（2021版新教材）閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)全冊(cè)教案

第1課瀏覽網(wǎng)站獲知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

4、了解互聯(lián)網(wǎng)世界。

2、認(rèn)識(shí)各種瀏覽器，會(huì)正確輸入網(wǎng)站網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)站信息。

3、收藏網(wǎng)站或者網(wǎng)頁，整理收藏夾。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

登錄網(wǎng)站并瀏覽信息，學(xué)會(huì)收藏網(wǎng)站并整理收藏夾

2.教學(xué)難點(diǎn)，網(wǎng)站網(wǎng)址的正確輸入方法，收藏網(wǎng)址并整理收藏夾。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)環(huán)境，

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、windows操作系統(tǒng)，多媒體廣播教學(xué)軟件，IE瀏覽器。

2.教學(xué)資源，小學(xué)微課和課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)

-：導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)人:今天的互聯(lián)網(wǎng)已讓世界成了“地球村”，而網(wǎng)站就像是這個(gè)“地球村”

的公告欄,課件出示書本P圖1-1，人圖中表達(dá)的信息說說你對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

3.簡(jiǎn)要介紹:互聯(lián)網(wǎng)是全球最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是由成千上萬個(gè)小網(wǎng)絡(luò)（廣域網(wǎng)和局

域網(wǎng)）通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)形成的一個(gè)國際網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站上存儲(chǔ)了大量的信息，提

供著各式各樣的服務(wù)。網(wǎng)站是一個(gè)整體,它由一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁組成，每一個(gè)網(wǎng)頁描述或

表達(dá)相應(yīng)的信息。今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過瀏覽網(wǎng)站來獲取信息。

3.出示課題：《瀏覽網(wǎng)站獲知識(shí)》。

二：認(rèn)識(shí)常用的瀏覽器

L提問:從神奇的網(wǎng)絡(luò)上能獲取哪些信息？

2、引導(dǎo)互動(dòng)交流。

3.講授常用瀏覽器:這么多的信息在互聯(lián)網(wǎng)上存在，我們通常使用瀏覽器在互聯(lián)網(wǎng)

上獲得這些信息，每種瀏覽器都有其相應(yīng)的圖標(biāo)。

3.出示課件:目前比較常用的瀏覽器:出示教材P2圖1-2（IE、Q、360、百度、Uc、

搜狗等圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生說說區(qū)分這幾個(gè)常用的瀏覽器的方法。

4.小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)就像是一個(gè)寶藏，而瀏覽器就是開啟寶藏的鑰匙，眾多的瀏覽器就如

鑰匙形狀各一，但它們的功能是相同的，都是用來顯示在互聯(lián)網(wǎng)站上的文字、圖像、

聲音、視頻及其他信息的軟件,同時(shí)它還可以讓用戶與這些文件進(jìn)行交互操作。

三：使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)站

1.講解演示:如何開啟尋找寶藏的這把鑰匙呢?我們就以IE瀏覽器為例。演示講

解：

⑴雙擊桌面上的正E瀏覽大圖標(biāo)，打開瀏覽器窗口，如圖1-3所示，在地址欄輸入網(wǎng)

站的網(wǎng)址，按回車即可瀏覽網(wǎng)站。

⑵例如要瀏覽新華網(wǎng)網(wǎng)站，我們可以在地址欄輸入：：〃.xinhua.后回車。

2.根據(jù)要求引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，巡視自主練習(xí)，巡視指導(dǎo)。

3.提出問題:輸入的字母都沒錯(cuò),輸出結(jié)果卻無法顯示此頁。（存在輸成或

者輸成

4.學(xué)習(xí)微課:通過自主學(xué)習(xí)微課,了解網(wǎng)址由哪幾部分組成。（網(wǎng)址的三大部分：

認(rèn)真傾聽開頭部分是萬維網(wǎng);中間是網(wǎng)站自定義的名稱,通常是英語翻譯或網(wǎng)

站中文拼音組成，如“xinhua"就是新華網(wǎng)，網(wǎng)址一般由字母或數(shù)字組成;后而是網(wǎng)站

的性質(zhì)，如表示商業(yè)網(wǎng)站。各組成部分用分開.）

5.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并交流:輸入新華網(wǎng)網(wǎng)址，認(rèn)真觀察網(wǎng)站首頁，說說發(fā)現(xiàn)。

6.引導(dǎo)帶著問題瀏覽兩個(gè)網(wǎng)站:瀏覽中國國家圖書館和中國兒童文學(xué)網(wǎng)，在地址欄

輸入：

說說這兩個(gè)網(wǎng)站與剛才瀏覽的新華網(wǎng)有什么區(qū)別。

7.小結(jié):網(wǎng)址后面字母表示網(wǎng)站的性質(zhì),是說明這個(gè)網(wǎng)站是中國的網(wǎng)站,以后同

學(xué)還會(huì)看到后面是由“"（國際）、中國公司）……

四：收藏網(wǎng)頁

L講授:我們學(xué)會(huì)了瀏覽網(wǎng)站的方法，知道了網(wǎng)站網(wǎng)址的組成,但是要記住這些網(wǎng)址

有時(shí)候還是比較困難的，可以利用瀏覽器軟件的收藏功能，把這些網(wǎng)站或網(wǎng)頁收藏

以方便今后快速打開繼續(xù)瀏覽學(xué)習(xí)。

2.演示收藏網(wǎng)頁的兩種方法:方法⑴單擊菜單欄上的“收藏夾”按鈕，選擇“添加

到收藏夾”。方法⑵單擊地址欄右邊的收藏按鈕，彈出對(duì)話框，單擊“添加到收藏

夾”。

3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)收藏新華網(wǎng)、中國國家圖書館和中國兒童文學(xué)網(wǎng)的網(wǎng)址。

4.小結(jié)。

五：創(chuàng)新活動(dòng)

1.提出問題:三年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過如何整理自己的文件,以方便文件的快速查

