2023年說課稿模板錦集7篇

2023年說課稿模板錦集7篇說課稿篇1

一、教學目標

本課教學目標在于了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的改變；幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費的實力，并初步樹立理財?shù)囊庾R，培育學生的理財實力，樹立正確的價值觀。

二、教學重難點

本課教學重點是幫助學生學會合理消費，而難點就是如何做到合理消費。

三、學情分析

初三年級的學生積累了肯定的書本學問和社會實踐閱歷，思維較活躍，求知欲、表現(xiàn)欲都很強，具備了肯定的抽象思維和邏輯思維實力，通過學生對學習過程的主動參加和不斷求索，培育學生在學習過程中遇到問題后自我調(diào)控的意識與實力，培育學生正確的消費觀念與理財觀念。

四、教學策略

我的教學理念是從學生的實際生活動身，著眼于解決學生的現(xiàn)實問題，為學生的發(fā)展作打算。在課前打算中，我特意制作了消費調(diào)查表對學生的消費狀況進行抽樣調(diào)查，以便駕馭學生真實狀況，并調(diào)動學生主動探究、理性反思。在教學過程中讓學生通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思索和解決問題的過程中學會消費、學會理財。同時發(fā)展學生的合作實力、分析實力、邏輯思維實力。

五、教學過程

（一）導入新課

首先以分析學生的消費抽樣調(diào)查表導入。通過師生共同分析，發(fā)覺學生的消費具有以下特點：

①學生的零花錢已越來越多；

②注意物質(zhì)消費；

③多數(shù)憑感性消費，易沖動，不注意環(huán)保；

④缺乏理財意識。

走近學生，走進學生的生活，從學生的生活中捕獲教化教學的素材，引導學生行為，激勵學生情感，是這堂課教學的一個核心。我利用調(diào)查問卷的形式說明學生的消費、理財不夠科學，引導學生反思自己的消費理念，并激起學生探究合理消費的欲望。

（二）講授新課

第一個環(huán)節(jié)——閑談家常：你家春節(jié)怎么過？中國人的習性，過年要消費，甚至瘋狂的消費。引導學生從談過年的改變相識國家經(jīng)濟的發(fā)展、人們的.消費選擇、消費水平以及消費觀念的改變。生活中既然有巨大的消費空間，那就須要合理的消費行為，這為下面的學習做好鋪墊。

其次個環(huán)節(jié)——消費放大鏡：多媒體展示“小燦一家”在春節(jié)期間消費過程中所遇到的苦惱、困惑（爸爸的尷尬：輕信廣告；媽媽的苦惱：一時沖動；小燦的問題：追求名牌）。以學生喜聞樂見的方式點擊生活中的消費誤區(qū)，在笑聲中引導學生“自醒自悟”，創(chuàng)設(shè)自主學習的機會，讓他們緊密聯(lián)系生活實際，找尋解決方法。

第三個環(huán)節(jié)——理財故事：課件展示名人消費小故事，請同學們分析他們的理財特點，從而得到理財?shù)膯⑹?。比爾蓋茨節(jié)約車位費，錢要花得值；布萊爾的妻子謝麗討價還價，錢要花得精；學生一贊美、一深思便激發(fā)了學習的動機和愛好?！皩W習是學生自己的，不是老師強加的”學生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學習，感知明理。

第四個環(huán)節(jié)——勝利之道：請學生說說自己、家人或摯友的勝利消費經(jīng)驗或消費心得。利用學生已有的生活閱歷，激勵學生進行閱歷總結(jié)，在展示自己的過程中體驗勝利消費、勝利理財?shù)南矏?，激發(fā)理財愛好。

