2023年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

2023年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)1

20xx年伊始，也代表著我參與教化工作的第一個(gè)學(xué)期差不多告一段落，回顧這一個(gè)學(xué)期的教化工作，可真是所謂的五味雜陳??！作為新老師，我被支配到一個(gè)完全不是自己所熟識(shí)的工作領(lǐng)域里—————數(shù)學(xué)，這無疑是一個(gè)天大的挑戰(zhàn)，更何況，自己本身就是在這里跌倒的，在接到任命的時(shí)候，我心情巨沉重，雖然在高校期間也做過類似的工作————家教，但終歸不一樣，所要面對(duì)的是幾十個(gè)人的大班教學(xué)，而不是一對(duì)一，我該如何應(yīng)對(duì)接下來的工作呢？

因此在工作中，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫的馬虎，更不敢敷衍了事。一有空閑，就仔細(xì)地備課，學(xué)習(xí)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。更要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒體，了解更多的資訊，為教學(xué)工作做打算。同時(shí)堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力，新的時(shí)代，新的教化理念。，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。下面是我的工作總結(jié)：

一、堅(jiān)持仔細(xì)備課。

備課中我不僅教備材、教法，更要備學(xué)生。特殊是我所接手的兩個(gè)班是差別特別大的班級(jí)。一班的學(xué)生特殊乖巧，上課基本不會(huì)操勞學(xué)生會(huì)搗蛋，一整堂課下來，學(xué)生都特別寧靜地聽你講，大部分都不情愿發(fā)言，這既與學(xué)生的性格有關(guān)，也可能與我是這個(gè)班的班主任有關(guān)。而在五班，我每一節(jié)課都特別吃力，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力實(shí)在是太強(qiáng)了，我恒久不能預(yù)料到下一秒，這個(gè)學(xué)生又會(huì)干出什么事情，或說出什么話來。但恰恰相反，我特別喜愛在五班上課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生的創(chuàng)建，往往能夠帶給我的靈感，所以，每上一節(jié)課，都有不同的感受，不同的收獲，這樣，也避開了在教學(xué)中乏味。所以，備課中要備學(xué)生是特別有必要的。

二、請(qǐng)教與溝通。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

三、提高技能機(jī)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中，我要使講解清楚化、條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。同時(shí)也特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，留意精講精練，也充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

四、完善批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的.放矢。

五、課后輔導(dǎo)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，特殊是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、推動(dòng)素養(yǎng)教化。

為主動(dòng)響應(yīng)新課改的“要以提高學(xué)生素養(yǎng)教化為主導(dǎo)思想”，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了學(xué)生實(shí)力的培育?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，在教學(xué)過程中，我把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。在以后的教學(xué)中要多想其他有閱歷的老師多學(xué)習(xí)，使自己早一日成為優(yōu)秀的教化者。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)2

伴隨課程改革和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，現(xiàn)代課堂教學(xué)朝氣勃發(fā)，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課呈現(xiàn)在教化工作者面前。無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是問題解決的方式方法都是傳統(tǒng)教學(xué)方法無可比擬的，可我感覺這些課最精彩的部分就是問題情境的創(chuàng)設(shè)。好的問題情境起到提綱挈領(lǐng)的作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，愛好是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的前提保障，更關(guān)系到學(xué)生以后能否堅(jiān)持不懈孜孜以求進(jìn)行數(shù)學(xué)鉆研。那么如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢？創(chuàng)設(shè)情境時(shí)又要留意哪些問題呢？通過觀摩優(yōu)質(zhì)課并結(jié)合自己的教學(xué)閱歷有以下閱歷供有識(shí)之士借鑒。

一：常見的幾種問題情境。

（一）創(chuàng)設(shè)的問題情境貼近生活符合學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)生自主探究合作溝通。

老師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教化技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)狀況基本一樣或相類似的情境中發(fā)生。

學(xué)生在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與新奇心，有效地降低學(xué)生對(duì)學(xué)問的恐驚感。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)閱歷，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新學(xué)問，從而在新舊學(xué)問之間建立起聯(lián)系，并給予新學(xué)問以某種意義。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用，真正體現(xiàn)教學(xué)的真諦。

（二）創(chuàng)設(shè)故事情境吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的留意力。教化學(xué)規(guī)律認(rèn)為人的有意留意學(xué)習(xí)比無意留意學(xué)習(xí)要有效許多。

為什么學(xué)生愛聽百家講壇，究其緣由就是其趣味性極強(qiáng)，有了深厚的學(xué)習(xí)愛好何愁學(xué)生自主探究合作溝通呢？所以教化工作者要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的故事情境，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生劇烈的探究欲望，這時(shí)老師在加以因勢利導(dǎo)，就會(huì)起到水到渠成事倍功半的良好教學(xué)效果。

（三）將學(xué)生置于沖突的問題情境中

創(chuàng)設(shè)沖突情境激發(fā)學(xué)生探究學(xué)問的愛好，從而牽制學(xué)生的思緒，在不斷的自我批判自我修改中不斷完善學(xué)問技能的學(xué)習(xí)，思維得到全面的發(fā)展，增加學(xué)生思維的深度和廣度，并能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，全面發(fā)展創(chuàng)建了條件。學(xué)生能夠深刻的思索沖突的來源，造成沖突的緣由實(shí)質(zhì)是生么，這樣學(xué)生的思維快速被激活躍躍欲試，思維創(chuàng)建的火花快速被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。通過實(shí)踐檢驗(yàn)這種做法特別行之有效。而且此做法將學(xué)生之神于沖突之中，學(xué)生要從中解脫就會(huì)主動(dòng)思索策略尋求解決問題的途徑，學(xué)生可以通過主動(dòng)的思索，不斷的論證，和同學(xué)溝通，有條件的還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源，最終解決問題。在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師只是組織者合作者引導(dǎo)者，一言以蔽之，老師充其量是沖突的制造者。

（四）創(chuàng)設(shè)激勵(lì)問題情境激勵(lì)先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)

