小學(xué)語文-北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

北京的春節(jié)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的熱鬧、喜慶等，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入直奔重點(diǎn)1、同學(xué)們，春節(jié)是我們中國(guó)人最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課，我們跟隨著名的語言大師老舍先生走進(jìn)老北京的春節(jié)。（齊讀課題）2、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課上，大家已經(jīng)填寫了表格，現(xiàn)在我們來回憶一下。（1）作者按時(shí)間順序依次寫了哪些節(jié)日？各有什么風(fēng)俗？時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣臘八臘八二十三除夕正月初一正月初六元宵正月十九（2）這北京的春節(jié)給你留下的整體印象是什么呀？——熱鬧喜慶（板書）精講點(diǎn)撥隨文得法1、分清詳略：在這些日子的描寫中，老舍先生把哪幾天寫得詳細(xì)？哪幾天寫得簡(jiǎn)單？這種寫法就是？板書：有詳有略2、重點(diǎn)品讀，體會(huì)寫法。在詳細(xì)描寫的這四天中，你最喜歡哪一天？默讀相關(guān)部分，勾畫出自己印象最深的語句，體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的，做做批注。1、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2、全班交流（注意帶著體會(huì)朗讀）你喜歡哪一天？誰愿意與大家交流？預(yù)設(shè)一：除夕除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫，除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。（1）學(xué)生談體會(huì)（2）作者是如何寫出“除夕真熱鬧”的呢？a從味、色、聲的描寫b從人們的活動(dòng)c指導(dǎo)朗讀：想象著這熱鬧的場(chǎng)面，有滋有味地把這一段讀讀。預(yù)設(shè)二：正月初一學(xué)生讀句子，談體會(huì)預(yù)設(shè)三：元宵有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。（1）作者寫的最多的是什么？（燈）把描寫燈的語句畫出來，讀一讀，看看能體會(huì)到什么？（用排比的方法寫出了燈的種類多、數(shù)量多，突出了元宵的喜慶與熱鬧。）（2）假如你也在這燈的世界里暢游，你還會(huì)看到怎樣的花燈呢？繼續(xù)用這樣的句式，寫到你的書上——交流（3）作者還用了什么方法來描寫元宵？（4）指導(dǎo)朗讀。5、作者在介紹北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，把除夕、正月初一、元宵節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，而其它天的描寫則比較簡(jiǎn)略，你覺得這種有詳有略的寫法有什么好處？這就是詳略得當(dāng)?shù)暮锰帲覀冊(cè)诹?xí)作中要注意抓主要特點(diǎn)描寫的方法，使自己的作文更具特色。三、拓展閱讀學(xué)法遷移1、我們繼續(xù)閱讀《叢書》2中的第二課《童謠中的年》，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，默讀課文，填寫表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣2、小組匯報(bào)：作者按什么順序?qū)懥诉@些日子？寫出了哪些風(fēng)俗？哪些是詳寫？哪些是略寫？3、教師總結(jié)：不同的作家在寫春節(jié)的時(shí)候，都按照時(shí)間順序，有詳有略地寫出春節(jié)的不同風(fēng)俗，課下請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩篇課文的寫法，寫一寫我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?！侗本┑拇汗?jié)》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑的能力。這個(gè)年齡階段，學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們對(duì)作品的感受逐漸接近作品所傳達(dá)的思想感情，他們的心靈能逐漸與作者的思想感情合拍。能通過討論，對(duì)作品的感受與理解能形成大體共識(shí)。充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中能夠不同程度的感悟作者的表達(dá)方式及其好處?！侗本┑拇汗?jié)》效果分析1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下隨作者的描述學(xué)生了解了老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、隆重、喜慶的氣氛。進(jìn)一步了解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟了民俗文化的豐富內(nèi)涵。學(xué)生們?cè)谄肺段淖值耐瑫r(shí)理解了并掌握了有詳有略的寫法，并初步體會(huì)到了詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。拓展閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生在自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步鞏固領(lǐng)悟按時(shí)間順序有詳有略得講述習(xí)俗的寫作方法，為下一步自主習(xí)作，做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊?？傊?，通過本課時(shí)的教學(xué)，目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，效果良好！《北京的春節(jié)》教材分析《北京的春節(jié)》這篇課文是六年級(jí)下冊(cè)第二組課文“民風(fēng)民俗”中的第一篇也是唯一一篇精讀課文。作者是著名的語言大師老舍先生。這篇文章描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達(dá)了作者自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛?！侗本┑拇汗?jié)》評(píng)測(cè)練習(xí)品讀句段，完成聯(lián)系。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。（1）這幾句可謂寫得“色、聲、味”俱全。其中“味”___________，“色”指__________________，“聲”指________________________。（2）從文中加點(diǎn)的三個(gè)詞中，我們可以體會(huì)到___________________。2、元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火紅而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚間燈中都點(diǎn)上燭，觀者就更多。小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響!這一天大家還必須吃元宵呀!這的確是美好快樂的日子。（1）“逛”字用部首查字法應(yīng)查

