2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力測(cè)試試卷B卷附答案

2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力測(cè)試試卷B卷附答案單選題（共150題）1、《中花六板》屬于江南()。A.絲竹樂(lè)B.打擊樂(lè)C.管弦樂(lè)D.拉弦樂(lè)【答案】A2、在學(xué)唱戲曲唱段時(shí),老師要求學(xué)生先聆聽(tīng)范唱，再調(diào)整自己的演唱，力求準(zhǔn)確表現(xiàn)戲曲唱段的特點(diǎn)跟韻味。這一活動(dòng)過(guò)程主要培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣賞能力【答案】B3、下列對(duì)于初中音樂(lè)演唱教學(xué)活動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（）。A.歌唱時(shí)精神飽滿，思想集中，不能松松垮垮，要處在“松而不懈、緊而不僵”的最佳狀態(tài)B.聲音情感表現(xiàn)力是歌唱的生命、藝術(shù)的靈魂C.聲樂(lè)中的技巧表現(xiàn)力體現(xiàn)在處理歌曲時(shí)要合理地、靈活地運(yùn)用對(duì)比、變化的規(guī)律，常常涉及三個(gè)方面：速度、力度和音色D.在演唱活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其要關(guān)注對(duì)演唱歌曲技能技巧的掌握【答案】D4、按結(jié)構(gòu)形式可將音樂(lè)體裁分為奏鳴曲、回旋曲、交響曲、卡農(nóng)、()、變奏曲、協(xié)奏曲等A.賦格曲B.進(jìn)行曲C.革命歌曲D.圓舞曲【答案】A5、在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生分為四組討論歌曲的藝術(shù)處理，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，下列哪個(gè)選項(xiàng)察《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“面向全體學(xué)生”的基本理念()A.選一組學(xué)生表演歌曲B.選有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演歌曲C.四組學(xué)生分別表演歌曲D.選有樂(lè)器基礎(chǔ)的同學(xué)演奏歌曲【答案】C6、以下哪首曲子旋律清新悠揚(yáng)，優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了濃郁的江南色彩?（）A.《中花六板》B.《娛樂(lè)升平》C.《錦雞出山》D.《滾核桃》【答案】A7、提出“大音希聲”這一音樂(lè)美學(xué)思想的是()。A.墨子B.茍子C.莊子D.老子【答案】D8、藥歷的書(shū)寫(xiě)原則與推薦格式包括A.基本情況B.病歷摘要C.用藥記錄D.特殊人群E.用藥評(píng)價(jià)【答案】A9、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力”。這句話體現(xiàn)的是音樂(lè)新課程的（）。A.加強(qiáng)人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生體驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)民主管理【答案】B10、下列對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)家事跡的描述，正確的是()。A.曾志態(tài)在20世紀(jì)20年代創(chuàng)作了多部?jī)和栉鑴。?chuàng)辦了兒童文化周刊《小朋友》B.冼星海的音樂(lè)創(chuàng)作鮮明地貫穿著愛(ài)國(guó)、抗日、反帝、反封建等革命斗爭(zhēng)的主題C.黃自于1927年組建了中國(guó)第一所專業(yè)高等音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)——國(guó)立音樂(lè)學(xué)院D.賀綠汀用西方音樂(lè)理論體系和比較音樂(lè)學(xué)觀點(diǎn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)歷史進(jìn)行研究【答案】B11、下列選項(xiàng)中關(guān)于巴洛克時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是（）A.在對(duì)位法上，復(fù)調(diào)音樂(lè)達(dá)到全盛B.在和聲上，數(shù)字低音的使用，導(dǎo)致了和聲學(xué)的誕生C.在和聲上，調(diào)性終止式代替了正格終止式D.在調(diào)性上，大小調(diào)取代了中古調(diào)式【答案】C12、鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立了（）教學(xué)法。A.體態(tài)律動(dòng)B.才能教育C.聲勢(shì)活動(dòng)D.綜合音樂(lè)【答案】B13、()是浪漫主義時(shí)期的著名音樂(lè)評(píng)論家并且創(chuàng)作了《夢(mèng)幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.門德?tīng)査蒁.德彪西【答案】A14、馬老師在“音樂(lè)與舞蹈”模塊的社交舞教學(xué)中，播放探戈與華爾茲的舞蹈片段，讓學(xué)生討論二者的異同。他運(yùn)用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.比較法C.練習(xí)法D.音樂(lè)與戲劇表演【答案】B15、高中混聲合唱團(tuán)聲部劃分的主要依據(jù)是()A.音色B.音量C.音域D.技巧【答案】C16、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)曾指出：“學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁?xiàng)教學(xué)活動(dòng)符合這一理念?()A.識(shí)讀樂(lè)譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實(shí)踐【答案】C17、在學(xué)習(xí)《遼闊的草原》時(shí)，老師運(yùn)用了如下導(dǎo)入方法引入本課：A.溫故導(dǎo)入B.激趣導(dǎo)入C.創(chuàng)境導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入【答案】A18、柏遼茲最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是（）。A.鋼琴曲B.聲樂(lè)曲C.組曲D.標(biāo)題交響曲【答案】D19、下列傳統(tǒng)樂(lè)種屬于絲竹樂(lè)的是()。A.福建南音B.十番鑼鼓C.蘇南吹打D.冀中管樂(lè)【答案】A20、木管樂(lè)器中兩兩相同的樂(lè)隊(duì)編制稱為（）。A.單管編制B.雙管編制C.三管編制D.四管編制【答案】B21、我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂(lè)美學(xué)理論著作是()。A.《陳旸樂(lè)書(shū)》B.《詞源》C.《樂(lè)記》D.《樂(lè)府傳聲》【答案】C22、“學(xué)習(xí)《東方紅》這一課時(shí)，在學(xué)生能夠完整演唱這首歌曲之后，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)把全班學(xué)生分成舞蹈、器樂(lè)伴奏、唱歌等幾個(gè)小組，用作曲家寫(xiě)的歌曲共同創(chuàng)編《東方紅》的舞蹈作品。先討論一個(gè)總體構(gòu)思，然后分組創(chuàng)編、排練，再總排合成?！卑咐校處煹淖龇ㄗ裱四姆N音樂(lè)教學(xué)原則?（）A.情感性原則B.形象性原則C.音樂(lè)性原則D.創(chuàng)造性原則【答案】D23、貝多芬《命運(yùn)交響曲》欣賞教學(xué)中，最能體現(xiàn)學(xué)生審美思維的教學(xué)手段是()A.抄寫(xiě)主題B.學(xué)生談樂(lè)曲特點(diǎn)以及感受C.聆聽(tīng)作品D.識(shí)讀樂(lè)譜【答案】C24、京劇的伴奏被稱為“場(chǎng)面”,它是由哪兩部分構(gòu)成?(A.開(kāi)場(chǎng)與終場(chǎng)B.上場(chǎng)與下場(chǎng)C.場(chǎng)外與場(chǎng)內(nèi)D.文場(chǎng)與武場(chǎng)【答案】D25、下列歐洲國(guó)家與其民間音樂(lè)體裁對(duì)應(yīng)正確的是()。A.波蘭一波爾卡B.意大利一瑪祖卡C.捷克一塔蘭泰拉D.奧地利一約德?tīng)柹礁琛敬鸢浮緿26、下列屬于實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法的是（）A.欣賞法B.律動(dòng)法C.演示法D.參觀法【答案】B27、下列關(guān)于元雜劇的描述有誤的是（）。A.結(jié)構(gòu)通常為一本四折B.每折由相同宮調(diào)的若干曲牌組成C.采用五聲音階D.表演由曲、賓白、科組成【答案】C28、施光南創(chuàng)作的著名歌劇取材自魯迅的哪部文學(xué)作品()A.《傷逝》B.《祝?！稢.《孔乙己》D.《狂人日記》【答案】A29、主血脈與主神志的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】B30、下列傳統(tǒng)樂(lè)種屬于絲竹樂(lè)的是()。A.福建南音B.十番鑼鼓C.蘇南吹打D.冀中管樂(lè)【答案】A31、用于腎陰虧虛而致肝陰不足、肝陽(yáng)偏亢之證的是A.益火補(bǔ)土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法【答案】D32、20世紀(jì)匈牙利有一位音樂(lè)教育家創(chuàng)立了（）A.奧爾夫音樂(lè)教育體系B.達(dá)爾克羅茲教育體系C.柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系D.才能教育【答案】C33、創(chuàng)作第一部德國(guó)浪漫主義歌劇的作曲家是()A.貝多芬B.韋伯C.門德?tīng)査蒁.瓦格納【答案】B34、布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行了層級(jí)劃分，“學(xué)生了解旋律模進(jìn)的發(fā)展手法后，運(yùn)用該手法寫(xiě)作音樂(lè)片段?！边@屬于哪個(gè)層次?()A.識(shí)記B.分析C.應(yīng)用D.評(píng)價(jià)【答案】C35、20世紀(jì)30年代是中國(guó)電影音樂(lè)發(fā)展的繁榮時(shí)期。下列哪首歌曲是當(dāng)時(shí)的電影插曲?()A.冼星?！抖吕飦?lái)》B.劉熾《我的祖國(guó)》C.雷振邦《花兒為什么這樣紅》D.聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》【答案】D36、下列選項(xiàng)表述正確的是()。A.隋唐時(shí)期樂(lè)教主要由樂(lè)府組成和管理B.孔子發(fā)展完善了東周時(shí)期的官學(xué)樂(lè)教C.西周時(shí)期音樂(lè)的主要教材是《詩(shī)》，即《詩(shī)經(jīng)》D.魏晉時(shí)期阮籍提出了“聲無(wú)哀樂(lè)論”【答案】C37、音樂(lè)課上，教師用多媒體設(shè)備播放合唱曲《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲旋律之美，之后簡(jiǎn)單介紹了該作品的人文內(nèi)涵，了解作品表現(xiàn)的思想情感。這體現(xiàn)了（）模塊的教學(xué)。A.音樂(lè)編創(chuàng)B.音樂(lè)與舞蹈C.歌唱D.音樂(lè)鑒賞【答案】D38、藥歷的書(shū)寫(xiě)原則與推薦格式包括A.基本情況B.病歷摘要C.用藥記錄D.特殊人群E.用藥評(píng)價(jià)【答案】A39、“作品將聽(tīng)者的注意力吸引向音樂(lè)本身的特性上，認(rèn)為音樂(lè)的意義都可以用文字充分地表達(dá)出來(lái)，有文字和具體化的暗示才能明確表達(dá)作曲家的思想。”這句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是（）。A.指涉主義B.表現(xiàn)主義C.極簡(jiǎn)主義D.解構(gòu)主義【答案】A40、下列不屬于中國(guó)十大古曲的是（）A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《漢宮秋月》D.《海青拿天鵝》【答案】D41、我國(guó)音樂(lè)家自主創(chuàng)作的作品開(kāi)始大量進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)教材，改變了學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期“以洋曲填國(guó)歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時(shí)期是()。