人教版七年級語文下冊《貓》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級語文下冊《貓》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)了解貓的基本特征，體驗貓的優(yōu)美形態(tài)和獨特性格。能夠理解文章中的主旨，分析文中人物和貓的性格特點。能夠理解作者通過文中貓的生活和行為展現(xiàn)出來的寓意。二、教學(xué)重點貓的生活、性格和行為。作者通過文中貓的生活和行為展現(xiàn)的寓意。三、教學(xué)難點理解寓意，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。通過比較和引導(dǎo)，分析文章中的人物和貓的性格特點。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行感受性抒發(fā)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^察和對貓的印象，激發(fā)學(xué)生對貓的興趣。2.呈現(xiàn)文本材料呈現(xiàn)《貓》一文，并讓學(xué)生自主閱讀文本，在學(xué)生閱讀過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生注重以下方面：貓在文中的形態(tài)特征、行為特點。貓主人在文中的性格特點和對貓的態(tài)度。文中貓的“寓意”及符號象征。3.小組合作，精細(xì)閱讀學(xué)生按小組合作的方式再次閱讀文本，每組選擇一個段落進行研讀，發(fā)現(xiàn)文中對貓的描寫和主人對貓的態(tài)度，以及理解貓的行為和寓意、嘗試聯(lián)系班級名字的貓頭鷹，尋找共通之處。4.個體思考，撰寫讀后感學(xué)生完成合作閱讀任務(wù)后，在教師的引導(dǎo)下，以個體為單位撰寫閱讀隨筆，表達自己對于文中主題與內(nèi)容的理解、感悟，同時也可以談及自己的開闊視野的另一種動物的個性5.組織小組討論小組成員互相分享自己的閱讀感悟，相互交流理解和體味，迫使他們?nèi)ブ饾u獲得“觀點與證據(jù)相結(jié)合”。并著重向?qū)W生成果進行評價過程中，老師會起到極其關(guān)鍵的作用，面對不同的觀點，老師需要調(diào)節(jié)討論的情緒、細(xì)微的引導(dǎo)和說服，選擇出一個與思考及深理解最為契合的結(jié)論。也可以在教師的指導(dǎo)下，運用同義詞、反義詞等方式，拓展閱讀思路，發(fā)掘文章更深層的含義。6.情境拓展通過觀看和分享一些與貓有關(guān)的影片、故事、小說，讓學(xué)生進一步了解和感受貓的生活、性格和行為等方面，從而拓展學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)內(nèi)容。此方面性質(zhì)為“展示&感受”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。五、教學(xué)評價閱讀隨筆的評價。閱讀隨筆需要把握以下幾點，即：內(nèi)容質(zhì)量、語言準(zhǔn)確性、個人思考的深度和閱讀的廣度等方面進行評價。小組討論的表現(xiàn)評價。包括小組的討論及合作情況評價，表現(xiàn)出的理解和思考能力的評價。整個教學(xué)過程中的評價，包括學(xué)科知識掌握情況、分析問題和解決問題能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識、課堂表現(xiàn)等方面的全面評價。六、教學(xué)資源人教版七年級語文下冊《貓》。影片、圖片、小說等其他擴展性資源。七、教學(xué)反思本篇教學(xué)設(shè)計強調(diào)了學(xué)生閱讀的主觀能動性，注重通過多種方式來提高學(xué)生的閱讀興趣，感受并分析文本信息，發(fā)掘文本的含義，達到學(xué)生積極思考、深度閱讀的效果，最終提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。教學(xué)過程重視教學(xué)方法的變化，使學(xué)生在多種教學(xué)方式中獲得不同的學(xué)習(xí)體驗，