問題情境帶有激勵(lì)性質(zhì)，無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生探求學(xué)問的欲望，而且符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，激勵(lì)學(xué)生通過自己猜想都能夠動(dòng)手操作進(jìn)行合理驗(yàn)證進(jìn)行規(guī)律總牢固現(xiàn)最終解決問題應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力。對(duì)于那些沒有通過自己動(dòng)手解決問題的同學(xué)，老師要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)加以激勵(lì)，課堂教學(xué)中，老師熱忱洋溢的贊美、確定、激勵(lì)和褒獎(jiǎng)，是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)力的生長劑，無疑會(huì)使學(xué)生受到極大的鼓舞，會(huì)使學(xué)生相識(shí)到自己的潛能和才智。這種主動(dòng)的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，不但會(huì)有利于問題的解決，而且會(huì)使學(xué)生增加戰(zhàn)勝困難的志氣和努力學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成主動(dòng)的心理影響會(huì)使他們終生受益。

（五）創(chuàng)設(shè)開放性具有想象問題的.問題情境培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，這正是當(dāng)今教化的精髓體現(xiàn)。

開放問題具有未知性和不行預(yù)見性學(xué)生對(duì)這樣問題特別敏銳，學(xué)生的思維可以多角度的得以延長和發(fā)展，體現(xiàn)思維的廣度和深度，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建力和創(chuàng)新思維奠定了良好的前提基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展。

（六）創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。學(xué)貴有疑小疑則小進(jìn)大疑則大進(jìn)。

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問才會(huì)去進(jìn)一步思索問題，才會(huì)有所發(fā)展，有所創(chuàng)建，蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)覺者、探討者、探究者固有須要，？”而傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生少主動(dòng)參加，多被動(dòng)接受；少自我意識(shí)，多依附性。學(xué)生被束縛在老師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創(chuàng)建性特性受到壓抑和扼制。因此，在教學(xué)中提出：學(xué)生是教學(xué)的主子，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)覺問題，大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由機(jī)械接受向主動(dòng)探究發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建特性。

在課堂上創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，不僅能培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐實(shí)力，更能有效地加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)學(xué)問的存在，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境可以開拓學(xué)生的思維，給學(xué)生發(fā)展的空間。

以上就是幾種常見的問題情境創(chuàng)設(shè)，當(dāng)然教無定法。更多的情境還須要我們?nèi)デ趭^挖掘，大膽運(yùn)用這樣才能使我們的課堂教學(xué)永保朝氣充溢活力。

二：創(chuàng)設(shè)情境中須要留意的幾方面。

問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有的生活閱歷，問題有助于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與愿望，有助于學(xué)生自己主動(dòng)探究動(dòng)手操作，有助于學(xué)生合作溝通有助于學(xué)生思維創(chuàng)新和實(shí)力的提高，有助于學(xué)問遷移，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系使學(xué)習(xí)過程中，師生之間、學(xué)生之間充分地

相互溝通，民主地、和諧地、理智地參加教學(xué)過程，因而也是發(fā)揮教學(xué)整體效益的牢靠保證。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)3

一年來，我校學(xué)生宿舍管理在校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)切和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門的大力協(xié)作下，堅(jiān)持教化、管理、指導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合的原則，緊緊圍繞校內(nèi)的中心工作，以服務(wù)為宗旨，以育人為核心，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為手段，在現(xiàn)有的條件下，專心致力于營造良好的育人環(huán)境，使學(xué)生在那里能夠?qū)W習(xí)好、生活好。宿舍是校內(nèi)管理的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生宿舍的禮貌程度反映了思政工作的效果，反映了校內(nèi)管理的潛力和水平。回顧本學(xué)期我在宿舍的管理歷程，既有勝利的閱歷，也有很多不足的方面和失敗的教訓(xùn)，要做好學(xué)生宿舍管理工作，我們認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、統(tǒng)一思想、構(gòu)成合力。

宿舍管理是一個(gè)長期、艱難的任務(wù)，是一個(gè)浩大的系統(tǒng)工程，單靠分管人員的力氣是無法完成的，務(wù)必加強(qiáng)宣揚(yáng)、統(tǒng)一思想、構(gòu)成合力。

1、統(tǒng)一宿舍領(lǐng)導(dǎo)班子思想。

只有宿舍領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)成共識(shí)，才能在宿舍管理各項(xiàng)活動(dòng)中得到更多支持，才能構(gòu)成系內(nèi)各項(xiàng)工作一盤棋局面，才能使宿舍管理的力度得到加強(qiáng)。

2、統(tǒng)一學(xué)生干部的思想。

學(xué)生干部是宿舍管理的中堅(jiān)力氣，是宿舍管理的，是宿舍管理各項(xiàng)措施的執(zhí)行者，是對(duì)宿舍進(jìn)行監(jiān)督、檢查的主體，只有統(tǒng)一了學(xué)生干部的思想，才能保證宿舍管理取得實(shí)效。

3、統(tǒng)一學(xué)生思想。

學(xué)生是宿舍的主子，是宿舍管理的主體，只有統(tǒng)一了學(xué)生思想，才能消退學(xué)生的抵觸心情，才能把宿舍管理轉(zhuǎn)成一種自覺行為，才能實(shí)現(xiàn)永久宿舍禮貌。

二、提高相識(shí)，理清思路。

宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的最主要的場所，也是學(xué)生活動(dòng)最基本的單位。學(xué)生在宿舍的行為是他們道德修養(yǎng)、禮貌素養(yǎng)的最真實(shí)的表現(xiàn)。做好宿舍管理工作，不僅僅能為同學(xué)們創(chuàng)建出一個(gè)整齊的空間，而且能為同學(xué)們創(chuàng)建出一個(gè)和諧的.人文環(huán)境。因而，不僅僅有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，有益于身體健康，而且有利于心理健康，促進(jìn)良好道德品質(zhì)的構(gòu)成。只有做好每個(gè)宿舍的工作，才能做好班級(jí)的穩(wěn)定工作，才能形

成團(tuán)結(jié)友愛、禮貌互助、關(guān)切群眾、刻苦學(xué)習(xí)、專心進(jìn)取的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因而，宿舍管理是我們學(xué)生工作的重中之重。宿舍管理首先是創(chuàng)建一個(gè)和諧的人際關(guān)系；其次要有干凈整齊的環(huán)境；第三，是營造一個(gè)專心向上的文化氛圍。