A.民國(guó)初期B.五四運(yùn)動(dòng)前后C.抗戰(zhàn)時(shí)期D.改革開(kāi)放時(shí)期【答案】B42、獲得2016年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)著名搖滾、民謠藝術(shù)家是()。A.約翰·列儂B.大衛(wèi)·鮑威C.鮑勃·迪倫D.邁克爾·杰克遜【答案】C43、被稱為“印度小提琴”的樂(lè)器是()。A.風(fēng)笛B.薩朗吉C.卡曼賈D.排簫【答案】B44、與劑量無(wú)關(guān)的不良反應(yīng)是A.副作用B.毒性作用C.過(guò)敏反應(yīng)D.首劑效應(yīng)E.后遺作用【答案】C45、京劇的伴奏被稱為“場(chǎng)面”，它由哪兩部分構(gòu)成？（）A.開(kāi)場(chǎng)與終場(chǎng)B.上場(chǎng)與下場(chǎng)C.場(chǎng)外與場(chǎng)內(nèi)D.文場(chǎng)與武場(chǎng)【答案】D46、合唱協(xié)調(diào)的要素不包括()。A.音高B.音色C.音準(zhǔn)D.音量【答案】A47、因創(chuàng)作弦樂(lè)四重奏《風(fēng)·雅·頌》(1983年)而獲得國(guó)際韋伯室內(nèi)樂(lè)作曲比賽二等獎(jiǎng)的我國(guó)“新潮音樂(lè)”作曲家是()。A.瞿小松B.郭文景C.譚盾D.陳其鋼【答案】C48、男性患者，52歲，因“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用藥35天后，患者出現(xiàn)小便色黃，皮膚瘙癢，全身皮膚進(jìn)行性黃染，遂入院治療。實(shí)驗(yàn)室檢查：尿常規(guī)：尿膽原（+）、膽紅素（+++）；肝功能：谷草轉(zhuǎn)氨酶581U/L、以谷丙轉(zhuǎn)氨酶353U/L、谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶942U/L、總膽紅素267.3μmol/L，直接膽紅素161μmol/L、間接膽紅素106.3μmol/L、甲、乙、兩、丁、戊型肝炎病毒學(xué)標(biāo)志均呈陰性。肝穿病理檢查提示膽汁淤積型肝炎。A.淋證B.癃閉C.痹證D.胸痹E.乳癖【答案】C49、信天游《腳夫調(diào)》《蘭花花》的結(jié)構(gòu)特征是（）。A.上下句B.螺螄結(jié)頂C.起承轉(zhuǎn)合D.魚(yú)咬尾【答案】A50、小提琴協(xié)奏曲《思鄉(xiāng)曲》出自馬思聰?shù)哪牟孔髌?？（）A.《內(nèi)蒙組曲》B.《西藏音詩(shī)》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》【答案】A51、學(xué)校教育首先要牢固地建立在民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上，這是（）的教育思想。A.奧爾夫B.達(dá)爾克羅茲C.柯達(dá)伊D.鈴木鎮(zhèn)一【答案】C52、下列不符合對(duì)勞動(dòng)號(hào)子描述的是（）。A.具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用B.歌唱方式通常為一領(lǐng)眾和C.具有坦率、直露的表現(xiàn)方法和熱情、奔放的音樂(lè)性格D.曲調(diào)較為簡(jiǎn)單，節(jié)奏性強(qiáng)【答案】C53、“吳老師在指導(dǎo)學(xué)生分析了旋律模進(jìn)的發(fā)展手法后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人的生活體驗(yàn)自由命A.理解多元文化B.面向全體學(xué)生C.重視音樂(lè)實(shí)踐D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)【答案】C54、下列人物中，屬于新古典主義的是()。A.貝多芬B.莫扎特C.貝爾格D.斯特拉文斯基【答案】D55、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并找出問(wèn)題的原因，這體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的哪種功能()A.導(dǎo)向功能B.診斷功能C.決策功能D.調(diào)節(jié)功能【答案】B56、春秋時(shí)期，音樂(lè)活動(dòng)擺脫了禮樂(lè)制度的束縛，樂(lè)教的職能開(kāi)始轉(zhuǎn)型。下列選項(xiàng)與此描述相對(duì)應(yīng)的是（）。A.“聲無(wú)哀樂(lè)”B.“胡樂(lè)并用”C.“禮崩樂(lè)壞”D.“立師以教”【答案】C57、下列作品中，哪一首是朱踐耳的民樂(lè)合奏曲（）A.《百年滄?！稡.《翻身的日子》C.《黔嶺素描》D.《納西一奇》【答案】B58、該證屬于查看材料A.心病實(shí)證B.肺病虛證C.腎病虛證D.心病虛證E.肺病實(shí)證【答案】D59、《重整河山待后生》是采用說(shuō)唱音樂(lè)（）的素材寫(xiě)成的。A.京韻大鼓B.單弦C.四川清音D.蘇州評(píng)彈【答案】A60、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂(lè)作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過(guò)‘時(shí)間考驗(yàn)’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂(lè)?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()A.唯理主義B.經(jīng)驗(yàn)主義C.折衷主義D.實(shí)用主義【答案】B61、1829年，（）指揮演出了巴赫的《馬太受難樂(lè)》，從而推動(dòng)了19世紀(jì)“巴赫復(fù)興運(yùn)動(dòng)”的興起。A.舒曼B.舒伯特C.韋伯D.門德?tīng)査伞敬鸢浮緿62、路易斯·阿姆斯特朗被稱為“爵士樂(lè)之父”，對(duì)于爵士樂(lè)有非常重要的意義。20世紀(jì)風(fēng)靡美國(guó)的爵士樂(lè)起源于（）。A.南美洲音樂(lè)B.蘇格蘭音樂(lè)C.非洲音樂(lè)D.澳洲土著人音樂(lè)【答案】C63、歌曲寫(xiě)作中，運(yùn)用得最多的結(jié)構(gòu)是()。A.一段體B.二段體C.下段體D.四段體【答案】B64、《夕陽(yáng)簫鼓》由__________曲改編成__________曲之后改名為《春江花月夜》。選（）A.琵琶、古箏B.古箏、琵琶C.古琴、琵琶D.胡琴、古箏【答案】A65、中國(guó)古代君子“四藝”指的是（），其中涉及的樂(lè)器是（）。A.吹、拉、彈、唱；琵琶B.唱、念、做、打；古箏C.琴、棋、書(shū)、畫(huà)；古箏D.琴、棋、書(shū)、畫(huà)；古琴【答案】D66、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)曾指出：“學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁?xiàng)教學(xué)活動(dòng)符合這一理念?()A.識(shí)讀樂(lè)譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實(shí)踐【答案】C67、下列屬于實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法的是（）A.欣賞法B.律動(dòng)法C.演示法D.參觀法【答案】B68、古希臘悲劇發(fā)展到5世紀(jì)達(dá)到其黃金時(shí)期。下列哪位不屬于古希臘三大悲劇作家?（）A.埃斯庫(kù)羅斯B.約瑟比烏斯C.索?？死账笵.歐里庇得斯【答案】B69、（）被稱為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.興德米特的《調(diào)性游戲》【答案】A70、下列選項(xiàng)中，歌曲名稱與其音樂(lè)風(fēng)格來(lái)源配對(duì)錯(cuò)誤的是（）。A.《給你一點(diǎn)顏色》——華陰老腔B.《好漢歌》——魯豫民歌C.《鴻雁》——蒙古呼麥D.《東方紅》——陜北民歌【答案】C71、音樂(lè)教學(xué)中教師運(yùn)用練習(xí)法時(shí)應(yīng)做到（）A.①②③B.①③④C.②③④D.①②【答案】B72、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問(wèn)題。A.肝主藏血B.肺朝百脈C.心主血脈D.腎主藏精E.脾主生血【答案】A73、()是一種在知覺(jué)基礎(chǔ)之上更深層次的心理活動(dòng)，它使個(gè)體依據(jù)知覺(jué)把握材料，將自己豐富的經(jīng)驗(yàn)滲入其中，在廣闊的心理時(shí)空內(nèi)神游。A.音樂(lè)聯(lián)想B.音樂(lè)感悟C.音樂(lè)思維D.音樂(lè)想象【答案】D74、文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特利那屬于()。A.勃艮第樂(lè)派B.羅馬樂(lè)派C.威尼斯樂(lè)派D.尼德蘭樂(lè)派【答案】B75、下列關(guān)于樂(lè)府的描述錯(cuò)誤的是（）。A.樂(lè)府是秦漢時(shí)期的音樂(lè)機(jī)構(gòu)B.樂(lè)府的主要任務(wù)是大規(guī)模、大范圍的采集民間歌謠C.樂(lè)府因公元前7年漢哀帝罷樂(lè)府而由盛轉(zhuǎn)衰D.樂(lè)府的著名樂(lè)工李龜年根據(jù)西域音樂(lè)創(chuàng)作了“新聲二十八解”【答案】D76、立部伎一般用（）人演奏。A.64～180B.190～200C.200～250D.200～250【答案】A77、迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.與奧爾加農(nóng)聲部相同【答案】A78、術(shù)語(yǔ)Allegro的意思是()A.中板B.快板C.行板D.主板【答案】B79、對(duì)于精、血、津液等物質(zhì)具有防止其無(wú)故流失指氣的A.推動(dòng)作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用【答案】D80、下列對(duì)20世紀(jì)各種流派的音樂(lè)風(fēng)格描述正確的是()A.電子音樂(lè)直接取材于真實(shí)聲音，并通過(guò)剪接運(yùn)用于電子合成器中B.機(jī)遇音樂(lè)是十二音作曲的延伸C.簡(jiǎn)約音樂(lè)的基本特征是重復(fù)短小的音樂(lè)動(dòng)機(jī)和最少的音樂(lè)材料D.具象音樂(lè)是以電子音響的方法把音樂(lè)力加以復(fù)制、改變、制作并記錄電子【答案】D81、2001年中國(guó)第一次成功申報(bào)世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的是()A.古琴B.昆曲C.蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌D.京劇【答案】B82、著名古琴演奏家吳景略演奏的《瀟湘水云》，曲譜最初見(jiàn)于（）。A.《神奇秘譜》B.《五知齋琴曲》C.《弦索備考》D.《納書(shū)楹曲譜》【答案】A83、下列不屬于合唱指揮的基本要求的是()。A.省B.準(zhǔn)C.美D.花【答案】D84、學(xué)期結(jié)束后，班里的音樂(lè)老師在考評(píng)中為小明附上如下評(píng)語(yǔ)：“該生期末考試分?jǐn)?shù)為95分，成績(jī)優(yōu)異。在音樂(lè)課當(dāng)中，始終保持濃厚的興趣，主動(dòng)查閱課程所學(xué)歌曲的相關(guān)知識(shí)，能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲樂(lè)段以及音樂(lè)的流派?！痹谏鲜鲈u(píng)語(yǔ)當(dāng)中，運(yùn)用到了哪種評(píng)價(jià)的方式與方法()A.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合B.定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合C.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合D.評(píng)價(jià)具有整體性原則【答案】B85、下列不屬于中國(guó)十大古曲的是（）A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《漢宮秋月》D.《海青拿天鵝》【答案】D86、最能反映漢朝樂(lè)府藝術(shù)水平的是（）。A.鼓吹樂(lè)B.清平樂(lè)C.相和歌D.散樂(lè)【答案】C87、下列哪部作品屬于歡樂(lè)美的范疇（）A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《祖國(guó)頌》D.《威尼斯船歌》【答案】A88、在歌曲《鱒魚(yú)》的欣賞教學(xué)中，最能增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美思維的過(guò)程是()A.講述背景，學(xué)生談感受B.