質(zhì)量員的心得體會7篇

質(zhì)量員的心得體會7篇質(zhì)量員的心得體會篇1

一、轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的進展〞。教師必需要轉(zhuǎn)變觀念，要充分信任學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評價者，是師生平等中的“首席〞而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者〞，教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，主動融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對學(xué)問進行合作性建構(gòu)的過程。

二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自我意識。

多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，始終屬于“盲從〞地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培育學(xué)生的自我意識需要教師擅長“體察下情〞，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當學(xué)生從教師的目光中感受到成長的歡樂，才能充分意識到“自我〞的存在，主動投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些主動的參加者，還要重視那些被動參加者，并通過主動的觀看、思索和有效地挖掘，使全體學(xué)生都主動地參加到學(xué)習活動中來。

三、建全法規(guī)，轉(zhuǎn)變評價方式。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比方說，傾聽的規(guī)則，守信譽的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好〞，也要有相應(yīng)的“懲處〞。不過，這種“懲處〞要以“愛惜〞學(xué)生為出發(fā)點，要貼近學(xué)生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出。

總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

質(zhì)量員的心得體會篇2

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，自己總結(jié)了不少的閱歷教訓(xùn)。同時，通過聽一些老師的課和閱歷介紹，也有不少收獲。如今就將這些零碎的體會稍加整理，寫一篇心得。

首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在管理低段這一方面的閱歷可以說是一片空白，很多東西都是從一些有閱歷的教師那里學(xué)來的。比方說，課前可說些題外話，調(diào)動一下學(xué)生的心情；當觀看到學(xué)生有疲憊的表現(xiàn)時，可說些輕松話緩解他們的疲憊。在課堂管理方面，我個人總結(jié)出來的一點閱歷就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生主動參加你的課堂，這是一種避開學(xué)生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法。比方說，可以在課堂上多提問、多采納啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思索問題。再比方說，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事，在這種狀況下，我就盡量同學(xué)去講自己的事，而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參加教學(xué)的機會。通過一段時間的實踐，我發(fā)覺在正常狀況下，這些方法還是很有效的。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點體會：

1、針對學(xué)生班額大這一實際狀況，在整個學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)支配上，可實行由易到難的做法。比方一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡潔的題目。這樣做既照看到了學(xué)生的實際狀況，又擺脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2、可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習方法，而且讓他們把握這些方法的方式也是多種多樣的。比方有一次在講到什么是分數(shù)的意義時，老師可以先做示范，學(xué)生再仿照。他說得不是很完好，于是我讓學(xué)生留意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特殊給他們強調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法。后來學(xué)生概括得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學(xué)生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就把握了這種思維方法。

3、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，假如能夠發(fā)覺那些能回答出你問題的學(xué)生，并把他們叫起來回答下列問題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的勝利感，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進行溝通的方法。

4、我覺得一個老師要講好一堂課除了仔細備課外，還應(yīng)當多閱讀，以擴大自己的學(xué)問面，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中，我有這樣的經(jīng)受，就是很多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大學(xué)問面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。

5、要大膽嘗試：老師因為對新教材閱歷缺乏，對很多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種狀況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)當因為可怕失敗而裹足不前。

6、一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外。對一個新老師來說，當他想出了一個教學(xué)的好方法，并且實施起來特別有效后，他就有可能始終采納這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的，教學(xué)模式化不肯定就時時有效。所以我認為老師該發(fā)揮自己干勁，思維活躍點，克服人類共有的惰性，常常打破自己的思維定勢，多想新方法。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點體會，下面我想談一下自己對于德育工作的一些想法。

德育工作一向是工作的重點，也是工作的難點。對于德育的一些常規(guī)工作，我倒沒什么困惑，只是對于做學(xué)生的思想工作方面，我始終涉足不深。因為我認為一個老師在只有很少的心理學(xué)學(xué)問，對心理學(xué)的最新發(fā)覺缺乏了解的狀況下，憑個人的主觀臆斷，自己的道德評價標準去做學(xué)生的思想工作是特別不負責任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師，思想工作越不好做。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為心理學(xué)學(xué)問在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的，一個老師只有具備更多的心理學(xué)學(xué)問，才能對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。依據(jù)一些心理學(xué)討論說明，喜愛虛榮的人更簡單勝利，據(jù)調(diào)查，很多勝利人士都有很強的的虛榮心；勢利的人更具有創(chuàng)造性?？戳诉@些報導(dǎo)以后，我覺得很矛盾，假如我向?qū)W生宣揚喜愛虛榮的好事，那就會違背—社—會的評價標準，假如我教育學(xué)生不要喜愛虛榮，那么我就會抑制促使他勝利的因素。其實，在德育工作的過程中，類似這樣的問題還有許多，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實踐中，所積累的一些體會，寫出來，期望能和大家共同探討。