，用音序查字法應(yīng)查

。（2）請(qǐng)從文中找出下面詞語的近義詞。

熟練——(

)

漂亮——(

)（3）作者在這兩段中著力描寫燈的__________多，__________多，為的是突出___________________。（4）有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來,除了文中所寫的，你認(rèn)為還會(huì)有怎樣的燈？請(qǐng)用“有的……有的……有的……”寫一寫。____________________________________________________________________________________________________________________________《北京的春節(jié)》課后反思這篇課文是人教版第十二冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。作者老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛?；仡櫛菊n的教學(xué)，我覺得自己以下幾點(diǎn)做得比較好：一、直奔重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老舍先生在一個(gè)多月的時(shí)間里都寫了哪些時(shí)間哪些風(fēng)俗習(xí)慣，并找出詳寫部分，整體把握文章，點(diǎn)明這就是有詳有略的描寫。二、以讀促悟。每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成，老師極少去代替。從開始的回憶瀏覽，到深入品味、感情朗讀，再到最后的快速閱讀、小組學(xué)習(xí)，都充盈著讀。三、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，臘八、除夕、初一和元宵這四天的描寫為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到，胡子眉毛一把抓，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀、討論，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。課后，我發(fā)現(xiàn)這堂課中我的話遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)生，在一些問題的處理上過于著急，沒有引導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)到位。在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用?？偠灾?，通過本課的教學(xué)，我對(duì)如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。《北京的春節(jié)》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。由此可見，文本在整個(gè)閱讀教學(xué)中仍處于至關(guān)重要的地位。如何能更好的關(guān)注文本呢？那就要帶領(lǐng)學(xué)生真正走入文本。我先引導(dǎo)學(xué)生回憶文中分明介紹了哪些天的哪些風(fēng)俗習(xí)慣引領(lǐng)學(xué)生整體把握文章，并通過觀察思考，找出詳細(xì)描寫的部分，直接點(diǎn)明這樣的描寫就是有詳有略。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提高閱讀的質(zhì)量。在學(xué)生感受到了有詳有略的寫法后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們感受在老舍先生詳細(xì)描寫的四天中，你最喜歡哪一天，作者是如何寫出那天的民俗特點(diǎn)的引領(lǐng)學(xué)生深入研讀。讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味相關(guān)段落段落，在感受到趣的字詞、句下面圈圈畫畫，并寫上感受。歸納總結(jié)作者在除夕這天抓住了人們的活動(dòng)和色香味的描寫，而元宵節(jié)這天則主要抓住了對(duì)燈的描寫來體現(xiàn)春節(jié)熱鬧與喜慶的，從而寫出民俗特點(diǎn)的。課標(biāo)中指出“擴(kuò)展閱讀面。閱讀總量不少于100萬字?！彼?，學(xué)習(xí)完一篇文章并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一次深入學(xué)習(xí)的開始。我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)主題叢書2中的第二課《童謠中的年》，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，默讀課文，填寫表格。這篇文章在寫法上與《北京的春節(jié)》異曲同工，也是按照時(shí)