識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)生談感受C.描寫(xiě)主題，學(xué)生談感受D.聆聽(tīng)作品，學(xué)生談感受【答案】D89、下列關(guān)于格里高利圣詠描述正確的是()A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)對(duì)稱與均衡C.用復(fù)雜、精巧的各種對(duì)位技術(shù)寫(xiě)作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A90、白沙細(xì)樂(lè)是我國(guó)（）族的傳統(tǒng)音樂(lè)。A.傣B.侗C.藏D.納西【答案】D91、小明天生五音不全，唱歌總是跑調(diào)，但在音樂(lè)課上表現(xiàn)得非常積極，經(jīng)常踴躍參與各種音樂(lè)活動(dòng)。王老師在課堂上總是表?yè)P(yáng)小明的這種熱情，并鼓勵(lì)他要勇于開(kāi)口唱歌。王老師的評(píng)價(jià)屬于（）。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.定性述評(píng)D.定量測(cè)評(píng)【答案】B92、歌曲《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》選自歌?。ǎ.《江姐》B.《白毛女》C.《劉胡蘭》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》【答案】D93、下列屬于表現(xiàn)主義音樂(lè)代表的是()。A.德彪西《大?！稡.貝爾格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威爾《波萊羅》【答案】B94、京劇誕生早期，程長(zhǎng)庚、張二奎、（）的貢獻(xiàn)突出，被稱為“老生三杰”。A.梅蘭芳B.程硯秋C.余三勝D.尚小云【答案】C95、我國(guó)最早論述聲樂(lè)的著作是（）A.《唱賺》B.《唱論》C.《聲無(wú)哀樂(lè)論》D.《樂(lè)書(shū)》【答案】B96、日本綜合性的音樂(lè)劇能樂(lè)包括“能”和“狂言”?！澳堋钡囊魳?lè)特點(diǎn)是（）。A.①②③④B.①②③C.①③D.①④【答案】B97、紅線女是下列那個(gè)劇中的代表人物？（）A.京劇B.粵劇C.豫劇D.川劇【答案】B98、浪漫主義標(biāo)題交響曲的創(chuàng)立者是（）。A.李斯特B.舒伯特C.柏遼茲D.勃拉姆斯【答案】C99、巴赫創(chuàng)作了下列哪部作品（）A.《猶大·馬卡白》B.《異乎尋?！稢.《平均律鋼琴曲集》D.《水上音樂(lè)》【答案】C100、在欣賞《廣陵散》這首作品前，某教師聲情并茂地給學(xué)生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。戰(zhàn)國(guó)聶政的父親為韓王鑄劍，因延誤日期而慘遭殺害，聶政立志為父親報(bào)仇，入山學(xué)琴十年，練得一手絕技，在韓國(guó)聲名鵲起。韓王召喚他進(jìn)宮演奏，聶政抓住機(jī)會(huì)刺殺了韓王，完成了報(bào)仇的心愿，最后自殺而亡。在講述的過(guò)程中，該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂(lè)，將學(xué)生帶入歷史的長(zhǎng)河中，學(xué)生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報(bào)仇的場(chǎng)面……該教師的做法屬于()。A.音源創(chuàng)設(shè)情境B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C.故事創(chuàng)設(shè)情境D.游戲創(chuàng)設(shè)情境【答案】C101、創(chuàng)作于1950年的鋼琴組曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩(shī)》的作者是()A.李煥之B.賀綠汀C.馬思聰D.江文也【答案】D102、古典音樂(lè)欣賞課上，剛講完導(dǎo)入部分，教師就發(fā)現(xiàn)下面坐著的學(xué)生昏昏欲睡，教師本來(lái)設(shè)計(jì)的是欣賞莫扎特的音樂(lè)作品，看到這個(gè)場(chǎng)景，教師直接調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，播放海頓的《驚愕交響曲》，同學(xué)們頓時(shí)被“驚”了一下，課堂氣氛也活躍了很多。教師的這種行為，符合下列哪種調(diào)控方式?（）A.溫處理B.熱處理C.冷處理D.急處理【答案】B103、我國(guó)音樂(lè)家自主創(chuàng)作的作品開(kāi)始大量進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)教材，改變了學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期“以洋曲填國(guó)歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時(shí)期是()。A.民國(guó)初期B.五四運(yùn)動(dòng)前后C.抗戰(zhàn)時(shí)期D.改革開(kāi)放時(shí)期【答案】B104、強(qiáng)力集團(tuán)又叫“五人團(tuán)”，他們分別是（）A.巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基·科薩科夫B.達(dá)爾戈梅斯基、鮑羅丁、穆索爾斯基、柴可夫斯基、居伊C.巴拉基列夫、鮑羅丁、達(dá)爾戈梅斯基、柴可夫斯基、斯美塔那D.柴可夫斯基、鮑羅丁、里姆斯基·科薩科夫、穆索爾斯基【答案】A105、下列柴可夫斯基作品中，屬于舞劇體裁的是（）A.《胡桃?jiàn)A子》B.《黑桃皇后》C.《四季》D.《奧爾良的少女》【答案】A106、當(dāng)課堂上出現(xiàn)的教學(xué)情境與預(yù)設(shè)不一致的時(shí)候，我們就感到束手無(wú)策，不知應(yīng)變，有時(shí)為了上好一節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確、知識(shí)點(diǎn)充分展示的課，我們會(huì)繞過(guò)問(wèn)題直奔目標(biāo)。也許整節(jié)課的教學(xué)結(jié)果是無(wú)可挑剔的，但也使得整節(jié)課的教學(xué)變得機(jī)械化和程式化。教師忽略了學(xué)生，學(xué)生的積極性也不高，甚至學(xué)得毫無(wú)興致。因此，在課前設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，教師應(yīng)該（）A.給教學(xué)生成留下足夠的空間B.營(yíng)造寬松愉悅氛圍，提供生成土壤C.課中生成，與學(xué)生共建“互動(dòng)網(wǎng)”D.活學(xué)活用【答案】A107、唐代最盛行的樂(lè)器是（）。A.琴B.箏C.琵琶D.笛【答案】C108、下列哪個(gè)民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌【答案】D109、在一堂京劇欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《智斗》等唱段。該老師的行為符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中所規(guī)定的課程內(nèi)容中的（）A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.創(chuàng)造D.音樂(lè)與相關(guān)文化【答案】A110、20世紀(jì)30年代是中國(guó)電影音樂(lè)發(fā)展的繁盛時(shí)期，下列哪首歌曲是當(dāng)時(shí)的電影插曲？A.《天涯歌女》（賀綠?。〣.《紅豆詞》（劉雪庵）C.《山在虛無(wú)縹緲間》（黃自）D.《叫我如何不想他》（趙元任）【答案】A111、在廣州方言歌曲《行花街》的教學(xué)時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生用粵語(yǔ)演唱，其教學(xué)的主要目的是（）。A.提高學(xué)生的演唱技巧B.提高學(xué)生的分析能力C.加深對(duì)音樂(lè)要素的理解D.體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)【答案】D112、《中花六板》屬于江南()。A.絲竹樂(lè)B.打擊樂(lè)C.管弦樂(lè)D.拉弦樂(lè)【答案】A113、下列作品屬于20世紀(jì)20年代創(chuàng)作的是（）。A.①③⑤B.②③③C.①②④D.③④⑤【答案】A114、合唱是一種多聲部演唱形式，下列說(shuō)法正確的是（）。A.以人聲的分類為依據(jù)，合唱可以分為童聲合唱和混聲合唱B.指揮動(dòng)作的基本原則是快、準(zhǔn)、美C.合唱有音域?qū)?、氣息長(zhǎng)、力度大、音色多四大特點(diǎn)D.混聲合唱包括女聲與男聲（或童聲）混合組織的合唱【答案】C115、弗拉門戈起源于（），是一種的綜合性藝術(shù)形式。A.西班牙B.葡萄牙C.墨西哥D.阿根廷【答案】A116、音樂(lè)結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)立表現(xiàn)意義的基本單位是（）。A.樂(lè)段B.樂(lè)句C.旋律D.節(jié)奏【答案】A117、在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，黃老師首先帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)欣賞歌曲，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的情緒、速度等基本要素。進(jìn)而讓學(xué)生模仿船夫拉纖的動(dòng)作以體會(huì)歌曲的律動(dòng)感。黃老師引導(dǎo)學(xué)生模仿纖夫動(dòng)作的教學(xué)行為體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.愉悅性B.實(shí)踐性C.創(chuàng)造性D.情感性【答案】B118、圓舞曲是一種節(jié)奏鮮明而輕快的舞曲，它常用的節(jié)拍是()。A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8【答案】A119、王老師在教授《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，用了30分鐘和學(xué)生討論沂蒙山風(fēng)光，10分鐘介紹小調(diào)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都很感興趣，最后5分鐘學(xué)習(xí)歌曲。該教師的授課方式主要違背了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一基本理念?（）A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造C.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性【答案】C120、中醫(yī)理論認(rèn)為，“癥”“證”“病”三者的含義不同，下列表述中，屬于“證”的是A.發(fā)熱惡寒B.氣滯血瘀C.胸脅脹滿D.納呆食少E.鼻塞流涕【答案】B121、在高中音樂(lè)鑒賞課《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》45分鐘的教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用30分鐘時(shí)間來(lái)講授京劇的相關(guān)知識(shí)，l0分鐘介紹京劇大師梅蘭芳，并利用最后5分鐘的時(shí)間聆聽(tīng)該選段。該案例違背了哪條高中音樂(lè)課程基本理念()A.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展C.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化【答案】C122、《幻想交響曲》是法國(guó)作曲家（）創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑【答案】B123、李老師在講解切分節(jié)奏這一難點(diǎn)時(shí)采取了這樣的解決方式：先進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的體驗(yàn)，然后提取其中的“節(jié)奏基石”即最簡(jiǎn)單、最小的節(jié)奏，最后通過(guò)朗讀詞組進(jìn)行解決。請(qǐng)問(wèn)這樣的解決形式屬于以下哪種教學(xué)方法?（）A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.柯達(dá)伊教學(xué)法D.鈴木教學(xué)法【答案】B124、為朗誦、男聲合唱和樂(lè)隊(duì)而作，敘述德國(guó)法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件的十二音序列作品是（）。