第五個環(huán)節(jié)——我知道：出示各種消費標記，請同學分辨。培育學生駕馭消費學問以及樹立品質(zhì)、綠色意識。

第六個環(huán)節(jié)——消費寶典：讓學生以小組為單位，制定消費寶典。

通過動手幫助學生總結(jié)學習到的消費學問。老師也展示搜集的寶典以拋磚引玉，啟示大家（消費前，作預算，把錢花在關(guān)鍵點；消費中，不超支，經(jīng)濟好用是重點；不盲目，不攀比，金錢花得理智點；要環(huán)保，要健康，綠色消費注意點；受教化，學文化，精神消費新熱點）通俗易懂且瑯瑯上口的寶典既能激發(fā)學生的愛好，又能引導學生的行為，有利于學生對學問的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

課堂小結(jié)時，把學生關(guān)于如何合理消費的看法和主見剛好的賜予點評，通過進一步的選擇、比較，得出中學生“應當”如何合理消費的方式、方法。最終請學生依據(jù)消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。熬煉學生做一個理智的消費者，養(yǎng)成健康文明的生活方式。

說課稿篇2

1、教材簡析：

本文是魯教版第一冊其次單元第一篇自讀文本。本單元的話題是“跨越時空的漂亮”。課文是一篇評述喬治桑高尚的品行、奮斗的精神的散文。學習它對于了解喬治桑的精神，感受“跨越時空的漂亮”有重要意義。本文是自讀文本，注意熬煉學生自學鑒賞實力。

2、教學目標

學問目標：了解作者及喬治·桑，駕馭重點字詞。

實力目標：有感情地朗讀課文，整體感知文章，分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊

體會雨果一瀉千里、不行阻擋的文章氣概

情感目標：學習喬治·桑高尚的品行、奮斗的精神

3、教學重點

有感情地朗讀課文，整體感知文章

4、教學難點

分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊，抓住關(guān)鍵的詞句，領(lǐng)悟作者寄寓的情感。

二、說教法

誦讀法，問題引領(lǐng)法，多媒體協(xié)助法

三、學法指導

課前預習法，合作探究法，學生展示法

四、教學過程

1、導入新課：

有位作家說過：“死并不是生的對立面，而是作為生的一部分永存”。古今中外有很多死去的人，至今仍在很多人心目中活著，在一篇篇為后人牢記的悼詞中活著，喬治·桑就是其中的一位。

2、處理基礎(chǔ)學問

用多媒體完成喬治·桑介紹，作者介紹，檢查字詞

3、朗讀課文，體會感情

齊讀課文，然后請每位同學找出自己最喜愛的段落，小組為單位互聽互讀，選出讀得最好的一位同學起來個人朗讀。

4、疏通文意，把握結(jié)構(gòu)。

本篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？作者怎樣組織的？請結(jié)合悼詞的特點談一談。（分小組探討，老師總結(jié)點撥。）

作者在文章一起先就心情沉重、感情哀思地表達了自己對死者的懷念、仰慕、與欽佩之情。

然后文筆一轉(zhuǎn)，用一句反問句“莫非我們真的失去她了嗎？”引出對死者一生的價值的評判，進入主體部分。

主體部分可分為三層：第一層高度贊揚了喬治·桑作為女性在這個時代的地位；其次層評價她作為作家的宏大人格；第三層說明她作為思想家給后人的影響是巨大的。

結(jié)尾表達了自己的哀思與敬意。

5、研讀文本，深化探究

⑴文章一起先就哀思而又虔誠地說：“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬?！苯Y(jié)合喬治·桑作為女性在這個時代的地位加以分析。（提高學生概括歸納實力）

學生思索，合作探究，學生展示，老師歸納。

喬治·桑在那個時代具有獨一無二地位的宏大女性；有男子的才華，強韌的力氣，有溫順的`天使般的稟性；他給法國帶來了榮譽，是法蘭西民族的傲慢；是一位完備無缺的女性。

⑵喬治·桑是法國聞名的小說家，為什么雨果在悼文中卻說“列舉她的作品明顯是毫無必要”，只字不提她的作品？

學生思索，合作探究，學生展示，老師引導歸納。

①作品眾所周知②品行比成就更重要

⑶文章的氣概得益于哪些手法的運用？試舉例。

短句、祈使句、感嘆句（句式的運用），對比、排比（修辭手法），類比（表達手法）。

6、拓展提高，感情升華

用美麗的語言歌頌作為思想家的喬治·桑，100字左右

學生打算，學生展示，老師展示

7、舉薦作業(yè)

