高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）準(zhǔn)備較周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。第3頁(yè)

第2篇：高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2023-2023年度高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想及總體工作思路

指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹有關(guān)課改精神，以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為依據(jù)，以學(xué)校及年級(jí)段的工作總結(jié)計(jì)劃為指南，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)高中化學(xué)新課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真完成各項(xiàng)工作?？傮w工作思路：樹立以生為本的教學(xué)理念，把學(xué)生的需求作為我們工作的第一信號(hào)，把一切為了學(xué)生作為我們工作的基本原則，爭(zhēng)做學(xué)生滿意的教師;以新課程改革和高考及會(huì)考目標(biāo)為指導(dǎo)，以面向全體，培育尖子，提高整體，分類指導(dǎo)為原則，以著力基礎(chǔ)，著眼能力，培優(yōu)補(bǔ)差，整體推進(jìn)為要求，在穩(wěn)字上打基礎(chǔ),在活字上下功夫，在精字上求突破，努力提高高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析我們所任教的是高一學(xué)生。經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了高中化學(xué)知識(shí)框架，但對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)沒(méi)有整體的認(rèn)識(shí)，甚至有些學(xué)生還不知道什么化學(xué)怎么學(xué)習(xí)，因此也沒(méi)有形成化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一般方法和思維方式。化學(xué)的學(xué)習(xí)依然是高一學(xué)生學(xué)習(xí)的難題。本學(xué)期的高中教學(xué)我們將要扭轉(zhuǎn)這種學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)化學(xué)。三、教學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求分析

按以往的教學(xué)進(jìn)度及教研室的期末考試安排，本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃是完成蘇教版化學(xué)1專題四和化學(xué)2的教學(xué)任務(wù)，知道化學(xué)學(xué)科的主要研究對(duì)象，體驗(yàn)科學(xué)探究的思維方式和過(guò)程;能從化學(xué)的視角觀察、關(guān)注個(gè)人生活及生存環(huán)境，體會(huì)化學(xué)與個(gè)人生活及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，對(duì)與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題能做出合理的判斷。掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，基本養(yǎng)成良好審題、析題、答題習(xí)慣。具體學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求要求有：鞏固物質(zhì)及變化的分類方法、能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，掌握化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，鞏固四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會(huì)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，理清氧化還原反應(yīng)中的各種對(duì)應(yīng)概念;掌握硫、氮等元素及化合物的存在、性質(zhì)、制法、用途以及這些元素單質(zhì)及其化合物知識(shí)的靈活運(yùn)用;學(xué)會(huì)分析總結(jié)元素周期律，并把這些規(guī)律在解決化學(xué)問(wèn)題中靈活應(yīng)用起來(lái)，初步了解物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)多樣性的聯(lián)系，認(rèn)知化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)知簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的獲取及應(yīng)用。四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)策略分析

1、首先備課組制訂好教研計(jì)劃，教師制訂好個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)經(jīng)常性檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，并對(duì)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行階段性的總結(jié)反思。備課組成員加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解，克服困難，有效開展教學(xué)。2、規(guī)范備課組集體備課體制，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，扎實(shí)開展備課組集體備課活動(dòng)，共同研究課堂教學(xué)的有效性，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一思想，明確每位老師負(fù)責(zé)收集資料、編寫練習(xí)的板塊，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，備課組成員加強(qiáng)溝通，互相聽課，經(jīng)常性

開展各成員間的互相探討活動(dòng)，提高備課效率和課堂教學(xué)效率。積極參加學(xué)校和各級(jí)教研室組織的各種活動(dòng)，如公開課、示范課，并認(rèn)真做好記錄，以便在評(píng)課時(shí)能相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況的分析，在教學(xué)過(guò)程中，老師既要重視集體備課的成果又要結(jié)合自己任教的學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理教學(xué)方式和方法，做到因材施教。4、做好作業(yè)布置、批改和輔導(dǎo)工作。備課組成員要認(rèn)真完成所分配的自編作業(yè)任務(wù)，保證在每一課時(shí)都有合適的作業(yè)。做到作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)。根據(jù)存在的問(wèn)題要及時(shí)做好輔導(dǎo)工作，并做到集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，輔導(dǎo)求知與輔導(dǎo)做人相結(jié)合，同時(shí)積極開展有計(jì)劃的化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。5、做好各項(xiàng)考試中的監(jiān)考、評(píng)卷、分析、總結(jié)工作。2、加強(qiáng)集體備課和集體教研，努力提高教學(xué)預(yù)設(shè)水平。沒(méi)有好的預(yù)設(shè)，很難有好的過(guò)程、現(xiàn)場(chǎng)、環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。只有好的預(yù)設(shè)才能產(chǎn)生好的預(yù)期教學(xué)。根據(jù)新課程的基本理念和課程實(shí)施要求，教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)突出教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，要強(qiáng)化通過(guò)集體備課和集體教研，使教學(xué)預(yù)設(shè)落到實(shí)處。第3篇：高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想及總體工作思路