A.《春之祭》B.《一個(gè)華沙的幸存者》C.《沃采克》D.《太平洋231號(hào)》【答案】B125、“老師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視覺(jué)提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律”，這一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是（）。A.競(jìng)爭(zhēng)B.探索C.講解D.示范【答案】B126、下列樂(lè)器中，不屬于廣東音樂(lè)最常用的樂(lè)器是（）。A.云鑼B.高胡C.揚(yáng)琴D.秦琴【答案】A127、“后天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】C128、中毒表現(xiàn)為口中有金屬味，甚至牙齦腫爛，是因?yàn)锳.服用含輕粉的中成藥B.服用含馬錢子的中成藥C.服用含蟾酥的中成藥D.服用含馬兜鈴酸成分的中成藥E.服用含天南星的中成藥【答案】A129、下列關(guān)于印象主義音樂(lè)描述正確的是（）。A.印象主義音樂(lè)力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)B.印象主義音樂(lè)的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂(lè)的杰作D.印象派作曲家在創(chuàng)作時(shí)非常注重和聲的功能性【答案】A130、劉老師要求七年級(jí)學(xué)生以小組為單位，排練一段自定主題的音樂(lè)劇，在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行展示表演。這一教育方式符合音樂(lè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一特點(diǎn)?（）A.加強(qiáng)人文教育B.重建評(píng)價(jià)機(jī)制C.關(guān)注知識(shí)更新D.變革學(xué)習(xí)方式【答案】D131、下列哪首曲目不屬于廣東音樂(lè)（）A.《雨打芭蕉》B.《賽龍奪錦》C.《旱天雷》D.《百鳥(niǎo)歸巢》【答案】D132、古希臘悲劇發(fā)展到5世紀(jì)達(dá)到其黃金時(shí)期。下列哪位不屬于古希臘三大悲劇作家?（）A.埃斯庫(kù)羅斯B.約瑟比烏斯C.索福克勒斯D.歐里庇得斯【答案】B133、在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，下列做法能夠體現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的是()A.演奏旋律片段B.分析曲式結(jié)構(gòu)C.學(xué)唱主題旋律D.感受音樂(lè)之美【答案】D134、欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時(shí)，老師說(shuō)：“在平靜的音樂(lè)中，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一聲突響，這種突響一共出現(xiàn)了幾次？”這一教學(xué)活動(dòng)突出了哪一種音樂(lè)要素？（）A.力度B.速度C.節(jié)奏D.音高【答案】A135、民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺螄結(jié)頂”是一種（）的發(fā)展手法。A.句幅遞增B.句幅遞減C.句幅平行D.旋律加花【答案】B136、下面譜例出自古典主義時(shí)期的《小夜曲》，其作曲家是（）A.J.C.巴赫B.貝多芬C.巴赫B.貝多芬C格魯克D.莫扎特【答案】D137、下列哪首作品被改編為小提琴曲?（）A.《草原小姐妹》B.《苗嶺的早晨》C.《豐收鑼鼓》D.《瑤族舞曲》【答案】B138、馬老師在“音樂(lè)與舞蹈”模塊的社交舞教學(xué)中，播放探戈與華爾茲的舞蹈片段，讓學(xué)生討論二者的異同。他運(yùn)用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.比較法C.練習(xí)法D.音樂(lè)與戲劇表演【答案】B139、下列力度標(biāo)記按照由強(qiáng)到弱的順序排列正確的是（）A.p—mp—mf—fB.mp—p—f—mfC.f—mf—mp—pD.f—mf—ff—fff【答案】C140、音樂(lè)教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）A.過(guò)程性B.實(shí)踐性C.個(gè)體性D.主動(dòng)性【答案】A141、下列關(guān)于A自然大調(diào)和a和聲小調(diào)的敘述，正確的是（）。A.調(diào)式相同B.主和弦相同C.屬和弦相同D.調(diào)號(hào)相同【答案】C142、下列屬于我國(guó)民族音樂(lè)家華彥鈞的作品的是（）A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》【答案】A143、“老師將當(dāng)?shù)氐脑∷囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，通過(guò)學(xué)唱、創(chuàng)編劇本和新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化”，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國(guó)家課程【答案】C144、下列樂(lè)器中琴弦最多的是A.中阮B.琵琶C.箏D.月琴【答案】C145、木管五重奏包含長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管與()。A.小號(hào)B.圓號(hào)C.長(zhǎng)號(hào)D.低音號(hào)【答案】B146、在新學(xué)年開(kāi)始之際，音樂(lè)教師全方位地了解所教學(xué)段和年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和音樂(lè)學(xué)習(xí)狀況、基礎(chǔ)，從而更好地安排、設(shè)計(jì)本學(xué)年的課程。這種方式屬于（）。A.教學(xué)策略B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)反思D.學(xué)情分析【答案】D147、中國(guó)古代音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)已形成了相對(duì)完善的體系，有大樂(lè)署、教坊與“小部音聲”的朝A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B148、《夜半歌聲》是（）為同名電影創(chuàng)作的主題歌曲。A.聶耳B.冼星海C.江文也D.黃自【答案】B149、成功將爵士樂(lè)引入交響音樂(lè)創(chuàng)作的作曲家是（）。A.科普蘭B.格什溫C.伯恩施坦D.艾夫斯【答案】B150、我國(guó)漢武帝時(shí)期著名的音樂(lè)家是（）A.李延年B.阮籍C.司馬相如D.蔡邕【答案】A大題（共40題）一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。2．通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。3．感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情。教學(xué)用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入先播放一段電影片段，請(qǐng)學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)通過(guò)片段可以看到一片茶山，人們?cè)谝贿叢刹?、一邊唱著荼歌，其中都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是今天要聊的話題。二、道茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣?！敬鸢浮渴紫龋?jié)課的設(shè)計(jì)很獨(dú)特新穎．在品茶中學(xué)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。其次，注重學(xué)生情感體驗(yàn)．無(wú)論在茶道環(huán)節(jié)還是在運(yùn)用不同方言演唱的地方都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。最后，在教學(xué)方法上，教師通過(guò)對(duì)比不同方言帶給歌曲風(fēng)格的影響．讓學(xué)生自己去實(shí)踐、體驗(yàn)，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。不足之處在于：(1)缺少教學(xué)重難點(diǎn)。音樂(lè)是聆聽(tīng)藝術(shù)，音樂(lè)課程應(yīng)“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”。應(yīng)加入教學(xué)重難點(diǎn)模塊：【重點(diǎn)】能夠用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，提高演唱興趣；【難點(diǎn)】通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，感受江南民歌藝術(shù)的魅力。(2)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，大部分內(nèi)容都放在茶道上，最后才進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)，違背了“突出音樂(lè)特點(diǎn)．關(guān)注學(xué)科綜合”這一教學(xué)理念，這樣的安排不合理，也沒(méi)能突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)施中可能會(huì)引發(fā)很多新的問(wèn)題．使教學(xué)逐漸偏離原先預(yù)定的軌道。(3)設(shè)計(jì)中沒(méi)有涉及音樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)造環(huán)節(jié)。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐．教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)．將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。而此課例設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有設(shè)置有關(guān)于音樂(lè)欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)。沒(méi)有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，不能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造的興趣，不能有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，更不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。違背了“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐．鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的基本課程理念。(4)新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，不論在教學(xué)設(shè)計(jì)里還是在教學(xué)實(shí)施中都要體現(xiàn)，而上述案例在教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的行為主體“讓學(xué)生……”“喚起學(xué)生……”，都是不對(duì)的。(5)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科審美性及情感性的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)中要把情感．態(tài)度·價(jià)值觀放在首要位置，而本教學(xué)設(shè)計(jì)中把它置于過(guò)程與方法、知識(shí)與技能的后面，違背了新課標(biāo)的理念。名師如何巧解題？查看視頻解析>>二、對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。愛(ài)爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)對(duì)愛(ài)爾蘭民族經(jīng)典音樂(lè)劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養(yǎng)對(duì)踢踏舞學(xué)習(xí)的興趣。