質(zhì)量員的心得體會篇3

教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得主動，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢？

面對語文課改，在前幾年假如是抱一種“任爾東南西北風〞，“猶抱琵琶半遮面〞的姿態(tài)，尚可得過且過。但如今，上必需響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求，下又要面臨學(xué)生獨特需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語文教師，假如不順應(yīng)時代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢淘汰、被學(xué)生厭棄了。所以時不我待，快速改革語文課堂教學(xué)，大力推行素養(yǎng)教育，已成為每一位語文教師的當務(wù)之急！下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點體會。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必需要做好充分的、切合實際的預(yù)備工作。課前要仔細研讀大綱，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，討論教材。弄清所授課的重點、難點。討論學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會簡單明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習加以穩(wěn)固提高，討論可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計最正確的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，準時了解所教學(xué)課的進展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延長。才能提高課堂教學(xué)效率。

二、重視課前有效預(yù)習

預(yù)習是課堂教學(xué)的預(yù)備。做好課前預(yù)習，既是順利地進行課堂教學(xué)的預(yù)備，又培育學(xué)生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信〞的道理。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺真正去思索的只是一小部分學(xué)生，許多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會這樣呢？緣由是他們課前沒有預(yù)習。因此，我們必需重視和抓好課前預(yù)習。使他們熟識課堂

內(nèi)容，有思索的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預(yù)習的重要性，未必就讓學(xué)生喜愛預(yù)習;主動參加預(yù)習，更不等于有效的預(yù)習，為了提高他們的預(yù)習效果，必需做到：一要教給他們預(yù)習的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習項目，三要重視預(yù)習的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習不預(yù)習無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習的主動主動性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣〞、“懸念引趣〞、“謎語引趣〞、“故事引趣〞、“創(chuàng)設(shè)情境引趣〞、“小品引趣〞等，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參加競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最主動等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性。此外，還可以采納分組商量、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，要多留意后進生的表現(xiàn)，教師要專心去幫助和感動他們，要擅長發(fā)覺其優(yōu)點，并準時給予表揚。上課回答下列問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答下列問題時，只要比原來人有所進步，都要準時給予鼓舞，讓他們隨時感受到老師的關(guān)心和愛惜，使他們重新樹立學(xué)習的信念。

五、營造和諧課堂氣氛

在課堂教學(xué)中，教師要留意營造和諧、民主的課堂氣氛，只有這樣的氣氛中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法還有許多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多專心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法。

質(zhì)量員的心得體會篇4

今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推動也成為我們今年教育工作的重點,也就是三主：主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推動，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推動是手段。推動質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推動有力，提質(zhì)有根。

作為教師應(yīng)當做什么呢?我的心得體會是:最基本，最直接的就是仔細上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實提高課堂教學(xué)效益是推動質(zhì)量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負擔，削減學(xué)生額外的輔導(dǎo)課。那么對于我們一般教師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，仔細打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實現(xiàn)增效，質(zhì)量才可能突破式前進。

或許有人要說那么質(zhì)量推動就成了教師的任務(wù)了，仔細上好每一節(jié)課就是要我們仔細預(yù)備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點，仔細備課就行了。我要說那只是一部分，并不能保證效益推動。作為工作多年的教師我覺得，質(zhì)量效益推動的關(guān)鍵還是在學(xué)生，教師預(yù)備再充分，工作再仔細，假如學(xué)生學(xué)習目的性不明、看法不端正，那么其效果仍舊不行能高，不是嗎?

所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個學(xué)生的責任，唯有學(xué)生全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有學(xué)生認仔細真對待每一節(jié)課的學(xué)習才可能實現(xiàn)課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會的和諧一致才能做到，設(shè)想之假如每一位教師都特別仔細上好每一節(jié)課，每一位學(xué)生都很勤奮仔細的上好每一節(jié)課……當學(xué)習成為一個人的責任、一項使命時，何需社會辦學(xué)，開辦興趣班補課呢，所以說質(zhì)量效益的推動不僅僅是教者的事，也是學(xué)者的事，更是社會每一位公民的事，大家協(xié)手共進，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念!