三、完善制度，規(guī)范程序，加強(qiáng)管理，探究新形勢下的宿舍管理新模式。

1、堅(jiān)決落實(shí)校內(nèi)的各種規(guī)章制度，使宿舍管理很快進(jìn)入正規(guī)化。

2、完善服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)向?qū)W生“自我教化、自我管理、自我服務(wù)”的延長。

四、圍繞中心，聽從大局，做好宿舍的管理和服務(wù)工作。

1、校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)在校舍驚慌的條件下，完成宿舍調(diào)整工作，確保了校內(nèi)的工作正常開展。

2、為了協(xié)作校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，順當(dāng)

實(shí)施宿舍管理制度。我們要求學(xué)生按時(shí)熄燈休息，并對(duì)每一個(gè)宿舍進(jìn)行檢查督促，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。

五、進(jìn)一步做好學(xué)生宿舍工作。

1、加大宣揚(yáng)力度。

對(duì)于平安與穩(wěn)定工作，我們注意正面引導(dǎo)，并時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安常識(shí)教化。

2、加強(qiáng)平安檢查，杜絕平安隱患，隨時(shí)駕馭學(xué)生的狀況，發(fā)覺發(fā)問題剛好解決。

3、重視平安管理工作。

建立了接送簽名制度，老師要?jiǎng)偤民{馭每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，發(fā)覺問題剛好解決。因而本期無一平安事故發(fā)生，完成了任務(wù)。

回顧即將過去一年，我在持續(xù)宿舍管理工作平穩(wěn)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，為校內(nèi)的工作做出了必需貢獻(xiàn)。以后，我將緊緊圍繞校內(nèi)的育人目標(biāo)和工作中心，聽從大局，專心探究、開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校宿舍管理服務(wù)工作的新局面。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)4

六年級(jí)第一學(xué)期已近結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、以及教研組、全體語文老師的共同幫助下，我勝利的完成了六年級(jí)語文第一學(xué)期的教學(xué)，繁忙的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作感慨萬千?，F(xiàn)將我在本學(xué)期教化教學(xué)中的感受和體會(huì)談一談：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)力。工作中我全力做到仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研學(xué)生，工作扎扎實(shí)實(shí)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)了作者視察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來，并能寫出自己的.真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成了較好的語文實(shí)力。

二、營造與培育學(xué)生自主創(chuàng)建、和諧民主的語文課堂教學(xué)氛圍。語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格同等的基本觀念動(dòng)身，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。在我的語文教學(xué)中主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1、教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性呢？要依據(jù)教材、因材施教，實(shí)行多種形式的教學(xué)方法（如探討——講解式、辯論等方式），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參加課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。這樣，學(xué)生

在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，都會(huì)主動(dòng)、驚慌地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，主動(dòng)參加了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí)，在課堂上，學(xué)生之間主動(dòng)互動(dòng)的現(xiàn)象特別頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必需緊密團(tuán)結(jié)，而我也要不失時(shí)機(jī)地培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作實(shí)力、在主動(dòng)獲得學(xué)問、訓(xùn)練實(shí)力的同時(shí)，更培育了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因此，我覺得依據(jù)教材而實(shí)行的多種形式的授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)更多、更頻繁、更深化地參加語文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主子。

2、創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

課堂上的老師的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不肯定要?jiǎng)穹?，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信念也會(huì)增加很多，獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學(xué)生同等的位置上，到處敬重他們，同他們結(jié)成密切的摯友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生會(huì)一心一意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上只是我在教學(xué)的一些粗淺相識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成果、更精彩的表現(xiàn)！

三、班主任、語文工作中所取得的點(diǎn)滴閱歷。

1、依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況，本學(xué)期的教學(xué)從學(xué)生的思想教化工作入手，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研學(xué)生，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以課堂教學(xué)為主渠道，逐步突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)了師生之間的溝通，讓學(xué)生覺得老師更愛自己，也讓學(xué)生覺得老師是良師又是益友，建立了和諧的師生關(guān)系。

3、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)措施。如對(duì)于優(yōu)生，加以了嚴(yán)格的要求，使其有自己的奮斗目標(biāo)；對(duì)于成果較差的學(xué)生，多加激勵(lì)，且仔細(xì)進(jìn)行了輔導(dǎo)。還利用中午、下午放學(xué)時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有肯定的收效。使大部分學(xué)生順當(dāng)?shù)剡_(dá)到了目標(biāo)。

4、加強(qiáng)了學(xué)生的思想教化工作，主動(dòng)與家長取得了聯(lián)系，除了常常與價(jià)值通電話溝通外，還與學(xué)生交心，并再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，與家長溝通、探討教化學(xué)生的策略，最大限度爭取了家長的支持，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教化。

四、工作中的不足與今后努力的方向。

不足：

1、由于本人自參與工作以來這是其次次帶高年級(jí)、畢業(yè)班，教學(xué)閱歷缺乏，對(duì)于培優(yōu)補(bǔ)差缺少好的方法。

2、雖然常常走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生，可是對(duì)于學(xué)生的消極的思想的轉(zhuǎn)化欠缺好的方法。

3、對(duì)于六年級(jí)學(xué)生的作為水平提高是否有捷徑（時(shí)間短有效率）今后努力的方向：

1、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，更好地干好本職工作。

2、情系學(xué)生，誨人不倦，使之學(xué)而不厭。樹立大教化觀：生活即教化，社會(huì)即學(xué)校。

3、緊跟教材、拓展教材，扎牢“雙基”，形成實(shí)力。抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)。

4、留意因材施教，狠抓薄弱點(diǎn)，不斷總結(jié)，實(shí)行敏捷多樣有效的方法，加大力度全面復(fù)習(xí)。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

經(jīng)過兩年的教學(xué)，今日很榮幸在這里與大家溝通初中化學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì)，希望大家指責(zé)指正，并提出珍貴看法。

一、激發(fā)學(xué)生愛好，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些愛好，尤其對(duì)化學(xué)試驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象、乏味。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，使短暫的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)殚L久的愛好呢？

