小學(xué)科學(xué)-動物的運動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《動物的運動》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)知識目標(biāo)1.知道動物有不同的運動方式；動物主要靠四肢、翅膀等運動。2.在教師指導(dǎo)下，按照動物運動快慢進行排序。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1.在好奇心的驅(qū)使下，能對生活中常見的鴿子、鴨子等動物的運動方式表現(xiàn)出探究興趣。2.在教師指導(dǎo)下，有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識。（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能如實講述事實，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。2.在教師的指導(dǎo)下，能圍繞一個主題作出猜測，嘗試多角度、多方式認識事物。3.愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按照要求進行合作探究學(xué)習(xí)。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)珍愛生命，保護身邊的動物。教學(xué)重點：知道動物有不同的運動方式；動物主要靠四肢、翅膀等運動。教學(xué)難點：在好奇心的驅(qū)使下，能對生活中常見動物的運動方式表現(xiàn)出探究興趣，增強保護動物的意識?；顒訙?zhǔn)備：常見動物頭飾、圖片、視頻、烏龜、兔子、蝸牛等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（出示圖片）最近動物城要舉行運動會啦，想邀請你們來當(dāng)小裁判。你們愿意嗎？不過，要想成為一名合格的裁判可是要通過考核的呀，你們敢不敢來挑戰(zhàn)？學(xué)生回答：敢。二、活動過程（一）動物是怎樣運動的？1.說一說動物是怎樣運動的課件出示各種各樣的動物圖片，讓學(xué)生說說動物的名稱和他們是怎樣運動的，例如：馬可以奔跑，青蛙也可以跳，猴子會爬樹，鴿子會飛翔，金魚能游泳。板書課題：動物的運動2.模仿動物的運動教師提出問題：同學(xué)們能模仿這些動物的運動嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流、模仿師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生上臺戴動物頭飾進行模仿，例如：模仿猴子攀爬的動作，用衣服模仿鳥的翅膀等。教師播放動物運動的視頻，學(xué)生觀察動物的運動。教師總結(jié)：動物的運動方式有飛行、奔跑、跳躍、游泳、爬行等，不同的動物有不同的運動方式。（二）動物主要靠哪些部位運動？1.找一找動物的運動器官課件展示獵豹的視頻，找出獵豹靠什么運動學(xué)生觀看視頻，找出獵豹是靠四肢運動的學(xué)生小組內(nèi)活動，每個小組都有一組動物的圖片，同學(xué)們模仿剛才老師的做法找出小組內(nèi)動物靠什么運動的，找到后說一說并圈出來。各個小組展示匯報(猴子，靠四肢來攀爬。鳥類靠翅膀飛翔。鴕鳥靠足來運動。袋鼠靠足來跳躍。企鵝靠足來行走，山羊靠足來行走，蝙蝠靠翅膀來飛行，壁虎靠足來爬行。)，其他小組補充。教師相機板書。2.教師拓展：魚和蝸牛等動物靠哪些部位運動課件出示魚和蝸牛，教師相機補充：金魚是靠鰭來游泳的，類似的動物還有海豚和鯨（課件出示）。蝸牛是靠腹足來慢慢運動的，類似的還有田螺等小動物。三、動物運動會1.教師創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我宣布你們的裁判考核正式通過了，你們可以是動物運動會的小裁判了。高興嗎？比賽馬上就要開始了，第一個項目是跑步項目，參賽選手是——兔子、烏龜、蝸牛（視頻展示三種動物的運動）你們猜一猜它們誰跑得最快，誰跑得最慢嗎？學(xué)生根據(jù)視頻說出3種動物運動的快慢：兔子最快，蝸牛最慢。2.模仿動物的運動教師廚師比賽規(guī)則：在同一地點、同時出發(fā)，模仿動物的運動（兔子跳躍，烏龜爬行，蝸牛蠕動）。學(xué)生戴好頭飾扮演3種動物，開始比賽。教師指導(dǎo)學(xué)生按照動物的快慢給小動物排序。教師總結(jié)：按照動物運動快慢排列，這就是排序。3.教師指導(dǎo)學(xué)生思考更多的排序方式學(xué)生小組內(nèi)討論。