找，誰來說說你是怎么整理。

2.講解介紹:如果收藏的網(wǎng)頁很多，有時(shí)候要查找到相關(guān)的網(wǎng)頁就沒那么容易了，這

個(gè)時(shí)候我們也可以像整理文件夾一樣先整理收藏夾，以方便我們查找收藏的網(wǎng)

頁。

3.引導(dǎo)探究學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)P6圖1-9提示,小組合作探究整理收藏夾的方法。

4.引導(dǎo)小組交流學(xué)習(xí)。巡視指導(dǎo)。

六：評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)

1.小組反饋學(xué)習(xí)情況。

2.師生互評(píng)、生生互評(píng)。

3.填寫P6活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

認(rèn)識(shí)幾種常用的瀏覽器☆☆☆

會(huì)啟動(dòng)瀏覽器瀏覽網(wǎng)站☆☆

會(huì)收藏網(wǎng)站或網(wǎng)頁☆☆☆

會(huì)整理收藏夾☆☆☆

遇到困難時(shí)的表現(xiàn)

口自己解決口請(qǐng)教同學(xué)口請(qǐng)教老師□參考教材□小組討論

七：課堂總結(jié):

1.引導(dǎo)說一說收獲:學(xué)會(huì)了什么？

2.總結(jié):掌握瀏覽網(wǎng)站獲取信息的技能，將大大提高瀏覽網(wǎng)頁和獲取有效信息的速

度。第2課搜索引擎查信息

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道幾種常見的搜索網(wǎng)站，能用自己的話說出搜索網(wǎng)站的功能。

2.能根據(jù)主題內(nèi)容提煉關(guān)鍵詞，知道用關(guān)鍵詞搜索資料的技巧，體驗(yàn)搜索網(wǎng)站查

找信息的便捷優(yōu)勢(shì)。

3.能保存網(wǎng)頁中用于制作歷史名人資料卡片的圖片。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)主題內(nèi)容提煉關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞搜索資料的技巧。

難點(diǎn)：根據(jù)主題內(nèi)容提煉關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞搜索資料的技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1.展示一份已做好的“鄭成功簡(jiǎn)介資料卡片”，引導(dǎo)學(xué)生觀察資料卡片，思考以

下問題：

（1）資料卡片由哪幾部分組成？

（2）資料卡片的主題內(nèi)容是什么？

（3）如何獲取卡片上的資料，獲取途徑有哪些，哪種途徑最快、最方便？

2.根據(jù)問題難易程度，指定兩三個(gè)不同層次的學(xué)生回答問題。

3.講授：卡片上的信息可來源于圖書、報(bào)刊、廣播、電視等，如今因特網(wǎng)為我們

開辟了更為廣闊的信息空間，我們可以圍繞某一主題，在因特網(wǎng)非常便捷地查找

所需要的信息，并把搜集的資料制作成資料卡片。

二、登錄搜索網(wǎng)站

L引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，討論交流：如何在因特網(wǎng)上查找資料？

2.指定學(xué)生回答，并對(duì)學(xué)生的回答作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

3.講授：通常我們都是進(jìn)入指定的網(wǎng)站查找資料，但有些資料不是在某一個(gè)指定

找，如：卡片上關(guān)于鄭成功簡(jiǎn)介的資料，我們又如何查找呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7“開闊視野”，說說常見的搜索網(wǎng)站有哪些，有什么作用。

5.指定學(xué)生回答，并對(duì)學(xué)生回答作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

6.演示操作：?jiǎn)?dòng)IE瀏覽器，登錄“百度”搜索網(wǎng)站。

7.引導(dǎo)學(xué)生觀察：了解百度網(wǎng)站的頁面。

8.讓學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、提煉關(guān)鍵詞，搜索資料

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P57中的“提煉關(guān)鍵詞”相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

（1）什么是關(guān)鍵詞？

（2）關(guān)鍵詞有什么作用？

（3）如何提煉關(guān)鍵詞？

2.指定一兩個(gè)學(xué)生回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.講授：

（1）關(guān)鍵詞：是表示文檔實(shí)質(zhì)意義的名詞或詞組，通過關(guān)鍵詞來區(qū)別于其他的

文檔，這樣有利于文檔的檢索、查詢。

（2）關(guān)鍵詞作用：根據(jù)搜索意圖提煉出最具有代表性的關(guān)鍵詞，可以提高搜索

信息效率與準(zhǔn)確性。

4.講授、演示：提煉“鄭成功簡(jiǎn)介資料卡片”資料，搜索資料。

5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60的“創(chuàng)新活動(dòng)”，從中選擇一位福建歷史名人，或者自

己喜愛的其他名人，搜索他們的簡(jiǎn)介資料。

6.教師巡視指導(dǎo)。

7.提問：當(dāng)我們用一個(gè)關(guān)鍵詞，如：“鄭成功”進(jìn)行搜索時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)搜索的結(jié)果

有許多與我們要查找的信息不相干，我們應(yīng)該怎么做？

8.講解、演示：用“相關(guān)搜索”中的關(guān)鍵詞，再次搜索。

9.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)圍繞某一名人，搜索相關(guān)資料。

四、保存資料，制作名人資料卡片

1.傳送“歷史名人資料卡片樣式”到學(xué)生電腦桌面。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，保存文字、圖片資料。

3.演示操作，并配合講解。

4.引導(dǎo)小組合作探究，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，制作名人資料卡片。

5.指導(dǎo)學(xué)生保存名人資料卡片到E盤。

6.巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

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第3課辨別信息真?zhèn)?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

知識(shí)與技能：

1、能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息在帶給我們快捷、方便的

同時(shí)，同時(shí)也存在一些不良因素。

2、學(xué)會(huì)分辨網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚姆椒?，能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)信息的真假做出判斷。過

程與方法：

1、通過案例分析法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從“信息的來源”、“信息的價(jià)值取向”和“信

息的時(shí)效性”三個(gè)方面對(duì)信息進(jìn)行辨別和判斷。

2、通過小品表演讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)人們?cè)斐傻挠绊?，同時(shí)，快板說唱