閱讀喬治桑的作品，感受她的精神。喬治桑是怎樣一位女性？寫一寫你的相識。

五、板書設(shè)計

悼念喬治桑

1、懷念、仰慕、欽佩

2、女性、作家、思想家

3、哀思與敬意。

說課稿篇3

各位老師：

大家好！

能站在安徽省一般中學新課程試驗學科老師研修與培訓會選修課教學觀摩的課堂中執(zhí)教，現(xiàn)在坐在這里和大家溝通，我感到特別榮幸。說實話，我也特別驚慌。作為一名年輕老師，我是第一次參加大型公開課，和大家一樣，也是第一次接觸選修教材。從八月初接到任務(wù)起先我端正看法，仔細思索，可心情卻始終忐忑擔心。

為了打算這堂課，半個月來可以說書中、網(wǎng)上全部的相關(guān)資料被我搜羅一空，可是只找到只詞片語，當時甚至連老師教學用書也無處可尋。怎么辦？現(xiàn)在回想起來真是惶恐擔心，苦痛不堪。修辭，這么深廣的內(nèi)容，僅僅一堂課我能講好嗎？要求再低一點，我能講清晰嗎？怎么講呢？無奈之下，我想萬變不離其宗，仔細吃透教材才是根本。于是花了幾天的功夫反復探討本節(jié)內(nèi)容。我發(fā)覺其實選修教材“語言文字應用”的學問點并不深邃，學生早已接觸了解，關(guān)鍵應落到應用二字上。聯(lián)系教授的這一節(jié)應當就是運用修辭實力的訓練。所以由此我確定突破口是修辭的日常運用核心——修辭格以實力訓練為中心，以期達到短短一節(jié)課既了解修辭的內(nèi)容又提升語言表達實力的目標。設(shè)想總是美妙的，現(xiàn)實卻很殘酷。思路和操作怎樣連接？如何引入？如何結(jié)束？中間采納何種教學活動方式？自己思索自己創(chuàng)作自己組織，結(jié)果教案初稿混亂一氣、不知所云。市教研室教研員陳信懷老師、安慶石化一中的周宗富老師以及我們安慶二中這個語文團隊冒著酷暑賜予了我許多的幫助和建議，讓我意識到急功近利、四平八穩(wěn)只會事倍功半。吸取了教訓，接下來我大刀闊斧，三易其稿，突出重點、簡化環(huán)節(jié)，最終形成了現(xiàn)在教學設(shè)計：了解修辭——運用修辭——掌控修辭。目的正是本冊語言文字應用教材所強調(diào)的，不是告知式而是啟發(fā)式，不是炒冷飯而是現(xiàn)學現(xiàn)做。結(jié)合實際狀況為我自己的學生打造一個運用修辭提升表達的階梯和平臺，最終熬煉實力，為高考為今后的日常生活學習服務(wù)。

第一節(jié)課后，省教科所楊樺、傅繼業(yè)老師仔細地點評了我的課堂教學，指引了改進的`措施，很多聽課老師也提出了建設(shè)性的看法，陳老師和周老師又對我的教學設(shè)計和課堂組織提出了修改看法，其次節(jié)課，我慢慢地找到了感覺。

現(xiàn)在教學已經(jīng)結(jié)束。無論效果如何我心中的石頭已經(jīng)落了地。教學過程中我感覺基本完成了各項教學環(huán)節(jié)，師生協(xié)作較好，課堂氣氛比較輕松。但我個人的小毛病，如語速稍快，一般話不太標準，可能會影響學生的理解實力。同時由于宗旨是深化淺出，教學目標定位雖不低，可實際操作的實例較淺，必定會造成教學內(nèi)涵不深刻，小處看了筆，大處卻把握不夠。結(jié)構(gòu)上我從修辭手法的定義到作用到運用到最終的駕馭掌控，采納了層遞式，是否非常精確，還有待和各位老師進一步商榷。