指導(dǎo)學(xué)生還可以按大小、體重、顏色、壽命的長短等進行排序。教師小結(jié)：大家看，同樣是排序，我們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，排出的順序也就不一樣。（四）、運動方式的多樣性1.教師創(chuàng)設(shè)情境：要開運動會了，企鵝和鼯鼠不知道自己該報什么項目，聰明的你們能幫它們選一選嗎？2.教師播放企鵝和鼯鼠運動的視頻。課件出示運動項目表格，學(xué)生從游泳、飛行、行走、奔跑、跳躍、攀爬等運動項目中挑選企鵝和鼯鼠它們所擅長的運動項目。游泳飛行行走奔跑跳躍攀爬企鵝鼯鼠學(xué)生小組活動，各小組匯報。游泳飛行行走奔跑跳躍攀爬企鵝√√√鼯鼠√√√√3.教師總結(jié)：同一種動物可能有多種運動方式。三、總結(jié)概括教師引導(dǎo)學(xué)生從動物的運動方式、動物的運動器官、排序的方法、如何進行小組合作學(xué)習(xí)以及保護動物等方面說說本節(jié)課的收獲。四、拓展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生課下觀察松鼠和蜜蜂是怎樣運動的，運動可以幫助他們做什么？五、板書設(shè)計6.動物的運動運飛行翅膀動游泳鰭方奔跑四肢式跳躍四肢爬行足……學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)有一定的活動經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)能力。但是這個年齡段的學(xué)生邏輯思維能力較差，好動，聽課注意力不集中，因此，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際，加強組織教學(xué)是一年級課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。針對學(xué)生課外知識較為薄弱，通過播放視頻、觀看圖片、模仿動作等各種形式的活動，讓學(xué)生了解不同的動物有不同的運動方式，觀察不同動物主要靠哪些部位進行運動的，如：鴨子，豹子、鳥等。具體分析如下：一、現(xiàn)有知識水平學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了常見的動物和動物的反應(yīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)動物的運動，學(xué)生已經(jīng)了解了一些典型動物的外部形態(tài)特征，知道了有的動物生活在水中，有的動物生活在陸地上。知道動物會對食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應(yīng)，初步有了人和動物和諧相處的意識。二、思維水平一年級學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)積極性較高，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)能力較高，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，去獲取知識。思維能力水平較為具體，課上活動多以形象直觀、充滿趣味性的活動為主，通過觀看視頻、表演等活動來加深對動物運動方式、運動器官的認識。三、能力水平學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的觀察、探索、歸納能力，課上能夠根據(jù)老師提出的問題猜想、假設(shè)、提出問題并進行論證。能夠初步在小組內(nèi)相互合作、交流，并進行概括總結(jié)，初步具有保護動物、熱愛大自然的情感。效果分析通過課堂教學(xué)的開展，對于這節(jié)課我有了更深入地感受，下面就本節(jié)課上課的效果作如下分析：一、情境創(chuàng)設(shè)，增強了學(xué)習(xí)興趣本課在在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境以動物城舉辦運動會的形式展開教學(xué)，學(xué)生的活動圍繞為當(dāng)小裁判而做出的種種努力，這樣，一下子就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂從一開始就有了一個很好地氛圍。二、學(xué)生表演，活動中加強理解在教學(xué)中，我大膽放手讓學(xué)生模仿表演小動物的運動方式，學(xué)生們在親子表演中，對動物們的運動方式及運動器官有了更直接的印象和更深刻的認識。