2．學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點(diǎn)。3．培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)和創(chuàng)編踢踏舞?！窘叹摺慷嗝襟w、幻燈片、自制剪輯的音樂(lè)【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪輯的《肯肯圓舞曲》，隊(duì)伍集合成上課的形式)【答案】從整體上說(shuō)．該課對(duì)舞蹈藝術(shù)基本特征的把握，對(duì)音樂(lè)與舞蹈之間關(guān)系的理解，對(duì)舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)的有機(jī)結(jié)合與處理，都有一定的獨(dú)到之處。因此，這個(gè)課在設(shè)計(jì)上為教學(xué)實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。本課在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了很好的教學(xué)策略，教師采用由表及里、由淺入深的方法，從學(xué)生感興趣的話題切入，激發(fā)起學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，然后通過(guò)“觀看踢踏舞——研究討論——基本動(dòng)作學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)編表演”這一敦學(xué)主線，使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個(gè)由感性過(guò)渡到理性、再?gòu)睦硇曰貧w到感性的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的．而是在興趣支配下的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過(guò)程。顯然，這樣的教學(xué)過(guò)程取得了良好的教學(xué)效果，例如課的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了師生做游戲的環(huán)節(jié)，通過(guò)打擊出符合要求的節(jié)奏，來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏在音樂(lè)中的重要作用，這種充滿趣味性的導(dǎo)入，不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)奏對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈的意義。當(dāng)然，好的教學(xué)策略來(lái)源于新課程理念，其基礎(chǔ)是平等和諧的教學(xué)關(guān)系。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從不太了解踢踏舞，到能夠創(chuàng)編、表演踢踏舞，并產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，完全在于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的那種師生間民主平等、和諧交流、教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。對(duì)于音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，師生之間和諧的情感交流是音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標(biāo)志,也是新課改的一個(gè)十分重要的核心理念，在某種意義上決定著音樂(lè)教學(xué)的成敗。本課的教學(xué)重點(diǎn)是舞蹈的創(chuàng)編，即“借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象”。從課堂效果來(lái)看?；旧线_(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要求，這說(shuō)明本課對(duì)踢踏舞創(chuàng)編教學(xué)的思路是明確的。這節(jié)課略顯不足的是：在愛(ài)爾蘭民間舞蹈——踢踏舞的風(fēng)格特征上，還可以挖掘得更深些。比如，愛(ài)爾蘭民間舞蹈的基本特征有哪些它與愛(ài)爾蘭民族的生活是怎樣的關(guān)系愛(ài)爾蘭民族為什么喜歡用踢踏舞的形式表現(xiàn)社會(huì)生活從舞蹈藝術(shù)角度來(lái)看，任何一種舞蹈都同一定的勞動(dòng)形態(tài)有關(guān)，而勞動(dòng)形態(tài)的藝術(shù)化則形成了人身體各部分協(xié)調(diào)的美，并帶有鮮明的地域和民族風(fēng)格。教師如能把踢踏舞風(fēng)格形成的原因?qū)W(xué)生作進(jìn)一步地介紹，會(huì)更有利于學(xué)生的感受、體驗(yàn)和把握。三、閱讀案例，回答問(wèn)題。在一次《愛(ài)我中華》的音樂(lè)課上，李老師首先播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請(qǐng)同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫(huà)畫(huà)，然后進(jìn)行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎。最后，在歡樂(lè)的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂(lè)課。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)?！敬鸢浮坎牧现械睦蠋熡锌扇≈幰灿胁蛔阒?總體來(lái)說(shuō)這是一個(gè)問(wèn)題案例。優(yōu)點(diǎn)：教師播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，豐富了課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣．缺點(diǎn)：整節(jié)課沒(méi)有體現(xiàn)新課標(biāo)中“突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合”這一教育理念．這一理念要求教師要把握音樂(lè)課的基本任務(wù)——教唱，在整節(jié)課中老師沒(méi)有讓學(xué)生唱，反而把一節(jié)音樂(lè)課上成了地理課或者民族藝術(shù)課，沒(méi)有把握住學(xué)科綜合的度，從而導(dǎo)致喧賓奪主。建議：(1)要根據(jù)音樂(lè)課程新理念設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在活躍課堂氣氛的前提下幫助學(xué)生了解知識(shí)．提高音樂(lè)審美能力.(2)從音樂(lè)主體出發(fā)講解知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的定位，知道自己學(xué)的是什么．從而突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合。如在新課教授的環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生至少聽(tīng)兩遍以上，然后進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生用體會(huì)正確的發(fā)聲方式，最后教師彈鋼琴，學(xué)生小聲跟唱，再練習(xí)兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出音樂(lè)課學(xué)唱的特點(diǎn)．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)的嗓音歌唱。(3)就是將更多的音樂(lè)元素融人課堂教學(xué)，使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學(xué)中的播放56個(gè)民族的紀(jì)錄片、講解56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，改為播放少數(shù)民族音樂(lè)音頻．講解56個(gè)民族不同的音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)等。四、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】小型音樂(lè)劇排練《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”【主要目標(biāo)】1.在了解音樂(lè)劇相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)小型音樂(lè)劇表演的興趣。2.參與《再現(xiàn)波斯市場(chǎng)》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動(dòng)。（說(shuō)明：本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)音樂(lè)劇的經(jīng)典片段，對(duì)音樂(lè)劇的表演有了一定的認(rèn)識(shí)。）【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入（1）回顧音樂(lè)劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂(lè)要素在情感表達(dá)和形象塑造中的作用。（2）總結(jié)音樂(lè)劇表演所需的要素：音樂(lè)、舞蹈、對(duì)白、人物、道具、布景等。2.新課教學(xué)【答案】本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過(guò)程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。五、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽(tīng)《瑤族舞曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。2．能用樂(lè)器演奏部分音樂(lè)主題．并能自選主題填詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)情緒，參與音樂(lè)實(shí)踐。教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放樂(lè)曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂(lè)演奏)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課剛才播放的是由民族管弦樂(lè)演奏的樂(lè)曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。說(shuō)到瑤族，你能否說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)呢?學(xué)生討論并回答。【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程非常充實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)營(yíng)造氣氛。穩(wěn)定學(xué)生的情緒。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。播放由民族管弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。促使學(xué)生更好地欣賞樂(lè)曲。通過(guò)演唱及演奏熟悉音樂(lè)主題，進(jìn)行音樂(lè)形象的聯(lián)想，進(jìn)一步了解樂(lè)曲。最后，通過(guò)讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行填詞、排演，將欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)作融為一體，在實(shí)踐中理解、表現(xiàn)音樂(lè)。(2)缺點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)未體現(xiàn)以學(xué)生為主體，且教學(xué)目標(biāo)不完整，缺少情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程過(guò)于“平鋪直敘”，教師應(yīng)善用音樂(lè)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，關(guān)注相互合作探究，加強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)比較鑒別；教師要善用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收；“四、總結(jié)”環(huán)節(jié)中，播放《阿里西里》的意義不明確。