質(zhì)量員的心得體會篇5

為了加強商品質(zhì)量監(jiān)督，進一步規(guī)范市場，有效地愛護廣大消費者的合法利益，確保廣大消費者能吃上安全、放心、合格的食品，我局對清遠、韶關(guān)、河源及梅州4個地區(qū)商場和超市內(nèi)銷售的烘炒食品進行了市場質(zhì)量監(jiān)測抽查，現(xiàn)將上抽樣及檢驗狀況總結(jié)如下。

一、監(jiān)測結(jié)果

本次共抽檢了清遠、韶關(guān)、河源及梅州4個地區(qū)在流通環(huán)節(jié)銷售的200批次產(chǎn)品，合格產(chǎn)品195批次，產(chǎn)品抽樣合格率為97.50%。

二、不合格項目及緣由分析

本次監(jiān)測抽檢對烘炒食品的酸價、過氧化值、黃曲霉毒素b1、糖精鈉、甜美素、安賽蜜、大腸菌群、霉菌、酵母及致病菌(沙門氏菌、志賀氏菌、金黃色葡萄球菌)進行了檢驗。

下面對不合格項目進行分析：

(一)大腸菌群

本次監(jiān)測抽檢發(fā)覺2批次烘炒食品出現(xiàn)大腸菌群超標狀況，分別是佛山市禪城區(qū)南陽食品有限公司生產(chǎn)的香脆芝麻糖及浙江恒泰食品有限公司生產(chǎn)的牛肉青豆，大腸菌群實測值均為930mpn/100g。gb19300-20xx《烘炒食品衛(wèi)生標準》中規(guī)定烘炒食品的大腸菌群不得大于30mpn/100g，上述兩批次商品均超出標準限量要求。出現(xiàn)大腸菌群超標狀況緣由有：

①生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生條件欠佳，生產(chǎn)車間清洗消毒工作不到位;

②生產(chǎn)人員不留意個人衛(wèi)生，沒有根據(jù)要求在生產(chǎn)前仔細做好洗手消毒工序;

③產(chǎn)品包裝或貯存不當也會引起微生物指標超標。

(二)糖精鈉

本次監(jiān)測抽檢發(fā)覺2批次烘炒食品出現(xiàn)甜味劑糖精鈉超標狀況，分別是：廣州市花都區(qū)雅瑤麒麟食品廠生產(chǎn)的老魏家五香大美葵，糖精鈉實測值為1.74g/kg;廣州市花都區(qū)雅瑤麒麟食品廠生產(chǎn)的快樂農(nóng)場五香瓜子，精鈉實測值為1.79g/kg。兩批次的瓜子商品在gb2760-20xx《食品安全國家標準食品添加劑使用標準》中的分類屬于帶殼熟制堅果和籽類，而標準中規(guī)定其糖精鈉添加量為≤1.2g/kg。出現(xiàn)上述狀況的緣由為：

①生產(chǎn)企業(yè)對原料進貨選購驗收把關(guān)不嚴;

②生產(chǎn)企業(yè)配料工序掌握不當;

③生產(chǎn)企業(yè)違規(guī)使用甜味劑以求降低生產(chǎn)本錢。

(三)酸價

本次監(jiān)測抽檢發(fā)覺1批次烘炒食品出現(xiàn)酸價超標狀況，該不合格商品為廣州市荔灣區(qū)仟味食品廠生產(chǎn)的玉帶怪味豆，酸價實測值為5.48mg/g。該商品執(zhí)行企業(yè)標準q/gzqwsp4-20xx(備案號：443683s-20xx)《炒貨食品》，其標準中規(guī)定產(chǎn)品的酸價限量為3.0mg/g。出現(xiàn)酸價超標的緣由有：

①生產(chǎn)企業(yè)對原料進貨選購把關(guān)不嚴，或貪圖價格廉價使用不新奇的原材料;

②生產(chǎn)企業(yè)對生產(chǎn)工藝掌握不當;

③產(chǎn)品包裝或貯存條件不當。

質(zhì)量員的心得體會篇6

在小學(xué)教育中如何實施素養(yǎng)教育已經(jīng)是擺在每個教學(xué)工面前的重要課題。素養(yǎng)教育不僅要對學(xué)生如今負責，還要對學(xué)生將來負責。因此，要落實素養(yǎng)教育，教會學(xué)生學(xué)習，培育學(xué)生學(xué)習能力是關(guān)鍵。那么，如何面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習，我獲得了以下心得體會。