首先，要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如用一些生動(dòng)好玩的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，并且可以適時(shí)的幽默一下。

其次，要求老師的素養(yǎng)優(yōu)秀。一名優(yōu)秀的老師，必需具備淵博的文化學(xué)問，要能夠有“講得出、講得好”的.本事。一名老師是否有實(shí)力，干脆影響學(xué)生對(duì)其教學(xué)的確定。

最終，設(shè)計(jì)作業(yè)激發(fā)學(xué)生愛好。假如作業(yè)少但由淺入深，緊扣學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生都能順當(dāng)?shù)耐瓿桑材茉黾訉W(xué)習(xí)的愛好；反之，作業(yè)多又難度大，學(xué)生就很難完成，長期下去，就會(huì)讓學(xué)生丟失學(xué)習(xí)的愛好。

二、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生之間的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，對(duì)學(xué)問的接收實(shí)力就不同。假如為了留更多的時(shí)間復(fù)習(xí)而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良”，從而使部分學(xué)生因跟不上對(duì)化學(xué)失去愛好。所以要針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教。

三、抓好復(fù)習(xí)工作。

有效的復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)學(xué)問。

第一、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)用語的熟識(shí)、駕馭、運(yùn)用；三是試驗(yàn)。

其次、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。依據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用學(xué)問分析問題、解決問題的實(shí)力。

第三、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。必需熟記元素符號(hào)及化合價(jià)，并且反復(fù)聽寫，在駕馭了的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，爭取達(dá)到人人過關(guān)。

最終、常常與其他老師溝通。古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，老師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老老師閱歷豐富，處事老道；年輕老師精力充足，思維開放。每一位老師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要常常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)實(shí)力。以上就是我的觀點(diǎn)，感謝大家。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)6

一、認(rèn)清自我樹目標(biāo)

學(xué)校以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為指針，以“五個(gè)嚴(yán)格”和“三項(xiàng)規(guī)定”的精神和區(qū)教化局基教科工作看法為指導(dǎo)，遵循教化規(guī)律，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，深化素養(yǎng)教化。學(xué)校堅(jiān)決不移地以“為學(xué)生的一生發(fā)展和華蜜奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，以“教化求本真，創(chuàng)意贏將來”為指導(dǎo)思想，以建設(shè)和諧文化校內(nèi)為奮斗目標(biāo)，努力給學(xué)生創(chuàng)建開心和諧的教化氣氛和環(huán)境。

學(xué)?，F(xiàn)有58名專任老師，學(xué)歷合格率100%，大專以上學(xué)歷57人占98.3%，其中本科學(xué)歷46人占79.3%。現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)老師1人，小學(xué)高級(jí)老師42人占72.4%。老師素養(yǎng)優(yōu)良，老師能自覺執(zhí)行《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立素養(yǎng)教化觀念，有先進(jìn)的教化理念和創(chuàng)新精神，有較高的教科研實(shí)力。學(xué)校現(xiàn)有骨干老師21人，占專任老師的36.2%。其中，蘇州工業(yè)園區(qū)名老師、學(xué)術(shù)帶頭人1名；蘇州市教壇新秀1名；蘇州工業(yè)園區(qū)學(xué)科帶頭人5名；蘇州工業(yè)園區(qū)教學(xué)能手4名；蘇州工業(yè)園區(qū)教壇新秀10人。

近兩年學(xué)校發(fā)展，學(xué)校老師起先緊缺，須要新進(jìn)一批老師，加上園區(qū)均衡發(fā)展實(shí)施的人員流淌政策，也為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)供應(yīng)了機(jī)遇。

二、師資建設(shè)勇創(chuàng)新

學(xué)校加強(qiáng)老師文化建設(shè)，重視老師師德教化。通過開展師德教化，培育造就一支師德高尚、酷愛學(xué)生的老師群體。重視老師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建有本校特色的校本培訓(xùn)機(jī)制。實(shí)施“工”字型老師階梯發(fā)展方案。制定老師自我發(fā)展規(guī)劃，建立老師自主發(fā)展，自我成長的的激勵(lì)機(jī)制。

通過研讀教化名師，走近教化名師，學(xué)習(xí)教化教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建性地運(yùn)用、仿照，啟發(fā)老師的創(chuàng)意，提升老師的創(chuàng)建力，提升教學(xué)成效。學(xué)校于9月8日實(shí)行了研讀工程啟動(dòng)儀式，10月12日，召開了名師研讀工程推動(dòng)會(huì)，對(duì)老師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行梯度設(shè)計(jì)，激發(fā)了老師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提高了骨干老師的競爭力，促進(jìn)了老師的專業(yè)化發(fā)展。從全國noc大賽、全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武到江蘇省小學(xué)寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，老師頻頻折桂。

本學(xué)期，在華東地區(qū)（六省一市）第三屆課堂教學(xué)大賽上，英語學(xué)科獲特等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)、語文學(xué)科分獲一等獎(jiǎng)。論壇杯首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽中，數(shù)學(xué)學(xué)科喜獲二等獎(jiǎng)。市科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比中，我校老師在園區(qū)獲一等獎(jiǎng)后，代表園區(qū)參賽，又獲一等獎(jiǎng)。

學(xué)校還大力開展老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，老師每次參與外出培訓(xùn)的涉及面不會(huì)太廣，為了提高老師培訓(xùn)的有效性，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，老師參與外出培訓(xùn)后，需在一周內(nèi)完成外出培訓(xùn)反饋，并發(fā)到學(xué)校內(nèi)網(wǎng)——校務(wù)平臺(tái)上，以此建立信息化老師培訓(xùn)模式，為老師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)。

為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師才智資源的共享，變更老師之間相互封閉的狀態(tài)，削減老師之間的探討內(nèi)容的低水平重復(fù)，提高同伴互助的`實(shí)效，我們利用周三下午教研活動(dòng)時(shí)間開展“歡樂成長講壇”活動(dòng)。為老師們供應(yīng)了一個(gè)互動(dòng)溝通的平臺(tái)，老師們在講壇中關(guān)注教化熱點(diǎn)，共享教化故事，剖析成長歷程，共賞名畫名曲，共享教化之樂，在溝通中熬煉了自我，提升了品位，更主要的是對(duì)學(xué)校的教化觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀有了共同的理解，對(duì)學(xué)校的發(fā)展形成了共同的愿景。

