稱遼國(guó)，定都在上京。阿保機(jī)就是遼太祖?！窘處煛浚浩醯そ▏?guó)后，勢(shì)力不斷向南發(fā)展。其中有一件歷史事件使得契丹的野心更大，與中原政權(quán)的矛盾沖突更加劇烈。是哪一件事。【學(xué)生】：遼太宗占領(lǐng)幽云十六州。【教師】：沒(méi)錯(cuò)。這件事更后晉的皇帝石敬瑭有關(guān)，也是一件屈辱和貽笑大方的事情。在石敬瑭尚未登上皇位前，他是后唐明宗的女婿，他為了奪取后唐皇權(quán)，勾結(jié)契丹，不惜以幽云十六州為代價(jià)換取契丹王的支持，并恬不知恥地稱是小他十幾歲的契丹王的兒子，于是歷史上便有了“兒皇帝”的稱號(hào)?！窘處煛浚浩醯で终加脑剖莺?，實(shí)力更強(qiáng)，于是與中原政權(quán)的沖突更加的劇烈。過(guò)渡：與此同時(shí)，在黃河流域五代局面，被打破。誰(shuí)打破了？【學(xué)生】：趙匡胤。PPT展示北宋建立的動(dòng)態(tài)圖學(xué)習(xí)專(zhuān)題二《陳橋兵變-北宋》【教師】：960年，趙匡胤在陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，他的部下將黃袍披在他身上，于是趙匡胤奪取了后周的政權(quán)，以開(kāi)封為東京，作為都城，史稱北宋?！窘處煛浚菏遣皇潜彼蔚慕⒕鸵馕吨至丫置娴慕Y(jié)束？【學(xué)生】：不是，北宋建立以后才滅掉其他割據(jù)勢(shì)力?！窘處煛浚宏P(guān)于趙匡胤不得不提一件事“杯酒釋兵權(quán)”，有沒(méi)有同學(xué)知道這個(gè)小故事，給大家分享一下?！緦W(xué)生】：......【教師】人家說(shuō)，“一山不能藏二虎”，再加上契丹國(guó)對(duì)中原政權(quán)虎視眈眈，兩國(guó)之間在歷史上發(fā)生了什么事件呢？PPT展示《宋遼時(shí)期形勢(shì)圖》，學(xué)習(xí)專(zhuān)題三《遼宋和戰(zhàn)》【教師】：北宋結(jié)束了分裂局面后，曾一度對(duì)遼用兵，但是結(jié)果都以失敗告終，只好采取防御措施，但是當(dāng)時(shí)的遼就不干了，大舉攻宋，一直打到黃河邊的澶州城下，威脅當(dāng)時(shí)的東京，就是河南開(kāi)封。當(dāng)時(shí)的宰相寇準(zhǔn)勸皇帝親征，鼓舞士氣，結(jié)果打退了遼軍?！窘處煛浚耗亲詈笫沁|軍賠款，還回幽云十六州嗎？【學(xué)生】：沒(méi)有，結(jié)果遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣，歷史上稱為澶淵之盟?！窘處煛浚核诬姴粩《鴶。|軍不勝而勝。同學(xué)們，怎么看待這個(gè)澶淵之盟？【學(xué)生1】：規(guī)定宋要給遼歲幣，這些都要由宋朝的百姓負(fù)擔(dān)。澶淵之盟對(duì)宋朝是屈辱的，對(duì)宋朝的百姓也很不利?！緦W(xué)生2】：史書(shū)記載，澶淵之盟以后，雙方在邊境地區(qū)開(kāi)展貿(mào)易，宋用絲織品、稻米、茶葉等，換取遼的羊、馬、駱駝等。宋遼達(dá)成澶淵之盟是好事。【教師】：同學(xué)們都有自己的觀點(diǎn)，我們看待事情要一分為二，對(duì)于北宋來(lái)說(shuō)，澶淵之盟是一個(gè)屈辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負(fù)擔(dān)。但是，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，此后長(zhǎng)期處于相對(duì)和平穩(wěn)定的狀態(tài)，雙方展開(kāi)經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看有利于我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展和統(tǒng)一。【教師】：除了遼和北宋外，在西部地區(qū)還有一個(gè)勢(shì)力比較強(qiáng)大的政權(quán)，是哪個(gè)政權(quán)？這個(gè)政權(quán)是什么時(shí)候建立的？由誰(shuí)建立？定都在哪里？學(xué)習(xí)專(zhuān)題四《宋夏和戰(zhàn)》【學(xué)生】：11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族的首領(lǐng)元昊稱大夏國(guó)的皇帝，都城在興慶，史稱西夏。PPT展示西夏國(guó)的建立動(dòng)態(tài)圖【教師】：北宋與另外一個(gè)民族政權(quán)西夏關(guān)系如何？