《防詐騙順口溜》幫助學(xué)生了解生活中不同的詐騙案例及預(yù)防措施。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1＞培養(yǎng)學(xué)生有效辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚哪芰?，形成敏銳的洞察力，以及正確的網(wǎng)

絡(luò)信息價(jià)值取向。

2、通過學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)，自覺樹立信息安全意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握辨別信息真?zhèn)蔚幕痉椒ā?/p>

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能對(duì)信息形成敏銳的洞察力及對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：制作ppt課件；搜集因虛假網(wǎng)絡(luò)信息而帶來影響的例子。

學(xué)習(xí)過程：

一、視頻導(dǎo)入（網(wǎng)絡(luò)詐騙案視頻導(dǎo)入）

從剛才的視頻中，你看到了什么？你有沒有遇到過類似的事情呢？

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們可以通過上網(wǎng)開闊視野，查找學(xué)習(xí)資料，了解

時(shí)事新聞，非常方便。網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來方便、快捷的同時(shí)，也會(huì)有一些不良的

信息危害著我們的身心健康。（就像我們剛剛視頻中看到的）那么，我們?cè)撊绾?/p>

對(duì)獲得的信息的價(jià)值進(jìn)行辯別呢？

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)巍?/p>

二、案例分析

案例一：“爸、媽，我在學(xué)校錢包和手機(jī)被偷了，沒錢吃飯了，請(qǐng)給我匯2000元

生活費(fèi)，打入卡號(hào)……，這是我朋友的手機(jī)號(hào)，事情緊急，以后面談?！?/p>

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問題：

1、這條信息是從哪里來的？是否可靠？為什么？

2、從字面信息判斷，有沒有什么可疑之處？

3、之前有沒有用過發(fā)短信的方式讓父母匯款？

教師：我們可以從哪些方面來判斷？所謂“朋友”的手機(jī)號(hào)碼我從沒見過，并且

我根本沒有那么大的孩子。（信息來源不可靠）

得出結(jié)論一：從網(wǎng)絡(luò)信息的來源對(duì)信息進(jìn)行判斷。

教師總結(jié)：辨別網(wǎng)絡(luò)信息來源的基本方法有以下五個(gè)：

1、根據(jù)信息來源途徑辨別。

2、不要盲目地相信得到的信息。

3、多渠道地獲得信息。

4、根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)辨別。

5、向權(quán)威機(jī)構(gòu)核實(shí)

案例二：天氣預(yù)報(bào)報(bào)道，鄭州地區(qū)將在明后天有大雪，在農(nóng)村種地的父親很高

興，而在城里上班的兒子卻很煩惱。為什么對(duì)同一天氣預(yù)報(bào)的信息，父子倆有截

然不同的反應(yīng)？

教師總結(jié)：一個(gè)人不可能接受所有的網(wǎng)絡(luò)信息，同一條信息對(duì)

于每個(gè)人的價(jià)值可能是不同的。

問題：從下面信息中選擇一類你比較關(guān)心的信息（）

A.**化妝品被發(fā)現(xiàn)重金屬超標(biāo)

B.**明星要在鄭州開演唱會(huì)

C.國家土地價(jià)格將上調(diào)50%

D.**輔導(dǎo)班要開始報(bào)名了

E.我校即將舉行歌詠比賽

F.教師工資待遇要上調(diào)

教師分析總結(jié)：信息對(duì)于每個(gè)人的價(jià)值是各不相同的，社會(huì)角色的不同也就決定

了信息的價(jià)值取向的多樣性。我們只關(guān)心與自己有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息，因?yàn)檫@些網(wǎng)絡(luò)

信息對(duì)我們來說才是有價(jià)值的。同時(shí)，人們?yōu)榕袆e網(wǎng)絡(luò)信息是否真實(shí)可用，還可

通過參考他人觀點(diǎn)，結(jié)合觀察的事實(shí)和推理過程，歸納結(jié)果，做出判斷。

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得出結(jié)論二：從網(wǎng)絡(luò)信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷。

案例三：小文在朋友小李的朋友圈看到“轉(zhuǎn)發(fā)此文字和圖片并獲得28個(gè)贊”

可以到相關(guān)門店免費(fèi)領(lǐng)蛋糕的活動(dòng)，當(dāng)小文集夠贊去門店領(lǐng)蛋糕時(shí)，卻被告知沒

有。他埋怨小李發(fā)布虛假信息，誤導(dǎo)大家，可小李卻說自己千真萬確領(lǐng)到蛋糕了

沒有騙他。

這是怎么回事呢？

提示：截止日期

師：這就需要我們從網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)效性對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)。

想一想，還有哪些網(wǎng)絡(luò)信息特別需要注意時(shí)效性？

課表、時(shí)間表通知、告示、招生招聘天氣預(yù)報(bào)、新聞食品、藥品保質(zhì)期、產(chǎn)

品保修期、股市行情等等。

教師總結(jié)：判斷網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)效性的方法可以歸結(jié)為：

1、對(duì)突發(fā)性或躍進(jìn)性的事實(shí)，在第一時(shí)間里做的報(bào)道，具有很強(qiáng)的時(shí)效性；

2、漸進(jìn)式的事實(shí)，應(yīng)在事實(shí)變動(dòng)中找到一個(gè)最新、最近的時(shí)間點(diǎn)來判斷時(shí)效性;

2、過去發(fā)生的事實(shí)，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的，可以通過說明自己得到網(wǎng)絡(luò)信

息的最新時(shí)間和來源的辦法加以彌補(bǔ)。

—、乂、

二、說一說U

過渡語：剛才我們一起分析了生活中常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例，相信大家或者家人

在生活中，也遇到過類似的事情，誰來給大家分享一下？

學(xué)生暢所欲言，說說自己身邊的網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例或者一些謠言的傳播。

過渡語：

四、小品表演學(xué)生表演小品《中獎(jiǎng)了》。

五、快板說唱過渡語：網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)信息紛繁雜亂，有很多垃圾網(wǎng)絡(luò)信息，我們?cè)?/p>

如何快速分辨網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)信息的真假呢？接下來咱們班這兩位同學(xué)的快板說唱或