三、圖片視頻，直觀地感受動物本課受條件所限，不可能把眾多真實的動物帶到課堂上進行研究，也不可能帶同學(xué)們?nèi)游飯@普及知識。因此，我利用多媒體資源中的圖片和視頻資源，很好地展示了多種動物的運動方式。學(xué)生們仿佛身臨其境，起到了事半功倍的效果。四、實物觀摩，切實地尊重科學(xué)雖然條件有限，但是我依然把兔子的標(biāo)本、小巴西龜和小蝸牛帶到了課堂上進行研究。學(xué)生們通過小組內(nèi)實際觀察，探究。獲得了最真實最直接的第一手資料，有效地輔助了教學(xué)。五、課后拓展，延伸了科學(xué)課堂本課我請學(xué)生們課下繼續(xù)探究蜜蜂和松鼠的運動方式及它們的運動可以為它們自己做什么這一問題。學(xué)生會利用這節(jié)課所學(xué)到的知識和方法在課下進一步去探究，去發(fā)現(xiàn)。這樣，我們的課堂不會隨著下課鈴聲的響起而結(jié)束。相反地，會延伸到課堂之外廣闊的生活空間之中去。教材分析一、教材性質(zhì)《動物的運動》一課是青島版科學(xué)一年級下冊第二單元第6課的內(nèi)容。本課是第二單元“認識周圍的動物”的第二課，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在科學(xué)教學(xué)中屬于觀察、探究課的課型。二、教學(xué)準(zhǔn)備教科書提示學(xué)生課前搜集一些動物的圖片，目的是讓學(xué)生課前大致了解動物的運動，為課堂上探究動物的運動方式做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)本課前準(zhǔn)備好多媒體課件、動物運動的視頻、烏龜、蝸牛等小動物或動物的模型、探究表。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點指導(dǎo)動物有不同的運動方式，動物主要靠四肢、翅膀等運動。（二）教學(xué)難點1.在教師的指導(dǎo)下，能按照動物運動快慢進行排序。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中常見動物的運動方式表現(xiàn)出探究興趣。四、教材的利用與整合教科書呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的動物：企鵝、鴿子、魚、海龜、蜥蜴、馬等。這其中有魚類、鳥類、哺乳類等，既有水里游的，又有陸地上跑的，還有天上飛的。他們的運動方式也是多種多樣的，有游泳、爬行、飛行、行走、奔跑等。我針對我校學(xué)生處于農(nóng)村小學(xué)，孩子的認知能力的實際情況選擇了學(xué)生喜聞樂見的一些動物，目的有三個：一是讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗，說出常見動物的運動方式；二是讓學(xué)生通過細致地觀察，描述動物是怎樣運動的；三是讓學(xué)生認識動物更多的運動方式。我通過讓學(xué)生模仿這些動物的運動方式以及視頻播放其他動物運動方式的形式，讓學(xué)生初步了解了動物的運動方式。教科書呈現(xiàn)了4種動物運動的圖片：鴨子游泳、獵豹奔跑、海鷗飛行、螳螂行走。所選取的動物涵蓋范圍很廣。教科書呈現(xiàn)的圖重點突出了動物的運動器官。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時通過獵豹奔跑的視頻及它的圖片，重點讓學(xué)生通過了解獵豹舉一反三，學(xué)生小組內(nèi)找出其他的動物的運動器官。這樣的處理方法起到了很好的效果。教科書呈現(xiàn)了3種動物爬向食物的圖片：烏龜爬向小魚，蝸牛爬向蔬菜，兔子爬向胡蘿卜。由同學(xué)們熟悉的小動物引向科學(xué)探究，目的是指導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)不同的動物運動快慢可能不同。我在設(shè)計這部分教學(xué)環(huán)節(jié)時考慮到現(xiàn)實情況的限制，還有學(xué)生的安全問題，所以只帶了活的烏龜和蝸牛，兔子帶的是模型，通過讓學(xué)生模仿三種動物的運動方式比賽的形式，讓學(xué)生體會到根據(jù)快慢可以給動物排序，也取得了很好的效果。教科書呈現(xiàn)了“說一說，它們還能怎么運動”的活動指向，意在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一種動物有多種運動方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。