《學(xué)習(xí)演講詞》活動(dòng)探究教案和《修改病句》的教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE\*ArabicPAGE\*Arabic1任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀《最后一次演講》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》，把握演講詞的主要特點(diǎn)。在模仿演講中，進(jìn)一步理解演講詞的特點(diǎn)，體會(huì)演講的感覺。重難點(diǎn)通過四篇文章了解演講詞的主要特點(diǎn)。在模仿中感受演講者的基本素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生提前讀完四篇演講詞，掃清字詞障礙。學(xué)時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入：播放一段演講視頻給學(xué)生們看。然后由此導(dǎo)入新課。在公眾場(chǎng)合，有的人說話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢地抓住聽眾的注意力；而有的人則結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達(dá)意。你想做哪種人呢？今天，我們就來一起了解演講詞，力爭(zhēng)做一個(gè)演講達(dá)人。一、群文閱讀，把握演講詞的主要特點(diǎn)1.速讀《最后一次演講》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》，說說演講詞的“針對(duì)性”包括哪些因素？在四篇演講詞中是怎樣體現(xiàn)出來的？學(xué)生閱讀課文，探尋歸納。教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。待學(xué)生準(zhǔn)備充分后，全班共同交流，明確任務(wù)結(jié)果。明確：演講詞的針對(duì)性體現(xiàn)在（1）針對(duì)某一特定的事件（或主題）；（2）針對(duì)特定的人群。在文中的體現(xiàn)：明確：（1）針對(duì)某一特定事件：《最后一次講演》針對(duì)的是李公仆被國民黨特務(wù)暗殺一事，《應(yīng)有格物致知精神》針對(duì)的是《瞭望》周刊“情系中華”征文頒獎(jiǎng)大會(huì)，《我一生中的重要抉擇》針對(duì)的是“北大講座”這樣一個(gè)公眾事物，《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》針對(duì)的是奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年這件事。（2）針對(duì)特定的人群：《最后一次講演》針對(duì)的是反對(duì)國民黨專制獨(dú)裁的進(jìn)步人士，《應(yīng)有格物致知精神》針對(duì)的是在人民大會(huì)堂參加“情系中華”大會(huì)的各類科學(xué)精英，《我一生中的重要抉擇》針對(duì)的是北大學(xué)子，《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》針對(duì)的是推崇奧林匹克精神的一群人。【設(shè)計(jì)意圖】問題2探究起來容易，但歸納起來不容易，要表述清楚則更不容易。然而，這正是后面寫作演講詞的時(shí)候需要細(xì)致分析的地方。只有清楚自己在什么地方講話、要講什么、講給誰聽，演講才能成功。關(guān)于這一點(diǎn)，可以在分析的過程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)。2.除此之外，演講詞還有什么其他特點(diǎn)？師生交流后明確：（1）觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)；（2）語言富有感染力、說服力。二、小結(jié)：今天，我們通過群文閱讀的方式，探討了演講詞的針對(duì)性包括了哪些因素。搞清楚這些，對(duì)我們學(xué)習(xí)演講是非常有意義的。課后大家回去還要反復(fù)品讀，清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。三、作業(yè)：為四篇課文后面“讀讀寫寫”里的字詞注音釋義。第二課時(shí)一、任務(wù)導(dǎo)入這節(jié)課，我們?cè)僮x四篇課文，體會(huì)演講稿觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)的特點(diǎn)。二、群文閱讀，提煉四篇文章各自的觀點(diǎn)1.小組討論，四篇演講詞的觀點(diǎn)各是什么？學(xué)生充分討論后，明確：（1）《最后一次講演》：人民的力量是要?jiǎng)倮模ㄕx是殺不完的），真理是永遠(yuǎn)存在的。（2）《應(yīng)有格物致知精神》：應(yīng)有格物致知精神。（3）《我一生中的重要抉擇》：扶植年輕人（4）《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》：平和與自信的奧林匹克精神將會(huì)成為新的文明的必不可少的支柱。2.體會(huì)演講詞觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確的特點(diǎn)。速讀四篇演講詞，看看文中是否有明確的與上述觀點(diǎn)相匹配的句子。交流后明確：演講時(shí)，考慮到話語會(huì)立即消散在空氣里，所以，必須明確地、甚至反復(fù)地表述自己的觀點(diǎn)。