許會(huì)對(duì)大家有所幫助：

學(xué)生表演《防詐騙順口溜》快板說唱：

詐騙形式花樣多，聲音溫柔又甜蜜，

如果你不細(xì)分析，陷阱處處等著你；

短信電話最常見，前因后果查真跡；

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飛來大獎(jiǎng)君莫笑,反復(fù)套錢洞無底

看病消災(zāi)講迷信,錢財(cái)被騙空歡喜

丟包分錢是陷阱,貪圖便宜被人欺

私換外幣要留意,多是騙子在演戲

各種退款有貓膩,騙取錢款是目的

視頻聊天借你錢,對(duì)方身份看仔細(xì)

兜售抵押都是假,別聽騙子耍詭計(jì)

網(wǎng)絡(luò)購物多核準(zhǔn)，不可盲目把錢寄;

有人向你借手機(jī)，始終留心別遠(yuǎn)離;

家庭情況要保密，個(gè)人信息加密級(jí);

天上不會(huì)掉餡餅，凡事皆由貪念起；

警察提醒多注意，真心話兒記心里！

教師總結(jié)：欣賞了兩位同學(xué)生動(dòng)有趣的快板表演，相信大家都已經(jīng)了解了生活

中常見網(wǎng)絡(luò)詐騙的預(yù)防措施。接下來老師出幾道搶答題考考大家。

六、火眼金睛（搶答）

（教師出示搶答題）學(xué)生通過搶答的形式，辨別信息的真假，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信

息辨識(shí)能力。

七、文明上網(wǎng)從我做起學(xué)生齊讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),

不瀏覽不良信息。

要誠實(shí)友好交流，不辱罵欺詐他人。

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

八、總結(jié)

（一）學(xué)生談收獲這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

（二）教師歸納總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)生活和實(shí)際生活中，我們要練就一雙“火眼金睛”。

不僅要提高自身的防護(hù)意識(shí)，提高辨別信息的能力，還應(yīng)該堵住源頭，從我做起,

規(guī)范自己的言行，不發(fā)布、不傳播不良信息。

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第4課文字處理初體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解字處理軟件的主要功能。

2.認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。

3.了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。

4.掌握保存文件的操作方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)。

(I)認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。

(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。

(3)掌握保存文件的操作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

教學(xué)資源：教學(xué)課件、WordZ003窗口、菜單抓圖

教學(xué)過程：

導(dǎo)人新課

1.出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.提出問題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的

功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？

學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。

明確任務(wù)并思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。

4.簡(jiǎn)單介紹WPs字處理軟件的背景及發(fā)展過程。

5.課件顯示課題：第4課從這里開始使用字處理軟件

二.認(rèn)識(shí)字處理軟件-Word

(一)、啟動(dòng)WORD軟件

1.想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。

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2.簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng)Word軟件的方法并示范操作。

3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng)WORD軟件。

4.提出問題：?jiǎn)?dòng)Word軟件有哪幾種方法？你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷？

各種方法有何不同？

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并總結(jié).啟動(dòng)Word軟件有三種途徑：

分別為從開始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開Word文檔啟動(dòng)。

(二)、認(rèn)識(shí)Word軟件窗口

1.課件展示窗口界面。

2.引導(dǎo)學(xué)生將其與教材P22圖4-5聯(lián)系起來觀察。

3.同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準(zhǔn)確地說出窗口的各部分名稱。

4.教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。

(三)、認(rèn)識(shí)Word軟件的主要功能

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分P20——P21o

2.課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解：

(1)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。

(2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、

自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。

(5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。

(6)打印文檔。

三.認(rèn)識(shí)Word軟件菜單(15分鐘)

1.引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在

一起，便于人們使用?，F(xiàn)在就來認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。

2.單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖

標(biāo)。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。

3.單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。

4.單擊插人菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。

5.單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。

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6.教師講解并課件顯示：

(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。

(2)圖標(biāo)品劫洛分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等.

(4)插人菜單的主要功能有：符號(hào)、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織

結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁碼和分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格

和繪制斜線表頭等。

四.探究Word軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號(hào)含義

1.引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號(hào)，如英文

字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、"(…)”等，這些符號(hào)有什么含義？word軟件

中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試word軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。

五.嘗試編輯文件并保存文件

1.提出任務(wù)：建立Word文件。2.任務(wù)說明及要求：

(1)啟動(dòng)Word軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！

(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。

3.引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。

4.引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。

5.補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過程，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

六.歸納總結(jié)

教學(xué)反思：

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第5課設(shè)置格式排文章

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解常用的作文編排格式。

2.了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

3.了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（I）了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

（2）了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

掌握編輯文字設(shè)和置文字格式的操作方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng).

教學(xué)資源：《爬山虎的腳》作文、教學(xué)課件、“爬山虎的腳”圖片

教學(xué)過程：

一?導(dǎo)人新課

1.引言：四年級(jí)的同學(xué)都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出

錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行修改，這樣就會(huì)留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只

得重寫，這樣既費(fèi)時(shí)間，又耗精力。如果用電腦寫作文，不僅隨時(shí)可以修改，而

且不會(huì)留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時(shí)還可以利用字處理軟件的

修飾和排版功能，對(duì)作文進(jìn)行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美

觀的作文。

2.出示課件：展示已按格式要求編排并插入圖片的作文一《爬山虎的腳》（橫

排和豎排）。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個(gè)主要步

驟？

4.引導(dǎo)學(xué)生回答。

5.總結(jié)并課件顯示：

一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設(shè)置格式）、編排等步驟。

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6.課件顯示課題：第5課學(xué)文字編輯，編排我的作文

二.編輯作文

1.引言：在輸人文字過程中，難免會(huì)漏輸，多輸或輸錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，