據(jù)此，我找到了鼯鼠和企鵝的運動視頻，以此來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白這樣的科學(xué)道理，學(xué)生們也在不斷探索的過程中，體驗到了科學(xué)探究的樂趣。四、拓展活動教材呈現(xiàn)的拓展活動“想一想，它們在做什么”的活動指向以及松鼠尋找食物、蜜蜂采蜜等圖片，目的是引導(dǎo)學(xué)生認識到動物的運動對它們的生存有著重要意義。我的設(shè)計是讓學(xué)生課下探究蜜蜂、松鼠等的運動方式以及它們的運動可以幫助自己做什么。以此來鍛煉學(xué)生的知識遷移與類比思維，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考的好習(xí)慣。小組評測練習(xí)1下列的動物們是靠什么運動的？請你圈一圈。下列的動物們是靠什么運動的？請你圈一圈。下列的動物們是靠什么運動的？請你圈一圈。下列的動物們是靠什么運動的？請你圈一圈。

評測練習(xí)2一、你能給下列3種動物進行排序嗎？還有不同的排序方法嗎？二、請同學(xué)們以小組為單位幫它們選一選它們所擅長的運動方式吧?。ㄔ凇趵锂嫛蹋ǎ┱n后反思《動物的運動》是青島版科學(xué)一年級下冊第6課的內(nèi)容，本課的重點是通過活動讓學(xué)生知道動物有不同的運動方式；動物主要靠四肢、翅膀等運動。本節(jié)課的教學(xué)難點是能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中我通過大量的視頻和圖片的展示，更加生動直觀地讓學(xué)生了解到動物的運動方式。為了讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂，增強對知識的領(lǐng)悟。我設(shè)計了很多游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身模仿各種動物的運動方式，讓學(xué)生在不斷模仿中感知不同動物有不同的運動方式。一年級的學(xué)生活潑好動，注意力不夠集中，我在教學(xué)中一開始就創(chuàng)設(shè)了情境。以動物運動會的形式請學(xué)生們來做小裁判，這樣，學(xué)生的興趣一下子就被帶動起來了?；顒拥膮⑴c積極性非常高，自始至終都在積極參與。取得了不錯的效果。對于教材中出現(xiàn)的兔子、烏龜和蝸牛爬向食物的場景，此場景的創(chuàng)設(shè)是為了引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)不同的動物運動快慢可能不同。受條件所限及學(xué)生的安全考慮，我事先準(zhǔn)備了三種動物爬行的視頻，從視頻中可以很直觀地發(fā)現(xiàn)三種動物不同的運動速度。進而通過讓學(xué)生模擬三種動物運動方式比賽的形式，讓學(xué)生們在歡快的氣氛中進一步感受。我還準(zhǔn)備了兔子的模型、小巴西龜和小蝸牛讓學(xué)生小組內(nèi)進行觀察，進一步在探究中讓學(xué)生明白雖然是同一組動物，標(biāo)準(zhǔn)不同，排序的結(jié)果就不一樣。在實際教學(xué)中，學(xué)生們也在歡快的氣氛中收獲了知識。對于同一種動物可能會有多種運動方式這一知識點，我一開始打算以教材中提供的青蛙和猴子，可又覺得這兩種動物的運動方式雖不止一種，但也不復(fù)雜，而且這兩種動物比較常見，學(xué)生有些提不起興趣來。因此，通過查閱資料我發(fā)現(xiàn)鼯鼠和企鵝更有趣而且由于不太常見，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，我以鼯鼠和企鵝作例子，進行研究。由于所選動物運動方式都很多，所有學(xué)生很好地理解了同一種動物可能會有多種運動方式這一知識點。當(dāng)然，這一課也有一些需要提高的地方。比如如果能找到一些比較安全又好操控的小動物現(xiàn)場進行運動表演可能效果會更好一些。課標(biāo)分析根據(jù)2017年最新版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《動物的運動》這一課從課程內(nèi)容上來說屬于生命科學(xué)領(lǐng)域。下面我從科學(xué)知識目標(biāo)、科學(xué)探究目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)，這四個方面進行分析。一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識目標(biāo)1.知道地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多，不同的特征。同一種動物