六、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。（15分）【答案】本題考查的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)以及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》指出，音樂(lè)課程基本理念包括：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。七、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》【答案】本題考查的是對(duì)欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過(guò)程的分析。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)，要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。八、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)階段的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析(7分),并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。(8分)[音樂(lè)名稱]《大海和辛巴德的船》(選自交響組曲《天方夜譚》)【答案】九、鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說(shuō)：”我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲?！苯鹄蠋熣f(shuō)：”這可是小調(diào)音樂(lè)呀，小調(diào)音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說(shuō)出了讓老師滿意的答案。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）【答案】金老師的做法是相對(duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：（1）金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。音樂(lè)課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。（2）金老師做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第四條“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”。音樂(lè)是文化的重要組成部分。在音樂(lè)歷史上，無(wú)論是傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)，還是近現(xiàn)代優(yōu)秀的音樂(lè)創(chuàng)作，都是人類珍貴的藝術(shù)財(cái)富，是音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。該老師在課上對(duì)外國(guó)作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽(tīng)之后，提問(wèn)學(xué)生的感受，說(shuō)明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國(guó)作品，感受外國(guó)音樂(lè)文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒(méi)有很好地做到新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的最后一條“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。金老師在聽(tīng)到學(xué)生回答的答案之后，雖然沒(méi)有用語(yǔ)言去否定學(xué)生，但是還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂(lè)時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一十、一節(jié)七年級(jí)音樂(lè)課，老師帶著全班學(xué)生熱情地表演《重整河山待后生》，當(dāng)唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”時(shí)，有學(xué)生在接“哈”“吼”。原來(lái)是后面幾個(gè)所謂的“差生”。他們看到老師停頓下來(lái)，不敢再鬧了。老師接著說(shuō)：“有的同學(xué)在這加上‘哈“吼’非常好，很有氣勢(shì)，下面我們一起來(lái)體會(huì)一下”。在老師的引導(dǎo)下，全班一起唱，并加上動(dòng)作，所有學(xué)生的表演都很起勁，那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”也開(kāi)心和驕傲極了。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)?！敬鸢浮勘绢}屬于課堂突發(fā)事件的處理。(1)老師面對(duì)課堂上不守紀(jì)律的學(xué)生，并沒(méi)有批評(píng)和責(zé)罰，而是充分發(fā)揮靈活的課堂應(yīng)變能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣。所以在遇到課堂的突發(fā)事件時(shí)，首先應(yīng)有敏捷的思維和靈活的教學(xué)方法。其次，要有堅(jiān)定的意志力和穩(wěn)定的情緒。(2)我們教學(xué)的目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一些有效的方式，讓學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)體驗(yàn)、模仿等方式，讓學(xué)生有所收獲。一十一、在器樂(lè)合奏課中，學(xué)生在演奏《瑤族舞曲》音樂(lè)主題時(shí)總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導(dǎo)學(xué)生有表情地視唱主旋律聲部，學(xué)生有了一定進(jìn)步,然而再次合奏排練時(shí)，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問(wèn)題:依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn):老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與演奏、歌唱等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”這一基本理念的要求。問(wèn)題:老師對(duì)于學(xué)生演奏不整齊的現(xiàn)象，并沒(méi)有采用針對(duì)性的解決措施，致使教學(xué)效果不理想。改進(jìn)建議:首先應(yīng)分析學(xué)生演奏不整齊的原因，如果是因?yàn)樗俣冗^(guò)快，則可以放慢速度練習(xí)，逐漸提速。如果因?yàn)閷?duì)旋律不熟悉，總出現(xiàn)錯(cuò)音，則可讓學(xué)生分聲部進(jìn)行自由練習(xí)，然后再進(jìn)行配合。一十二、某學(xué)校在高二“音樂(lè)與舞蹈”選修模塊開(kāi)設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會(huì)從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場(chǎng)舞錄像；上課時(shí)，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對(duì)照錄像上的動(dòng)作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學(xué)生開(kāi)心。下課的時(shí)候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊(cè)》!”同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，齊聲叫好!安靜下來(lái)后，有一位學(xué)過(guò)芭蕾的女同學(xué)舉手對(duì)老師說(shuō)：“老師，每天就這么跳好像沒(méi)什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒(méi)搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例片段中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。（8分）（2）如果你是音樂(lè)老師，針對(duì)案例中的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂(lè)與舞蹈模塊的授課過(guò)程。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。一十三、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析。（15分)【課題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標(biāo)】體驗(yàn)昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點(diǎn)和審美特征；了解昆曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。（其他目標(biāo)略）【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程片段】（一）回顧——尋夢(mèng)春秋六百年（前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。4.板書(shū)課題——《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】【答案】本題考查的是對(duì)音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程的分析?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》指出，音樂(lè)課程基本理念包括：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。一十四、案例：在高中《音樂(lè)鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說(shuō)話的劉然舉起手說(shuō)：“老師，這個(gè)我知道?！比嗤瑢W(xué)愕然地看著他，張老師說(shuō)那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下？”只見(jiàn)劉然走上講臺(tái)，將布魯斯音樂(lè)的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚，并用鋼琴?gòu)椬嗔藥仔」?jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。【答案】這個(gè)課例體現(xiàn)出教師教學(xué)過(guò)程中的一些優(yōu)點(diǎn)，但與此同時(shí)也存在一些問(wèn)題與不足。（1）優(yōu)點(diǎn)：①平時(shí)并不怎么說(shuō)話的同學(xué)舉手時(shí)，張老師給予了注意并請(qǐng)他上講臺(tái)發(fā)言，體現(xiàn)了課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念。②張老師宣布下一節(jié)課學(xué)生可以選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享，突出了學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的興趣，充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，為學(xué)生充分展示自己的才華提供了機(jī)會(huì)。（2）缺點(diǎn)：①對(duì)劉然的表現(xiàn)，張老師雖然帶頭鼓起了掌，卻沒(méi)有進(jìn)行明確、具體的評(píng)價(jià)。音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，指明其努力的方向，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂(lè)潛能，建立自信，也有利于促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。