就要通過Word軟件的編輯功能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字,

其操作方法與記事本中的操作方法相似。

2.出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。

3.任務(wù)要求和說明：

(1)打開電腦桌面上的Word文件《爬山虎的腳》。

(2)仔細(xì)閱讀，比照原文(見教材P25《爬山虎的腳》)，找出其中的錯(cuò)誤

之處(有三處出錯(cuò)，分別為：多輸了文字、漏輸了文字和錯(cuò)字)，按原文修改之。

(3)保存修改后的文件。

4.提出問題:"Delete”鍵和"backspace”鍵都可以刪除文字，說一說：二

者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？

5.評(píng)價(jià)、總結(jié)。

(1)插入文字：將插.入點(diǎn)光標(biāo)定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。

(2)刪除文字：將插人點(diǎn)光標(biāo)定位到要?jiǎng)h除文字的前面，按“Delete"鍵；或

將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要?jiǎng)h除文字的后面，按"Backspace”鍵。

三.字塊操作

1.出示課件：《七彩校園》

2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論文中的文字有什么特點(diǎn)。

3.以《七彩校園》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進(jìn)行示范操作:

(I)在修改文字的操作過程中，有時(shí)需將一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段落當(dāng)做一

個(gè)整體，進(jìn)行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準(zhǔn)

確性。

(2)字塊：一個(gè)字符或多個(gè)連續(xù)的字符組成的一個(gè)操作區(qū)。

(3)定義塊：將插人點(diǎn)光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)

鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置，松開鼠標(biāo)左鍵，所選定的文字以高亮顯示。

(4)取消塊：?jiǎn)螕艟庉媴^(qū)的任一位置。

(5)Word軟件中的字塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：

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選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動(dòng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。

5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰輸?shù)每烨覝?zhǔn)確。

6.說一說，輸入速度快的秘訣是什么？

7.評(píng)價(jià)、總結(jié)。

四.設(shè)置文字格式

L設(shè)置對(duì)齊方式

（1）再次顯示課件《爬山虎的腳》文檔。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。

（3）交流、討論

（4）教師講授并示范操作。

2.設(shè)置字體、字號(hào)

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28,打開并觀察字體、字號(hào)下拉列表框。

（2）嘗試對(duì)文章設(shè)置不同的字體、字號(hào)。

（3）交流、討論并說一說。

1）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？

2）字號(hào)列表框中，既有漢字，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有什么不同？

（4）.評(píng)價(jià)、總結(jié)：

1）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。

2）用漢字表示時(shí)，號(hào)數(shù)越大，字越??；用數(shù)字表示時(shí)，數(shù)字越大，字越大。

3、編排作文

（1）出示任務(wù)：編排作文《爬山虎的腳1》

（2）任務(wù)要求及說明：

1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文：《爬山虎的腳1》O

2）按如下格式設(shè)置

①題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。

②作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號(hào)：小四號(hào)。

③正文格式，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號(hào)：四號(hào)。

④作文的版式：橫排。

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3）保存文件。

（3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

（4）展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。

（5）總結(jié)、評(píng)價(jià)。

五.總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2.歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

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第6課混排圖文美版面

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字的方法，會(huì)輸入內(nèi)容及對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行字庫、樣式等修飾。

2.學(xué)會(huì)設(shè)置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行縮進(jìn)的操作。

3.掌握插人圖片的操作方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)。

(1)插人藝術(shù)字及調(diào)整版面的方法。

(2)掌握插入圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

應(yīng)用藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式、調(diào)整版面等技術(shù)來編排游記及對(duì)聯(lián)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003

2.教學(xué)資源：八閩風(fēng)光圖片素材等

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1.課件展示八閩風(fēng)光圖片集。

2.師：同學(xué)們，你們知道這些圖片分別都來自哪個(gè)省份的哪個(gè)城市的旅游景點(diǎn)

嗎？(指名回答)

師：同學(xué)們知道得可真多??！相信很多同學(xué)也到這些地方旅游過，要是同學(xué)們能

養(yǎng)成旅游回來后把自己的所見所聞使用Word軟件制作成游記的好習(xí)慣，這樣

既增長(zhǎng)了見識(shí)，又保存著一份回憶，那該是多好的事??！同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用Word編排游記。出示課題。

3.課件出示游記范例作品《正月十五觀花燈》和《放鞭炮》。

想想作品都有哪些素材。

師：游記是描寫旅行見聞的一種文體形式，可描繪名山大川、風(fēng)土人情、趣聞?shì)W

事，也可反映一人、一家的日常生活面貌，表達(dá)作者的思想感情。同學(xué)們欣賞了

這兩個(gè)作品，從中你們都看到了些什么？指名讓學(xué)生回答。

師：說得真好。編排的游記中使用的圖片具有特殊的視覺效果，能反映當(dāng)?shù)貧v史、

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文化、風(fēng)情特色；這些很漂亮的文字我們稱它為藝術(shù)字，是一種有圖案或裝飾意

味的字體變形，藝術(shù)字還美化了游記，增加游記文章的美感，猶如身臨其境。其

實(shí)游記中還使用了文本框，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)它們的編輯方法。

編排游記一一輸人游記

自選《正月十五觀花燈》和《放鞭炮》其中的一個(gè)范例進(jìn)行游記文字的輸入。

教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

編排游記一設(shè)置標(biāo)題

師：老師就以范例《放鞭炮》為例，把標(biāo)題設(shè)為藝術(shù)字形式。

1.請(qǐng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)書本P40一41,嘗試在輸人的游記中插人藝術(shù)字。

2.師：誰來說說你是怎樣在文中插人藝術(shù)字的？

指名讓學(xué)生演示操作。（軟件轉(zhuǎn)播學(xué)生操作過程）

3.教師課件出示操作過程并小結(jié)。

4.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們使用藝術(shù)字給文章添加標(biāo)題。

四.編排游記-設(shè)置文字格式

師：剛才我們學(xué)習(xí)了設(shè)置藝術(shù)字的方法，那么我們?cè)鯓痈淖冋奈淖值淖煮w、字

號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看演示。（教師邊演示邊講解操作步驟）

1.選定正文文字。

2,在格式工具欄中選擇合適的字體（宋體、楷體、隸書等）和字號(hào)（字的大?。?