從打算到實踐再到現(xiàn)在結(jié)束，我曾經(jīng)非?？鄲烙魫?，可就在剛才課上看到學生的笑臉，課下回味學生優(yōu)秀的表現(xiàn)，我又深感欣慰。痛并歡樂著，這正是語文教學的魅力所在吧。這是我的一點小小感想，誠心期盼各位老師的斧正。

感謝大家。

說課稿篇4

一、說體系：

我講的是人教版《鄉(xiāng)下人家》第一課時，編排在第六組，本組主題是"走進田園，酷愛鄉(xiāng)村”，旨在讓學生通過學習，感受充溢詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。

依據(jù)新課標的基本理念和學生的學習特點，依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點。

教學重點：引導學生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

教學難點：從平凡的事物，一般的場面體會鄉(xiāng)村生活的美。

二、說目標

1．相識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的愛好和酷愛。

四、說教學過程：

語文教化界前輩劉國正老師提出語文訓練要講求“實”與“活”。所謂“實”指教學體現(xiàn)務(wù)實看法，扎實教風，學生在不同階段學有所得，從而使課程目標落到實處。所為“活”，指教學要目中有“人”，要以學定教，順學而導，從而使教學充溢生命的活力。

一）、音樂導入

課件播放《走在鄉(xiāng)間的.小路上》這首歌曲，聽后歌曲同學們覺得自己的家鄉(xiāng)有哪些值得驕傲的景物？那現(xiàn)在讓我們走進作者筆下的鄉(xiāng)下人家，感受充溢詩情畫意的田園生活吧。

二）、初讀課文，完成下列任務(wù)

大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字、生詞；把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

三）、再讀課文，概括畫面

默讀課文并找出課文給我們描繪了哪些景物？你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？用簡短的語言概括出來。

四）、自由溝通

同學們，這么美麗的風景，每一處都是一幅獨特的畫面，那么你們喜愛哪一幅？

這么美妙而又獨特的畫面在作者心中又是怎樣的呢？用原文中的話來說一說。

五）、小結(jié)

這六幅場景圖，每一幅讀來都是令人記憶猶新，那下節(jié)課我們再來感受這和諧的鄉(xiāng)下人家生活吧。

六）、作業(yè)

1、學會本課的生字詞。

2、熟讀課文。

五、說效果

本節(jié)課學生的協(xié)作特別好，但由于我個人因素，課堂把控實力差，使本節(jié)課一起先就太趕，課文賞析深化不到位，只是完成了課文的朗讀，過程中多媒體操作不當，這堂課沒有達到我預期的效果，再此我希望各位評委老師能能對我的課提出看法，在我以后的教學中多多改進。

說課稿篇5

各位領(lǐng)導評委老師：

早上好！

一：說教材今日我說課的內(nèi)容是中班的藝術(shù)教學活動《每天熬煉身體好》。音樂是表現(xiàn)情感、心情最好的方式。《綱要》中指出讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗感受生活和藝術(shù)的美。而今日這首兒歌《每天熬煉身體好》正好行日常生活中入手的。文中字詞美麗，簡潔易懂再加上一些身體動作語言吸引幼兒的留意力，從而更好更快的學會兒歌。

二：說目標依據(jù)本次活動的設(shè)計了一下幾個教學目標：

（1）學問與實力目標：符合幼兒心理和生理的特點，理解歌詞大意，并學會唱兒歌。

(2）情感目標：激發(fā)幼兒在日常生活中意識到熬煉身體的重要性和平安性。

三：說重、難點重點：感受音樂，體驗音樂。突出音樂的'中熬煉身體的重要性。難點：正確唱出兒歌，理解兒歌。

四：說打算熬煉身體的運動圖片

五：說教、學法新《綱要》中指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中我力求師生互動，生生互動。因此我采納了以下幾種教學活動方式。