三、四位演講者是怎樣圍繞觀點(diǎn)來安排思路、組織內(nèi)容的？1.小組合作分析四位演講者是怎樣圍繞觀點(diǎn)來安排思路、組織內(nèi)容的？交流后明確：（1）《最》首先揭露真相，痛斥敵人，頌揚(yáng)烈士；然后剖析反動(dòng)派虛弱本質(zhì)，揭示人民必勝，真理永恒的道理；最后，號(hào)召昆明青年繼承傳統(tǒng)，英勇斗爭(zhēng)。（2）《應(yīng)》首先提出論題，即中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。<第一部分(1—2段)>再針對(duì)論題從三個(gè)層次進(jìn)行回答分析<第二部分(3—11段)><第一層(3—5段)>分析中國教育不重視格物致知的社會(huì)根源。<第二層(6—10段)>分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。<第三層(第11-12段)>分析在這種文化背景下中國學(xué)生的現(xiàn)狀。最后，解決問題，強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神的意義并對(duì)我們這一代提出希望。<第三部分(第13段)>（3）《我》第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會(huì)，一生中的重要的抉擇。第二部分(第2－7段)：分析論述第六個(gè)重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分(第8段)：總結(jié)全文，將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價(jià)值。（4）《慶》先由5年前的巴黎聚會(huì)說起，引出話題：奧林匹克主義并沒有成為過去浩劫的犧牲品，相反，它即將扮演嶄新的角色。再談及奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇，并論述平和與自信的奧林匹克精神將會(huì)成為新的文明的必不可少的支柱。最后，高度評(píng)價(jià)本次慶典的意義，展望美好的未來。2.結(jié)合以上內(nèi)容，再次速讀四篇演講詞，明確思路清晰對(duì)演講的幫助。四、小結(jié)一篇演講詞，當(dāng)定下想表達(dá)的觀點(diǎn)后，清晰明確的思路就是保障它能被聽眾很好地了解的關(guān)鍵。所以，我們?cè)诰毩?xí)寫作演講詞時(shí)，需要格外注意這一點(diǎn)。第三課時(shí)一、任務(wù)導(dǎo)入這節(jié)課，我們換個(gè)方式來學(xué)習(xí)演講詞。我們假扮演講者，真實(shí)地體會(huì)一下演講的針對(duì)性究竟還包含哪些因素。二、分組模仿四位演講者，體會(huì)演講的“感覺”。學(xué)習(xí)演講詞，不能只是“讀”，還要試著“講”。要在“講”的過程中進(jìn)一步理解演講詞的特點(diǎn)，體會(huì)演講的“演講”的感覺。1.以小組為單位，每組從四篇課文中任選兩到三個(gè)段落，結(jié)合閱讀所得，研討怎樣演講才能更好地體現(xiàn)這些演講詞的風(fēng)格，展現(xiàn)原演講者的風(fēng)采。教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生有創(chuàng)意的地方，及時(shí)提出表揚(yáng)。待學(xué)生充分完成任務(wù)，再進(jìn)行下一步。2.試著在小組內(nèi)模擬演講，相互評(píng)價(jià)、討論，不斷改進(jìn)提高。每組推選兩名同學(xué)在全班做展示，一人模擬演講，一人解說為什么要這樣演講。三、交流總結(jié)師生就同學(xué)的模仿演講進(jìn)行總結(jié)交流。明確：演講，要想成功，不僅要有明確的觀點(diǎn)和清晰的思路，還要有一定的演講技巧，要能通過聲音、表情、肢體語言、情緒等吸引聽眾。一個(gè)成功的演講者，心里一定要有聽眾。任務(wù)二：撰寫演講詞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)在一般寫作手法之外，演講稿的撰寫技巧。2.得用學(xué)到的知識(shí)，寫一篇演講稿。重難點(diǎn)掌握在一般寫法之外，演講稿的撰寫技巧。教學(xué)準(zhǔn)備提前布置大家思考，選擇大家感興趣的話題，準(zhǔn)備撰寫演講詞。課時(shí)安排：2課時(shí)一、寫前指導(dǎo)1.要有針對(duì)性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以些來確定演講的主題、內(nèi)容和語言風(fēng)格。2.注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注。3.明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來。聽眾現(xiàn)場(chǎng)聽，無法像閱讀那樣有反復(fù)閱讀的機(jī)會(huì)，所以，我們要在寫演講稿時(shí)提高自己觀點(diǎn)和思路的“辨識(shí)度”。除了觀點(diǎn)要鮮明外，尤其要用提示性詞語、關(guān)聯(lián)詞語和過渡性語句來提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來，不要讓聽眾過多地去揣摩、分析。4.精心設(shè)計(jì)結(jié)語，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點(diǎn)，加深印象；也可以提出號(hào)召，鼓舞人心；還可以幽默調(diào)侃，逗大家一笑。