如楷體、四號(hào)字。

3.同時(shí)調(diào)整段落中的首行縮進(jìn)兩個(gè)字符。

4.讓同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

學(xué)生操作，教師巡視并作指導(dǎo)。

五.插入圖片

1.引言：在一些文章中，有時(shí)為了配合文字說明，或?yàn)榱诵揎椢恼掳婷?，?jīng)常

會(huì)插人一些圖形或圖片，怎樣才能在Word中插人圖片呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項(xiàng)菜單具有插人圖片的功能。

3.演示插人圖片的操作方法。

4.出示任務(wù)：在已編排好的作文《爬山虎的腳》中插入“爬山虎的腳”圖片。

5任務(wù)要求及說明：

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(I)圖片在桌面“image"文件夾中。

(2)調(diào)整圖片的位置。

(3)保存編排后的文件。

6.提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

7.適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助.對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

8.展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。

八.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)

1.小組反饋學(xué)習(xí)情況。

2.師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況。填寫P42活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

九.課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word中插人藝術(shù)字、文本框、

設(shè)置文字格式及調(diào)整版面的方法，以及應(yīng)用這些工具在Word中進(jìn)行編排游記、

美化游記的方法，通過本課的學(xué)習(xí)，字處理的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)也

培養(yǎng)了自身的信息素養(yǎng)。

教學(xué)反思：

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第7課巧設(shè)形狀調(diào)版塊

教學(xué)目標(biāo)：

1.插入文本框。

2.改變文本框形狀。

3.文本框填充顏色，設(shè)置的輪廓與效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)。

改變文本框形狀，設(shè)置文本框的輪廓與效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

應(yīng)用文本框、設(shè)置文本框格式、調(diào)整版面等技術(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件、Word2003

2.教學(xué)資源：

教學(xué)過程：

一.插人文本框

1.師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插人藝術(shù)字的方法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們參考插入藝術(shù)字的

方法，在正文中插人圖片。

2.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察范例《放鞭炮》，哪個(gè)地方的文字是豎的呢？師：

觀察得真仔細(xì)，那么在正文中，我們?cè)鯓硬拍茌斎胴Q排的文字呢？指名讓學(xué)生回

答。

教師以課件出示步驟，演示講解操作步驟。

A.找到"‘豎排文本框”圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)，鼠標(biāo)指針變成了“十”字形狀，屏幕

出現(xiàn)了“在此處創(chuàng)建圖形”虛框，此時(shí)可按壓delete,,（或ESc）鍵刪除（取消）

虛框。

B.按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，在窗口中畫出文本框（如P41圖7—5所示）。

C.在文本框中輸人“海峽小學(xué)四年級(jí)一帆”。

D.雙擊文本框中的虛框，屏幕彈出如P42圖7—6對(duì)話框，設(shè)置線條顏色為

“無線條顏色”，文本框即制作完成。

六.編排游記一調(diào)整版面

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師：游記能不能吸引人，這與游記的排版有很大的關(guān)系，因此制作游記過程中要

注憊調(diào)整游記中的文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置，才能使游記版面

更為活潑、勻稱、美觀。

正文中的藝術(shù)字、圖片及文本框的移動(dòng)，只需選定該對(duì)象，然后通過鼠標(biāo)或鍵盤

中的光標(biāo)鍵來把該對(duì)象移至合適位置。

學(xué)生自主合作調(diào)整游記版面。

二.學(xué)生自主探究活動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)：使用''豎排文本框”制作一副對(duì)聯(lián)，內(nèi)容可以自定，也

可參考書本，并以“四上7+性名”保存文件。

教師巡視指導(dǎo)。

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第8課創(chuàng)建表格展信息

教學(xué)目的：1、使學(xué)生了解Word的制表功能。

2、使學(xué)生熟練掌握在Word中繪制簡(jiǎn)單的表格。

3、使學(xué)生掌握表格的編輯。

教學(xué)重點(diǎn)：1、繪制簡(jiǎn)單的表格。

2、表格的編輯。

教學(xué)難點(diǎn)：表格的編輯。

教學(xué)地點(diǎn)及教具：地點(diǎn)：教室

教具：教學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)、展臺(tái)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

課題引入：

在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)經(jīng)常見到各種表格如：課程表、成績(jī)單、個(gè)人情況登記表等

（通過投影展示），這些表格讓我們非常清晰、有條理化的看到相關(guān)信息。那么，

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也可以利用Word可以繪制各式各樣的美觀的表格，那

么我們本節(jié)課就圍繞著學(xué)習(xí)創(chuàng)建課程表進(jìn)行。

一、創(chuàng)建表格

方法一：

講解、演示具體的操作步驟操作步驟：

1、移動(dòng)光標(biāo)到目標(biāo)位置

2、按下“插入表格”按鈕o

3、選擇表格的行數(shù)及列數(shù)。當(dāng)鼠標(biāo)移過時(shí)，示例表格會(huì)呈藍(lán)色顯示。

4、單擊鼠標(biāo)左鍵。一個(gè)簡(jiǎn)單的表格就創(chuàng)建成功了。

通過制作表格，我們發(fā)現(xiàn)用這種方法創(chuàng)建表格有一定的局限性（行、列數(shù)有限）,

因此，我們可以采用另外一種方法。

方法二：

講解、演示：具體的操作步驟操作步驟

1、移動(dòng)光標(biāo)到目標(biāo)位置

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2、單擊“表格”菜單中的“插入”一“表格”命令，如圖2,就彈出一個(gè)“插入

表格”的對(duì)話框，在對(duì)話框中就可以選擇自己所創(chuàng)建的表格的行數(shù)及列數(shù)。

3、單擊“確定”按鈕。

任務(wù)一：讓學(xué)生根據(jù)老師的演示創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的8行6列的表格。