三、質(zhì)量管理思策略

我們仔細(xì)貫徹全國及省、市教化工作會(huì)議精神，堅(jiān)持改革和發(fā)展兩大方針，堅(jiān)持依法治校和科研興校兩大戰(zhàn)略，從現(xiàn)代教化的要求動(dòng)身，堅(jiān)持和完善育人模式，以“以人為本，科學(xué)發(fā)展”作為學(xué)校的發(fā)展模式，利用一切機(jī)會(huì)和教化資源促進(jìn)學(xué)校內(nèi)全體人員包括管理者、教職員工、和學(xué)生的共同發(fā)展，在校內(nèi)實(shí)施一系列改革，以提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量。

1.規(guī)范課程管理，推動(dòng)課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置試驗(yàn)方案，根據(jù)要求開齊課程，上足課時(shí)，確保體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐（勞技、信息、校本綜合）的正常開展，三到六年級(jí)還每周保證一節(jié)外教課，并納入課程安排中。

學(xué)校學(xué)校先后承辦XX“若態(tài)杯”蘇州市中小學(xué)生智力拼搏“爆走龍”機(jī)器人拼裝大賽活動(dòng)初賽、江蘇省第十四屆青少年科技模型（蘇州賽區(qū)）競賽、。今年的4月23日，學(xué)校承辦了江蘇省第十八屆青少年科技模型（蘇州分賽），在全省已享有盛譽(yù)。全校約有10%的學(xué)生在國家、省、市級(jí)科技競賽中獲獎(jiǎng)。

用科學(xué)精神塑造學(xué)生人格，用書香校內(nèi)塑造學(xué)生純真心靈、用廣博之愛搭建家校平臺(tái)。我們斜塘實(shí)小因此而獨(dú)樹一幟、別出心裁。

假如每個(gè)人都能做一個(gè)讓世界更漂亮的事，漂亮將無處不在！斜塘試驗(yàn)小學(xué)就在扮演著一個(gè)魔法師的角色，點(diǎn)石成金，讓幻想的陽光漸漸地照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

四、努力探究求改進(jìn)

針對(duì)上學(xué)期語文專項(xiàng)調(diào)研反饋看法，學(xué)校校長室?guī)ьI(lǐng)教育處努力探究、主動(dòng)改進(jìn)。

通過名師工作室、六校聯(lián)合備課體，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題，主動(dòng)研討。老師在教學(xué)中主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的課堂生成，實(shí)施“先學(xué)后教、以學(xué)定教”地有效教學(xué)策略，通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。注意引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提高，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)撥學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)留意對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。

進(jìn)一步落實(shí)并細(xì)化自學(xué)指南的設(shè)計(jì)以及運(yùn)用，并使之與特性練習(xí)的設(shè)計(jì)想呼應(yīng)，更有效地提高了學(xué)生自學(xué)的自覺性和主動(dòng)性。

全面實(shí)施電子化備課，嚴(yán)格每周檢查制度，每周周一中午規(guī)定時(shí)間老師必需完成教案的上傳，教育處隨機(jī)檢查，并納入每月考核中。集體備課的修改看法也在初稿中單獨(dú)列出一欄，聽課后的評(píng)議除了填寫評(píng)議表，還利用瑞博平臺(tái)，開展評(píng)議跟帖，使老師們隨時(shí)可以參加到評(píng)課研討中。

立足現(xiàn)在，放眼將來，在文明和諧、全面發(fā)展、特色顯明的大教化觀背景下，我們將精誠團(tuán)結(jié)、不懈追求，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教化，切實(shí)提高教化教學(xué)水平，全面提升校內(nèi)生活品質(zhì)。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)7

隨著生活節(jié)奏的加快，我們好像覺得成天都生活在忙勞碌碌之中，身心感到乏累、困倦。此時(shí)，我們會(huì)因?yàn)樯钪械姆N種壓力而變得緘默寡言，會(huì)覺得世界一片陰霾，甚至?xí)械较癖┯昵皳?dān)心的躁動(dòng)，又何談歡樂可言？可當(dāng)讀罷洋洋的《歡樂的鑰匙》之后，我們肯定能夠找到歡樂的秘訣，因?yàn)闅g樂就捏在自己的手中，只要我們轉(zhuǎn)換看待歡樂的角度?！液苄疫\(yùn)，我在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讀到了《歡樂的鑰匙》，它讓我的教學(xué)生涯精彩接著。

一、創(chuàng)新座位支配，歡樂學(xué)生，歡樂我

本學(xué)期，我做了一個(gè)大膽的創(chuàng)新，每兩個(gè)月支配一次科學(xué)座位。我們的座位是學(xué)生自己

選擇伙伴，考慮材料打算（同一個(gè)小區(qū)建議一組）、男女搭配，愛好愛好等多方面因素，最先找好四個(gè)人的小組坐前面?？茖W(xué)科代表的人選也是學(xué)生自己報(bào)名競爭，將平常工作細(xì)分，每個(gè)班設(shè)定了14個(gè)科代表。然后我制定了嘉獎(jiǎng)措施，科學(xué)科代表一個(gè)月考核一次，優(yōu)秀的科代表，我自費(fèi)購買分發(fā)糖。每節(jié)課下課前三分鐘內(nèi)考核每個(gè)組的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)秀的小組獲得1張獎(jiǎng)票，一個(gè)月憑獎(jiǎng)票換獎(jiǎng)狀。一個(gè)月下來，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，學(xué)生不帶材料的狀況幾乎為零。同時(shí)，有了嘉獎(jiǎng)，科代表們能仔細(xì)做事，我把主要精力投入到試驗(yàn)打算、課件收集和教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生歡樂，我歡樂！

隨著時(shí)間的推移，學(xué)生出現(xiàn)了懈怠的狀況，我馬上調(diào)整，將每個(gè)月的優(yōu)秀科代表和科學(xué)小能人的評(píng)比放到全班一一舉手表決，并通過中國移動(dòng)校訊通發(fā)送短信通知家長，這樣學(xué)生的熱忱得以接著保持。