②張老師宣布下一節(jié)課交由學(xué)生授課，并自由選擇教學(xué)內(nèi)容，容易使課堂教學(xué)失去控制。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，把課堂交給學(xué)生，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，一定要確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，否則容易使教學(xué)偏了方向，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。（3）建議：①針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行明確、具體的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，并為其指明努力的方向。②教師選定音樂(lè)鑒賞的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前去搜集材料?？梢园褜W(xué)生分成兩個(gè)小組，在課上給予每個(gè)小組一定的時(shí)間，怎么組織教學(xué)、怎么引導(dǎo)大家欣賞，由學(xué)生自己去定。最后讓全班同學(xué)對(duì)兩個(gè)小組的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。一十五、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國(guó)古典舞》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】本題考查的是對(duì)高中選修模塊——“音樂(lè)與舞蹈”教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)階段的分析?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。分析此題時(shí)，首先要看教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)階段是否符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求。音樂(lè)與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂(lè)與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，但音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)也不可忽視。因此，在分析教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)階段時(shí)，還應(yīng)注意課例中是否將音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。一十六、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)【答案】(1)雖然本案例存在一定的可取之處，但這是一個(gè)問(wèn)題案例。(2)本案例中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是個(gè)很好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引出本課的主題。在教學(xué)過(guò)程中，教師突出了“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”這一理念。但是這名老師對(duì)這名男同學(xué)的回答既沒(méi)有肯定，也沒(méi)有否定，這樣的行為顯然是不合理的，沒(méi)有做到課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。(3)如果我是這名老師，我會(huì)讓這名男同學(xué)闡明自己的理由，并耐心向他解釋清楚女低音與女高音的差別。真正幫助他掌握這一部分的知識(shí)。一十七、鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說(shuō)：”我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲?！苯鹄蠋熣f(shuō)：”這可是小調(diào)音樂(lè)呀，小調(diào)音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說(shuō)出了讓老師滿意的答案。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）【答案】金老師的做法是相對(duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：（1）金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。音樂(lè)課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。（2）金老師做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第四條“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”。音樂(lè)是文化的重要組成部分。在音樂(lè)歷史上，無(wú)論是傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)，還是近現(xiàn)代優(yōu)秀的音樂(lè)創(chuàng)作，都是人類珍貴的藝術(shù)財(cái)富，是音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。該老師在課上對(duì)外國(guó)作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽(tīng)之后，提問(wèn)學(xué)生的感受，說(shuō)明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國(guó)作品，感受外國(guó)音樂(lè)文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒(méi)有很好地做到新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的最后一條“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。金老師在聽(tīng)到學(xué)生回答的答案之后，雖然沒(méi)有用語(yǔ)言去否定學(xué)生，但是還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂(lè)時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一十八、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。【課程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)“?！钡谋憩F(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1．欣賞(1)觀賞油畫(huà)《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問(wèn)：大海里的風(fēng)景是怎樣的生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)?！敬鸢浮窟@個(gè)課例一方面在教學(xué)設(shè)計(jì)上有一些優(yōu)勢(shì)，但與此同時(shí)也存在一些問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這是一個(gè)問(wèn)題案例。上述案例在課程設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)：(1)從教案來(lái)看，本課展開(kāi)部分內(nèi)容較為完整。(2)教學(xué)內(nèi)容在欣賞、編創(chuàng)上都有涉及：內(nèi)容比較豐富，次序安排由淺入深、較為合理，抓住了“以音樂(lè)審美為核心”的課程基本理念。(3)在編創(chuàng)環(huán)節(jié)采用多種編創(chuàng)形式，全班分組練習(xí)等，學(xué)生實(shí)踐的形式豐富，這些都體現(xiàn)新課程的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐．鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”基本理念．是本課設(shè)計(jì)的“閃光點(diǎn)”。與此同時(shí)。課例中的課程設(shè)置也存在一定的問(wèn)題：(1)在展開(kāi)環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，聆聽(tīng)不夠深入。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，充分地聆聽(tīng)樂(lè)曲可以有效地把握樂(lè)曲，為探究做準(zhǔn)備。課例中每一個(gè)樂(lè)曲只聆聽(tīng)了一次，不夠充分。(2)沒(méi)有突出教學(xué)重點(diǎn)并解決教學(xué)難點(diǎn)。例如本節(jié)課的主要目標(biāo)是：通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)“海”的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中只有對(duì)德彪西的《大?！泛托ぐ罹毩?xí)曲0p．25N0．12——《大?！愤M(jìn)行聆聽(tīng)，并沒(méi)有對(duì)比分析不同音樂(lè)作品對(duì)于大海描寫(xiě)的不同。(3)編創(chuàng)環(huán)節(jié)過(guò)于復(fù)雜，編創(chuàng)的選擇過(guò)多，教學(xué)過(guò)程有些頭重腳輕。(4)展開(kāi)階段過(guò)于單一化，使得課堂氣氛死板。(5)沒(méi)有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)。優(yōu)秀的音樂(lè)課堂需要有效的師生互動(dòng)來(lái)推進(jìn)教學(xué)．案例中并沒(méi)有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)，對(duì)于教學(xué)進(jìn)程的把握不夠深入。綜上所述，該課例要建議教師豐富、充實(shí)欣賞環(huán)節(jié)。深入講解知識(shí)點(diǎn)，完善評(píng)價(jià)體系，可以將自評(píng)、互評(píng)以及他評(píng)充分結(jié)合。圍繞新課程的基本理念安排教學(xué)，針對(duì)以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容，在課程的展開(kāi)環(huán)節(jié)，教師依然可以通過(guò)欣賞油畫(huà)，提問(wèn)學(xué)生大海的風(fēng)景是怎樣的接著，聆聽(tīng)這首作品所傳達(dá)的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來(lái)進(jìn)行更好地展開(kāi)教學(xué)。豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)。其次，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的詳略，應(yīng)該先來(lái)聆聽(tīng)肖邦練習(xí)曲0p．25N012，分析樂(lè)曲的曲調(diào)特點(diǎn)和所表達(dá)的作品音樂(lè)形象，再采用學(xué)生小組合作、討論、探究等方式詳細(xì)分析德彪西的《大?！?，并總結(jié)不同音樂(lè)作品所體現(xiàn)的大海的不同特點(diǎn)。一十九、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議?！菊n題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪》【教學(xué)對(duì)象】“音樂(lè)與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》【主要目標(biāo)】了解現(xiàn)代京劇的特征，學(xué)習(xí)其演、唱技巧。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1．老師詳細(xì)講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(shí)(四功、五法、行當(dāng)?shù)?2．老師詳細(xì)介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(shí)(1)介紹不同臉譜所代表的不同含義。