好的結(jié)語能有效調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊搿?.著力錘煉語言，增強(qiáng)演講的感染力。二、從下面題目中，選擇一道，寫一篇演講詞，不少于600字。1.我的夢(mèng)想2.讓愛永駐心中3.書香，伴我成長(zhǎng)4.假設(shè)學(xué)校組織競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支部書記、?？骶帯⑿V播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等，你準(zhǔn)備去競(jìng)聘其中某個(gè)職務(wù)。試撰寫一篇演講詞，闡述你的沖出主張。5.你也可以選擇你關(guān)心的主題撰寫演講詞。任務(wù)三：舉辦演講比賽學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在演講中學(xué)習(xí)演講，體會(huì)演講的風(fēng)采。2.切實(shí)學(xué)會(huì)應(yīng)用演講技巧，打動(dòng)聽眾，實(shí)現(xiàn)演講的目的。重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)應(yīng)用演講技巧，打動(dòng)聽眾。教學(xué)準(zhǔn)備事先從學(xué)生的習(xí)作中挑選優(yōu)秀的演講稿，通知相關(guān)學(xué)生做好演講準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好音箱、話筒等擴(kuò)音設(shè)備，保障演講效果。動(dòng)員所有“聽眾”遵守紀(jì)律，保障演講效果。課時(shí)安排：2課時(shí)一、賽前準(zhǔn)備。1.個(gè)人準(zhǔn)備。課外搜集演講視頻、音頻資料，了解演講的基本技巧，并用“任務(wù)二”中撰寫的演講稿自己演練。（1）可以搜集歷史名人演講的視頻或音頻資料，也可以關(guān)注網(wǎng)絡(luò)或電視上熱門的演說類節(jié)目。（2）重點(diǎn)關(guān)注演講技巧，如語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏的調(diào)配，表情的處理，體態(tài)語言的運(yùn)用等。（3）自己演練時(shí)注意借鑒他人的演講技巧，并熟記演講詞，爭(zhēng)取脫稿。2.舉辦小組選拔賽。選擇同一題目撰寫演講稿的同學(xué)自由組成小組，先在小組內(nèi)進(jìn)行選拔賽，每組選出一到兩名同學(xué)參加班級(jí)演講比賽。（1）小組選拔時(shí)，一方面要重視演講的內(nèi)容，另一方面要考慮演講技巧的運(yùn)用（如聲音、語氣、表情、動(dòng)作等），通過綜合評(píng)價(jià)，推舉優(yōu)秀代表。（2）被推舉出來的同學(xué)，正式比賽前要反復(fù)演練。不妨在小組內(nèi)再演講一次，聽取其他同學(xué)的意見，改進(jìn)提高。3.推選主持人，撰寫串場(chǎng)詞，安排演講順序。4.推選評(píng)委，設(shè)置必要的獎(jiǎng)項(xiàng)，制訂評(píng)選細(xì)則。二、現(xiàn)場(chǎng)比賽1.選手要注意臨場(chǎng)表現(xiàn)和發(fā)揮。（1）面帶微笑，放松心情。如緊張，可以深呼吸，環(huán)視全場(chǎng)，調(diào)整好自己的狀態(tài)。（2）聲音清晰、悅耳，音量適中，根據(jù)演講的需要適當(dāng)調(diào)整語速、語氣。（3）站姿自然、沉穩(wěn)，同時(shí)輔以合適的手勢(shì)動(dòng)作。（4）直面聽眾，適時(shí)用眼神與聽眾交流，觀察他們的反應(yīng)，檢驗(yàn)演講的效果，調(diào)整自己演講的內(nèi)容、語氣和體態(tài)。（5）保持飽滿的情緒，一氣呵成地完成演講。（6）如果在演講中出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，比如忘詞或講錯(cuò)了，要通過放慢語速努力回憶、結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況作些調(diào)整，臨時(shí)自圓其說，使演講進(jìn)行下去。2.評(píng)委根據(jù)評(píng)選細(xì)則，評(píng)出相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，公布獲獎(jiǎng)名單。3.獲獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)表感言，其他同學(xué)可以在“微博墻”上留言。評(píng)委做精要點(diǎn)評(píng)或活動(dòng)總結(jié)?！靶薷牟【洹苯虒W(xué)設(shè)計(jì)授課課題：修改病句授課時(shí)間：授課班級(jí)：授課教師：教材分析：語法與病句修改：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求：“了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)”。語法知識(shí)要點(diǎn)：詞的分類、短語的結(jié)構(gòu)、單句的成分、復(fù)句的類型。從考試的角度來說，語法的考查一般為病句的辨識(shí)與修改。常見的語病有：成分殘缺、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、不合事理、前后矛盾、分類不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤等。