一學(xué)期下來，以往沒教學(xué)的三、四、五、六班的孩子也已經(jīng)深深喜愛上了科學(xué)，甚至有學(xué)生夸張地說，每節(jié)課上科學(xué)我都喜愛！

二、借課題的春風(fēng)，演繹孩子們精彩

開學(xué)初，我們科學(xué)組勝利申報(bào)并立項(xiàng)了校級(jí)8個(gè)課題中的一個(gè)：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小課題的實(shí)踐探討，我擔(dān)當(dāng)該課題的負(fù)責(zé)人。從課題的方案撰寫到修改并開題，我都一絲不茍。10月30日接到重慶市第三屆今日教化杯科學(xué)小論文競賽的通知，我逐個(gè)動(dòng)員任教科學(xué)的老師，請(qǐng)他們動(dòng)員并輔導(dǎo)學(xué)生參賽。在老師們畏難心情最重的時(shí)候，我主動(dòng)想方法動(dòng)員我自己教學(xué)的六個(gè)班的學(xué)生，全年級(jí)287人，有281人參與競賽。最終，全校三至六年級(jí)24個(gè)班共有368人參與此次競賽。經(jīng)過激烈競爭，我輔導(dǎo)的學(xué)生中初評(píng)獲一等獎(jiǎng)6名，獲二等獎(jiǎng)17名，獲三等獎(jiǎng)34名。

三、歡樂地學(xué)習(xí)，為發(fā)展注入新的活力。

我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，一個(gè)堅(jiān)韌的人，這是從上學(xué)到現(xiàn)在我聽得最多的評(píng)價(jià)。其實(shí)，愛學(xué)習(xí)是因?yàn)槲易约呵啡?，?jiān)韌是因?yàn)樽约翰粔蚵敾垡磸?fù)鞏固。本學(xué)期我獲得了三次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。第一次是9月16、17日在江北參與的由重慶市少年宮組織的培訓(xùn)，其次次是11月2、3、4日在江北參與的重慶市第四屆科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽聽課，第三次是12月14、15、16日在九龍坡參與的區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課和聽課。

每一次外出學(xué)習(xí)之前，我都和老師們提前調(diào)課來上，從未虧欠我的學(xué)生們。12月參與區(qū)綜合實(shí)踐競賽課，我更是提前三周調(diào)課來上，甚至一周上了30節(jié)課，我從不喊累，因?yàn)槲抑溃康膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之為易，肯定要珍惜。

12月14日在九龍小學(xué)參與競賽后，我在后面兩天來到了特別偏遠(yuǎn)的'中梁山小學(xué)聽課，僅管那兩天稀奇的冷，僅管我要轉(zhuǎn)幾趟車，僅管我從未去過這個(gè)地方，我仍舊按時(shí)趕到，仔細(xì)聽課，仔細(xì)寫聽課記錄。除了評(píng)委、上課的老師、與上課老師同來的一兩個(gè)幫忙者，我成為了唯一的聽課者，我沒有退卻，我堅(jiān)持聽完了兩天的課，還相識(shí)了幾位摯友，真是收獲多多！

四、競賽，熬煎人也成長人

11月我接到參與區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實(shí)踐賽課的通知，自己特別的恐驚，因?yàn)閺?/p>

xx年參與中西部骨干老師國培安排到現(xiàn)在，我只上過三節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而且，上學(xué)

期期末自己教學(xué)一個(gè)年級(jí)綜合實(shí)踐的申請(qǐng)沒有通過，這學(xué)期我根本沒有接觸過綜合實(shí)踐活動(dòng)。加上家人生病，孩子不愿上幼兒園，我的心情出現(xiàn)了從未有過的波動(dòng)。競賽，真熬煎人！我不得不翻箱倒柜把去年為參與重慶市賽課而收集的光盤、書籍等找到，再學(xué)習(xí)?？諏?duì)空的學(xué)習(xí)，沒有多少效果。還好，我為此次賽課提前還了課，從抽簽到競賽，我都全部精力放在了綜合實(shí)踐上。經(jīng)過教育處兩位主任和韓平老師、肖本林老師無私的幫助，經(jīng)過激烈角逐，我獲得了片區(qū)16個(gè)參賽選手中的第3名。下學(xué)期開學(xué)初我將參與區(qū)總決賽。

12月底，我得到了上學(xué)期參與重慶市直屬小學(xué)和主城部分示范小學(xué)老師技能大賽的獲獎(jiǎng)證書，雖然只是三等獎(jiǎng)，但這是我繼xx年11月上的重慶市主城區(qū)示范課后的其次次高級(jí)別的展示，我特別珍惜。拿到錄像課光盤，我馬上自費(fèi)刻錄，這個(gè)假期我要好好學(xué)習(xí)，爭取有更大的成長。

五、迎接閉卷抽考，任重道遠(yuǎn)

本學(xué)期期末，五年級(jí)科學(xué)抽考的是五年級(jí)4班，平均分為74。33分，及格率100%，優(yōu)生率97。8%。下學(xué)期，我們將要迎接區(qū)抽考，閉卷考試將是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。假期我將做好安排，提前打算好資料，為學(xué)生精彩，學(xué)校爭光努力。

生命有限，歡樂無限，我將再接再勵(lì)讓精彩接著演繹！

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)年以縣局提出的以抓實(shí)常態(tài)教學(xué)的過程管理為指導(dǎo)，我校的教學(xué)教研工作從四個(gè)方面手，通過一年的運(yùn)作，經(jīng)過充分反思，有以下勝利之處和不足之處：