（1）情景教學法

(2）視聽唱法

（3）多種感官體驗參加法。通過創(chuàng)設(shè)生動詳細的情景，激發(fā)幼兒的愛好從而引導幼兒理解歌詞大意的內(nèi)容。駕馭兒歌有感情地唱出兒歌。激勵幼兒創(chuàng)編動作，體驗音樂的美妙。整個過程都是以幼兒為主，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、唱一唱等多種參加。體驗到兒歌《每天熬煉身體好》的作用。并能在平安的條件下進行。

六：說過程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)愛好----觀賞歌曲理解歌詞-----學唱歌曲----嬉戲表演

（1）導入：拿出熬煉身體的運動圖片提問"小摯友們，你們看一看今日老師手里面拿的是什么東西呢？有誰知道圖片里出現(xiàn)了哪些畫面呢？"使幼兒主動參加到活動中來，引導幼兒談話。正如《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜愛主動主動的環(huán)境，而這樣的環(huán)境就須要老師的多多提問。充分發(fā)揮幼兒的思維實力。更好的理解兒歌的重點《每天熬煉身體好》

（2）觀賞歌曲：觀賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。老師播放兒歌要求幼兒仔細傾聽。然后依據(jù)歌詞提出相關(guān)的問題如"剛才我們一起聽過了歌曲小朋友們有沒有發(fā)覺里面有什么感愛好的東西呢？他出現(xiàn)了哪些詞語。

（3）學唱歌曲：老師分段教學幼兒，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意。如"老師說"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動作表演，激發(fā)幼兒的興趣"更好的讓幼兒理解。

（4）嬉戲表演：通過分組進行嬉戲。嬉戲是幼兒最喜愛又易接受的一種方法，以嬉戲為基礎(chǔ)活動，每個活動都離不開嬉戲，讓幼兒在輕松、歡樂的氛圍中學習，把活動推向高潮。

七：活動延長小摯友們真棒??！今日都學會了唱這首兒歌。那晚上回家的時候就唱給爸爸媽媽聽一聽哦。。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體熬煉得棒棒的喲?。?！

說課稿篇6

各位老師：

下午好！

今日，我說課的課題是《分類統(tǒng)計》，它是蘇教版教材二年級下冊第九單元的內(nèi)容。《數(shù)學課程標準》將分類統(tǒng)計支配在第一學段“統(tǒng)計與概率”的學問體系中，總體目標是：對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，駕馭一些簡潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡潔的問題。

一、說教材

本節(jié)課教學教材94頁的例題，完成第95頁“想想做做”第1、2題。例題呈現(xiàn)了學生感愛好的動物運動會的場景圖，場景圖蘊含了可以分類統(tǒng)計的諸多信息。圖中的動物有狗、兔、猴三種，這些動物參與的競賽項目有長跑和跳高。教材呈現(xiàn)了兩張統(tǒng)計表，一張是按運動項目統(tǒng)計的，另一張是按動物種類統(tǒng)計的，讓學生自己從圖中收集信息，分類整理后填寫在統(tǒng)計表里。學生經(jīng)驗了收集和整理數(shù)據(jù)的過程后，教材又讓學生自己比較兩次統(tǒng)計的過程有什么不同，體會是按不同標準將動物進行分類的，感受按不同標準分類的必要性。同時，讓學生分析從每個統(tǒng)計表中知道了什么，既學會簡潔分析數(shù)據(jù)的方法，又在分析數(shù)據(jù)的過程中感受統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。

二、說教學目標

學問與技能方面：1、使學生經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。2、使學生經(jīng)驗運用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡潔實際問題的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

過程與方法方面：1、在詳細統(tǒng)計的過程中，體會按不同標準對事物進行分類統(tǒng)計的必要性，學會按不同標準進行分類統(tǒng)計的方法。2、在溝通探討中，自主發(fā)覺分類標準的多樣性和計算結(jié)果的一樣性。

情感與看法方面：在參加學習的過程中，激發(fā)求知欲，形成合作探究意識，體會合作的歡樂。

三、說教學重點、難點

本節(jié)課的教學重點是：使學生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程，體驗不同分類標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