（課程表的雛形）

通過以上內(nèi)容我們學(xué)習(xí)了怎樣創(chuàng)建表格，但是我們看到這個(gè)剛剛創(chuàng)建的表格并不

完全符合我們的要求（對(duì)比課程表實(shí)例），因此，我們還要通過進(jìn)一步的處理讓

它更適合自己信息處理的需要，這就是表格的編輯。（讓學(xué)生看原來課程表，找

出剛才師生共同創(chuàng)建的表格與實(shí)例的區(qū)別，如大小、位置、具體的行列中也有不

同，引出編輯表格。）

二、編輯表格

通過對(duì)照實(shí)例，我們看到實(shí)例課程表的上面還有一行字“課程表”，因此勻們要

將剛才創(chuàng)建的表格向下移動(dòng)一下，并且為了讓表格更美觀，我們要反表格調(diào)整一

下大小。

1、表格的移動(dòng)和縮放

（1）表格的移動(dòng)：當(dāng)鼠標(biāo)指針指向表格的左上角時(shí)，鼠標(biāo)指針變成的形式，

這時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)，到達(dá)目標(biāo)位置后松開鼠標(biāo)就完成了表格的移動(dòng)。如圖40（虛線

表示表格移動(dòng)后的位置）

任務(wù)二：讓學(xué)生將任務(wù)一中的表格改變一下位置。

（1）表格的縮放：當(dāng)鼠標(biāo)指針指向表格的右下角（小方塊）時(shí)，鼠標(biāo)指針變成

勺的形式，這時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)，當(dāng)表格達(dá)到合適大小時(shí)松開鼠標(biāo)就完成了表格的縮

放。如圖5。（虛線表示表格縮放后的大?。?/p>

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邢

-25

任務(wù)三：讓學(xué)生將任務(wù)一中的表格改變大小。

2、單元格的拆分與合并

對(duì)比我們的課程表，現(xiàn)在需要將第一列進(jìn)行一些拆分與合并。具體要求（1）將

第1列的2?7個(gè)單元格拆分成2歹U。操作步驟：先選定2?7這幾個(gè)單元格

（回顧以前講的文本的選定：從插入點(diǎn)處拖動(dòng)鼠標(biāo)）；然后用“表格”菜單中的

“拆分單元格…”命令，在彈出來的“拆分單元格”對(duì)話框（如圖6）中輸入拆

分后的行與列數(shù)；單擊“確定”。

任務(wù)三：老師演示拆分單元格，完成后，回顧以前講的撤消操作，將老師的操作

結(jié)果撤消，讓學(xué)生實(shí)際操作。

要求（2）將拆分后的第1列的3?6單元格合并，7?9單元格合并。具體振

作：先選定要合并的單元格，用“表格”菜單中的“合并單元格”命令就可以了。

如上圖8o

任務(wù)四：由拆分單元格，推理出合并單元格的操作步驟，同時(shí)找一位學(xué)生實(shí)際操

作，完成要求（2）,并將第一列及第一行的相關(guān)信息輸入。

如果我們還想在課程表中添加早、晚自習(xí)及星期六、星期天來進(jìn)一步完善的話，

就要用到插入行、列操作了。

3、插入行、列

插入行的方法：（1）若在最后一行之后插入，將光標(biāo)定位表表格最后一行段落標(biāo)

記前，按“Enter”鍵即可。

（2）若任意位置插入行，將光標(biāo)定位在任選的單元格，然后通過“表格”菜單

中的“插入”命令后有相應(yīng)的“行（在上方）”或“行（在下方）”來實(shí)現(xiàn)。

插入列的方法：若任意位置插入列，將光標(biāo)定位在任選的單元格，然后通過“表

格”菜單中的“插入”命令后有相應(yīng)的“列（在左側(cè)）”或“列（在右側(cè)）”來實(shí)

現(xiàn)。

任務(wù)五：教師演示插入行（晚自習(xí)），列（星期日），讓學(xué)生實(shí)際操作插入行（早

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讀），列（星期六），并在相應(yīng)的單元格中輸入相關(guān)信息（早讀、星期六）。

根據(jù)時(shí)間的不斷調(diào)整，課程表也有不斷的變化，現(xiàn)在我們下午上3節(jié)課，若到

冬天下午改為2節(jié)課時(shí)，我們的課程表中就有多余的行了，怎么刪除掉呢？

4、刪除行（列）

方法：將光標(biāo)定位在某行（列）的任意單元格，然后通過“表格”菜單中的“刪

除”命令后有相就的“行（列）”命令。

任務(wù)六：讓學(xué)生將表格中下午第3節(jié)所在行刪除。

最后就是課各表最左上角的單元格的設(shè)計(jì)了。這個(gè)單元格比較特殊，它沿對(duì)角線

有兩條斜線。怎么辦呢？

5、繪制斜線表頭

方法：用“表格”菜單中的''繪制斜線表頭…”命令，在彈出的“插入斜線表頭”

對(duì)話框中選擇合適的表頭樣式，并添加行列標(biāo)題。

任務(wù)七：找學(xué)生完成斜線表頭的繪制，并添加行、列標(biāo)題。

經(jīng)過一節(jié)課的努力，我們的一張空白課程表就基本上完成（展示師生本節(jié)課共同

操作的結(jié)果）。最后我們就只剩下通過以前講的文本的輸入操作，向我們的課程

表中添加內(nèi)容了，這些可以到下節(jié)上機(jī)課時(shí)自己練習(xí)操作。

三、課堂小結(jié)

這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了在Word中對(duì)表格進(jìn)行處理。首先我們要通過講的兩種

不同的方法來創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的表格,然后對(duì)表格進(jìn)行一些細(xì)化工作：表格的移動(dòng)、

縮放、單元格的拆分與合并、行列的插入及刪除、繪制斜線表頭等。另外，由本

節(jié)課的操作過程可以看出，對(duì)于表格的操作，幾乎所用的命令項(xiàng)都是在“表格”

菜單中。當(dāng)然，對(duì)于表格的進(jìn)一步深層次的處理，如：邊框和底紋、在表格中進(jìn)

行數(shù)據(jù)的計(jì)算等等，有興趣的學(xué)生可以研究性學(xué)習(xí)。

四、課后作業(yè)

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第9課時(shí)巧用表格做統(tǒng)計(jì)