一、常規(guī)教學(xué)方面

一抓學(xué)生的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以“三階梯訓(xùn)練”為主。第一階梯以鞏固練習(xí)為主；其次階梯以復(fù)習(xí)穿插相結(jié)合練習(xí)為主；第三階梯以綜合加查缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。老師都要在每一章節(jié)、每個(gè)單元的教學(xué)學(xué)問砸實(shí)、練熟，使每一個(gè)單元的學(xué)問在學(xué)生的腦海中達(dá)到融會(huì)貫穿。二抓實(shí)了教學(xué)中的單元監(jiān)測。每個(gè)學(xué)科都要建立單元監(jiān)測檔案，老師的單元教學(xué)要做究竟碼清晰，哪些學(xué)生能順當(dāng)過關(guān)，哪些學(xué)生能牽強(qiáng)過關(guān)，哪些學(xué)生不能過關(guān)，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，有安排、有目的、有方法、有措施、有時(shí)間支配的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使全體學(xué)生都能通過每一個(gè)單元學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展提高，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。三抓實(shí)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。老師做到了每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生都要打算預(yù)習(xí)作業(yè)本，做到了提前了解教材，預(yù)設(shè)自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有打算的進(jìn)入新學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。四加高校生的閱讀量，增加學(xué)生學(xué)問的積累。各學(xué)科尤其是語文、英語學(xué)科都要求學(xué)生打算了閱讀積累本。由老師按教材相關(guān)學(xué)問內(nèi)容為學(xué)生舉薦課外閱讀的書籍和材料，學(xué)生通過自己的閱讀把自己發(fā)覺的好詞、好句、好段落記錄或背誦下來，老師常常督促檢查，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。五抓表彰，凡在學(xué)校、鄉(xiāng)、縣的質(zhì)量檢測中成果好的學(xué)生，嘉獎(jiǎng)的比例在班級(jí)人數(shù)的10%，并嘉獎(jiǎng)超名次學(xué)生，打造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，成果不好是自己的過錯(cuò)。進(jìn)一步培育了學(xué)生勇于爭先，敢做人先的精神。六是在學(xué)生中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。班級(jí)和學(xué)校定期競賽、評(píng)比，讓學(xué)生充分的展示自己，發(fā)覺自己，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)習(xí)的高效率打基礎(chǔ)。

二、校本教研方面

1、建立了老師的電子業(yè)務(wù)檔案

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是新浪的博客，以學(xué)校博客為基礎(chǔ)，對(duì)老師的博客進(jìn)行鏈接，業(yè)務(wù)檔案的初步分為10部分：個(gè)人狀況、三年規(guī)劃、安排總結(jié)、班級(jí)管理、教學(xué)反思、教化敘事、學(xué)科教案、名師探討、養(yǎng)成教化、學(xué)生評(píng)價(jià)。四名年老老師和四名家里有寬帶網(wǎng)的年輕老師結(jié)對(duì)子，協(xié)作完成。雖然內(nèi)容不是很充溢，但基本框架已經(jīng)形成。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：上學(xué)期接著沿用20xx年的做法（每人一個(gè)學(xué)習(xí)小本），規(guī)定好日期，老師能夠堅(jiān)持常常，學(xué)校每月定期檢查讓老師帶著任務(wù)（新課改）去學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自己的教化教學(xué)實(shí)力，下學(xué)期為了加強(qiáng)過程性管理，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，實(shí)行了兩個(gè)月為一個(gè)周期，由學(xué)校指定老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，月末上交評(píng)比。

3、校本培訓(xùn)：選擇有些價(jià)值的通俗易懂，簡單引起老師愛好的.內(nèi)容，搞好培訓(xùn)，下以觀看光盤的形式搞此項(xiàng)內(nèi)容。

4、課例探討通過找尋對(duì)老師有啟發(fā)意義的好課，尤其是每周的空中課堂，通過錄像機(jī)錄下來，老師反復(fù)探討，聽評(píng)，提高老師的教化教學(xué)實(shí)力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中得到了提高。5、課題探討，解決在新課程實(shí)施過程中遇到的常見問題的探討，讓老師主動(dòng)參加到活動(dòng)中來。本學(xué)年課題是《如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)》，老師從中自選小課題進(jìn)行探討。目前內(nèi)容過半。

5、名師探討，老師自己確立一位名師，學(xué)校為其通過各種途徑供應(yīng)相關(guān)資料，老師自主探討。6月份，老師們通過觀看和收聽魏書生的報(bào)告，深受啟發(fā)。

本年度我校的校本教研主題是關(guān)注學(xué)生，通過以上幾方面的開展，總結(jié)出了從設(shè)計(jì)問題、小組合作學(xué)習(xí)、師生、生生相互評(píng)價(jià)、創(chuàng)設(shè)課堂情境等四方面關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性。

三、主題活動(dòng)方面

語文誦讀：每兩周搞一次誦讀的溝通，利用雙周的周五最終一節(jié)課搞，分為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)，并且作為一種制度堅(jiān)持下去，要求讓學(xué)生輪番做主持人，可自由分組或分角色讀?？梢允翘魬?zhàn)的形式。也可以是課本劇表演的形式等，本學(xué)期達(dá)到了每月一次。

數(shù)學(xué)口算（估算）：本著從基礎(chǔ)入手，扎實(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則，通過開展低年級(jí)數(shù)學(xué)口算競賽，促進(jìn)學(xué)生口算實(shí)力的全面提高，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)好苗子。

英語活動(dòng)：接著開展豐富多彩英語主題活動(dòng),在原來的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容，英語書法競賽、英語習(xí)作競賽、辦英語小報(bào)（英語辦報(bào)展覽）、表演英語短劇、自制英語卡片競賽、主題對(duì)話等形式。數(shù)學(xué)活動(dòng)：平常訓(xùn)練，老師將口算題目制成口算卡片，利用數(shù)學(xué)課起先前2—3分鐘進(jìn)行口算和估算訓(xùn)練。競賽活動(dòng)，學(xué)校依據(jù)年級(jí)不同，支配不同的內(nèi)容的競賽。英語活動(dòng)開展了兩次。

養(yǎng)成教化：以培育學(xué)生的六個(gè)好習(xí)慣為主，一年級(jí)；二年級(jí)；三年級(jí)（預(yù)習(xí)的習(xí)慣）；四年級(jí)（讀書的習(xí)慣）；五年級(jí)（背誦的習(xí)慣）；六年級(jí)（自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣），要求各年級(jí)在本學(xué)期與主題活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行，班主任設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案，經(jīng)過實(shí)踐，然后逐步推開。