【學(xué)生】：兩國(guó)連年征戰(zhàn)，后來(lái)達(dá)成協(xié)議，元昊向宋朝稱臣，宋給西夏歲幣?！窘處煛浚河惺裁从绊?？【學(xué)生】：宋夏邊境貿(mào)易興旺，西夏設(shè)太學(xué)，翻譯漢文書(shū)，積極吸取中原文化。第二階段：金和南宋的對(duì)峙PPT展示《金的建立》動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生歸納金建立的時(shí)間：12世紀(jì)初；建立者：女真族阿骨打，金太祖；都城：會(huì)寧?！窘處煛浚号孀褰⒔饑?guó)后，對(duì)當(dāng)時(shí)的政權(quán)帶來(lái)怎樣的影響呢？【學(xué)生】：金滅遼和北宋。PPT展示金滅遼和宋的動(dòng)態(tài)示意圖【教師】：遼和宋的統(tǒng)治非常腐敗，人民起義不斷。金先滅了遼，又于1127年滅亡北宋。PPT展示《金軍南下和宋高宗逃跑路線》【教師】：北宋滅亡后，歷史是怎樣走的呢？【學(xué)生】：南宋建立?！窘處煛浚耗纤问鞘裁磿r(shí)候建立的？由誰(shuí)建立？定都在哪里？【學(xué)生】：1127年，趙構(gòu)在臨安建立南宋?！窘處煛浚耗纤纬跄辏疖妿状文舷拢纤慰箲?zhàn)派將領(lǐng)英勇抵抗。其中，有一個(gè)聞名古今的南宋抗金將領(lǐng)，你們知道是誰(shuí)嗎？【學(xué)生】：岳飛?！窘處煛浚涸里w又怎樣的歷史功績(jī)呢？【學(xué)生1】：從金軍手中收復(fù)建康?！緦W(xué)生2】：郾城大敗金軍，收復(fù)許多失地。PPT展示郾城大捷的動(dòng)態(tài)圖【教師】：郾城之戰(zhàn)，岳飛為南宋收復(fù)了許多失地，史稱“郾城大捷”。關(guān)于岳家軍，有“凍死不拆屋，餓死不擄掠”，這表明了......【學(xué)生】：軍紀(jì)嚴(yán)明?！窘處煛浚航疖娭辛鱾饕痪湓挘汉成揭?，撼岳家軍難。從這句話中，同學(xué)們能夠感受到什么？【學(xué)生】：金軍對(duì)岳家軍非常忌憚?！窘處煛浚弘m然南宋獲得了勝利，是不是意味著金軍灰溜溜地撤軍呢？【學(xué)生】：不是?！窘處煛浚核胃咦诤蜋?quán)臣秦檜害怕抗金力量壯大，威脅他們的統(tǒng)治，就向金求和，并令岳飛等人班師。宋金達(dá)成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定界限。宋金對(duì)峙局面形成，后來(lái)金遷燕京，改名為中都?！窘處煛浚核谓饘?duì)峙局面形成后，我們抗金英雄怎樣呢？【學(xué)生】：被秦檜陷害，被殺。【教師】：岳飛班師回朝后，被解除兵權(quán)，宋高宗以“莫須有”的罪名殺害了岳飛?！窘處煛坑谑菤v史上就有這樣的評(píng)價(jià)，岳飛是我國(guó)歷史上的抗金名將，也是民族英雄？這句話對(duì)嗎？【教師】：民族英雄是在對(duì)外侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中，為民族利益作出犧牲的人。岳飛抗金是不是在抵抗外國(guó)侵略？女真是我國(guó)現(xiàn)在哪個(gè)少數(shù)民族的先祖？【學(xué)生】：不是，滿族。【教師】：因此岳飛抗金是我國(guó)民族內(nèi)部的兄弟之爭(zhēng)，而不是抵抗外國(guó)侵略，岳飛是抗金英雄，但不是民族英雄。小結(jié)：①同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)到了哪幾個(gè)并立的民族政權(quán)？②并立的民族政權(quán)表（要求學(xué)生填寫(xiě)，練一練，及時(shí)回顧所學(xué)）1.本課頭緒較多，需要指導(dǎo)學(xué)生掌握好重點(diǎn)問(wèn)題，抓住中心問(wèn)題：“遼、宋、夏、金民族政權(quán)的興起及和戰(zhàn)?！币云醯づd起、金的建立以及北宋與遼、南宋與金的關(guān)系為重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)先戰(zhàn)后和的實(shí)質(zhì)，以及這一時(shí)期民族政權(quán)并立的時(shí)代特點(diǎn)。