教材內(nèi)容分析

本課圍繞“統(tǒng)計(jì)跳繩情況”的活動(dòng)主題，開展學(xué)習(xí)表格公式統(tǒng)計(jì)的功能。教材主要

內(nèi)容是運(yùn)用表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解公式的作用，學(xué)習(xí)用公式求和、求平

均值、求最大值等知識(shí)，在運(yùn)用公式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過程中，掌握在表格中統(tǒng)計(jì)數(shù)

據(jù)的基本操作知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。在創(chuàng)新活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生為一次閑

置物品義賣活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的數(shù)據(jù)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活

中。

本課為“Word基本操作”的第六課。通過本課的學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用表格進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)

據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本技能，初步認(rèn)識(shí)表格在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的作用。

教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生在前一課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表格基本操作，但是運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)

計(jì)，學(xué)生比較陌生，對(duì)公式的使用也是初步接觸，所以首先要讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)

計(jì)及Word中的公式功能有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一跳繩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了

解可以運(yùn)用表格和公式的功能對(duì)跳繩的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，更加直觀地了解跳繩者的

跳繩水平。學(xué)生也可以錄入自己跳繩的真實(shí)數(shù)據(jù)，對(duì)自己的跳繩數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，

了解自己的跳繩情況。通過統(tǒng)計(jì)關(guān)于跳繩情況的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌

握運(yùn)用表格與公式功能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的基本操作。

借助本課的學(xué)習(xí)，了解表格中的公式應(yīng)用，使用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、計(jì)算平均

數(shù)、求最大數(shù)等，初步掌握Word軟件中表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)功能。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解公式的作用。

2.用公式求和、求平均值、求最大值。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

公式對(duì)話框的使用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

用公式求和、求平均值、求最大值。

教學(xué)方法

1.觀察法：用教材中圖9—1、圖9-2或生活中運(yùn)用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的實(shí)例，讓

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學(xué)生

感性認(rèn)識(shí)運(yùn)用表格做統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.演示講解法：講解并演示運(yùn)用公式求和、求平均值、求最大值等操作知識(shí)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以計(jì)算一周跳繩的總次數(shù)、一周每天跳繩次數(shù)、一周中跳繩最多

次數(shù)等任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)求和、求平均數(shù)、求最大值等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的操作。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Windows7操作系統(tǒng)、電子教室軟件、Word2013軟件。

2.資源準(zhǔn)備。

資源包（教材中圖9—1、圖9—2、跳繩統(tǒng)計(jì)表、課件卜

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課（5分鐘）

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，在Word中，表格不僅可以展示信息，還可以對(duì)表格中的數(shù)

據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如實(shí)現(xiàn)求和、求平均值、求最大值等。

2.展示實(shí)例：計(jì)算機(jī)主機(jī)報(bào)價(jià)表（圖9-1入校園達(dá)人秀比賽得分表（圖9一

3.提出問題：在Word表格中是如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的呢？

4.出示課題：巧用表格做統(tǒng)計(jì)。

二、打開“公式”對(duì)話框（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：跳繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)易便捷的運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余經(jīng)常跳繩，今天

我們就通過運(yùn)用表格統(tǒng)計(jì)跳繩次數(shù)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用表格實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)

2.提出問題：在表格中，通過什么功能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呢？

3.介紹Word的公式功能。

4.演示講解：我們先打開跳繩次數(shù)統(tǒng)計(jì)表，單擊表格中要存放計(jì)算結(jié)果的單元

格，選項(xiàng)卡欄自動(dòng)出現(xiàn)“表格工具''選項(xiàng)卡，單擊“布局”選項(xiàng)卡，再單擊“數(shù)據(jù)”功

能組中的“公式”圖標(biāo)，打開“公式”對(duì)話框，就可以輸入公式了。

5.出示任務(wù)：找到“公式”功能，并打開“公式”對(duì)話框。

三、計(jì)算一周跳繩的總次數(shù)（7分鐘）

1.提出問題：如果要計(jì)算一周日平均跳繩次數(shù)又該怎么做呢？

2.講解演示：我們需要用到求平均數(shù)函數(shù)，操作步驟如下。

（1）定位光標(biāo)到“平均”列的單元格中。

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(2)打開“公式”對(duì)話框，刪除默認(rèn)公式。

(3)單擊“粘貼函數(shù)”欄下拉菜單中的“AVERAGE”函數(shù)

(4)在()中輸入?yún)?shù)“LEFT”,單擊“確定”

(5)按F4鍵，重復(fù)前面操作，快速計(jì)算出其他周的日平均跳繩次數(shù)

注意：不要遺漏函數(shù)前面的“工

3.布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒砀裰杏?jì)算一周日平均跳繩次數(shù)。

4.巡視指導(dǎo)。

5.邀請(qǐng)學(xué)生分享操作經(jīng)驗(yàn)。

6.點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

四、計(jì)算一周跳繩總計(jì)最多的次數(shù)(5分鐘)

1.講解演示：計(jì)算出一周跳繩總計(jì)最多的次數(shù)。

(1)定位光標(biāo)。

(2)打開“公式”對(duì)話框。

(3)輸入求最大值函數(shù)與參數(shù)，單擊"確定

(4)按F4鍵可以重復(fù)上一次的操作。

提示：可以直接輸入函數(shù)，也可以粘貼函數(shù)后修改參數(shù)。

2.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一周跳繩總計(jì)最多的次數(shù)。

3.巡視指導(dǎo)。

4.邀請(qǐng)學(xué)習(xí)分享操作經(jīng)驗(yàn)。

5.點(diǎn)評(píng)或者糾正、補(bǔ)充。

五、創(chuàng)新活動(dòng)(8分鐘)

1.活動(dòng)情境：同學(xué)們家中都有一些閑置物品，如果將這些物品進(jìn)行義賣，可用

于做一些有意義的事。

2.交流討論：如何為義賣活動(dòng)制作一個(gè)收入統(tǒng)計(jì)表，并在義賣后進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)

計(jì)。

3.開展任務(wù)：制作義賣統(tǒng)計(jì)表。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)(5分鐘