明顯的問題和解決方法：

多年來，由于以單一的教學(xué)成果作為評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的影響（現(xiàn)在仍是），老師對(duì)主題活動(dòng)的開展始終處于被動(dòng)的局面，學(xué)校不抓不催，就不會(huì)主動(dòng)去做，期中、期末的統(tǒng)考讓老師認(rèn)為，主題活動(dòng)的開展會(huì)耽擱時(shí)間，還相識(shí)不到活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的潛移默化的影響。下學(xué)期須要仔細(xì)斟酌，把主題活動(dòng)搞得繪聲繪色。

四、開發(fā)課程資源方面

地方課程：能夠根據(jù)教材上課，由于教材《可愛的樂亭》內(nèi)容不多，本學(xué)期又增加了《輝煌六十年》或《學(xué)生平安教化》方面的內(nèi)容，任課老師對(duì)教材上面較犯難懂的內(nèi)容做簡潔說明，主要以學(xué)生讀為主，然后讓學(xué)生進(jìn)行了溝通感受。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課有骨干老師擔(dān)當(dāng)，由于是創(chuàng)新性的課程，實(shí)行了邊學(xué)習(xí)、邊上課、邊探究的方法，重視團(tuán)體合作開發(fā)。《我是菜農(nóng)》、《我與小樹共成長》、《參觀蔬菜大棚》等活動(dòng)，緊密結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際開展。尤其是《我是菜農(nóng)》這個(gè)主題，老師指導(dǎo)到位，學(xué)生在校內(nèi)內(nèi)親身實(shí)踐，比種菜、比管理、比收益，學(xué)生愛好深厚，個(gè)別老師已經(jīng)買到了學(xué)生種的菜了，有的小組還把菜拿到村里的小市場上去賣，這個(gè)活動(dòng)熬煉了學(xué)生的各個(gè)方面的實(shí)力，有的非任課老師也不由自主的加入進(jìn)來，參加到本課程的開發(fā)建設(shè)，很有成效，是一門朝陽課程。

校本課程：在去年編制了校本課程《可愛的樂亭》的基礎(chǔ)上，今年編制《學(xué)會(huì)生活------家用電器》教材，以后逐步編制《交通工具》、《通信工具》、《勞動(dòng)工具》、《家庭的其它用品》等方面的內(nèi)容，教材力求做到圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的愛好，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在家庭生活中成為“小明白人兒”“小能人兒”，這門課程實(shí)行集體編寫，有一半老師要分工合作共同編寫，現(xiàn)在家用電器中的《電視機(jī)》、《電飯鍋》、《洗衣機(jī)》等內(nèi)容，已經(jīng)截稿，通過這一形式，提高了老師的團(tuán)體合作意識(shí)。下學(xué)期一位年老老師開發(fā)出了《三字經(jīng)》存在問題：開發(fā)課程資源是一個(gè)長期的任務(wù)，須要全體老師通力合作，才能逐步完善，任務(wù)是艱難的，但樂趣是無窮的。

念仍停留在十多年前。為此，我校組織老師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教化改革（20xx年銀行平安保衛(wèi)工作總結(jié)）家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級(jí)老師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些老師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。

4.各科教學(xué)模式已定雛型。語文的教學(xué)采納目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采納強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采納快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采納探討試驗(yàn)法等已初步成型,教學(xué)中老師基本上能敏捷恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。

5.教學(xué)質(zhì)量快速攀升。目前，我校的教學(xué)成果排名已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。

三、存在的不足以及改進(jìn)的看法。

1.學(xué)科探討不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)探討，老師的探討水平較高，探討熱忱飽滿，探討成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科探討還有待提高。

2.教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)峻不足，一些教研工作無法實(shí)施。

3.部分老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠精確。少數(shù)老師對(duì)教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平常的教學(xué)之中。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)9

一、深化改革，端正思想，規(guī)范評(píng)估，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控。

1、在教學(xué)專題會(huì)上，反復(fù)宣講政策，變更老師的教學(xué)觀念，明確課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)定的“三原則”，即：

（1）是否體現(xiàn)敬重學(xué)生和面對(duì)全體學(xué)生

（2）是否采納啟發(fā)探討式教學(xué)方式

（3）是否有意識(shí)的培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

2、組織各科教研員、督導(dǎo)員下班聽課，并當(dāng)堂檢測課堂達(dá)標(biāo)狀況，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)，即時(shí)反饋。本學(xué)期聽課涉及到各年級(jí)的各科，時(shí)間長、范圍廣，并分階段進(jìn)行教學(xué)評(píng)定，要求全體老師以大綱、課標(biāo)為準(zhǔn)繩，打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)，分階段指出存在的問題，對(duì)優(yōu)秀課、優(yōu)秀老師賜予充分確定和激勵(lì)。評(píng)課形式多樣：個(gè)別溝通、組內(nèi)互評(píng)、全體會(huì)總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課，面貌新、效果好，其中馬老師的語文課，石老師的數(shù)學(xué)課入選參與區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示，受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和各校老師好評(píng)。

4、參與天津市優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校建設(shè)溝通會(huì)和組織各科教研員參與培英中學(xué)與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場會(huì)，捕獲教改信息，完善本校教學(xué)工作。

二、加強(qiáng)課題探討，鞏固已有成果，作好階段性小結(jié)，以科研為先導(dǎo)，追求高效率、高目標(biāo)，促進(jìn)教化教學(xué)改革向縱深發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓教研，將課題探討與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)處多次主持召開學(xué)科研討會(huì)，尤其是就課內(nèi)分層教學(xué)進(jìn)行了多次研討，在面對(duì)全體的基礎(chǔ)上實(shí)施課內(nèi)目標(biāo)分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)備課時(shí)要目標(biāo)分層、學(xué)問分層、教學(xué)過程分層、作業(yè)分層，以全面提高教化教學(xué)成果。

2、抓課堂展示課以點(diǎn)帶面。

本學(xué)期市級(jí)課題“初中人文學(xué)科探討性學(xué)習(xí)的.探討”、“四課型單元目標(biāo)教學(xué)法