學(xué)情分析：學(xué)好修改病句，能使語言表達(dá)得更加流暢，同時(shí)能夠提高閱讀和寫作能力。修改病句是小學(xué)語文的一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，也是小考的一個(gè)重要考點(diǎn)。但是，學(xué)生對(duì)這知識(shí)點(diǎn)很難掌握，最容易造成語文知識(shí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生失分較多。不僅如此，在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)中，工作中，以至于影視作品中，稍有疏忽，就會(huì)有病句產(chǎn)生，所以學(xué)會(huì)修改病句至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：辨析常見的病句類型。2、能力目標(biāo)：①會(huì)修改病句，掌握一些常見的病句的類型；②能指出句子中的毛病，并加以改正；③能正確地使用修改符號(hào)修改句子。3、情感目標(biāo)：通過對(duì)病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找病因，不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)要的方法修改。教法、學(xué)法分析：以講授和合作探究相結(jié)合，方法與實(shí)例相結(jié)合。教學(xué)設(shè)想：首先由談話引入本課，這能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，引出病句類型，掌握修改方法，明確修改原則，再實(shí)例分析講解，探究做練習(xí)來鞏固，最后進(jìn)行總結(jié)。課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生作業(yè)題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)說話和寫文章的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些有毛病的句子，這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，清楚，我們必須學(xué)會(huì)修改病句。所以這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)修改病句。（板書課題：修改病句）。二、教師出示“復(fù)習(xí)目標(biāo)”，全班學(xué)生齊讀一遍。三、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法?！裟敲?，修改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對(duì)癥下藥。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，常見的病因有哪些類型？誰來說說？下面是老師為你們歸納的有關(guān)病句類型的概念，（一）常見的病句類型以及概念1、成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。2、用詞不當(dāng)：即句子中的某個(gè)詞語用得不恰當(dāng)或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。3、詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。4、重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。5、不合事理：即句中的意思不符合事實(shí)，不合邏輯。6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。7、分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。8、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯(cuò)誤?！裟銈冏x的真棒！接下來老師要考察你們對(duì)修改病句的掌握情況如何。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕﹍﹍（二）修改下面的病句，看誰修改的又對(duì)又快？1、他受壞思想的影響，走上了犯罪。2、大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。3、歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4、我覺得這是想得不對(duì)錯(cuò)誤的想法。5、造紙是中國的四大發(fā)明。6、我敢肯定李琳大概生病了。7、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。8、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。◆同學(xué)們，修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。（三）總結(jié)修改病句的方法◆通過剛才的練習(xí)，結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，修改病句一般分幾步完成？誰來說說？（抽生回答，教師板書修改步驟）1、修改步驟：（1）讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思（2）找：找出病因。（3）改：