2.本課涉及到的少數(shù)民族較多，需要通過(guò)地圖從空間上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握。另外，對(duì)重要的史實(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生列表歸納掌握課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課中通過(guò)不同板塊知識(shí)的構(gòu)建讓學(xué)生理解本課所學(xué)，并且注意知識(shí)之間的串聯(lián)，讓學(xué)生在潛移默化中獲得知識(shí)。學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。教材分析契丹的興起和與北宋的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，契丹是我國(guó)歷史上重要的民族，它建國(guó)于五代時(shí)期，與北宋幾乎同時(shí)結(jié)束，二百年間，對(duì)于開(kāi)發(fā)我國(guó)東北和蒙古地區(qū)，做出了巨大貢獻(xiàn)。遼代政治、經(jīng)濟(jì)、文化都有不可低估的歷史地位。從這一點(diǎn)，可以理解為什么要以《民族政權(quán)并立的時(shí)代》作為本課的標(biāo)題。同時(shí)，如何給學(xué)生講清楚這一時(shí)期的民族關(guān)系是關(guān)鍵問(wèn)題。北宋與遼的關(guān)系，從北宋初年兩次對(duì)遼用兵，試圖統(tǒng)一北方，到宋真宗時(shí)遼大舉攻宋，最后達(dá)成澶淵之盟，遼宋議和。從這一過(guò)程可以看出，遼宋雙方實(shí)力相對(duì)均衡，誰(shuí)也不能統(tǒng)一誰(shuí)，澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。如何正確評(píng)價(jià)澶淵之盟是本課的難點(diǎn)之一。對(duì)遼來(lái)說(shuō)，澶淵之盟不僅使遼兵安然脫險(xiǎn)，還得到了“歲幣”。對(duì)于北宋來(lái)說(shuō)，澶淵之盟是一個(gè)屈辱的和約，“歲幣”成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但是，從整個(gè)中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，使此后的遼宋邊境長(zhǎng)期處于相對(duì)和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅雙方邊境地區(qū)的生產(chǎn)得到發(fā)展，而且還彼此進(jìn)行貿(mào)易。女真建立金和岳飛抗金是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。女真也是我國(guó)歷史上重要的民族，它建立了金政權(quán)，滅了已經(jīng)腐敗的遼和北宋。金朝在我國(guó)歷史上也有相當(dāng)?shù)牡匚弧?duì)岳飛抗金的評(píng)價(jià)是本課的又一難點(diǎn)。評(píng)價(jià)歷史人物要看他所做的是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會(huì)發(fā)展。女真貴族在對(duì)南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)中擄掠殘殺，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，保衛(wèi)中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。1、毛澤東的《沁園春·雪》中有“唐宗宋祖”的詩(shī)句，其中“唐宗”“宋祖”分別是和。2、岳飛的《滿江紅》一詞中的“靖康恥”指的是金滅北宋，此事發(fā)生在年。3、宋與遼、夏、金議和的相同點(diǎn)是（）Ａ、宋向少數(shù)民族政權(quán)稱臣Ｂ、宋向少數(shù)民族政權(quán)送歲幣Ｃ、劃定雙方的邊界Ｄ、少數(shù)民族的軍隊(duì)撤走4、閱讀下列材料：“（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂(lè)戰(zhàn)斗?！薄K轍《欒城集》回答：⑴文中的“遼”是哪個(gè)民族建立的政權(quán)？“朝廷”指的是哪一政權(quán)？⑵哪一事件后，“遼與朝廷和好年深”？⑶結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析一下，這一事件有何影響？本課涉及的少數(shù)民族比較多，持續(xù)的時(shí)代比較長(zhǎng)，學(xué)生容易混淆知識(shí)點(diǎn)，因此本課主要引用地圖讓學(xué)生形成歷史空間感，用表格的形式幫助學(xué)生歸納知