【答案】戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂(lè)有著密切的關(guān)系。音樂(lè)與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、拓寬藝術(shù)事業(yè)、提高審美能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)將音樂(lè)與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。(1)分析此教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)階段相對(duì)來(lái)說(shuō)是完整的，在設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)和不足之處。閃光點(diǎn)：首先，活動(dòng)設(shè)置比較充實(shí)，能夠由淺入深來(lái)進(jìn)行安排，增加學(xué)生對(duì)于京劇知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平：其次，教師對(duì)于知識(shí)的講解很全面，從京劇的基礎(chǔ)知識(shí)到京劇的臉譜知識(shí)再到京劇《沙家浜》的劇情，再到《他們到底是姓蔣還是姓汪》這一具體篇目，讓學(xué)生能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：再次，教師注重學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)臉譜的畫(huà)法及排演這一劇目，不僅讓學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)踐．更加強(qiáng)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。不足之處：首先，這節(jié)課缺少教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度中進(jìn)行表述，它們之間有著密切的聯(lián)系，是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。教學(xué)的重點(diǎn)則要以音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容《他們到底是姓蔣還是姓汪》為依據(jù)，教學(xué)難點(diǎn)把握學(xué)生較難理解的部分內(nèi)容。其次，介紹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)與臉譜知識(shí)應(yīng)該是導(dǎo)入部分，但是時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)控制在三分鐘左右。再次，本課的教學(xué)對(duì)象是“音樂(lè)與戲劇表演”模塊的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有以表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)為基準(zhǔn)展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)。最后，在整個(gè)展開(kāi)階段對(duì)于學(xué)生所做出的活動(dòng)沒(méi)有評(píng)價(jià)。(2)建議針對(duì)以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容，應(yīng)該先聆聽(tīng)這首作品所傳達(dá)的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來(lái)進(jìn)行更好的展開(kāi)教學(xué)，豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)：二十、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下列課例進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1．在集體的音樂(lè)情境中享受共同創(chuàng)造音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。2．熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。3．簡(jiǎn)單了解臺(tái)灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．體驗(yàn)臺(tái)灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。2．學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】．1．學(xué)生在課前收集有關(guān)臺(tái)灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。2．課前在教室內(nèi)放置幾個(gè)拖把。【教學(xué)過(guò)程】1．創(chuàng)設(shè)情境【答案】二十一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）[課題名稱]《新疆之春》[教學(xué)對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標(biāo)]1.了解認(rèn)識(shí)《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。（其他目標(biāo)略）[教學(xué)過(guò)程]（前略）.展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等?！敬鸢浮浚?）感受與欣賞階段，通過(guò)了解新疆的地理位置及聆聽(tīng)作品，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。（2）教學(xué)過(guò)程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)已明確要求要認(rèn)識(shí)作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)，但教學(xué)過(guò)程并未涉及。（3）教學(xué)過(guò)程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器手鼓等，完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。二十二、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！菊n題名稱】《音樂(lè)主題的寫(xiě)作》【教學(xué)對(duì)象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂(lè)主題【主要目標(biāo)】通過(guò)欣賞、分析兩段音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)音樂(lè)主題的寫(xiě)作。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽(tīng)：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點(diǎn)C.節(jié)奏特點(diǎn)【答案】本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過(guò)程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。二十三、在高一第三單元《俄羅斯音樂(lè)》教學(xué)時(shí)，老師簡(jiǎn)單介紹作家柴科夫斯基之后，為了讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)素材源自民間這個(gè)特點(diǎn)，播放了《D大調(diào)弦樂(lè)四重奏》第二樂(lè)章《如歌的行板》的第一主題，聽(tīng)完后提問(wèn)學(xué)生：“這段音樂(lè)的主題給你怎樣的感受?”同學(xué)們有的說(shuō)甜美，有的說(shuō)幸福，有的說(shuō)夢(mèng)幻，有的說(shuō)如詩(shī)如畫(huà)....可就是沒(méi)有人說(shuō)出老師所期待的答案。于是，老師說(shuō)：“這段音樂(lè)的情緒是傷感和憂郁的，你們這都聽(tīng)不出來(lái)?”問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析（7分），并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過(guò)程。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。二十四、閱讀材料，并回答問(wèn)題。李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂(lè)老師，在音樂(lè)課介紹嶺南民歌教學(xué)時(shí)，需要用粵語(yǔ)來(lái)完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時(shí)不地道的粵語(yǔ)發(fā)音還是引來(lái)了學(xué)生們的哄堂大笑?？纯撮_(kāi)懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動(dòng)，邀請(qǐng)笑的最大聲的男同學(xué)上臺(tái)來(lái)糾正老師的粵語(yǔ)發(fā)音。開(kāi)始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來(lái)越熱烈，臺(tái)下的同學(xué)們也開(kāi)始躍躍欲試，嶺南音樂(lè)特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由（8分）【答案】本題考查的是歌唱課的內(nèi)容?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出了課程基本理念：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。題干要求分析“優(yōu)點(diǎn)”，因此，考生作答時(shí)可以從該教師的做法符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中哪些基本理念出發(fā)進(jìn)行分析。二十五、案例：張老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作非常認(rèn)真，備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天時(shí)間，教案內(nèi)容豐富，教學(xué)過(guò)程完整；但她上課時(shí)總是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂的效果不是很理想，學(xué)生們都在說(shuō)“太沒(méi)意思了”“我不需要這個(gè)，因?yàn)楦居貌坏降摹薄拔叶悸?tīng)不懂的”，張老師也覺(jué)得自己的努力付諸東流。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)課程基本理念的理解和運(yùn)用。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：”(1)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展“。分析此題時(shí)要從張老師教學(xué)是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析并給出建議。二十六、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)“?！钡谋憩F(xiàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.欣賞（1）觀賞油畫(huà)《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。（2）師問(wèn)：大海里的風(fēng)景是怎樣的？生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴......（3）師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。聆聽(tīng)肖邦的鋼琴練習(xí)曲Op.25-No.12，聽(tīng)賞德彪西的交響音畫(huà)《大?！菲巍！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程的分析?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：”（1）以音樂(lè)審美為