指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹有關(guān)課改精神，以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為依據(jù)，以學(xué)校及年級(jí)段的工作總結(jié)計(jì)劃為指南，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)高中化學(xué)新課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真完成各項(xiàng)工作?？傮w工作思路：樹立以生為本的教學(xué)理念，把學(xué)生的需求作為我們工作的第一信號(hào)，把一切為了學(xué)生作為我們工作的基本原則，爭(zhēng)做學(xué)生滿意的教師;以新課程改革和高考及會(huì)考目標(biāo)為指導(dǎo)，以面向全體，培育尖子，提高整體，分類指導(dǎo)為原則，以著力基礎(chǔ)，著眼能力，培優(yōu)補(bǔ)差，整體推進(jìn)為要求，在穩(wěn)字上打基礎(chǔ),在活字上下功夫，在精字上求突破，努力提高高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析

我們所任教的是高一學(xué)生。經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了高中化學(xué)知識(shí)框架，但對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)沒(méi)有整體的認(rèn)識(shí)，甚至有些學(xué)生還不知道什么化學(xué)怎么學(xué)習(xí)，因此也沒(méi)有形成化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一般方法和思維方式?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)依然是高一學(xué)生學(xué)習(xí)的難題。本學(xué)期的高中教學(xué)我們將要扭轉(zhuǎn)這種學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)化學(xué)。三、教學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求分析

第1頁(yè)/共4頁(yè)按以往的教學(xué)進(jìn)度及教研室的期末考試安排，本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃是完成蘇教版化學(xué)1專題四和化學(xué)2的教學(xué)任務(wù)，知道化學(xué)學(xué)科的主要研究對(duì)象，體驗(yàn)科學(xué)探究的思維方式和過(guò)程;能從化學(xué)的視角觀察、關(guān)注個(gè)人生活及生存環(huán)境，體會(huì)化學(xué)與個(gè)人生活及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，對(duì)與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題能做出合理的判斷。掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，基本養(yǎng)成良好審題、析題、答題習(xí)慣。具體學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求要求有：鞏固物質(zhì)及變化的分類方法、能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，掌握化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，鞏固四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會(huì)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，理清氧化還原反應(yīng)中的各種對(duì)應(yīng)概念;掌握硫、氮等元素及化合物的存在、性質(zhì)、制法、用途以及這些元素單質(zhì)及其化合物知識(shí)的靈活運(yùn)用;學(xué)會(huì)分析總結(jié)元素周期律，并把這些規(guī)律在解決化學(xué)問(wèn)題中靈活應(yīng)用起來(lái)，初步了解物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)多樣性的聯(lián)系，認(rèn)知化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)知簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的獲取及應(yīng)用。四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)策略分析

1、首先備課組制訂好教研計(jì)劃，教師制訂好個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)經(jīng)常性檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，并對(duì)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行階段性的總結(jié)反思。備課組成員加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解，克服困難，有效開展教學(xué)。2、規(guī)范備課組集體備課體制，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，扎實(shí)開展備課組集體備課活動(dòng)，共同研究課堂教學(xué)的有效性，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一思想，明確每位老師負(fù)責(zé)收集資料、編寫練習(xí)的第2頁(yè)/共4頁(yè)板塊，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，備課組成員加強(qiáng)溝通，互相聽課，經(jīng)常性

開展各成員間的互相探討活動(dòng)，提高備課效率和課堂教學(xué)效率。積極參加學(xué)校和各級(jí)教研室組織的各種活動(dòng)，如公開課、示范課，并認(rèn)真做好記錄，以便在評(píng)課時(shí)能相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況的分析，在教學(xué)過(guò)程中，老師既要重視集體備課的成果又要結(jié)合自己任教的學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理教學(xué)方式和方法，做到因材施教。4、做好作業(yè)布置、批改和輔導(dǎo)工作。備課組成員要認(rèn)真完成所分配的自編作業(yè)任務(wù)，保證在每一課時(shí)都有合適的作業(yè)。做到作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)。根據(jù)存在的問(wèn)題要及時(shí)做好輔導(dǎo)工作，并做到集