教學難點是：依據(jù)統(tǒng)計須要，正確地分類收集并整理數(shù)據(jù)。

四、說教法學法：

為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，我注意通過多種情景讓學生經(jīng)驗操作、實踐、感知的過程，選擇了“談話法、視察法、演示法、練習法”等教學方法。學法可歸納為：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學生的新奇心和求知欲，使學生好學。2、運用多種手段，活躍課堂氣氛，使學生樂學。

五、說教學打算：

依據(jù)教學進程的不斷進行，我打算教學，黑板上事先畫好兩張空白的統(tǒng)計表并遮住，用于嘉獎學生的紅、黃、藍三種顏色的才智樹手勢卡片若干張貼在一塊可移動的大黑板上，大黑板的另一面畫上三棵大樹的簡筆畫，學生6人一組。

六、說教學環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖

為了能很好地達到以上教學目標，我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)，分別是：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好；2、合作探究，經(jīng)驗統(tǒng)計過程；3、拓展應用，在活動中加深體驗；4、課堂總結(jié)，在生活中用數(shù)學。下面，我就來詳細闡述教學環(huán)節(jié)以及我的設(shè)計意圖。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

課前我先跟小摯友們一起表演唱少兒電視節(jié)目《才智樹》的主題歌：我發(fā)覺了。師生一起來唱一唱，演一演，并告知他們：今日舉手回答問題的小摯友有機會獲得一張才智樹手勢卡片，每人最多只領(lǐng)一次。設(shè)計意圖是：依據(jù)一年級小摯友愛玩好動的特點，利用學生喜愛的少兒電視節(jié)目，調(diào)動學生的愛好，創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學習氛圍，讓學生的留意力快速集中起來，進入最佳的學習狀態(tài)，同時也為下面學習統(tǒng)計埋下伏筆。

接著由“激烈驚慌的20xx北京奧運會剛剛結(jié)束，小動物們興奮起來了，他們也在進行動物運動會呢！瞧，它們的競賽真喧鬧啊!”再通過提問：“看了這幅圖，你想知道些什么?”引入到主題圖的學習。在學生說出圖上的信息時，按學生提到的先后依次貼出跳高、長跑、狗、兔、猴等的詞卡，然后揭題：要解決這些問題，我們就要進行“統(tǒng)計”。《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活閱歷和已有的學問動身，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，激發(fā)對學習數(shù)學的愛好?！鄙险n伊始，從北京奧運會引入，多媒體播放動物實行運動會的場景，立即激起了學生的學習愛好。同時，啟發(fā)學生從不同的角度視察并提出問題，培育了學生的數(shù)學意識，為按不同的標準分類統(tǒng)計埋下了伏筆。

其次個環(huán)節(jié)：合作探究，經(jīng)驗統(tǒng)計過程。

這一環(huán)節(jié)先讓學生小組合作，把信息分類、整理和統(tǒng)計，完成書上的統(tǒng)計表。在學生溝通匯報的過程中老師在黑板上移動詞卡、填寫數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。用學生自己感愛好的問題作為探究的內(nèi)容，充分激活了學生已有的生活閱歷，并通過引導學生視察、思索、溝通，使學生親歷了統(tǒng)計表的形成過程，進一步豐富了學生對統(tǒng)計的相識。

接著組織學生比較兩張統(tǒng)計表的相同與不同，并對數(shù)據(jù)進行分析。通過組織學生探討比較，讓學生溝通兩次統(tǒng)計活動的體會，豐富了相識，使學生初步體驗到同一件事可以按不同的標準進行分類，進一步發(fā)展了數(shù)學思索實力。

然后提出“這時，大會的裁判員小熊，廚師小豬來了，它們是為運動員服務(wù)的。你能依據(jù)他們的工作向他們舉薦一張最合適的統(tǒng)計表嗎？并說明理由。小組探討，溝通?！边@一設(shè)計，重在讓學生體會到學了數(shù)學學問要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題，滲透統(tǒng)計的好用性。

