體積與容積微課教學(xué)設(shè)計(jì)及創(chuàng)作說(shuō)明

體積與容積微課教學(xué)設(shè)計(jì)及創(chuàng)作說(shuō)明

“體積與容積”微課教學(xué)設(shè)計(jì)及創(chuàng)作說(shuō)明適用對(duì)象：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生和教師。內(nèi)容分析：本單元為第四單元“長(zhǎng)方體（二）”的第1課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)體積與容積的知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間概念的重要載體。教材非常注重讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解它們的意義。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以借助學(xué)生熟悉的土豆、紅薯、橡皮泥等物體進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)生在觀察、操作、比較中充分感受體積與容積的意義，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：1.在現(xiàn)實(shí)有趣的情境中，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解體積的實(shí)際意義，初步理解體積的概念，感受學(xué)習(xí)體積的必要性。2.在實(shí)驗(yàn)探索的活動(dòng)中，感受物體體積的大小，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解體積的概念。教學(xué)難點(diǎn)：感受物體體積的大小，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題老師出示：“土豆說(shuō)：“我比你胖，我的體積大”，紅薯說(shuō)：“我比你高，我的體積大”。請(qǐng)問(wèn)土豆和紅薯誰(shuí)的體積大，誰(shuí)的體積??？體積的大小可能與什么有關(guān)呢？下面來(lái)做個(gè)試驗(yàn)看看能不能從中找到答案。二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理解體積的意義1.老師要求學(xué)生找到2個(gè)大小相同的礦泉水瓶（瓶口剪去），一個(gè)土豆和一個(gè)紅薯（也可以用其他物體）、一些水、一個(gè)記號(hào)筆。2.開(kāi)始實(shí)驗(yàn)：（1）向2個(gè)大小相同的礦泉水瓶中注入同樣多的水（為了看的清楚你也可以在水中加一滴紅、藍(lán)墨水），在水位處用記號(hào)筆標(biāo)一下水位。本文講述了關(guān)于物體體積的概念和實(shí)驗(yàn)。首先，通過(guò)將土豆和紅薯分別放入兩個(gè)瓶子中觀察水位上升的高度，引出了物體占據(jù)空間大小和體積的概念。然后，通過(guò)展示一塊正方體橡皮泥和土豆的比較，進(jìn)一步說(shuō)明了物體形狀的改變不會(huì)影響其體積的不變性。最