一、教師要牢牢樹立面向全體學(xué)生的觀念

1、每一個學(xué)生，包括后進生，即學(xué)習困難生，都是教師培育的對象，讓每一個學(xué)生都勝利，應(yīng)是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)，因此要忠誠于教育事業(yè)，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學(xué)生都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰慧的腦袋，有一雙靈活的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造將來的，要教育每個學(xué)生，為自己設(shè)計規(guī)劃美妙的前景，并全力以赴去實施。

2、教師要有高度的責任感。教師要有對學(xué)生負責，對家長負責，并將它落實到每期，每天，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學(xué)生，承認獨特差異，敬重信任學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，嚴格要求學(xué)生，對每個學(xué)生負責。教師是否面向全體學(xué)生，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，主動探究教育規(guī)律和教育方法，培育學(xué)生如何生存，如何學(xué)習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀看、如何有效地思索等等。

二、在教學(xué)中留意提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理應(yīng)以“綱要〞為根據(jù)，運用教育規(guī)律，樹立“提升層次，增加信任，適度超前〞的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開展工作，正確地進行自我掌握，自我調(diào)整，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進行教育活動，完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面進展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。

在管理要求上，依據(jù)計劃制定必要、切實、可行的規(guī)章制度，保障教學(xué)秩序的有效運轉(zhuǎn)，堅持常規(guī)訓(xùn)練，開展評比，持之以恒，養(yǎng)成習慣。

在管理內(nèi)容上，著力抓好“六仔細〞落實工作，提倡功在課前，杜絕上無預(yù)備的課，實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨便調(diào)課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)批改做到批改準時無誤，做好記錄，即時反饋，提倡面批，隨時補救。

在管理操作上，加強催促檢查。做好一日“三看〞：一看教師到校狀況，看教師是否按時到校，是否參與“三操〞，是否進班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習；二看學(xué)生到校狀況，看學(xué)生是否按時到校，是否仔細讀書〔學(xué)習〕，是否有打鬧現(xiàn)象；三看各班教學(xué)狀況，看教師是否做好課前預(yù)備，是否仔細上課，看學(xué)生是否仔細聽課。一月“三查〞：一查教師備課狀況；二查作業(yè)批改狀況；三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化狀況。一期“三抓〞：期初抓計劃制定；期中抓師生考查；期末抓總結(jié)。一年“三評〞：一評優(yōu)秀教師；二評優(yōu)秀學(xué)生；三評優(yōu)秀教科研成果。

1、在教學(xué)過程中要把提高每個學(xué)生的素養(yǎng)作為教育的落腳點，要堅持因材施教，分類指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在實際水平的基礎(chǔ)上主動地充分進展和提高。

2、要堅持“一分為二〞的觀點對待學(xué)生學(xué)習上的缺乏，用各種方式對他們給予鼓舞，要千方百計地為后進生創(chuàng)設(shè)勝利的機會，確定他們的點滴進步，讓他們一次次地體驗到勝利的喜悅，調(diào)動他們的學(xué)習主動性，使他們身心也能得到全面的進展，同時敬重、偏愛、仔細指導(dǎo)學(xué)習困難生，并擅長發(fā)覺、挖掘其學(xué)習與進展?jié)摿?，更是素養(yǎng)教育的重要方面。

3、在課堂教學(xué)中要以真才實學(xué)，真情實感培育專業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維，教會學(xué)習策略。課前細心設(shè)計，課上細心施教，教師要多學(xué)習，多想方法，在對學(xué)生教育中實行多種方法，進行有效教育。

因此，爭做合格教師，優(yōu)秀教師，理想教師，應(yīng)當分別成為教師素養(yǎng)的基本目標，較高目標，最正確目標。

一個人民的教師，要有高尚的追求。沒有追求，就沒有進步，沒有追求，就沒有進展。只有真誠地喜愛生活，憧憬祖國和人民美妙將來的教師，才能全心全意地喜愛、關(guān)懷每一個學(xué)生，嘔心瀝血地培育、教育每一個學(xué)生，毫不保存地將自己的全部學(xué)問，奉獻給每一個學(xué)生，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量員的心得體會篇7

xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)以“落實核心素養(yǎng)〞為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

首先，由李老師向大家介