第三個環(huán)節(jié)：拓展應用，在活動中加深體驗。

這一環(huán)節(jié)由“經(jīng)過驚慌激烈的競賽，有些小動物得獎了。獎品是美麗的杯子?！币稣n本“想想做做”的第1題。提問：細致看這些杯子，可以怎樣分類統(tǒng)計?讓學生在小組合作的過程中，完成兩張統(tǒng)計表，在學生匯報溝通的過程中老師完成統(tǒng)計表，并比較兩次統(tǒng)計的結(jié)果。

接著以“不僅為小動物們打算了美麗的獎品，還為他們打算了精致的'獎牌呢！”引出課本“想想做做”第2題的學習。這一題讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計，引導學生做事要有序?！稊?shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。”統(tǒng)計的素材留意貼近學生的生活實際，讓學生統(tǒng)計自己熟識的且感愛好的獎品、獎牌、等物，由易到難，這樣，進一步激發(fā)了學生統(tǒng)計的愛好，吸引學生主動地投入到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的活動中去，進一步體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性，體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應用。

再由“小動物們的獎品發(fā)完了，讓我們來看看小摯友們的獎品。請有才智樹手勢卡片的小摯友揮揮手。要是老師想知道有多少小摯友擁有卡片，該怎么統(tǒng)計呢？”引出，讓學生小組探討溝通分類統(tǒng)計的方法，引導得出可按性別和卡片的顏色等分類標準進行統(tǒng)計，接著師生一起收集、統(tǒng)計出數(shù)據(jù)，并在上完成統(tǒng)計表。這一設(shè)計，從學生的身邊動身，激發(fā)了學生學習的欲望，吸引學生主動地投入到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的活動中，鞏固所學的統(tǒng)計學問，進一步體會到統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下多樣化，體會統(tǒng)計在生活中的用途，體現(xiàn)了以學生為主的教學理念。

在收集按卡片顏色分類數(shù)據(jù)時，讓持有同一種顏色卡片的學生把卡片貼在大黑板同一棵樹上，在貼的過程中帶領(lǐng)學生收集數(shù)據(jù)并完成統(tǒng)計表。三棵樹上分別貼上不同顏色的卡片，貼完后便形成了少兒節(jié)目《才智樹》的節(jié)目標記。這一設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學學科的美，讓學生感覺到數(shù)學課也可以這么生動好玩，原來數(shù)學是那么親切，總是陪伴在自己身邊，從而更加主動地學習數(shù)學，酷愛數(shù)學。

第四個環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，在生活中用數(shù)學

這一環(huán)節(jié)在進行課堂總結(jié)后讓學生課后找一找感愛好的話題和好摯友或者家長一起進行統(tǒng)計，提示學生做一個生活的有心人，帶著數(shù)學的眼光走出課堂，走進生活，養(yǎng)成從生活中發(fā)覺數(shù)學、學習數(shù)學的習慣。

說課稿篇7

《春到梅花山》是蘇教版小學語文一年級下冊其次單元第四課的內(nèi)容，本單元共有五篇課文，根據(jù)內(nèi)容的由易到難依次排列。這五篇課文描述了春天的不同風光，語句美麗而生動。不斷向上的春筍、淘氣的雨點、大眼睛般的小池塘、喧鬧的梅花山、漂亮的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆絢爛的珍寶，這根紅線就是“春天”，我們可以把這組課文稱之為春光篇。本課記敘了早春季節(jié)梅花山梅花盛開時的動人景象和人們巡游梅花山、欣賞梅花的情景。從整個小學階段來看，這讓學生感受早春梅花山梅花盛開的漂亮景象，激發(fā)他們酷愛生氣勃勃的大自然。

依據(jù)新課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，本課按安排須要兩課時完成，我設(shè)計了如下的教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。相識四個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受早春梅花山梅花盛開的漂亮景象和游人欣賞梅花的'盛況，激發(fā)他們酷愛生氣勃勃的大自然。

本課的教學重難點則是讓學生感受梅花山的梅花開放時的動人景象。本班孩子大多數(shù)對梅花山還是生疏的，甚至有些孩子還不相識梅花，